第十四课 利用网络制作你的旅游行程路线图说课稿2025年小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版

第十四课利用网络制作你的旅游行程路线图说课稿2025年小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版课题XX课时1教材分析第十四课“利用网络制作你的旅游行程路线图”是小学信息技术四年级下册川教版教材中的一课。本课结合学生生活实际，引导学生利用网络资源，学习如何制作旅游行程路线图。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的信息素养和实践能力。核心素养目标本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术核心素养。学生将通过实际操作，学会收集、整理网络信息，运用地图工具设计个性化旅游路线图，提升信息处理能力和创新实践能力。同时，培养学生协作学习、问题解决等综合素养。学情分析四年级学生对信息技术课程充满兴趣，具备一定的信息技术基础，如简单的网络浏览和图片处理能力。然而，由于年龄特点，他们在信息素养、信息道德、信息获取和利用方面存在以下特点：

1.学生知识基础：学生对地图软件和网络搜索有一定的了解，但对网络信息的筛选和评价能力较弱。因此，本节课需引导学生学会辨别网络信息的真伪，提高信息素养。

2.学生能力水平：四年级学生在动手操作和问题解决方面具有一定的能力，但在面对复杂任务时，协作能力和创新意识有待提高。本课将通过小组合作、任务驱动等方式，培养学生的协作能力和创新实践能力。

3.学生素质培养：学生在信息道德、责任感等方面有一定认识，但在实际操作中，对他人作品尊重、合理使用信息资源等方面仍有待加强。本节课将注重培养学生的信息道德和责任感。

4.学生行为习惯：部分学生在课堂中容易分心，需要教师关注个别学生，引导他们积极参与课堂活动。同时，学生在网络使用过程中，存在过度依赖、缺乏自控等问题，需在教学中引导学生树立正确的网络观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息科技》四年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅游路线图示例、地图软件操作指南等。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够顺利访问网络资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，提供足够的电脑设备供学生操作使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张旅游照片，引导学生回忆上次旅行时的美好时光，并提出问题：“同学们，你们还记得旅行时的路线吗？今天，我们就来学习如何利用网络制作自己的旅游行程路线图。”

2.学生分享自己的旅行经历，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解网络搜索技巧：老师示范如何使用搜索引擎，引导学生学会使用关键词进行搜索，并筛选出有价值的信息。

2.介绍地图软件：讲解地图软件的基本功能，如查看地图、搜索地点、规划路线等。

3.引导学生了解如何设计旅游行程路线图：讲解路线图的基本要素，如起点、终点、途经地点、交通工具等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个旅游景点，利用网络搜索相关信息。

2.学生使用地图软件规划旅游路线，并在纸上初步设计路线图。

3.学生将设计好的路线图上传到班级网络平台，供其他同学参考。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何优化旅游路线：举例回答：“我们可以通过比较不同交通工具的用时，选择最便捷的路线。”

2.讨论如何提高路线图的易读性：举例回答：“可以使用不同颜色标注不同的地点，或者添加图标表示交通工具。”

3.讨论如何收集旅游景点的更多信息：举例回答：“我们可以搜索景点的历史、特色、开放时间等，丰富路线图的内容。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调网络搜索技巧、地图软件使用和路线图设计的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.老师总结本节课的重难点，并给予针对性的指导和建议。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课：通过展示旅游照片，激发学生兴趣，引导学生思考如何制作旅游行程路线图，为后续学习做好铺垫。

2.新课讲授：讲解网络搜索技巧，帮助学生掌握搜索方法；介绍地图软件，为学生提供实际操作的平台；讲解路线图设计，明确学习目标。

3.实践活动：分组搜索信息，培养学生协作能力和信息处理能力；使用地图软件规划路线，提高学生实践操作能力；上传路线图，分享学习成果，增强学生自信心。

4.学生小组讨论：通过讨论优化路线、提高易读性和收集更多信息，培养学生的创新思维和问题解决能力。

5.总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点，巩固学生知识；分享学习收获，激发学生进一步学习的兴趣。

本节课用时共计45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握制作旅游行程路线图的方法，培养学生的信息素养、实践能力和创新意识。知识点梳理1.网络搜索技巧

