四中教务处管理制度

四中教务处管理制度（一）档案管理细则为进一步加强学校规范化管理，激发全体教职员工的工作积极性，本着公正、公开、透明的原则，使教职工的各项工作有据可查，同时也作为教师评聘最主要的依据，经校委会研究决定，特修订《四中教师幸福成长档案管理细则》如下。1.教学人员档案考核办法（1）政治学习与师德师风（100分）（1.1）总体要求：①爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。②爱岗敬业。忠诚党的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。③关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。④教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。⑤为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。⑥终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（1.2）考核办法：①分层评议：校级领导、中层领导、教师代表进行评估，权重依次为50%、30%、20%。②随机抽查与定期检查相结合，如实记录检查情况，对照标准，严格量化。（1.3）违纪扣分标准：①思想理论学习：每学期不少于10篇，每篇不少于1000字，学习笔记少一篇扣2分，学习笔记不交者扣20分。②有下列情形之一者，发现一次扣10分。在学校内仪表不端庄，留、染怪异发型，穿奇装异服，或坐着上课（特殊情况除外）；在工作期间干私活，或者役使学生干私事；在办公室内大声喧哗，吃零食，影响他人办公；在上班期间，带孩子进入教学区；在学生面前或办公室内吵闹；在课堂内吸烟；损坏公物（除照原价赔偿外）。③有下列情形之一者，发现一次扣20分。办公室内进行体育活动，如打羽毛球、踢毽等；向家长索要财物，或暗示，逼迫学生家长宴请；私自把学生赶出教室；参加各项集体活动时，态度行为不端正；上课期间接打手机；上课期间擅自离开课堂者。④有下列情形之一者，发现一次扣40分。在办公室上网聊天、打扑克、打游戏等；传阅黄色书刊，影碟等音像制品；不服从学校的工作安排；无理顶撞领导，打骂同事造成一定影响。⑤有下列情形之一者，发现一次扣60分。体罚或变相体罚学生，造成一定影响；酒后进课堂或酒后失态；违背学校规定，私自向学生收费，或私自向学生罚款；参与赌博。⑥有严重违法现象者，视其情节，由司法机关追究其法律责任，至少扣100分。（2）教学常规与教学实绩（2.1）教学常规及业务能力（300分）①教师备课：最高分为40分。根据备课检查情况分40，35，30三个档次计分。要求依据本学科教学内容，在集体备课的基础上，实行一课一案制（包括安排学生自学与考试），并在备课本上注明第几课时和总课时数。教案环节齐全，重点包括学习目标、自学指导、师生互动、达标检测、小结反思等。②听课记录：最高分为20分。教师每周听课至少两节，记录中分析优点缺点，并且提出改进建议。（2.2）学生评教。（200分）。班级内任课教师最高为80分，最低为40分，中间任课教师的得分按等差数列分别赋分。扣分标准：①教案环节：无教学环节或教案过简，每个教案扣2分。听课记录：教师每周听课至少两节，每少一节扣2分。②教研集备：集体备课及教研组、备课组组织的听评课及教研活动，无故不参加者，一次扣10分。③上课自习：正课缺一次扣30分，自习无故不到者一次扣10分。④大型考试：迟到旷考扣5—10分；违规操作视情节扣10—40分；考试作弊视情节扣50——100分。⑤外出学习：外出学习，开会教师，回校后两周内必须与相关人员进行交流，并上交打印好的心得体会，不交流、不提交材料者扣10分。（2.3）教学工作及教学实绩

