2026年常州九年级语文中考二模冲刺卷：现代文阅读与作文升格（名校协作体第3套）含参考答案、逐题解析与评分细则

常州·名校协作体第3套2026届九年级语文中考二模冲刺卷语文试卷满分120分考试时间150分钟2026年常州九年级语文中考二模冲刺卷：现代文阅读与作文升格（名校协作体第3套）含参考答案、逐题解析与评分细则常州·名校协作体第3套2026届九年级语文中考二模冲刺卷语文满分120分考试时间150分钟专题重点：现代文阅读理解与作文升格表达姓名：班级：准考证号：得分：注意事项1.本卷共四部分，题号1—16。请将答案写在指定位置，保持卷面整洁、书写规范。2.选择题均为单项选择题，A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案。3.阅读题须结合材料作答，概括题力求准确，赏析题应从语言、结构、人物或主旨等角度展开。4.作文不少于600字，不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名等个人信息。选择题答案填写区题号161013答案一、现代文阅读（38分）（一）文学类文本阅读（22分）阅读下面的文章，完成1—5题。风从运河上走过①二模前的那个周末，我跟父亲回了一趟老街。常州的春天来得轻，天色还没有完全亮开，古运河先醒了。水面一层淡雾，像有人把一匹白绢搭在石阶上，桥洞里传来船桨轻轻拨水的声音。父亲走在前面，手里拎着一只旧帆布包，包角磨得发白，里面装着他要交给社区书屋的十几本旧书。②我本来不想去。语文试卷堆在桌上，现代文阅读总是扣分，作文也像一条走到半路就没了光的巷子。我对父亲说：“陪你送书，不如让我多刷两套题。”父亲没有反驳，只说：“题要刷，路也要走。你总得看看，句子是从哪里长出来的。”这话有点绕，我听得不耐烦，便把耳机塞进耳朵。③老街并不长。青砖墙被雨水洗得发亮，墙缝里挤出几株细草；一家早点铺揭开蒸笼，热气卷着葱油香在巷口打转；修鞋摊的老人坐在门槛上，把一根细针穿过鞋底，动作慢，却准。父亲忽然停下来，指着修鞋老人说：“写人，不只写他叫什么、做什么。你看他的手，老茧在什么地方；你听他的针，扎下去有没有声音。”④我摘下耳机。那根针果然有声音，短短一声“笃”，像小小的句号。老人抬头看见父亲，笑着招呼：“又给孩子们送书啊？”父亲也笑：“旧书不旧，放在家里睡觉，送到书屋就醒了。”我忽然觉得，父亲平时说话并不漂亮，可有些比喻是自己从生活里摸出来的。⑤书屋在运河边的旧仓库里。门口有一块石碑，字迹被风雨磨得浅了，却还能辨出“粮栈”两个字。管理员李阿姨说，这里从前堆米，如今堆书，都是给人心里添粮。父亲把书一本本拿出来，有《朝花夕拾》，有旧版地图册，还有几本我小学时读过的童话。我有点难为情，怕那些封面卷角的书被嫌弃。李阿姨却拿起一本，认真地把翘起的封面压平：“孩子们最爱这样的书，有读过的痕迹。”⑥书屋里有几个小学生正在读书，一个小男孩趴在窗台边，读到好笑处就把嘴角抿住，像怕笑声惊动书页。父亲让我帮忙把书分到不同架子上。我起初只是机械地摆放，后来发现每个书架侧面都有孩子们写下的短句：“我把今天读成了一盏灯”“雨天适合翻到有伞的那一页”。那些句子并不工整，却有新鲜的气息。⑦临走时，李阿姨递给父亲一张小卡片，上面写着本月书屋活动：“给一件老物写一封信。”父亲把卡片塞给我：“你作文不是总嫌没有材料吗？这不就是？”我看着门口那块石碑，忽然想象它在夜里听见船夫的号子、粮袋落地的闷响，也听见现在孩子们翻书的沙沙声。原来一块石头也能有时间的回声。⑧回家路上，风从运河上走过，把河面揉成一片碎银。父亲问我：“今天耽误你刷题了吗？”我摇头。那些我曾经觉得“没用”的细节，像一枚枚被水洗亮的硬币，忽然在心里有了分量。现代文阅读里的环境描写、人物动作、物象作用，不再只是题干里的词；作文里的“小事写大”，也不再是老师讲评时的口号。⑨晚上，我把书桌上的空白作文纸铺开，题目写成《旧书醒来》。开头写父亲拎着帆布包走过老街，结尾写石碑和书页都在听风。写到一半，我听见父亲在厨房洗碗，水声一阵一阵，像运河还没有离开。那一刻，我终于明白父亲白天说的那句话：句子不是凭空写出来的，它们从人的脚步、手心、目光和日常的声音里，一点一点长出来。