《劳动·创造·美-一年级上册“花球朵朵”创意劳动教案》

《劳动·创造·美——一年级上册“花球朵朵”创意劳动教案》

一、课题基本信息课题：花球朵朵真美丽课时安排：2课时（第一课时：认识与设计；第二课时：制作与装饰）适用年级：小学一年级（第一学段）教材版本：鄂教版《劳动教育》一年级上册第8课【基础】本课题属于“生产劳动”任务群下的“传统工艺制作”类别，是学生在劳动教育课程中首次接触立体纸艺造型的关键课例，对于培养学生手眼协调能力、空间想象力及审美素养具有重要的基础性作用。【重要】本教案严格依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段目标要求，聚焦劳动观念启蒙、基础劳动技能习得和良好劳动习惯养成三大核心维度进行系统设计，全面落实立德树人根本任务。二、教学目标（一）【核心素养】劳动观念初步认识劳动创造美好生活的意义，感受手工劳动带来的成就感和愉悦感，激发对传统纸艺文化的兴趣，树立“自己的作品自己创造”的劳动观念。（二）【核心素养】劳动技能掌握纸花球制作的基本方法，学会折、剪、粘、合等基础手工技能，能独立完成一个纸花球的制作，培养双手协调操作能力和精细动作控制能力。（三）【核心素养】劳动习惯与品质养成认真细致、耐心专注的劳动态度，学会整理操作台面、归放工具材料，培养安全规范使用劳动工具的意识，初步形成整洁有序的劳动习惯。（四）【核心素养】劳动精神在合作制作过程中培养互助协作精神，在作品装饰中激发创新意识，初步体会精益求精的工匠精神，感受劳动创造美的快乐。【重要】以上四维目标的设计全面呼应了劳动课程核心素养的完整框架，在教学实施中彼此交融、相互支撑，构成有机统一的育人整体。三、教学重难点教学重点：掌握纸花球的基本制作流程，包括折纸片的折叠方法、各纸片之间的粘贴组合技巧。【难点】教学难点：各纸片粘贴时位置的均匀分布，确保花球呈现立体球状而非扁平状；以及对折痕的准确处理，使花瓣自然展开形成立体造型。【易错点】学生在粘贴过程中容易出现以下问题：一是粘贴顺序混乱导致花球不对称；二是胶水用量不当造成纸片粘连不牢或纸面浸湿破损；三是纸片折叠后方向不一致导致成品歪斜。教师需针对这些常见错误提前预判并在示范过程中逐一强调。四、教学方法与手段教法设计：采用情境创设法、直观演示法、分步教学法、个别指导法相结合的方式，以教师示范引领与学生动手实践交替推进。学法指导：引导学生通过观察模仿、尝试探究、合作互助等方式学习，鼓励“做中学”“试中悟”，在实践操作中自主发现问题并尝试解决。【思维方法】在教学中渗透“分解—组合”的思维方式：将复杂的花球整体分解为若干相同的单元纸片，引导学生理解“局部组成整体”的构造逻辑，培养分析问题和解决问题的初步能力。教学手段：利用多媒体课件动态演示花球制作全过程，展示不同花色的花球作品图片，播放轻音乐营造愉悦的课堂氛围。现场操作示范采用慢动作分解和分步骤停顿的方式，确保每一位学生都能看清关键动作。五、教学准备（一）教师准备课件准备：制作花球制作过程的多媒体演示课件（PPT），包含花球在生活中的应用场景图片、分步骤制作示意图、优秀作品赏析等内容。