教学实绩（300分）①教学工作量规定学科工作量（班数）特别规定：语数外2个班，理化生4个班，政史地体育5个班，音美信、综合实践、地方课程、校本课程10个班为教学满工作量。②文化学科教学实绩计算：优秀率、及格率、得分率三率之和得分即本人教学实绩得分。得分率即达到全县同科平均分的人数比率。※前提：8所学校学生参考总数的95%人数和教师学科（按年级最小班额95%）95%人数为基准统计计算成绩。计算方法：教师个人的三率之和与8所学校三率之和进行比较，结合本人工作量，折合设定的教学实绩300分，即为本人教学实绩得分。每班教学实绩得分＝（本人任教学科三率和÷全县同科最高三率和）×300×1/n。n为规定的学科工作量班数。※说明：全县同科最高三率取值范围，即在全县参评单位同科三率及本校各班级同科三率范围中，取最高三率值计算。三率计算：即优秀率、及格率、得分率计算。学科优秀率＝80%学科分人数÷年级最小班额95%人数×100%学科及格率＝60%学科分人数÷年级最小班额95%人数×100%学科得分率＝达到全县同科平均分人数÷年级最小班额95%人数×100%全县同科平均分：即根据全县同科95%的人数计算的平均分。※注：特殊情况下，学科优秀率按照全县考试总人数15%的人数计算优秀率。特别规定：☆毕业年级教师教学实绩得分：按照最后得分的1.2倍计入档案。☆跨年级（学科）教学实绩得分=所在年级得分+跨年级（学科）得分的1.5倍。☆大龄教师（46周岁以上）得分：按照实际工作量的1.5倍计算。③考查学科教学实绩计算：指全县无法提供学科参考成绩的学科，如音体美信，综合实践，地方，校本课程。考查学科教学实绩，根据考查所教班级学生满意率计算相应得分。满意率在80%以上，60%—80%，60%以下分别得分为所在年级或级部教师平均得分的80%、60%、50%。※注：九年级体育，信技原则上依据学生中考内容计算教学实绩得分。（若不提供时，依据所教班级学生满意率，计算方法同上）④中层领导教学实绩加分：年级主任负责的年级部三率和与八所学校进行比较，最高赋分400分，根据年级部三率与最高学科对比进行计算得分；其他兼职主任、副主任分别得分为年级主任平均数的90%，70%。教学实绩计算方法同前。（3）教师专业成长（200分）（3.1）教学论文：每位教师每学年最多统计4篇教学论文，包括发表论文和获奖论文。正规刊物发表论文国家级赋30分，省级赋20分，市级赋10分，县级赋8分，报纸论文减半计分。另外，获奖论文按等级加分，省级一等奖20分，二等奖以下15分，市级一等奖10分，二等奖以下6分。国家正规报刊发表论文必须在“国家新闻出版署”网站能够查询认可。同一篇文章在不同级别刊物上发表，不重复计分。非独立作者的文章，第一作者加全分，第二作者减半。（3.2）科研成果：指承担市级以上教育科研课题正式立项并成功结题的成果。国家级、省级、市级科研课题课题主持人分别赋60分、40分、30分，其他成员减半计分。（3.3）出版著作：指参编或出版与个人专业相关的教育教学个人著作。参编书籍每学期不超过两本，主编赋30分，副主编赋20分，编委赋10分，参编书籍和所教学科无关的不加分。个人教育教学理论专著赋80分。参编书籍，出版著作必须在“国家新闻出版署”网站能够查询认可。（3.4）公开教学：指县级以上的优质课评选以及学校课堂教学艺术大赛等。①优质课评选：省级一、二、三等奖获得者，分别赋80、60、50分；市级一、二、三等奖获得者，分别赋40分、25分、20分，市级公开课获得者赋20分；县级一、二等奖获得者，分别赋15分、10分，县级公开课8分。电教优质课，实验优质课按相应等级减半赋分。②学校开展的课堂教学艺术大赛一、二、三等奖，分别赋10分、8分、6分。校内教研组公开课赋5分，教育局视导课赋6分。与参加课堂大赛重合者不再加分。（3.5）教学获奖：指县级以上的学科辅导，教具课件，教学称号等教学工作获奖。①学科辅导：指获得学生辅导指导奖（含学生作文，电脑作品，研究性学习成果，音体美活动……）以及教具学具，课件制作等方面获奖。依据学生辅导指导奖证书计分，其他情况减半计分。国省市县级辅导指导奖分别计分60分，40分，20分，10分。②教具课件：获省级一、二等奖分别赋40分、30分，获市级一、二等奖分别赋20分、10分，荣获县级一、二等奖者，分别赋8分、5分。③教学称号：指获得教坛新秀，骨干教师，教学能手，学科带头人等。省级赋100分，市级赋60分，县级赋20分，同一年获得称号按较高等次加分。（3.6）专题讲座或论坛报告：市级赋40分，县级赋20分，校级赋10分。（3.7）名师系列：“齐鲁名师”赋150分，“水城名师”赋100分，“名师”赋80分，校级名师赋20分。（当年有效）（3.8）综合荣誉：指各级模范教师，班主任，教育工作者，先进个人等。