2026年廉政说课稿

2026年廉政说课稿课题课时设计意图一、设计意图：本节课结合初中八年级下册“遵守社会规则”中“公平正义”要求，通过“校园廉洁小故事”“权力监督小课堂”，关联公民责任与社会公德，让学生理解廉政是个人立身之本、社会运行之基，以贴近生活的案例激发共鸣，渗透“崇廉尚洁”价值观，符合初中生具象思维特点，实现德育与法治教育有机统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过廉政教育，增强学生对社会主义法治公平正义的政治认同，培养廉洁自律的道德修养，树立权力监督的法治观念，塑造崇尚廉洁的健全人格，强化公民在廉政建设中的责任意识，结合课本“公平正义”“权力监督”等内容，引导学生将廉政认知转化为自觉行动。学习者分析1.学生已掌握公民权利义务、社会规则等基础知识，对“公平正义”有初步认知，但理解较浅显。

2.学生对贴近生活的案例兴趣浓厚，具备小组讨论和情境分析能力，偏好互动式学习，但抽象思维仍需引导。

3.可能混淆“廉政”与个人生活的关联，对权力监督的实践意义理解不足，需通过具体案例化解认知障碍。教学资源硬件资源：教室多媒体设备、投影仪、小组讨论桌椅、电子白板

软件资源：课本配套PPT、校园廉洁案例库、情境模拟剧本

课程平台：学校教学管理系统、班级学习群

信息化资源：廉政教育短视频、互动答题器、电子白板课件

教学手段：小组合作学习、情境模拟、案例分析、讨论分享教学过程（一）情境导入，引发思考（5分钟）

同学们，早上好！今天老师想和大家分享一个发生在我们校园的真实场景：上周班级选三好学生，小明成绩优异，但有同学私下说“他爸爸给班主任送了礼”，结果小明落选了。大家觉得，这件事公平吗？（停顿，观察学生反应）其实，这背后就藏着我们今天要探讨的主题——廉政。翻开课本第56页，“公平正义”单元提到“社会规则面前人人平等”，而廉政正是保障这种平等的重要基石。今天，我们就通过“身边的廉政”这一课，一起理解什么是廉政，它为什么和我们每个人都息息相关。

（二）探究课文主旨：廉政与公平正义的关系（15分钟）

请大家快速阅读课本第58页“案例探究”：某社区分配老旧小区改造名额，居委会主任坚持按户籍和居住年限公示名单，拒绝“走后门”，最终居民一致认可。思考两个问题：1.居委会主任的行为体现了课本中“公平正义”的哪些要求？2.如果他不坚持原则，可能会出现什么后果？（3分钟小组讨论）

（学生讨论后，教师点名分享）

生A：我觉得体现了“规则公平”，课本说“公平要基于规则，一视同仁”。

师：说得很好！还有补充吗？生B：如果他不坚持，可能会有人不公平拿到名额，居民就不信任居委会了，这会影响社会公平。

师：完全正确！课本第57页强调“公平正义是社会稳定的重要保障”，而廉政的核心就是“用权为公、不谋私利”。就像案例中的主任，只有守住“廉洁”这条底线，才能让公平正义真正落地。再想想，我们身边还有哪些类似“廉政保障公平”的例子？（引导学生联系班干部选举、活动评比等场景）

（三）深化认知：廉政从“身边小事”做起（20分钟）

很多同学觉得“廉政”是官员的事，和我们学生没关系。但课本第59页“生活链接”告诉我们：“廉洁是立身之本，从拒绝考试作弊、不贪小便宜做起。”现在，我们来做一个“廉洁小诊断”：以下行为，哪些是“不廉洁”的？为什么？（展示案例）

1.小花捡到同学的钱包，偷偷藏起来；

2.小强帮同学带作业，收了5元“跑腿费”；

3.小红班干部评选时，给同学送小礼物“拉票”。

（学生独立判断后，同桌互说理由，教师总结）

师：这三个行为都和“廉洁”有关！小花违背了“诚实守信”，小强涉及“以权谋私”（虽然是班级小事），小红破坏了“公平选举”。课本第60页“知识拓展”提到：“青少年时期的廉洁意识，会影响未来的价值观。”所以，廉政不是口号，而是考试不作弊、借东西及时还、不占集体便宜的实际行动。现在请大家拿出纸笔，写一句“我的廉洁小承诺”，比如“我承诺：不随手拿别人的橡皮，不帮人作弊”。（5分钟书写，随机分享2-3个）

