2026年徐州小升初语文小升初分班考卷：计算能力与解决问题专题（区县教研共同体第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年徐州小升初语文分班考·区县教研共同体第2套·计算能力与解决问题专题请在指定区域作答，保持卷面整洁。2026年徐州小升初语文小升初分班考卷：计算能力与解决问题专题（区县教研共同体第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则地区或学校簇徐州/区县教研共同体考试节点2026年小升初分班考科目语文专题重点计算能力与解决问题专题满分120分考试时间150分钟学生信息学校：__________姓名：__________准考证号________________注意事项1.本卷共四大部分，16题，满分120分，考试时间150分钟。请合理安排阅读、审题、计算核对和作文时间。2.本卷选择题均为单项选择题，每题只有一个正确选项；请将选择题答案填写在答题栏内。3.阅读题、语言运用题和作文题均须写在指定位置；书写要规范、清楚，涂改应不影响辨认。4.涉及数据比较、比例核算、信息归纳的题目，要写清依据或过程；只写结论而无依据的，按评分细则酌情扣分。5.参考答案与逐题解析另起页附后，考试使用时可单独装订为教师讲评材料。选择题答题栏题号1611答案一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字和表格，完成1—5题。材料一清晨五点四十分，徐州东站外的天色还像一张没完全展开的宣纸。站前广场的电子屏亮着，风从轨道那边吹来，带着一点凉意。小周抱着一沓志愿服务手册站在出站口，手册第一页印着“把问题讲明白，把路指给需要的人”。他原本以为志愿服务就是递递水、指指路，可第一位旅客就让他明白，问题并不总是写在脸上。那是一位带着两个孩子的外地母亲。她要去云龙湖附近的亲戚家，手机导航显示换乘两次，孩子却吵着要先吃早饭。小周没有急着报站名，而是先问她行李多不多、孩子能走多远、亲戚是否方便到路口接。几句话后，他在纸上画出两条路线：一条用时短但要多走一段路，一条多花六分钟却能在地铁口附近买到热粥和包子。那位母亲看着纸上的箭头笑了，说：“你这不是指路，是把我的麻烦拆开了。”小周记住了这句话。到了上午，志愿点前的人渐渐多起来。有学生询问去博物馆的公交，有老人问哪条路少过地下通道，还有游客问“彭城”这个名字从哪儿来。小周一边答，一边在登记表上做记录：问题类别、用时、是否需要二次帮助。中午交班时，他发现自己回答了三十多个问题，其中真正只需要“左转右转”的不到一半。更多时候，旅客需要的是把信息重新排列：先分清目的，再比较条件，最后作出选择。下午，社区图书馆的老师来站点取资料。她说，今年暑假，几所小学打算联合做一次“阅读城市”的实践活动，让孩子们沿着故黄河、户部山、戏马台和云龙湖收集故事，再把采访、拍照、计算路程和整理资料合在一起。小周听着，忽然想到自己今天做的事：计算不是只出现在数学题里，解决问题也不只靠一个答案。语文课上学到的倾听、概括、表达，和生活里的路线选择、时间安排、费用比较，原来可以在同一张纸上相遇。傍晚六点，站前广场的灯一盏盏亮起来。小周把最后一张手册递给一位迷路的老人，耐心地写下站名和换乘点。老人把纸折好，放进衣袋，说：“有些路，心里明白了，脚下就不慌。”小周抬头看见远处的列车缓缓进站，玻璃窗里映着这座城的灯火。他在登记表最后一栏写下今日小结：解决问题，先要把人放在问题前面；计算时间、路程和费用，也要计算一份体谅。材料二“阅读城市”实践活动首日任务统计小组路线主题预计步行距离实际用时采访对象数有效记录条数A组故黄河水岸故事2.4千米86分钟5人18条B组户部山街巷记忆1.8千米75分钟6人22条C组戏马台历史寻访2.1千米93分钟4人16条D组云龙湖生态观察3.0千米108分钟7人25条说明：有效记录条数指经小组整理后可用于活动展示的采访、观察或摘录信息。1.（3分）下列对材料一内容的理解，最恰当的一项是（）。