国家级赋100分，省级赋80分，市级赋40分，县级赋20分，校级赋10分。其中教师节期间表彰的模范，在各级别得分的基础上另加10分。（4）劳动纪律及出勤管理（200分）（4.1）对出满勤者，学年末量化考核时另加20分。（4.2）凡迟到、早退一次扣档案分1分；空岗（查岗时不在规定区域）一次扣档案分2分；上、下午空签一次扣档案分4分；旷课一节扣档案分10分；旷自习（无签到记录并且空岗）一节扣档案分2分；旷工一天（上、下午均无签到记录，无请假），扣档案分20分。（4.3）事假半天扣档案分2分；事假一天扣档案分4分（学校规定教职工可以享受的假期、公差除外），病假折半（住院除外）。（4.4）一切会议及校内外各级集体活动。迟到、早退扣档案分2分；事假，扣档案分2分；病假扣分1分；旷会扣分8分。（4.5）教职工在工作期间外出一周累计达3次（含3次）扣量化分2分，一月累计达8次（含8次），按事假一天处理。（因公外出除外），不请假一周三次按旷工一天处理。（5）兼职管理工作（100分）指兼任中层以上管理工作以及教研组长，备课组长，政教员，教务员，班主任兼职。校级加90分，主任加70分，副主任加50分；教研组长加30分，备课组长及各级部政教员，教务员加20分。班主任按照政教处管理量化计分，以年级为单位按照3:4:3的比例，分别加50、45、40分。2.非教学人员档案考核办法（1）政治学习与师德师风（100分）

内容同教学人员要求，此略。（2）常规工作与工作实绩（800分）非教学工作人员要按照岗位职责认真工作，以管理育人，服务育人为宗旨，确保让师生满意，让领导放心。其实绩的考核以其岗位职责标准为依据，由校级领导、中层领导与教师代表根据其履行岗位职责情况进行评估，权重依次为50%、30%、20%，师德最高50分，最低30分，工作量最高700分，最低500分。（3）教师专业成长（200分）

内容同教学人员要求，此略。（4）劳动纪律及出勤管理（200分）

内容同教学人员要求，此略。（5）兼职管理工作（100分）

内容同教学人员要求，此略。说明：1.以上试行稿由教师讨论，如有建议书面提出。2.本细则由教职工代表大会审议后试行。3.本细则试行期间，解释权归校委会。

（二）教育教学管理1.教学常规工作基本要求教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定制度。（1）学科计划制定要求①计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。②对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。③学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。④时间分配恰当，内容具体，安排合理。⑤学科计划在开学一周内完成。（2）备课提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，而课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。备好课是上好课的前提，教师应在备课上多分析、多探讨、多研究，不上无准备之课。（2.1）备课时要坚持教学目标贯穿始终的原则。备课要明确目标，上课要围绕教学目标，教学过程紧扣教学目标，反馈矫正要回归教学目标，真正做到从目标开始到目标结束。（2．2）全册备课：①学期开始，教师要认真学习本学科《课程标准》，研读全册教材、教参，结合学生的实际情况，写好学期备课。②备课内容：A、全册教材分析：研读《课程标准》、教材、教参，分析本册教材在课标中所占的位置、所起的作用及其编排体系、知识结构、教学重点、难点和学生完成每类知识应达到的技能尺度。B、一学期的教学任务和明、确具体的教学目标。C.单元备课：教师要在集体备课前写好单元备课教案（一般每次按两个单元内容准备），备课组要提前确定主备人，集体备课会上由主备人主讲，然后全体讨论，最后形成备课意见。会后由集备组长上交教师单元备课教案和本组集体备课意见及统一的单元检测试题，任课教师再根据集体讨论意见提前一周备好新单元（章节）的课。