1.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（3分）A.第①段写春天清晨的古运河，为父女回老街送书营造了安静、温润的氛围。B.第②段“我”对刷题的执着，与后文获得写作启发形成对比，推动情感变化。C.第⑤段李阿姨的话照应“旧书不旧”，表现书屋珍惜阅读痕迹、传递文化温度。D.文章主要批评考前刷题没有价值，主张学生临近中考时应完全放下练习、走进生活。答案：__________2.请根据文章内容，补全“我”的情感变化和认识变化。（4分）情节节点“我”的表现或心理变化结果父亲邀“我”送书不愿去，认为不如刷题①________________观察老街人物与书屋细节摘下耳机，开始留意声音和短句②________________回家后写作文把见闻转化为作文材料③________________3.赏析第⑧段画线句“风从运河上走过，把河面揉成一片碎银”的表达效果。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.第⑦段写门口“石碑”的内容有什么作用？请结合文章简要分析。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.父亲是一个怎样的人？请结合具体内容概括分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）实用类文本阅读（16分）阅读下面三则材料，完成6—8题。【材料一】二模后作文升格，不是把一篇文章“装饰”得更华丽，而是让文章更准确地抵达题意、更具体地呈现场景、更清楚地表达成长。常见失分点集中在三处：一是审题只抓关键词，不辨限制条件；二是叙事只有“我很感动”“我明白了”，缺少可感的过程；三是结尾拔高过快，观点和前文细节脱节。【材料二】名校协作体语文组对120份二模作文样卷进行复盘，按主要失分原因作了统计。主要问题占比典型表现升格关键词审题偏移26%把“这一次”写成长期经历，忽略具体节点扣题、限定、转折材料空泛32%写“努力”“坚持”但缺少动作、环境和对话细节、镜头、过程结构松散21%开头大段议论，中间叙事跳跃，结尾另起炉灶线索、照应、层次语言平淡21%句式单一，情感词堆叠，缺少生动表达动词、比喻、节奏【材料三】一线教师建议，临考作文修改可以采用“三问法”：这件事是否有清晰的时间点和转折点？人物是否通过动作、神态、语言被看见？结尾的感悟是否从前文细节自然生长出来？若三个问题至少有两个回答是否定的，就需要重构材料，而不是只替换几个高级词。6.下列对材料内容的理解，正确的一项是（3分）A.二模后作文升格的主要任务是增加华丽词语，使语言显得更有文采。B.统计表中“材料空泛”的占比最高，说明细节与过程是二模后最需要补强的环节。C.“结构松散”和“语言平淡”占比相同，所以两者的修改方法也完全相同。D.只要在结尾写出深刻道理，即使前文没有细节支撑，也能完成作文升格。答案：__________7.学生小陈写《这一次，我没有躲开》时，全文只写“我害怕演讲，最后战胜自己，获得掌声”，几乎没有具体过程。请结合材料二、材料三，为他提出两条可操作的升格建议。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.二模后，班级准备张贴一段“作文升格行动建议”。请你结合三则材料写一段话，要求：观点明确，至少使用一种修辞，120字左右。（8分）二、古诗文阅读（24分）（一）古诗阅读（6分）阅读下面这首诗，完成第9题。青果巷早行晓雾微开石巷深，半窗灯火照书声。苔痕不厌春前雨，柳色先分桥外晴。河埠人家炊甑起，旧墙燕子贴檐鸣。行人莫问归何处，一路清风送我行。9.（1）诗中“____________”“____________”等意象写出了常州老巷清晨的清新与生机。（2分）（2）尾联“一路清风送我行”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文阅读（18分）阅读下面文言文，完成10—12题。周生借灯周生少贫而好学，居城东小巷。