（四）实践体验：权力监督与廉政保障（25分钟）

课本第61页“实践活动”设计了“班级事务模拟会”。现在，我们模拟一次“班会经费使用决策”：假设班级有200元班费，需要用于购买图书或组织活动，请大家以小组为单位，讨论“如何确保经费使用公平廉洁”，并制定一份监督方案。

（小组合作10分钟，每组推选代表展示，教师引导点评）

生C（第一组）：我们建议先投票决定用途，然后选两位同学负责采购，再让生活委员公示账目，接受全班监督。

师：这个方案很好！课本第62页强调“权力监督是防止腐败的关键”，你们提到的“投票决策”“公开账目”“群众监督”，正是监督的核心要素。如果有人滥用经费，比如多报钱，我们该怎么办？

生D：可以举报给班主任，或者在班会上公开质疑！

师：没错！监督不仅是权利，更是责任。就像课本说的“只有让权力在阳光下运行，才能保障廉政”。现在，请大家用“角色扮演”的方式再现“监督场景”：假设班费采购时，发现有同学虚报价格，你会怎么监督？（请2组学生上台表演，教师点评“监督方式是否恰当”“语气是否理性”）

（五）总结升华：做“崇廉尚洁”的小公民（5分钟）

同学们，今天我们围绕“身边的廉政”，结合课本“公平正义”“权力监督”等内容，一起探究了廉政的意义和践行方法。其实，廉政就像空气，平时感觉不到，一旦失去，公平正义就会“窒息”。课本第63页“阅读感悟”中说：“廉洁不是少数人的专利，而是每个人的必修课。”希望大家记住：从今天起，做一个“不贪心、守规则、敢监督”的人，让廉洁之花在我们校园、在我们心中绽放！最后，请大家课后完成“家庭廉洁小调查”：问问爸爸妈妈“工作中如何做到廉洁”，下节课分享。

（下课铃响）同学们，再见！教学资源拓展（一）拓展资源

1.教材延伸阅读资源：课本第63页“阅读感悟”配套《青少年廉洁教育读本》中的“校园廉洁故事集”，收录全国中学生诚信考试、公平竞选班干部的真实案例，如某校学生主动退还多领的助学金事迹，呼应教材“廉洁是立身之本”；课本“知识拓展”栏目的延伸内容《古今廉洁人物故事》，精选包拯“不持一砚归”、焦裕禄“不搞特殊化”等故事，结合教材“公平正义”单元，帮助学生理解廉政的历史传承。

2.历史与现实廉洁案例资源：教材“案例探究”拓展的“社区廉政建设”案例库，包含某地居委会“阳光议事厅”工作流程实录，展示“权力监督”的具体操作；参考《新时代公民道德建设实施纲要》中“廉洁文化建设”章节，补充“青少年廉洁行为指南”，明确学生日常生活中的廉洁要求，如“不抄袭作业”“不侵占集体财物”，与教材“社会规则”内容衔接。

3.法律法规与制度资源：结合教材“权力监督”知识点，整理《未成年人保护法》中“诚信条款”、《中小学生守则》“勤俭节约、遵守纪律”要求，以及学校《班干部选举办法》《班级经费管理制度》等校内制度文本，让学生理解廉政不仅是道德要求，更是规则意识的体现；补充“校园廉洁小法庭”模拟案例素材，如“班费使用争议”“评优资格纠纷”，为实践活动提供素材支持。

（二）拓展建议

1.主题阅读拓展建议：阅读《青少年廉洁教育读本》中“我的廉洁故事”章节，选取1个与自身经历相似的案例（如班级竞选、小组合作），撰写300字读后感，分析案例中人物如何践行“廉洁”，对应教材“公平正义”知识点；观看纪录片《廉洁中国》青少年版（学校德育资源库），记录其中2个“校园廉洁行为”，制作“廉洁行为清单”，在班级分享会上交流。

