2026季度思想汇报【护生季度思想汇报】(2篇)

2026季度思想汇报【护生季度思想汇报】(2篇)第一篇2026年第一季度的临床实习已经接近尾声，作为一名进入呼吸内科轮转的护理专业大三学生，这三个月的一线实践让我从书本上的护理理论彻底落地到了真实的临床场景中，也让我对“南丁格尔誓言”的内涵有了更具象的理解。从最初面对病床时的手足无措，到如今能独立完成基础护理操作、参与危重患者的病情观察，这一季度的成长不仅体现在专业技能的提升上，更体现在对护理职业责任的深刻认知上。初入呼吸内科的第一周，我完全被科室的忙碌节奏打乱了节奏。每天清晨7点半就要到病房参与交接班，听带教老师讲解每一位患者的病情：3床李大爷是72岁的慢性阻塞性肺疾病急性加重患者，伴随肺心病病史，血氧饱和度常年维持在88%左右；7床张阿姨是支气管扩张合并感染，常年有大量黄脓痰；12床的小陈是刚确诊的肺癌晚期患者，情绪极度低落。交接班结束后，我需要跟着带教老师完成晨间护理：整理床单位、测量生命体征、更换输液袋、协助患者翻身拍背。第一次独立执行静脉穿刺时，我盯着患者手臂上的血管紧张到手心出汗，连续两次穿刺失败，患者虽然没有指责，但我能感受到他眼神里的不耐烦。带教老师立刻过来接过操作，先笑着对患者说“不好意思，让您受累了，我换个血管试试”，随后精准找到了肘正中静脉，一次穿刺成功。事后她跟我说：“护理操作不仅要练技术，更要学会共情，患者在生病时本来就脆弱，你的紧张会传递给他们，先安抚再操作，比硬着头皮上手更重要。”这句话我记在了随身的笔记本里，之后每一次操作前，我都会先和患者打个招呼，解释操作的目的和感受，慢慢的，患者的配合度也越来越高。进入实习第二周，我开始接触到更复杂的护理工作：无创呼吸机的使用、气道湿化、胸腔闭式引流的护理。印象最深的是3床的李大爷，因为憋气烦躁，多次拔掉了鼻氧管，家属在一旁急得直掉眼泪。我一开始只是按照操作规范给他重新戴好氧管，但没过多久他又会拔掉，直到带教老师过来。她没有直接强制固定氧管，而是坐在床边，握着李大爷的手说：“大爷，我知道您现在喘得难受，戴着这个管子确实不舒服，但是咱们戴上它，就能吸到更多的氧气，喘的感觉就能轻一点。您看昨天跟您一起住院的王大爷，今天已经能下床走路了，就是因为坚持用了呼吸机。”她一边说，一边给李大爷调整了呼吸机的参数，降低了吸气压力。李大爷沉默了几分钟，终于点了点头，配合戴上了面罩。这件事让我意识到，护理工作从来不是简单的执行医嘱，而是要走进患者的内心，用共情去化解他们的焦虑和恐惧。之后我每次给李大爷做护理，都会先陪他聊几句，说说他喜欢的京剧，慢慢的，他不再抗拒吸氧，还会主动跟我讲他年轻时在工厂的故事。随着实习的深入，我开始参与危重患者的护理工作。15床的王大叔是一位重症肺炎合并呼吸衰竭的患者，需要有创机械通气，同时还要维持静脉通路、监测血气分析、做好口腔护理和压疮预防。有一次凌晨两点，我正在巡视病房，突然发现王大叔的血氧饱和度从92%降到了85%，心电监护仪发出了警报声。我瞬间慌了神，脑子里一片空白，直到带教老师冲过来，一边快速查看患者的气道情况，一边让我立刻呼叫医生，同时调整呼吸机的潮气量和呼气末正压。医生赶到后，我们一起清理了气道内的分泌物，血氧饱和度慢慢回升到了94%。事后带教老师跟我说：“遇到紧急情况，首先要冷静，先判断患者的情况，再按流程处理，慌乱解决不了任何问题。”那一次的经历让我明白，作为一名护士，不仅要有扎实的专业技能，更要有临危不乱的心理素质和强烈的责任意识，因为我们的每一个动作，都关系到患者的生命安全。这一季度的实习，让我对“整体护理”有了更深刻的理解。之前在课本上学到的整体护理，是指以患者为中心，包括生理、心理、社会三个方面的护理，但直到真正参与临床工作，我才明白这到底意味着什么。比如给7床的张阿姨做护理时，我不仅要帮她排痰、做雾化，还要每天给她讲解支气管扩张的相关知识，教她正确的咳嗽排痰方法，同时还要关注她的情绪——因为长期住院，张阿姨很担心自己的病情会影响家人，我会耐心听她倾诉，帮她联系家人来探望，还会给她分享一些康复患者的案例。上周张阿姨出院的时候，特意给我送了一面锦旗，上面写着“仁心仁术，暖护人心”，那一刻我突然觉得，所有的辛苦都是值得的。当然，这一季度的实习也让我发现了自己的很多不足。比如在沟通能力上，有时候面对患者的复杂问题，我不能立刻给出准确的回答，只能求助带教老师；在操作技能上，对于一些复杂的护理操作，比如中心静脉置管的护理，我还不够熟练，需要反复练习；在时间管理上，有时候同时面对多个患者的需求，会显得手忙脚乱，不能合理安排工作顺序。