其父为舟人，夜归辄携残灯一盏，置案上曰：“火虽小，可以照字；心若明，可以照路。”生每闻此言，必整衣危坐，诵书至鸡鸣。邻有富室子，笑之曰：“子读书如此勤，何益？吾家藏书盈屋，仆从皆识字，亦未见我为名士也。”生答曰：“书在屋，不在心，犹灯在壁，不在手也。”闻者多哂之。一夕大雨，巷水暴涨，富室仓中米袋漂散。众人争取其米，生独呼邻里移书于高处，又以门板为桥，使老幼得过。富室子惭，问曰：“君何先书而后米？”生曰：“米救一日之饥，书救一生之愚；且人得过桥，则米亦可复收也。”后二十年，生为郡学教谕。每讲学，必置旧灯于座右，告诸生曰：“贫不妨读，富不保明。惟肯借微光以自照者，终能照人。”于是郡中子弟多勤学，巷人谓其灯曰“传明灯”。10.下列句中加点词意思相同的一项是（3分）A.夜归辄携残灯一盏/饮少辄醉B.必整衣危坐/危楼高百尺C.书在屋，不在心/与朱元思书D.众人争取其米/必先苦其心志答案：__________11.用现代汉语翻译下面句子。（6分）（1）火虽小，可以照字；心若明，可以照路。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）惟肯借微光以自照者，终能照人。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.文中周生有哪些值得赞赏的品质？请结合文章内容分析，并说说“传明灯”的含义。（9分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（18分）阅读下面语段，完成13—15题。二模结束后，常州名校协作体开展“把细节写亮”作文升格活动。展板上有这样一段话：写作不是把生活搬进格子，而是从生活里筛出有温度的瞬间。一次停顿、一个回望、一句压低的叮嘱，都可能成为文章的支点。我们要避免空泛抒情，学会在真实场景中锤炼语言，让平凡小事呈现出清晰的纹理。13.下列各项中，对语段中字音、字形、词语理解全部正确的一项是（4分）A.“筛出”的“筛”读作shāi；“支点”指支撑文章立意和结构的关键内容。B.“叮嘱”的“嘱”读作shǔ；“锤炼语言”应写成“捶炼语言”。C.“纹理”的“纹”读作wěn；“空泛抒情”指情感表达具体、真实、有层次。D.“瞬间”的“瞬”读作sùn；“呈现”在语段中可改为“隐藏”且意思不变。答案：__________14.学校准备发布活动通知，请按要求完成修改。（6分）通知草稿：为提升九年级同学二模后作文升格能力，语文组决定于5月31日下午第三节课，在报告厅举行“把细节写亮”讲评活动。请各班语文课代表提前收齐优秀作文、问题作文各三篇，并带好红笔、笔记本和相关材料准时参加。通过本次活动，使同学们进一步掌握审题、选材和修改的方法。（1）画线病句“通过本次活动，使同学们进一步掌握审题、选材和修改的方法”应怎样修改？（2分）答：____________________________________________________________________________________（2）请为本次活动拟写一条不超过16字的宣传语，要求含有“细节”一词。（2分）答：____________________________________________________________________________________（3）若你是语文课代表，请用简明得体的语言在班级群提醒同学提交作文，不超过60字。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.名著阅读与表达。（8分）班级准备设置“名著人物给我的写作启发”栏目。请从《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》中任选一部，完成栏目卡片。要求：写出人物或相关形象，概括一个典型情节，并说明它对你写作“成长类作文”的启发。