【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 8 Lesson 1 Why Are Plants Important？教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit8Lesson1WhyArePlantsImportant？教案一、教材内容分析本课教材主题明确，围绕“植物的重要性”展开，内容编排由浅入深，通过“同伴讨论→对话输入→听力筛选→思维整合”的完整链条，旨在引导学生系统性地认知植物对人类与自然的多重价值。话题启动与观点表达（Part1）：通过两个问题（植物是否重要？举例说明植物如何帮助自然？），引导学生激活个人经验与初步认知，为深度输入做铺垫。核心对话输入与主旨把握（Part2）：情境对话：一段李铭与王梅在森林中的自然交流。对话内容全面、条理清晰，依次阐述了植物在净化空气、提供食物药材衣物、维系动物家园、参与水循环、保持水土、美化环境等方面的核心作用。任务：听对话并勾选主旨大意（选项应为“植物对生命至关重要/我们离不开植物”）。信息甄别与细节巩固（Part3）：听力再练：再次聆听对话，从八个句子中勾选出对话中实际提及的内容。目的：训练学生在大量信息中精准定位和筛选关键细节的能力，巩固对植物各项功能的具体认知。合作探究与结构化输出（Part4）：思维导图任务：提供未完成的思维导图框架，要求学生小组合作，基于对话内容（Part2）和听力筛选结果（Part3），讨论并完成关于植物功能的归纳与整理。高阶思维：此活动引导学生将零散信息进行分类、归纳与可视化，实现从理解到内化、从输入到结构化输出的思维跃升。二、学情分析授课对象为初中生。他们对“植物”有基本的感知，能说出如“提供氧气”、“作为食物”等常见功能，但对于植物在水循环、水土保持、材料来源（如药材、衣物、木材）等方面的系统性作用可能认知有限。学生能够进行简单对话，但对于用英语有条理地阐述植物的多重价值，需要语言范例和结构支持。思维导图任务能有效训练他们的信息整合与逻辑表达能力。三、教学目标语言能力目标：听：能听懂关于植物重要性的对话，把握主旨并筛选出提及的具体功能。说：能与同伴就植物的作用进行初步讨论；能在小组中协作完成思维导图。读/理解：能理解并口头复述植物多种功能的英语表达。学习能力与思维品质目标：能通过听力活动，区分主旨与细节。能利用思维导图工具，对信息进行分类、归纳与重组。能在小组合作中有效交流，共同完成任务。情感态度与价值观目标：深刻认识植物对地球生态和人类生存不可替代的价值。树立尊重自然、爱护植物的环保意识。四、教学重难点重点：理解并掌握植物净化空气、提供衣食、维系动物、保持水土、美化环境等多重功能。难点：引导学生将听力中获取的零散信息，有效整合并系统性地填入思维导图的结构化框架中。五、教学过程(45分钟)教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:Lead-in&Brainstorming导入与头脑风暴(5mins)视觉提问：展示森林、花园、盆栽等图片。提问：“Whatcanyousee?Howdoyoufeel?”(Green,fresh,peaceful)。2.课本讨论（Part1）：引导学生进行Part1的同伴对话。教师先示范：“Ithinkplantsareveryimportantbecausetheymakeoxygen.Whataboutyou?”然后让学生结对交流问题A和B。观察图片，描述感受。与同伴进行对话，分享关于植物重要性的初步想法和例子。利用图片营造情境，激发兴趣。同伴对话让每个学生都有机会表达，激活已有词汇和背景知识。Step2:ListeningforGist听力：抓取主旨(7mins)主旨预测：指向Part2的对话标题。提问：“LiMingandWangMeiareintheforest.Whatmighttheytalkabout?”让学生根据Part1的讨论进行猜测。听主旨，选答案：播放对话录音，学生听并勾选出最能概括对话核心的选项（应为“Wecan‘tlivewithoutplants.”）。核对答案。3.初步梳理：快速提问：“Whatdidtheysayplantscando?”引导学生说出听到的1-2个关键词（如cleanair,givefood）。根据情境预测对话内容。专注听录音，理解核心意思，完成主旨选择。尝试回忆并说出听到的植物功能关键词。训练整体理解能力，引导学生关注对话的核心论点而非细节。初步接触核心词汇。Step3:ListeningforDetails听力：筛选细节(10mins)任务转向（Part3）：展示八句话的列表。让学生快速默读，了解有哪些可能的功能。精听与甄别：再次播放对话。学生边听边判断，在对话实际提到的功能旁打勾。3.核对与深挖：逐句核对。针对每个正确选项（如“Peoplecaneatplantsorusethemasmedicine.”），请学生在对话原文中找到对应的句子（如“Theygiveusfoodlikefruitsandvegetables.Somemedicineandclothing...”）并朗读。快速浏览信息列表，明确听力目标。仔细听录音，判断并勾选对话中提及的具体功能。定位并朗读原文句子，加深理解和记忆。训练信息甄别和细节定位能力。核对环节连接听力输入与文本阅读，确保准确理解，并为下一步的归纳整合提供完整的“原料”。Step4:CollaborativeIntegration:MindMap协作整合：思维导图(15mins)任务发布与示范（Part4）：介绍小组任务——完成思维导图。教师在黑板上画出中心主题“WhyPlantsAreImportant”，并画出几个主要分支（如ForAir,ForFood&Things,ForAnimals,ForEarth/Water,ForBeauty）。小组合作与创作：学生4人一组，利用对话和听力任务中获得的信息，讨论并在一张大纸上绘制完整的思维导图。鼓励使用关键词、图标和连线。3.成果展示与共享：邀请1-2个小组将他们的思维导图贴在黑板或墙上，并简要解释他们的分类和内容。教师引导全班补充和优化。明确任务，观察教师示范的导图结构。小组热烈讨论，梳理、分类信息，共同绘制图文并茂的思维导图。展示并讲解小组作品，学习他组优点。这是本课的核心思维训练环节。将零散信息进行系统性重组，培养分类、归纳和视觉化表达能力。小组合作促进思维碰撞和语言实践。展示环节提供成果认可和学习交流的平台。Step5:Summary&Reflection总结与反思(5mins)价值内化：指着学生完成的思维导图总结：“Plantsareourlifesupporters.Theygiveuscleanair,food,clothes,homesforanimals,protectsoilandwater,andbeauty.Wemustprotectthem.”作业布置：*基础作业：根据小组完成的思维导图，写一段5句话的短文，解释为什么植物重要。*拓展作业（选做）：为你家或学校的一种植物制作一张英文“身份证”，介绍它的名字、样子和对环境的好处。聆听总结，深化对植物综合价值的理解。记录作业，明确巩固与应用的任务。升华主题，强化环保意识。作业设计将课堂合作的思维成果转化为个人书面输出，并鼓励观察与探究身边的具体植物，实现学习迁移。六、板书设计（框架）Unit8Lesson1:WhyArePlantsImportant?(中心圆圈)PlantsBranch1:ForAIR(Clean,fresh)Branch2:ForPEOPLE(Food/Fruits/Veget