2.实践活动拓展建议：开展“班级廉洁小卫士”行动，以小组为单位设计“班级廉洁公约”，包含“考试不作弊”“借东西及时还”“班务公开透明”等具体条款，经全班投票通过后张贴在教室公告栏，践行教材“权力监督”中的“群众监督”理念；组织“家庭廉洁小调查”，采访父母“工作中如何做到廉洁”（如拒绝客户不合理馈赠、坚持报销流程），记录采访内容并形成“家庭廉洁小故事”，在班会课分享，理解廉政与家庭教育的关联。

3.思辨与表达拓展建议：针对教材“案例探究”中的“老旧小区改造名额分配”案例，开展“假如我是居委会主任”角色扮演，撰写500字决策说明，阐述如何平衡“人情”与“规则”，深化对“廉政是公平正义保障”的理解；参与“廉洁主题手抄报”创作，用漫画、短文等形式表现“身边的廉洁”，如“捡到钱包交公”“拒绝替考”，在校园文化墙展示，强化“廉洁从我做起”的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动结合课本“公平正义”“权力监督”知识点回答问题，如举例班干部选举应坚持原则，互动参与度达90%，但部分学生对“廉政与个人关联”理解仍需深化。

2.小组讨论成果展示：各小组“班级事务模拟会”监督方案均包含“投票决策”“账目公示”等要素，其中第三组提出“设立廉洁监督岗”创新点，符合教材“权力监督”实践要求。

3.随堂测试：完成10道选择题，正确率85%，其中“廉洁是立身之本”（课本第59页）相关题目得分最高，“权力监督方式”题目需加强。

4.课后实践作业：85%学生完成“家庭廉洁小调查”，记录父母工作中的廉洁事例，如“拒绝客户宴请”，体现教材“廉洁与生活”联系。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对廉政认知从抽象到具体，需在后续活动中强化“监督行动力”，如完善班级廉洁公约执行细则。重点题型整理1.**简答题**：结合课本第58页案例，说明居委会主任的行为如何体现“公平正义”的核心要求。

**答案**：按户籍和居住年限公示名单，体现规则公平；拒绝“走后门”，保障机会平等；最终获得居民认可，维护社会正义。

2.**辨析题**：课本第59页提到“廉洁是立身之本”，有人认为“学生廉洁与考试作弊无关”。请结合教材内容辨析。

**答案**：错误。教材明确“廉洁从拒绝考试作弊做起”，考试作弊违背诚信，是廉洁意识缺失的表现，直接影响个人品德与社会公平。

3.**案例分析题**：某班干部利用职权私自挪用班费，参照课本第61页“权力监督”知识点，分析应如何整改。

**答案**：①建立班费使用公示制度；②增设学生监督员定期核查账目；③实行班费使用投票决策；④对违规行为启动班级评议程序。

4.**应用题**：根据课本第60页“生活链接”，列举三项学生日常生活中的“廉洁行为”。

**答案**：①捡到失物及时归还；②不抄袭作业、独立完成；③借他人物品按时归还；④班务选举不拉票贿选。

5.**设计题**：参考课本第62页“实践活动”，为班级设计一份“廉洁监督公约”。

**答案**：①明确班干部职责与权限；②规定班级事务必须公示；③设立匿名举报渠道；④定期开展廉洁主题班会评议。内容逻辑关系①廉政核心概念：知识点廉政是权力监督的保障；关键词廉洁自律、权力监督；关键句廉政是立身之本。

②廉政与公平正义关联：知识点廉政保障规则公平和机会平等；关键词规则公平、社会稳定；关键句课本第57页公平正义是社会稳定的重要保障。

③廉政实践应用：知识点廉政在日常生活中的具体体现；关键词拒绝考试作弊、班费监督；关键句课本第60页廉洁从拒绝考试作弊做起。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化案例教学，用“班级竞选”“班费使用”等学生身边事例替代抽象说教，结合课本“公平正义”单元，让廉政认知更接地气。

2.家校联动延伸，通过“家庭廉洁小调查”将课堂知识转化为家庭实践，呼应教材“廉洁是立