所选名著____________________________人物或形象____________________________典型情节概括____________________________________________________________写作启发____________________________________________________________答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）16.请以“把小事写出光”为题，写一篇文章。（40分）要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实校名、人名等个人信息；⑤注意把具体场景、人物细节和情感变化写清楚。作文构思简表（可先填后写，不计入字数）中心事件关键转折最想写细的画面结尾感悟人物细节环境细节一句照应题目的话自查项目作文纸

参考答案与详解评分说明：主观题意思对即可；学生答案能紧扣材料、表达清楚，可按采分点酌情给分。错别字、语病严重影响表达的，按相应题目要求扣分。1.答案：D。解析：A项对应第①段环境描写；B项对应第②段“我”对刷题的态度和后文转变；C项对应第⑤段李阿姨珍惜旧书阅读痕迹的语言。D项“完全放下练习”曲解文意，文章强调刷题与生活观察应结合，并非否定练习价值。评分细则：选D得3分，错选、多选、漏选不得分。2.答案示例：①抗拒、烦躁，觉得送书耽误复习；②开始发现生活细节可成为阅读理解和作文素材；③理解“句子从生活里长出来”，能主动把老街见闻转化为作文。解析：本题考查情节梳理与心理变化。第②段写“我”不想去并塞耳机；第③—⑦段通过修鞋老人、旧书、石碑、孩子短句触发观察；第⑨段写“我”以《旧书醒来》动笔，体现认识完成转变。评分细则：每空1分，整体表达完整1分；能写出“从抗拒到留意生活再到主动写作”的递进即可。3.答案示例：运用拟人和比喻，把风写成会“走过”、会“揉”水面的生命，把波光写成“碎银”，生动表现运河清晨的明亮灵动；同时照应题目“风从运河上走过”，烘托“我”内心被生活细节照亮后的轻松与顿悟。解析：赏析句子应先判断手法，再结合语境分析景物特点与人物情感。评分细则：手法2分，景物效果1分，情感或结构作用1分。只写“写得生动”不给满分。4.答案示例：石碑交代书屋前身是旧粮栈，丰富老街的历史感；由“堆米”到“堆书”，形成物质粮食与精神粮食的对照；引发“我”想象石碑听见过去与现在的声音，推动“我”发现物象也能承载时间和主题；为后文作文《旧书醒来》中“石碑和书页都在听风”作铺垫。解析：物象作用题要从内容、结构、主题三方面作答。评分细则：历史背景1分，对照含义1分，引发想象与转变1分，铺垫照应1分，语言表达1分。5.答案示例：父亲热心公益，把旧书送到社区书屋，让旧书继续发挥作用；善于引导孩子，没有空讲道理，而是带“我”走进老街观察生活；朴实而有生活智慧，如“旧书不旧，放在家里睡觉，送到书屋就醒了”；理解语文学习本质，提醒“我”从人的脚步、手心、目光和声音里发现句子。解析：人物形象分析必须“品质+事例”。评分细则：答出3个品质并结合文本各1.5分，共4.5分；语言概括准确、层次清楚1.5分。若只列品质无事例，最多3分。6.答案：B。解析：材料二显示“材料空泛”占比32%，为四类问题中最高，且升格关键词为“细节、镜头、过程”。A项与材料一“不是装饰得更华丽”相反；C项占比相同不代表修改方法完全相同；D项与材料一、三强调“结尾感悟要从细节自然生长出来”相矛盾。评分细则：选B得3分。7.答案示例：第一，补出具体时间点和转折点，如上台前手心出汗、读错第一句后看见同学鼓励的眼神，再到重新抬头说下去，使“没有躲开”落到一个清晰节点上。第二，增加动作、神态、语言和环境细节，如麦克风的杂音、讲稿边角被捏皱、老师轻声提醒等，让战胜恐惧有可见过程。解析：题干中的作文问题是“几乎没有具体过程”，对应材料二“材料空泛”和材料三“三问法”。评分细则：两条建议各2分，须可操作并结合题目情境；能点出扣题或转折再给1分。空泛写“多加细节”最多2分。8.答案示例：二模后的作文升格，要从“说得对”走向“写得真”。先问题目限制，找到那一次真正的转折；再把镜头推近，写清一个动作、一句话、一个停顿；最后让感悟从细节里长出来。细节像灯，照亮小事，也照亮成长的方向。解析：本题考查信息整合与应用表达。