A.小周认为志愿服务主要是快速给出路线答案，减少解释时间。

B.外地母亲选择路线时只关心用时长短，不考虑孩子和行李。

C.小周在服务中认识到，解决问题需要倾听需求、比较条件并清楚表达。

D.社区图书馆老师认为“阅读城市”活动只需拍照，不必整理资料。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.（4分）根据材料一，补全小周认识变化的过程。

起初认为志愿服务只是“递水、指路”→通过帮助外地母亲，明白要把麻烦__________→登记问题后发现需要重新排列信息→听到“阅读城市”活动后，认识到__________、__________与解决生活问题可以相遇。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（6分）联系上下文，品析句子：“站前广场的天色还像一张没完全展开的宣纸。”这个比喻有什么表达效果？再从文中另找一句能表现“问题被慢慢理清”的句子，简要说明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.（8分）结合材料二完成下列任务：

（1）四个小组共获得多少条有效记录？平均每个小组获得多少条？

（2）若按“有效记录条数÷采访对象数”粗略比较采访效率，哪个小组最高？请写出计算依据。

（3）如果你是活动负责人，要给效率较低的小组提出一条改进建议，要求建议具体、可操作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.（14分）材料一结尾写道：“解决问题，先要把人放在问题前面；计算时间、路程和费用，也要计算一份体谅。”请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，结合材料不少于两处，语言连贯。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（25分）阅读下面的古诗文，完成6—10题。【甲】养正斋记（节选）郡东有小斋，临清溪，背老槐。斋不广，而窗明几净；书不多，而卷卷可读。童子来学，先生必先问其志。或曰：“欲速成名。”先生笑曰：“木欲高，根先深；水欲远，源先清。学而无恒，犹舟无楫，虽遇顺风，不知所往。”一日，大雨骤至，溪水满岸。诸生争避，唯小童阿诚抱书立阶下，恐书湿也。先生见而嘉之，曰：“护书者，非徒爱纸墨，盖知学问可敬也。”既晴，先生使诸生量阶前积水之深，记雨止之时，又令各言家中防雨之法。诸生始知读书不离身边事，明理须从细处求。先生常言：“问路者得路，问理者得理。凡事先审其本，次度其势，后择其法，则难者可解。”于是斋中学童，日诵诗书，亦习记账、写信、量物、访老。乡人有小争，多请童子代写约书，童子必问明来由，字句平和，双方多能释然。【乙】彭城晚步城上斜阳照古台，柳边流水带春来。儿童放学寻花去，一纸新题笑里开。6.（3分）下列句中加点词意义理解不正确的一项是（）。

A.“而窗明几净”中的“几”指小桌。

B.“先生见而嘉之”中的“嘉”是赞许。

C.“非徒爱纸墨”中的“徒”是徒弟。

D.“次度其势”中的“度”是估量、考虑。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.（4分）解释下列句中加点词。

（1）或曰：“欲速成名。”或：__________

（2）既晴，先生使诸生量阶前积水之深。既：__________

（3）盖知学问可敬也。盖：__________

（4）双方多能释然。释然：__________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（6分）把下面句子翻译成现代汉语。

（1）学而无恒，犹舟无楫，虽遇顺风，不知所往。

（2）凡事先审其本，次度其势，后择其法，则难者可解。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（5分）【乙】诗前两句描绘了怎样的画面？“一纸新题笑里开”中的“开”字有何妙处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（7分）【甲】文中先生的教育方法与【乙】诗中儿童的学习状态有什么共同点？请结合古诗文内容，联系小升初学习，写出两点启示。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、语言文字运用（20分）11.（4分）下列句子中没有语病、表达最恰当的一项是（）。

A.通过这次“阅读城市”活动，使同学们学会了从生活中发现语文。

B.为了防止采访记录不再遗漏，组长提醒大家及时核对录音和笔记。

C.解决问题的关键，不只是算得快，更在于能把条件说清、把依据写明。

D.徐州的夏天是一个适合开展研学的城市。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.（4分）在下面语段的横线处填写恰当词语，使表达准确连贯。