教具准备：准备一个完整的花球成品用于展示，准备若干半成品（已折叠好但未粘贴的纸片）供示范教学使用。

材料工具：彩色卡纸（红、黄、蓝、绿、粉等颜色若干）、安全剪刀、儿童专用手工胶水（或白乳胶）、圆规（仅教师示范使用）、细绳或彩带、打孔器。

（二）学生准备课前预习：在家长协助下通过网络或图书了解花球的样式和作用，准备好自己喜爱的颜色搭配方案。

学具准备：每人准备2—3张彩色卡纸、安全剪刀一把、手工胶水一支、铅笔一支、直尺一把。

着装要求：穿着方便活动的服装，长发扎起，操作时不佩戴手镯、长项链等妨碍手部活动的饰品。

（三）【跨学科链接】环境准备在教室四周悬挂纸花球、纸灯笼、纸风车等纸艺作品，营造浓厚的手工劳动氛围。播放轻松舒缓的儿童音乐，创设温馨愉悦的学习环境。六、教学过程【非常重要】教学过程严格遵循“情境导入—探究发现—分步学习—实践制作—评价交流—拓展延伸”六环节，体现做中学、用中学、创中学的课程理念。第一课时（40分钟）（一）情境导入——激发兴趣（5分钟）教师手持一个制作精美的彩色纸花球走进教室，轻轻抛起花球吸引学生注意，问道：“同学们，你们看老师手里拿的是什么？它圆圆的、彩色的，像不像一个大大的彩色糖果球？”引导学生观察和回应。

展示课件中花球在节日庆典、幼儿园环境布置、家庭装饰等场景中的应用图片，让学生说说在哪些地方见过类似的花球，唤醒生活经验。

教师追问：“这么漂亮的花球是怎么做出来的呢？你们想不想自己动手做一个？”自然引出课题“花球朵朵真美丽”，激发学生的制作欲望。

【重要】介绍劳动安全须知：告诉学生本节课将使用剪刀和胶水，剪刀必须在老师允许后才能使用，拿剪刀时刀尖要朝下、不能对着人，胶水不能弄到眼睛和嘴巴里。这一环节纳入每节课的“安全三分钟”固定流程，培养学生安全劳动的自觉意识。

（二）探究发现——观察思考（8分钟）教师将大花球拆解开来，展示花球是由若干片相同形状的纸片组合粘贴而成的。请学生仔细观察每片纸片的特点和形状。

教师将拆开的纸片分发到各小组（每组4片），请学生在小组内观察、讨论：这些纸片有什么共同点？它们是怎样连接在一起的？为什么组合起来就变成了球形？

邀请小组代表分享观察发现。引导学生发现：每片纸片都折叠成相同形状，边缘的粘贴面大小一致，粘贴时纸片之间形成了均匀的夹角，所以组合起来就有了立体感。

【基础】教师总结归纳：制作花球的关键在于“相同的单元+均匀的粘贴”，让学生建立起从整体到部分、再从部分到整体的思维认识。

（三）分步学习——掌握方法（15分钟）教师利用多媒体课件分步骤演示纸花球的制作方法，每个步骤配合实物的慢动作演示。

【重要】制作步骤详解：

第一步（画圆与剪圆）：在彩色卡纸上用圆规画一个圆形（教师演示时用圆规，一年级学生不操作圆规，由教师提前画好圆分发），学生沿着圆形轮廓将圆片剪下来。提醒学生剪的时候剪刀要沿着线慢慢剪，保持边缘平整。第二步（折叠）：将圆片对折一次，再对折一次，形成一个四分之一的扇形。教师示范折叠的方法，强调要对齐边缘、压平折痕。第三步（折出粘贴面）：在扇形纸片的两个侧边涂上胶水，按照折痕向内折叠形成粘贴面。这是制作的关键步骤，教师需要反复示范并走下讲台巡视指导。第四步（粘合）：将两片折叠好的纸片粘贴在一起，对齐粘贴面轻轻按压。按照同样的方法将第三片、第四片依次粘贴上去。第五步（整理成型）：所有纸片粘贴完成后，用手指轻轻将每一片向外拨开整理，形成一个立体的球形。在演示过程中，每完成一个步骤就停下来提问，确保学生跟上节奏：“刚才这一步我们做了什么事情？大家看清楚了吗？有什么问题吗？”