单元备课内容：分析本单元知识点、知识结构及其内在联系，设计单元纲要，知识图表；前置知识分析及补偿；确定本单元（章节）适度教学目标（学生应掌握的新知识点、新技能点，已达成的知识点、技能点不再列入）和达成要求，并确定重点、难点；科学地选择课堂教学模式和教学方法；合理地进行课时分配；本单元教学需用教具、器材；根据教学目标和学生实际编制本单元（章节）达成检测试题（集体备课会统一确定）。（2.3）课时备课：①教师要根据单元（章节）集体备课的意见，认真钻研教材，《课标》，根据课时教案的要求，在课时授课前一周写好课时教案，无教案不准上课。②课时教案内容：教案内容应体现：教学目标、重难点、新课导入、学生自学、讨论探究、教师二次备课、精讲互动、拓展延伸、教学反思③课时授课结束后，要认真写好教后记，总结经验（成功在何处？欠缺在哪里？课堂效果如何？以后这节课怎么上？）（3）课堂教学课堂教学是整个教学工程的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要认真上好每一节课，力争节节是精品课，学习任务堂堂清。（3.1）教学目标是一节课的灵魂，目标要做到明确、具体、恰当，具有操控性，出示自然，认定能激起学习欲望，并要坚持目标贯穿始终的原则。（3.2）教学过程设计科学、合理，教学面向全体，符合学生认知规律和年龄特点，以知识教学为主线，同时渗透思想教育、情感教育和技能培养。（3.3）教学方法要灵活多样，充分调动学生积极性，主动性、自觉性，思路清晰，新知识把握准确，点拨恰当，讲练结合，系列训练合理有序，反馈矫正及时有效。（3.4）坚持“五步教学法”即：一、教学、导学案；二、学生自主探究；三、教师二次备课；四、精讲互动；五、反思内化。（3.5）要掌握教学艺术。教学不只是知识的传授，更应是艺术，教师要讲究语言的艺术、板书的艺术、教态的艺术。具体地说，教师上课要用普通话，语言要清晰、精炼、准确、生动、富有感染力。板书要工整、规范、简练，布局科学大方，动作和眼色要有助于对学生的鼓励和自信心的培养。（3.6）要严格遵守课堂教学常规：①上课不迟到、不早退、不旷课、不提前下课、不能随便拖堂，不擅自调课（调课须经年级主任批准）。②预备铃响前，教师要站到教室门口，目视学生进入教室并做好上课准备；上课铃响立即步入教室，走上讲台要行上课礼（学生敬礼问好，教师要还礼）。③上课时要带好教案（学案）、教具（无教案不准上课）。④进入课堂衣着整洁、大方、精神饱满，举止端庄。⑤酒后不准进课堂，进入课堂不吸烟，不看与本课内容无关的报刊、小说等，不坐着上课。⑥不体罚或变相体罚学生，对学生教育要耐心、细心、循循善诱，诲人不倦。⑦重视学生学习、卫生、生活习惯，学生走、坐、站、读、写姿势正确。⑧时刻注意学生的安全，避免出现学生伤亡等重大事故。（4）作业布置与批改作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。对教师来说，通过批改作业可及时了解学生掌握知识的程度和运用知识的能力，进一步改进教学。（4.1）为进一步落实、巩固课堂教学目标，提高学生达成度并形成技能，教师要精心选题，布置少量课后作业，达到举一反三、触类旁通的效果。一般课后作业总量不得超过1.5小时（各科可根据学生的不同情况分层布置或分为必做和选做两部分），年级主任要负责平衡各科作业量。（4.2）凡布置学生做的作业，教师必须先做。（4.3）作业布置次数：原则上每个课时教学后都要布置课后作业（语文作业可除外），能够课内完成的（包括自习课）一般不要留到课后去做。（4.4）作业批改：①学生作业要认真、及时地全收、全批（特殊情况下可面批）。批改时要用红笔，要根据作业情况给每个学生评定等级（或评语），提倡写作业评语，在下次作业前批改完毕发给学生并进行总结评价。②每次作业批改，教师要做好批改记录，内容包括上交情况、等级情况，班内学生作业典型性、普遍性的问题等。（5）辅导辅导是教学的必要补充手段，是贯彻因材施教原则的一个重要措施。教师应在充分分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，制定切实可行的辅导计划。①早读：安排早读科目的任课教师要认真、按时到班内进行针对性的辅导。②自习：凡安排有自习课科目的教师，自习课时要到班内巡视辅导，个别答疑，一般不应占用自习课时间讲课。③课外：对有特长和有潜力挖掘的学生，教师要利用课外时间积极辅导帮助其进一步发展，努力培养本学科的特优生。