第十一课 絮絮叨叨满是情说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级鄂科版

第十一课絮絮叨叨满是情说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级鄂科版课题：课时：1授课时间：2025设计思路本课《絮絮叨叨满是情》结合六年级鄂科版心理健康教材，以情感沟通为主题，旨在引导学生关注自身情感表达，学会倾听与表达，促进人际关系的和谐发展。通过创设情境、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解情感的重要性，培养良好的沟通能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的情绪管理、人际沟通和社会交往能力。通过学习，学生能够认识情感表达的多样性，学会以积极的方式表达情感，提高同理心，增强自我认知，促进良好人际关系的发展，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：情感表达的方式与技巧

难点：如何在不同情境下恰当地表达个人情感

解决办法：通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解不同情感表达方式的特点和适用场景。难点突破策略包括：

1.课前收集学生情感表达案例，用于课堂讨论，提高学生参与度。

2.设计情感表达情景模拟，让学生在实践中学习如何表达情感。

3.引导学生反思自身情感表达习惯，培养自我认知和情感管理能力。

4.邀请家长参与课堂互动，共同探讨家庭中情感沟通的重要性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、录音设备、投影仪

课程平台：学校心理健康教育平台

信息化资源：情感表达相关的视频资料、音频材料、在线心理测试工具

教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、心理故事分享教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生思考：在家庭生活中，我们是如何表达情感的？

2.提问：大家认为情感表达有哪些方式？它们在我们的生活中有什么作用？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“絮絮叨叨满是情”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解情感表达的定义、类型和特点，让学生了解情感表达的基本知识。

2.通过案例分析，引导学生认识情感表达的多样性，如：语言表达、肢体语言、表情等。

3.讲解情感表达的重要性，强调在人际交往中，恰当地表达情感有助于建立和谐关系。

4.讲解情感表达的技巧，如：倾听、同理心、表达清晰等。

5.分组讨论：在日常生活中，如何运用所学技巧进行情感表达？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学内容，设计一个情感表达的场景，并尝试运用技巧进行表达。

2.小组内互相评价，教师点评并给予指导。

3.选择优秀作品进行全班展示，共同学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：情感表达有哪些常见误区？如何避免？

2.学生回答，教师总结并强调正确表达情感的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在情感表达方面的成功经验或困惑。

2.学生分组讨论，互相交流心得，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：如何运用情感表达技巧，提高自己的沟通能力？

2.学生回答，教师总结并强调情感表达在人际交往中的重要性。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调情感表达的重要性。

2.布置作业：观察身边人的情感表达，记录并思考如何运用所学技巧进行改进。

教学时长：45分钟

备注：本节课设计注重师生互动，以学生为主体，教师引导，让学生在实践中学习、成长。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的定义、类型和特点，认识到情感表达在人际交往中的重要性。学生能够识别和描述不同的情感表达方式，如语言、肢体语言和表情等。

2.技能提升：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何在不同情境下恰当地表达个人情感。他们能够运用倾听、同理心、表达清晰等技巧，提高自己的沟通能力。

3.自我认知：学生在反思自身情感表达习惯的过程中，增强了自我认知能力。他们能够识别自己的情感状态，学会用积极的方式表达情感，减少负面情绪的影响。

4.社交能力：通过本节课的学习，学生的社交能力得到提升。他们能够更好地理解他人情感，增强同理心，从而在人际交往中建立和谐的关系。

5.情绪管理：学生学会了情绪管理的技巧，能够更好地控制自己的情绪，避免在情绪激动时做出冲动的行为。这有助于他们在面对压力和挑战时保持冷静和理智。

6.创新思维：在课堂活动中，学生需要创造性地设计情感表达场景，这激发了他们的创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的观点和解决方案。

7.价值观培养：本节课强调了情感表达的重要性，有助于学生形成尊重他人情感、注重人际关系的价值观。他们能够意识到情感沟通对于个人成长和社会和谐的重要性。

8.终身学习：学生在学习过程中，养成了自主学习和持续探索的习惯。他们意识到情感表达是一个不断学习和实践的过程，将这一理念带入日常生活和学习中。课堂1.课堂提问：通过随机提问和分组讨论，了解学生对情感表达知识的掌握程度。问题设计涵盖基础知识、案例分析及情感表达技巧，以检验学生对课堂内容的理解和应用能力。

2.观察记录：在课堂活动中，教师密切观察学生的参与度、互动情况及情感表达的实际操作。通过观察，教师能够评估学生的情感表达能力和人际交往技巧。

3.小组合作评价：小组讨论和角色扮演环节，教师关注各成员的参与度、合作意识和表达效果。评价内容包括情感表达的真实性、技巧的运用及团队协作的默契程度。

4.课堂测试：在课程结束时，进行简短的测试，检验学生对情感表达知识的记忆和理解。测试形式包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固课堂所学内容。

5.反馈与指导：在课堂评价过程中，教师及时给予学生反馈，针对学生的不足之处提出改进建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

6.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，关注作业的质量和完成情况。作业内容可能包括情感表达日记、情感表达技巧练习等，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高实际应用能力。

7.成长记录：建立学生成长档案，记录学生在情感表达方面的进步和变化。通过对比不同阶段的学习成果，教师可以全面了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情感的力量》——介绍情感对人际关系和心理健康的影响。

-视频资源：《非暴力沟通》——展示如何通过非暴力沟通技巧改善人际关系。

-实践活动：《情感日记》——鼓励学生记录一周内的情感体验，分析情感表达的方式和效果。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读推荐材料，观看相关视频，加深对情感表达重要性的理解。

-通过情感日记的实践活动，学生能够反思自己的情感表达习惯，学习如何更有效地沟通。

-教师可以通过班级群或辅导时间，提供阅读材料和视频资源的获取途径，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生之间分享阅读心得和情感日记，促进相互学习和情感交流。

-学生可以选择性地进行小组讨论，就情感表达中的特定问题进行深入研究，如如何处理冲突、如何在公共场合表达情感等。

-教师将定期收集学生的拓展学习成果，通过课堂分享或小论文的形式，展示学生在情感表达方面的成长和收获。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，评估教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我会回顾课堂上的互动情况，思考学生是否真正理解了情感表达的重要性，以及他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

我会特别关注那些在情感表达上比较内向的学生，看看他们是否敢于在课堂上发言，是否能够通过角色扮演等活动释放自己的情感。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中采取一些策略，比如增加小组合作的机会，让他们在安全的氛围中表达自己。

另外，我也会反思自己在课堂上的引导是否恰当，是否能够激发学生的兴趣，是否能够有效地引导学生进行思考和讨论。如果发现某些知识点学生理解起来有困难，我会考虑调整教学方法，比如通过更多的案例分析和实际操作来帮助学生理解。

在改进措施方面，我计划以下几点：

1.设计更加丰富的教学活动，如情感表达工作坊，让学生在轻松的环境中练习表达自己的情感。

2.课后提供更多的学习资源，如情感表达相关的书籍、视频和在线课程，帮助学生自主学习和拓展。

3.定期进行学生反馈调查，了解他们对课程内容的看法和建议，以便及时调整教学策略。

4.与家长沟通，了解学生在家庭中的情感表达情况，共同促进学生的情感发展。板书设计①本文重点