【高频考点】教师重点强调“粘贴位置要均匀”这一关键要领，并用对比的方式展示正确粘贴和错误粘贴的效果差异：正确粘贴时纸片之间的夹角大致相等，花球圆润饱满；错误粘贴时纸片挤在一起或分散不均，花球歪斜变形。

（四）实践制作——动手操作（10分钟）教师宣布开始操作，提醒学生先将工具和材料整齐摆放在桌面上，养成有序劳动的好习惯。

学生开始动手制作，教师巡回指导。重点关注以下几类学生：动手能力较弱的学生给予手把手指导；对步骤有疑问的学生耐心解答；进度较快的学生鼓励其帮助同伴，培养互助精神。

【易错点】巡回过程中发现普遍性问题及时叫停全班进行集体纠错。例如发现多名学生粘贴顺序混乱时，教师可以重新演示一遍正确的粘贴顺序。

提醒学生注意桌面卫生，剪下的纸屑放入自备的垃圾袋中，胶水使用后及时盖上盖子，用完剪刀立即合拢放好。

第一课时结束前5分钟，请学生将半成品放在桌面上，教师快速浏览全班制作情况，肯定做得好的学生，鼓励暂时未完成的学生课后可以继续完成。

（五）课堂小结与作业布置（2分钟）教师总结本节课学习内容：我们认识了花球的结构，学习了折、剪、粘的基本方法，每个同学都完成了纸片的折叠和初步粘贴。

布置课后任务：回家后继续完成第一课时的作品，可以请家长协助，注意安全使用工具。下节课我们将学习给花球增加装饰并完成最终作品。

提醒学生下节课带上自己的半成品和全部工具材料。

第二课时（40分钟）（一）复习导入与作品展示（5分钟）请学生拿出第一课时完成的花球半成品，在小组内互相展示交流。教师巡视欣赏，对完成较好的作品给予口头表扬。

请一位完成较好的学生上台展示自己的作品，并向全班同学介绍一下自己的制作心得和遇到的问题及解决方法。

教师再次展示一个完整的、装饰精美的成品花球，激发学生进一步装饰完善的欲望，引出第二课时的学习任务——让我们的花球更美丽。

（二）学习装饰方法（8分钟）【核心素养】教师介绍纸花球的多种装饰方法，培养学生的审美能力和创新意识。

边缘剪花法：在圆片边缘剪出波浪形、锯齿形等花边，使花球更富变化。教师现场演示如何在不规则的边缘上剪出均匀的花边。

粘贴装饰法：在花球表面粘贴彩色小圆片、星星、爱心等图案，增加色彩层次。教师展示不同装饰效果的花球图片供学生参考。

球穗装饰法：在花球的中心位置打孔，穿入彩色细绳或彩带，在下方系一个漂亮的蝴蝶结或彩穗，便于悬挂。

色彩搭配法：介绍简单的色彩搭配知识——相邻色搭配（如红橙黄、绿蓝紫）使花球和谐柔和，对比色搭配（如红绿、蓝橙）使花球鲜艳醒目。鼓励学生根据自己的喜好大胆选择颜色。

【思维方法】引导学生思考：除了老师介绍的这些方法，你们还能想出哪些新的装饰点子？培养学生的发散思维和创新能力。

（三）完善制作与创新装饰（20分钟）学生根据自己的设计构思，选择喜欢的装饰方法对花球进行完善。教师提出分层要求：

基础任务（全体学生完成）：完成花球的主体粘贴和整理，达到球形基本圆润、粘贴牢固的标准。提高任务（学有余力的学生挑战）：在基础任务之上至少运用两种装饰方法，使花球更具美观性。创新任务（能力较强的学生尝试）：自己设计一种新的装饰图案或造型，体现个性化创意。学生动手操作，教师巡回指导。重点关注学生的安全操作和材料使用是否合理，同时观察学生是否有创新的亮点，及时予以肯定和鼓励。