-使用关键词进行精确搜索

-利用高级搜索功能提高搜索效率

-学会筛选和评价网络信息

2.地图软件的使用

-熟悉地图软件的基本界面和功能

-使用地图搜索地点

-规划路线，包括选择交通工具和预计时间

-查看地图图层，如交通、卫星等

3.旅游行程路线图设计

-确定起点和终点

-标记途经地点

-选择合适的交通工具

-设计路线图布局，包括文字、图标和颜色

-添加备注信息，如景点特色、开放时间等

4.信息收集与整理

-收集旅游景点的基本信息

-搜集景点图片和视频资料

-整理收集到的信息，形成完整的资料库

5.小组合作与交流

-分组讨论，分工合作

-交流信息，分享学习成果

-协调解决问题，提高团队协作能力

6.创新与实践

-设计独特的旅游行程路线图

-尝试使用不同的工具和技术

-结合实际情况，调整和完善路线图

7.信息道德与网络安全

-尊重他人知识产权，合理使用网络资源

-保护个人隐私，不随意泄露个人信息

-遵守网络安全法规，抵制不良信息

8.评价与反思

-评价路线图的设计和实用性

-反思学习过程中的收获和不足

-提出改进建议，不断提高自身能力教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及操作熟练度，评价学生对新知识的掌握情况。学生能否积极提问、主动参与讨论，以及操作过程中是否遇到困难并及时寻求帮助，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生的协作能力和创新思维。学生的路线图设计是否具有创意，信息收集是否全面，小组分工合作是否合理，都是评价小组讨论成果的关键点。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试题，如选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题应涵盖网络搜索技巧、地图软件使用和路线图设计等方面。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，评价自己在学习过程中的表现和不足。通过自评，学生可以反思自己的学习态度和方法；通过互评，学生可以学习他人的优点，互相促进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、实践活动和随堂测试结果，教师给出具体、有针对性的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。教师评价应注重激励学生，促进他们的全面发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对网络制作旅游行程路线图这个主题很感兴趣，他们积极参与讨论，小组合作也很默契。在教学方法上，我尝试了任务驱动和小组合作的方式，让学生在实践中学习，效果还不错。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在搜索信息时，对关键词的运用不够熟练，导致搜索结果不够精准。在地图软件的使用上，部分学生操作不够熟练，需要我在课后给予个别辅导。此外，有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和沟通，导致讨论效率不高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：一是加强对学生网络搜索技巧的指导，二是提高地图软件使用的教学效率，三是鼓励学生在小组讨论中明确分工，四是课后提供更多实践机会，让学生在实践中不断进步。典型例题讲解1.例题：小明的旅行计划是从北京出发，先去故宫，然后去天安门广场，最后去长城。请用地图软件规划一条合理的路线。

答案：使用地图软件，小明可以按照以下步骤规划路线：

-在地图软件中输入起点“北京故宫”，标记为起点。

-搜索“天安门广场”，在地图上标记为第二个目的地。

-搜索“长城”，在地图上标记为第三个目的地。

-选择合适的交通工具，如公交、地铁等，规划从故宫到天安门广场，再到长城的路线。

2.例题：小红计划周末去动物园游玩，她想要先看大熊猫，然后去海豚馆，最后去儿童乐园。请帮她设计一条参观路线。

答案：小红可以使用地图软件进行以下操作：

-在地图软件中搜索“动物园”，标记为起点。

-搜索“大熊猫馆”，在地图上标记为第一个目的地。

-搜索“海豚馆”，在地图上标记为第二个目的地。

-搜索“儿童乐园”，在地图上标记为第三个目的地。

-规划一条从大熊猫馆到海豚馆，再到儿童乐园的参观路线。

3.例题：小李想要规划一次自驾游，路线包括从家出发到山上的寺庙，再到附近的湖边野餐，最后返回。请帮助他设计一条自驾游路线。

答案：小李可以使用地图软件进行以下操作：

-在地图软件中搜索“起点”，标记为起点。

-搜索“寺庙”，在地图上标记为第一个目的地。

-搜索“湖边野餐地点”，在地图上标记为第二个目的地。

-搜索“返回起点”，在地图上标记为终点。

-规划一条从起点到寺庙，再到湖边野餐，最后返回的路线，并考虑最佳自驾路线。

4.例题：小王计划参加一次徒步旅行，路线包括从山脚出发，经过多个观景台，最后回到山脚。请为他设计一条徒步路线。

答案：小王可以使用地图软件进行以下操作：

-在地图软件中搜索“起点”，标记为起点。

-搜索“观景台1”，在地图上标记为第一个目的地。

-依次搜索“观景台2”、“观景台3”等，在地图上标记为相应目的地。

-搜索“终点”，标记为最后一个目的地。

-规划一条从起点到各个观景台，最后回到终点的徒步路线。

5.例题：小张想要去城市博物馆参观，博物馆内有多个展厅，他想要参观完所有展厅后再离开。请为他设计一条参观路线。

答案：小张可以使用地图软件进行以下操作：

-在地图软件中搜索“城市博物馆”，标记为起点。

-搜索“展厅1”，在地图上标记为第一个目的地。

-依次搜索“展厅2”、“展厅3”等，在地图上标记为相应目的地。