对基础较差或因病、因事请假的学生，教师要利用课外业余时间为他们辅导补习。④辅导重在个别指导和分类辅导，切忌加班加点搞全班性补课，加重学生负担。辅导学生要坚持因材施教，发展个性的原则，注意端正学生的学习态度，指导学习方法，培养学生能力和良好的学习习惯。⑤活动小组、训练队辅导：学校、班级成立的课外活动小组、学科兴趣小组或训练队，辅导教师要精心准备，按时开展活动和训练，积极培养有特长学生。（6）考试考试是教学工作中的重要环节。通过对学生知识和能力的综合考查，可以获得及时、足够和有效的反馈信息，对教师掌握教学情况、总结经验教训、改进教学、提高教学质量有十分重要的意义。①考试前要上好复习课。复习时要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深知识的理解，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。②命题。命题要严格按照课标要求和教材的要求考查学生的“双基”和智能发展情况。题目难度要适中，要符合学生的知识实际，要有较高的信度（考查的可靠性）和效度（考查的准确性）。题目的编排要由易到难，按比例分低、中、高三档，不出偏题、怪题。题型要多样，要从多角度对学生进行考查。建议增加5分卷面书写分。③每单元或章节教学内容结束，要以备课组为单位组织单元测试，期中、期末考试后，任课教师和备课组要进行考试统计、分析，分析要科学、客观，符合实际情况，要注意指导学生做好自我分析，正确认识自己学习中的优、缺点，剖析自己的学习方法，明确今后的努力方向。④对学生的成绩评定要以学期为单位按比例计算，平时做好成绩记录，作为参考成绩。学生成绩评定期中占40%，期末考试占60%。⑤每次考试都要从体现客观、公正、真实的原则出发严格组织监考、阅卷等工作，有关教师要认真执行学校有关考试的规定。（7）教师阅卷要求①以阅卷组为单位，在指定地点由组长分工流水作业。②严格按试题的参考答案阅卷，不得随意加分或扣分，阅卷组长要认真负责把好质量关。③阅完试卷后要按流水作业进行复查，发现问题及时订正（须由阅卷组长签字）。试卷拆封后任何教师不得改分，发现有错时，必须由阅卷组长审查处理并签字。④试卷阅完后要如实认真填写分数统计单，并及时上报教务处。⑤阅卷期间中午一律不准饮酒、打扑克或搞其他影响阅卷的活动。⑥教师不准到其他阅卷组查看所教班级考试情况，不准学生代阅或计算分数。2.教学常规检查操作细则（1）备课（40分，含实验、作文、阅读、复习、讲评备课等）①无学期备课扣5分②单元备课，少一次扣5分③课时备课少一次扣2分④无实验、作文、阅读、复习、讲评备课扣10分⑤教学过程不能充分体现教与学双边活动情况，一课时扣5分⑥教学目标、重点、难点及教法等与集备表不符者一次扣5分⑦集体备课少一次扣5分（2）听评课（20分，其中听课10分，参与评课10分）①听课次数少一次扣5分②听课无评价和建议的少一次扣5分③参加评课次数不足者少一次扣5分（3）作业（40分，含实验报告、作文等，其中批改30分，记录占10分）①作业批改无日期和评价一次扣5分②作业批改中没有指出学生错误的发现一次扣5分③作业次数不足少一次扣10分④布置一次作业，批改多次的发现一次在“批改情况”栏中记0分⑤作业批改记录少一次扣5分（4）单元过关（20分，期中、期末试卷，期中批改情况10分，质量分析10分）①单元过关题少一次扣5分②批改分数与学生答题情况不符，在“批改情况”栏中记0分③没有全批全改一次扣5分④没有分析出错误原因每次扣5分⑤补偿措施不具体每次扣5分（5）业务理论学习笔记（20分）①每学期不足5000字的扣5—10分②书写不认真，内容不充实、使用价值不大扣5—10分③内容与本学科教学业务无关的按0分记④心得体会少写一篇扣5分⑤心得体会每篇少于500字扣5—10分⑥心得体会与理论学习不符者一篇扣5分凡有其他不符合规定者，发现后酌情扣分。（三）四中教师培养制度1.指导思想以教师的发展为本，以教师的成长为本。2.实施计划纲要（1）青年教师培养对象为40周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。（2）对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。