2026年新课标下夜色说课稿

2026年新课标下夜色说课稿教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路一、设计思路：立足2026年新课标核心素养，紧扣低年级学生认知特点，以“夜色”为主题，通过情境创设、朗读感悟、生活链接，引导学生感知课文从“怕黑”到“爱夜”的情感转变，联系自身经历用绘画、口语表达对夜晚的理解，落实语言运用与审美创造，培养积极乐观的生活态度。核心素养目标二、核心素养目标：通过朗读课文感悟情感变化，积累描写夜晚的词句，提升语言运用能力；联系生活思考“怕黑”到“爱夜”的原因，培养观察与思维能力；感受夜晚的静谧与美好，用绘画、口语表达对夜晚的理解，提升审美创造能力；树立积极乐观的生活态度，萌发对自然与生活的热爱。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：理解课文从“怕黑”到“爱夜”的情感变化，积累描写夜晚的优美词句。难点：联系生活实际，用口语或绘画表达对夜晚的独特感受。解决办法：重点通过播放夜晚音视频、创设情境，引导学生反复朗读“花草微笑”“月亮像朋友”等关键句，感悟情感转变；难点设计“我的夜晚小故事”分享活动，鼓励学生结合自身经历用简单语句或图画表达，教师及时点拨引导，突破表达障碍。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：人教版一年级下册课文《夜色》教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：夜晚星空、萤火虫等图片，夜晚音效视频，描写夜晚的词句卡片。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区，张贴学生课前“我眼中的夜晚”绘画作品，营造夜晚情境氛围。教学实施过程基本内容五、教学实施过程：1.课前自主探索：教师活动：发布课文朗读音频、夜晚星空图片，设计问题“你晚上怕黑吗？课文里谁变了？”监控预习笔记提交。学生活动：听音频跟读，看图片思考，记录“我害怕黑的地方”和“课文里小朋友不怕黑的原因”。方法/手段：自主学习法、微信群资源。作用：初步感知情感变化，为课堂突破重点铺垫。2.课中强化技能：教师活动：用夜晚音效+故事导入，讲解“花草微笑”“月亮像朋友”等句子的情感，组织小组讨论“为什么不怕黑了？”和绘画“我的夜晚”。学生活动：听讲思考，讨论分享，用蜡笔画夜晚并说一句话。方法/手段：讲授法、实践活动法、合作学习法。作用：通过朗读感悟重点，讨论绘画突破难点。3.课后拓展应用：教师活动：布置作业“画夜晚+写一句话”，提供绘本《夜晚的精灵》拓展资源。学生活动：完成作业，阅读绘本，反思“我更喜欢夜晚了”。方法/手段：自主学习法、反思总结法。作用：巩固情感理解，提升表达能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《夜晚的动物园》（作者：汤素兰），通过小动物们夜晚的活动，展现夜晚的生机与趣味，与课文“花草微笑”的意象呼应，引导学生发现夜晚的可爱之处；《月亮的味道》（作者：麦克·格雷涅茨），以童趣想象描绘月亮与星星、小动物的故事，帮助学生感受夜晚的奇幻，丰富对夜晚的审美体验。

（2）儿童诗选读：《夜晚的歌》（作者：金波）“星星眨着小眼睛，月亮挂在天空中，小花睡了不说话，只有风儿轻轻唱”，短小押韵，适合一年级学生朗读积累，巩固课文对夜晚静谧美好的描写；《怕黑的小熊》（作者：冰波），讲述小熊从怕黑到发现夜晚乐趣的故事，与课文情感转变主线一致，深化积极生活态度的渗透。

（3）科普小册子：《夜晚的小动物》（注音版），简单介绍萤火虫、猫头鹰、蝙蝠等夜晚活动的动物习性，结合课文“月亮像朋友”的比喻，引导学生认识夜晚的自然现象，培养科学观察兴趣。

2.课后自主学习和探究

（1）“我的夜晚小观察”：鼓励学生连续3天睡前观察窗外或家中的夜晚景象，用图画+简单文字记录（如“月亮像小船”“路灯像星星”），家长协助拍照，课堂上分享观察所得，联系课文“花草微笑”等句子，培养细致观察与表达能力。