答案应吸收三则材料的审题、细节、结构、语言等要点，并形成行动建议。评分细则：观点明确2分，结合材料要点3分，修辞恰当1分，语言连贯且约120字2分。9.答案示例：（1）晓雾、苔痕、柳色、燕子等任选两个。（2）尾联写清风一路相送，表达诗人早行时的轻快愉悦，以及对老巷书声、人家烟火和春日生机的喜爱；“莫问归何处”又写出在熟悉乡土中获得精神安顿的从容。解析：诗歌鉴赏要关注意象与情感。“晓雾”“苔痕”“柳色”“燕子”等共同营造清新、生机盎然的早晨图景。评分细则：（1）每空1分，必须是诗中意象；（2）情感2分，结合诗句分析2分。10.答案：A。解析：A项两个“辄”均为“就、总是”。B项前者“危”为端正，后者为高；C项前者为书籍，后者为书信；D项前者“其”指富室仓中的，后者为代词“他的”。评分细则：选A得3分。11.答案示例：（1）灯火虽然微小，却可以照亮文字；内心如果明亮，就可以照亮前行的道路。（2）只有愿意借助微小光亮来照见自己的人，最终才能照亮别人。解析：翻译要落实重点词。“虽”译为虽然，“若”译为如果，“惟”译为只有，“自照”是照见自己、反省自我，“照人”有帮助、启发他人的意思。评分细则：每句3分；关键词各1分，句意通顺1分。12.答案示例：周生勤奋好学，少贫仍夜读至鸡鸣；自尊自信，面对富室子嘲笑，用“灯在壁，不在手”回应；有责任心和仁爱之心，大雨时先移书、搭桥，使老幼得过；懂得读书济世，后来做教谕仍以旧灯教育学生。“传明灯”表面指周生座右的旧灯，深层指勤学自照、以学问和品德照亮他人的精神。解析：本题整合人物品质与标题含义。要避免只解释“灯”是照明工具，应答出象征意义。评分细则：品质分析4分，每点须结合情节；“传明灯”表层含义2分，深层含义2分，表达条理1分。13.答案：A。解析：A项“筛”读shāi，“支点”解释符合语境。B项“嘱”应读zhǔ，“锤炼”书写正确，不能写作“捶炼”；C项“纹”读wén，“空泛抒情”指不具体、不真切；D项“瞬”读shùn，“呈现”不能改为“隐藏”。评分细则：选A得4分。14.答案示例：（1）本次活动将使同学们进一步掌握审题、选材和修改的方法。或：通过本次活动，同学们将进一步掌握审题、选材和修改的方法。（2）示例：让细节点亮作文。或：用细节写出成长的光。（3）示例：同学们，请在今天放学前把自己的作文交给语文课代表，优秀作文、问题作文都可提交，讲评课将择例交流。解析：第（1）题考查成分残缺，“通过”和“使”连用导致主语缺失，删去其一或调整句式即可。第（2）（3）题考查应用表达，须简洁、得体、符合活动目的。评分细则：（1）2分；（2）含“细节”且不超过16字2分；（3）对象、事项、时间或要求清楚，语气得体2分。15.答案示例：所选名著：《朝花夕拾》。人物或形象：长妈妈。典型情节：长妈妈为童年的“我”买来渴望已久的《山海经》，虽然她并不识字，却记住孩子的愿望并认真完成。写作启发：成长类作文不必只写宏大事件，可以抓住一个普通人细小却真诚的举动，通过“愿望—等待—惊喜—理解”的过程写出温暖和成长。解析：本题答案开放，但必须对应名著内容，不能张冠李戴。评分细则：名著与人物对应2分，情节概括准确2分，与成长类作文启发关联明确3分，表达通顺1分。若只写人物不写情节，最多3分。16.作文参考答案与评分细则一、审题提示：题目“把小事写出光”包含两个关键点。“小事”要求选材贴近日常，避免虚构宏大情节；“光”可以理解为温暖、希望、理解、成长、责任、善意或自我觉醒。文章应写出小事被发现、被理解、被照亮的过程，不能只在结尾空喊口号。二、立意方向：可以写亲情中的一次叮嘱，体现理解父母；可以写校园里的一个帮助，体现善意传递；可以写自己一次失败后的整理，体现反思成长；可以写城市生活中的普通劳动者，体现平凡人的光亮。立意要积极健康，情感真切。三、结构建议：开头宜从一个具体画面切入，如一盏灯、一只旧包、一句提醒；中间用2—3个镜头展开，写清人物动作、环境和“我”的心理变化；结尾照应题目，把“小事”的意义自然点明。四、参考范文把小事写出光晚自习后，教学楼的灯一盏盏暗下去，走廊尽头却还亮着一小块暖黄的光。那是门卫张伯的值班室。以前我路过那里，总觉得那只是校园里