对于粘贴不牢固的花球，指导学生检查原因——是胶水用量不足还是粘贴面没有压紧，然后进行补救修复。这一过程本身就是劳动素养的重要组成部分：面对问题不放弃、想办法解决。

鼓励学生互相帮助，已完成的学生可以充当“小老师”帮助遇到困难的同学。教师在巡视过程中注意发现和培养“小老师”，增强学生的主体意识和成就感。

提醒学生在制作过程中随时整理桌面，保持整洁的作业环境。

（四）展示评价与交流分享（5分钟）组织“花球博览会”：学生将完成的花球作品摆放在教室前部的展示区，营造一个五彩缤纷的“花球花园”。

采用“生生互评+教师点评”相结合的评价方式。请学生欣赏他人的作品，选出自己最喜欢的三个花球，说说喜欢的原因。

教师从“造型是否圆润”“粘贴是否牢固”“色彩搭配是否美观”“装饰是否有创意”“制作过程是否认真”五个维度进行综合点评，多肯定学生的努力和进步，对不足之处提出改进建议。

请几位学生分享制作过程中的收获和感受，说一说制作花球时遇到的困难和解决的方法，强化“劳动需要付出努力、遇到困难不放弃”的价值观。

（五）课堂总结与拓展延伸（2分钟）教师总结：通过两节课的学习，同学们不仅学会制作美丽的纸花球，更体验了劳动的乐趣和创造的美好。每一朵花球都凝聚着你们的智慧和汗水，这就是劳动创造的美。

提出课后思考问题：纸花球除了作为装饰，还可以用来做什么？（如节日礼物、班级活动布置、送给长辈的心意等）引导学生思考劳动成果的实际用途。

【拓展延伸】布置课后实践活动：回家后与家长一起制作一个更大或更小的纸花球，比较不同大小花球的制作方法有什么不同。鼓励学生尝试用其他材料（如布片、塑料片）制作花球，体验不同材料的质感。

提醒学生整理好工具和材料，清理桌面卫生，将未用完的材料放回指定位置，养成善始善终的劳动习惯。

七、板书设计花球朵朵真美丽一、材料准备彩色卡纸剪刀胶水彩绳二、制作步骤画→剪→折→粘→整（边演示边展示关键动作口诀）三、装饰方法剪花边贴图案加球穗四、评价标准圆润牢固美观有创意【重要】板书设计力求简洁明了、重点突出，配合教学进程动态生成，体现教学的逻辑性和递进性。八、教学评价设计（一）【核心素养】过程性评价劳动态度评价：通过课堂观察记录学生参与劳动的积极性、专注程度、遇到困难时的表现。设“劳动小星星”记录表，每节课根据学生表现授予不同数量的星星。

劳动技能评价：依据学生完成花球的熟练程度、操作规范性、成品质量进行等级评价，分为“完成基础任务”“完成提高任务”“完成创新任务”三个层次。

劳动习惯评价：观察学生工具使用是否规范、材料整理是否有序、桌面卫生是否保持、操作安全是否注意，形成“劳动习惯养成卡”。

（二）【重要】终结性评价采用“学生自评+小组互评+教师评价”三位一体的评价模式。设计简单易懂的评价量表，包含“我学会了折叠纸片”“我会粘贴了”“我的花球很漂亮”“我帮助了同学”“我注意安全了”等维度，学生用画笑脸的方式自我评价。（三）【核心素养】展示性评价组织班级“花球博览会”和年级“劳动作品展”，将优秀作品在班级和年级层面展示，增强学生的成就感和自豪感。每学期评选“劳动小能手”和“创意之星”，给予表彰和奖励，持续激发学生的劳动热情。九、教学反思（一）教学成效分析本课围绕“劳动创造美”的核心主题，将劳动技能培养与审美教育有机融合。通过两课时的系统学习，95%以上的学生能够独立完成纸花球的制作，部分学生表现出较好