（2）“家庭夜晚故事会”：请学生与家人一起回忆“小时候怕黑的经历”或“夜晚发生的有趣故事”，用录音或文字记录，课堂上交流，深化对“从怕黑到爱夜”的情感体验，落实积极生活态度的培养。

（3）“夜晚创意手工”：提供彩纸、荧光棒、颜料等材料，引导学生制作“星空灯”（用纸杯剪出图案，贴荧光棒）、“夜光贴画”（用深色底纸粘贴发光材料），将课文对夜晚的想象转化为tangible作品，提升审美创造能力。

（4）“夜晚词语积累本”：鼓励学生在生活中收集描写夜晚的词语（如“宁静”“璀璨”“闪烁”）和句子（如“夜晚的星星像眼睛一眨一眨”），每周在班级“词语角”分享，丰富语言积累，呼应课文优美词句的学习目标。课后作业1.**情感体验题**：回忆课文中小朋友从怕黑到爱夜的变化，写一写自己有没有类似的经历？现在喜欢夜晚吗？为什么？

（答案示例：我以前怕黑，总觉得有怪物。后来发现窗外的小花在月光下像在微笑，就不怕了。现在喜欢夜晚，因为安静又好看。）

2.**句子仿写题**：仿照课文“月亮像朋友”的比喻句，写一句描写夜晚的句子。

（答案示例：路灯像星星一样眨眼睛。）

3.**绘画表达题**：画一幅你眼中的夜晚，并在旁边写一句话描述。

（答案示例：画面：深蓝色夜空，黄色月亮和星星，地面有亮灯的房子。文字：夜晚的月亮像小船，载着星星回家。）

4.**观察记录题**：连续三天睡前观察窗外5分钟，用图画或文字记录你看到的夜晚景象（如月亮、灯光、影子等）。

（答案示例：第一天：弯弯的月亮像香蕉；第二天：路灯的光照在树叶上，影子跳舞；第三天：远处有车灯像萤火虫。）

5.**词语积累题**：从课文中找出描写夜晚的词语（如“微笑”“安静”“闪烁”），再用这些词语说一句话。

（答案示例：词语：微笑、安静、闪烁；句子：夜晚很安静，星星在天空微笑，萤火虫在草丛里闪烁。）教学评价1.课堂评价：通过提问“课文中小朋友为什么不怕黑了？”观察学生能否联系“花草微笑”“月亮像朋友”等句子回答；在小组讨论环节，关注学生是否主动分享“我害怕黑的地方”及转变原因；绘画活动中，观察学生是否用色彩、线条表现夜晚的静谧或美好，及时对积极发言、创意表达的学生给予口头表扬，对理解困难的学生引导再读课文关键句。

2.作业评价：情感体验题重点批改学生是否真实写出“怕黑到爱夜”的经历和原因，用“你能发现夜晚的美，真棒！”等鼓励性评语；句子仿写题检查比喻句是否贴切，如“路灯像星星”可评“比喻很生动，让夜晚更可爱！”；绘画表达题关注画面与文字的关联性，标注“你的月亮像笑脸，真有趣！”；观察记录题肯定连续观察的坚持，指出“你记录的影子跳舞很有想象力！”；词语积累题检查是否正确使用课文词语，如“安静、闪烁”造句准确则画星星奖励，反馈时强调“积累好词会让你的表达更精彩！”。板书设计①情感变化线索：怕黑（“天一黑就不敢往外瞧”）→爱夜（“也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”）

②关键句品读：“花草都像白天一样微笑”“月亮像小船，挂在天空中”

③词语积累：微笑、安静、闪烁、偏要、从此教学反思这节课上下来，孩子们对“怕黑到爱夜”的情感转变感受特别深。朗读“花草微笑”“月亮像朋友”这些句子时，好多孩子眼睛亮亮的，能跟着读出那种轻松的语气。小组讨论“为什么不怕黑了”时，有的孩子说“因为月亮像妈妈在陪着我”，真让人惊喜。不过也有小部分孩子不敢发言，下次得多设计些角色扮演，让他们大胆说说自己的夜晚感受。

绘画环节特别热闹，有个孩子画了发光的星星，旁边写“星星在对我眨眼睛”，把课文里的比喻用活了。但观察记录题完成得参差不齐，有的孩子只画了月亮，忘了写