②培养阶段及其目标：第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。3.培养工作实施措施组建“一对一，结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由教务处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A.教学计划的制定及总结的书写；B.备课及教案书写；C.作业批阅及学生学习评价；D.课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E.了解学情及教学辅导等。指导教师每两周至少跟踪听课一节，做好指导工作。培养对象每周至少听指导教师的课2节，做好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。（四）四中教研活动制度全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以教学为中心，教研活动必须围绕这个中心。学校教学的主阵地是课堂，强化教研工作是实施素质教育的核心，而强化教研工作的落脚点，则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须立足课堂教学这一基点，切实围绕课堂教学开展教研活动。为使我校的教研活动健康、有序地进行，特制定教研活动制度：1.学校的教研工作在校长领导、教务处指导下进行，下设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、电化教学与信息技术13个教研组，每组选聘教学或业务骨干一名任组长。2.每学期教研组长要根据学校工作计划和教科、教务工作计划的要求部署教研组工作，制定具体、务实、有效的教研工作计划，并认真组织和具体实施教研计划，不断提高本组教师的教育教学水平。3.教研活动做到“四个到位”即计划到位、时间到位、实施到位、考评到位。4.根据教研动态和学校实际情况适时组织教师赴外地参观学习和考察，或邀请外地专家来校讲学。5.每个教研组间周组织一次集体活动，每次活动应安排具体内容，不搞形式主义，行政干部到各组活动，组长负责。6.教研活动要因地制宜，形式多样，要针对教育教学实践中遇到的实际问题，针对本组教师及学生的实际情况，有的放矢，循序渐进地开展教研活动，集众家之长，一个问题一个问题地加以研究解决。每学期每个教研组都要安排一定数量的公开课活动。原则上35周岁以上教师要上示范课，要甘当人梯，多作贡献；35周岁以下的教师要上汇报课，要虚心学习。无论什么“课”，都要有“一课一案”的书面材料及评议记录。每次活动，全组教师必须参加。每位教师接受任务时不推诿，要尽到自己的职责和义务，并富有创造性地完成任务。7.对已立项的各级各类课题，应按计划组织研究，并整理好论据归档，按时申报结题。而没有课题的教研组应积极创造条件确立自己的课题，营造浓厚的科研氛围。8.“听课”作为教学交流的重要形式，也是教研活动的重要内容。学校规定：每学期每位教师听课不少于20节。教研组长要认真督查本组教师完成“听课指标”的情况，学校鼓励教师多“听”交流课，多角度审视，努力掌握课堂教学的规律，积累教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。9.学校鼓励教师加强教育教学理论的学习和实践，加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集，自我加压，博采众长，不断“充电”，更新知识。教研组长要率先垂范，进行教育教学的经验总结。鼓励教师撰写教育教学论文、经验总结等。学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿，积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。10.积极组织参加教育主管部门组织的教研活动。切实可行的抓好教师的继续学习、培训等工作，提高教师教育教学能力，以适应现代教育教学需要。11.加强档案管理工作，重视教育、教学及教研成果及经验的收集、建档和推广应用。凡是教师获奖、发表的文章及其文稿，指导学生参赛取得的成绩及获奖证书，参加校际交流及县、市级以上的学术报告、专题报告的资料