做一份讲得清的调查报告，先要__________材料，删去重复、含糊的信息；再要__________数据，确认人数、时间、费用前后一致；最后要__________观点，让读者明白“为什么这样做”。如果发现结论与材料不一致，就要及时__________，不能用漂亮语句掩盖问题。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13题材料六（3）班“毕业前最想完成的一件事”调查表项目人数占全班40人的比例主要理由整理班级纪念册12人30%留下共同记忆举行图书漂流10人25%让好书继续流动开展校园导览8人20%介绍母校故事完成一次公益服务6人15%把感谢化为行动其他4人10%个性化愿望13.（6分）根据调查表完成任务：

（1）选择人数最多的项目比选择人数最少的项目多多少人？多出的比例是多少个百分点？

（2）请用一句话概括调查结果的主要特点。

（3）如果班级只能选择一个项目实施，请你提出建议并说明理由，要求同时使用表中数据和项目意义。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.（6分）名著与生活表达。

（1）《西游记》中，唐僧师徒取经路上常遇到需要判断真伪、分辨轻重、合作解决的问题。请任选孙悟空、猪八戒、沙僧中的一位，结合一个情节，说明他在解决问题中的作用。

（2）学校公众号准备发布“分班考备考提醒”。请拟一个醒目标题，并写两条提醒语，要求包含“审题”“复核”两个关键词，语言得体。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（40分）15.（10分）微写作。请以六年级学生代表的身份，给参与“阅读城市”实践活动的同学写一段出发前提醒，内容包括安全、记录、合作三个方面，100字左右。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.（30分）大作文。

题目：把难题做成一束光

要求：①写一件自己面对难题、分析条件、尝试解决并获得成长的事情；②要有具体过程，适当写出心理变化；③不少于500字；④文中不得出现真实校名、人名，可用“李老师”“小林”等代替。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与详解（含逐题解析与评分细则）说明：以下答案用于教师讲评与阅卷参考。开放性题目给出示例答案和采分口径，学生答案只要观点明确、依据充分、表达通顺，可按评分细则酌情给分。1.答案：C。解析与评分细则：A项把志愿服务理解成“快速给出路线答案”，与文中小周后来认识到“先问需求、再比较条件”不符；B项说外地母亲“只关心用时长短”，与她需要照顾孩子、行李和早饭的情境不符；D项说活动“只需拍照”，忽略了采访、整理资料等内容。C项能概括材料一的核心。评分：选C得3分，其他不得分。2.答案：拆开；倾听、概括、表达（或“语文学习中的倾听、概括、表达”）。解析与评分细则：题目考查信息筛选和概括。第一空来自外地母亲的话“把我的麻烦拆开了”；后两空要扣住文中“语文课上学到的倾听、概括、表达”。评分：第一空1分；后两空各1.5分，意思对即可，共4分。3.答案：示例：把清晨的天色比作“没完全展开的宣纸”，写出了天色由暗转明、清淡柔和的特点，也暗示故事刚刚展开，给人安静、含蓄的感觉。能表现问题被慢慢理清的句子如“他在纸上画出两条路线”或“更多时候，旅客需要的是把信息重新排列：先分清目的，再比较条件，最后作出选择”。解析与评分细则：赏析比喻要写出本体、喻体、特点和表达作用；寻找句子要扣住“拆解问题、理清条件”。评分：比喻特点2分，氛围或结构作用2分；所找句子1分，说明1分。4.答案：（1）18+22+16+25=81条，平均81÷4=20.25条。（2）A组18÷5=3.6条/人，B组22÷6≈3.67条/人，C组16÷4=4条/人，D组25÷7≈3.57条/人，所以C组最高。（3）示例：建议D组或采访效率较低的小组在出发前先设计3—4个核心问题，采访后立即筛选有效信息，避免记录很多但整理困难。解析与评分细则：本题把阅读信息与计算核对结合起来。第（1）问看合计与平均；第（2）问必须用“有效记录条数÷采访对象数”比较；第（3）问要具体可执行，不能只写“要努力”。评分：合计2分，平均1分；各组计算或比较过程3分，结论1分；建议1分。5.答案：示例：这句话说明解决问题不能只追求数字上的最优，还要理解人的真实需要。材料一中，小周帮外地母亲选择路线时，不只比较用时，还询问行李、孩子和接应情况，把人的困难放在前面；他给老人写下站名和换乘点，也是在减少对方的不安。材料二中，各组统计路线、用时和有效记录，是用数据改进活动，但活动最终是为了更好地阅读城市、理解城市。可见，计算让方案更准确，体谅让方案更温暖。解析与评分细则：评分：观点明确3分；结合材料一具体内容4分；结合材料二或数据统计3分；能阐明“计算”和“体谅”的关系3分；语言连贯1分。只空泛抒情、没有材料依据的，最高不超过7分。6.答案：C。解析与评分细则：“非徒爱纸墨”中的“徒”是“只是、仅仅”的意思，不是“徒弟”。A、B、D解释均正确。评分：选C得3分。7.答案：（1）有人；（2）已经，……以后；（3）大概，原来是；（4）疑虑、隔阂消除后心里明白而轻松。解析与评分细则：本题考查文言实词和语境理解。评分：每小题1分，共4分；意思接近即可。8.答案：（1）学习却没有恒心，就像船没有桨，即使遇到顺风，也不知道要驶向哪里。（2）凡是事情，先审察它的根本，再估量它的形势，然后选择合适的方法，那么困难的事就可以解决。解析与评分细则：翻译要做到关键词准确、句意通顺。“恒”“犹”“虽”“审”“度”“择”是采分重点。评分：每句3分；关键词2分，句意通顺1分。9.答案：前两句描绘了斜阳照着古台、柳树旁流水带来春意的傍晚画面，宁静明丽，富有徐州古城气息。“开”字既写出新题纸张被展开，也写出儿童因学习有所得而笑容绽放，化静为动，表现学习带来的快乐。解析与评分细则：画面赏析要抓住景物和氛围；炼字要解释字面义和情感义。评分：画面内容2分，氛围1分；“开”的字面义1分，情感或表现作用1分。10.答案：共同点：都强调把学习与真实生活联系起来，在观察、记录、询问和表达中获得成长。【甲】中先生让学生量积水、谈防雨方法，还练习记账、写信、量物、访老；【乙】中儿童放学寻花，新题在笑声中展开，表现学习的主动与快乐。启示示例：小升初备考不能只背答案，要会审题、比较条件、说明理由；还要保持好奇心，把生活观察转化为清楚的表达。解析与评分细则：评分：指出共同点2分；结合【甲】2分；结合【乙】1分；联系小升初学习写出两点启示2分。只谈一则材料的，最高不超过4分。11.答案：C。解析与评分细则：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项否定不当，“防止”与“不再”连用造成意思相反；D项搭配不当，应改为“徐州的夏天适合开展研学活动”或“徐州是一个适合开展研学的城市”。C项表达准确。评分：选C得4分。12.答案：示例：筛选；核对；提炼；修正。解析与评分细则：四个词语分别对应材料处理、数据检查、观点形成和发现矛盾后的处理。也可填“整理、复核、明确、调整”等近义词，但要与语境搭配。评分：每空1分，共4分。13.答案：（1）人数最多的是“整理班级纪念册”12人，人数最少的是“其他”4人，多8人；比例为30%与10%，多20个百分点。（2）示例：同学们的愿望集中在留下共同记忆和让好书继续流动上，同时也关注母校介绍与公益服务。（3）示例：建议选择“整理班级纪念册”，因为选择人数最多，为12人，占30%，群众基础较好；它能保存六年共同记忆，也便于吸收图书漂流、校园导览等内容。解析与评分细则：评分：人数差1分，比例差1分；主要特点概括2分，要体现“集中”和“多样”；建议1分，理由1分，理由须同时有数据和意义。14.答案：示例：（1）选孙悟空。三打白骨精时，他能识破妖怪伪装，虽然被误解仍坚持保护师父，体现了判断真伪、果断解决危险的能力。也可选猪八戒或沙僧，只要情节准确、作用清楚即可。（2）标题示例：审题准一分，复核稳全卷。提醒语示例：先圈关键词再下笔，避免把问题看错；做完后按题号复核答案、单位和表达，减少会做却失分的遗憾。解析与评分细则：评分：人物与情节准确2分，解决问题的作用分析2分；标题醒目1分，两条提醒语含“审题”“复核”且得体1分。15.答案：示例：同学们，明天我们将参加“阅读城市”实践活动。出发前请检查水杯、记录本和笔，途中遵守交通规则，不单独行动；采访时先礼貌说明来意，再记录关键内