针对这些问题，我回到学校后，主动向专业课老师请教，利用课余时间练习静脉穿刺和气道护理的操作，还加入了班级的护理技能互助小组，和同学一起互相练习、互相点评。同时，我也开始学习时间管理的方法，把每天的工作按照优先级排序，确保每一位患者都能得到及时的护理。接下来的第二季度，我将轮转至普外科实习。我知道普外科的护理工作有其特殊性，比如术后患者的疼痛管理、伤口护理、引流管护理等，这些都是我之前没有接触过的领域。我已经提前预习了普外科的相关护理知识，比如术后体位的摆放、伤口换药的规范、引流管的观察要点，希望能在接下来的实习中，尽快适应普外科的工作节奏，提升自己的外科护理技能。同时，我也会继续强化自己的沟通能力和共情能力，把在呼吸内科学到的经验运用到新的科室中，争取成为一名更合格的护理专业学生。这一季度的实习，让我更加坚定了自己选择护理专业的决心。护理工作虽然辛苦，但每当看到患者在我们的护理下慢慢康复，每当听到他们说一句“谢谢”，我就会觉得所有的付出都有了意义。我会继续努力，不断提升自己的专业素养和思想觉悟，争取在毕业的时候，成为一名有温度、有能力的护士，为患者的健康保驾护航。第二篇2026年第二季度的学习与实践周期里，我将护理专业学习的重心从临床轮转的实操积累转向了理论深化与职业价值观的重塑，同时参与了学校护理系的科研项目与社区志愿护理服务，在思想和专业上都完成了一次系统性的梳理与提升。这一季度的经历让我明白，作为新时代的护理专业学生，不仅要掌握扎实的专业技能，更要树立正确的职业价值观，主动承担起健康守门人的责任，为健康中国战略的实施贡献自己的力量。本季度我首先参与了学校护理系开设的《重症护理学》进阶课程，这门课程由附属医院的重症医学科护士长主讲，内容涵盖了重症患者的血流动力学监测、器官功能支持、并发症预防等前沿护理知识。课程中我们不仅学习了理论知识，还通过模拟病房进行了重症护理的实操训练，比如模拟ICU患者的气道管理、血流动力学监测、心肺复苏等操作。在一次模拟训练中，我们小组需要处理一名多发伤合并休克的患者，我负责建立静脉通路和监测生命体征，一开始因为紧张，多次找不到合适的血管，直到老师提醒我“休克患者的血管会收缩，要选择粗直的大血管，比如颈外静脉”，我才顺利完成了操作。这次训练让我意识到，重症护理不仅需要扎实的理论基础，更需要在紧急情况下快速反应的能力，之后我主动利用课余时间到模拟病房练习，反复训练静脉穿刺、心肺复苏等操作，直到能够熟练完成。同时，我还加入了学校护理系的大学生创新训练项目，团队的选题是“社区老年2型糖尿病患者居家胰岛素注射依从性的影响因素及干预策略研究”。作为项目组的成员，我主要负责问卷调查和数据整理工作。为了收集真实有效的数据，我利用周末的时间走访了学校周边的12个社区卫生服务中心，累计访谈了217名老年糖尿病患者。在走访过程中，我遇到了很多让我印象深刻的案例：82岁的刘奶奶因为文化程度低，看不懂胰岛素注射的说明书，每次注射都需要子女帮忙，但子女平时工作忙，经常不在家，导致她的注射依从性很差；67岁的张大叔因为听说胰岛素会产生依赖性，拒绝使用胰岛素，宁愿靠口服药物控制血糖，结果血糖一直控制不好。通过整理问卷数据，我们发现影响老年患者胰岛素注射依从性的主要因素包括：文化程度低、缺乏专业指导、对药物副作用存在顾虑、没有家属陪同等。针对这些问题，我们团队一起设计了干预方案：制作图文并茂的健康手册，用通俗易懂的语言讲解胰岛素注射的方法和注意事项；录制方言版的宣教视频，方便老年患者观看；建立社区护理随访群，定期为老年患者解答疑问，提供上门护理服务。目前我们的项目已经进入了中期阶段，预计在下一季度完成数据统计和论文撰写，希望能为社区老年糖尿病患者的居家护理提供一些实用的参考。本季度我还参加了学校组织的“南丁格尔精神”主题党课，主讲人是学校附属医院的援鄂医疗队队员、呼吸内科护士长李老师。她分享了自己在武汉方舱医院的工作经历：穿着厚重的防护服，连续工作8小时不能喝水、不能上厕所，脸上被口罩和护目镜压出了深深的印痕，双手因为长时间戴手套被泡得发白。但当她看到一位80岁的老奶奶康复出院时，拉着她的手说“谢谢你，姑娘”的时候，所有的辛苦都烟消云散了。李老师说：“护理工作的本质就是爱与责任，我们不仅要治疗患者的身体疾病，更要给他们带来温暖和希望。”听完她的分享，我深受感动，也更加坚定了自己的职业信念。之前我对护理工作的理解还停留在“打针发药”的层面，但通过这次党课，我明白了护理工作的社会价值：我们是患者在病痛中的依靠，是健康中国建设的重要力量。之后我还学习了国家卫健委发布的《优质护理服务提升工程实施方案》，了解到当前护理行业的发展趋势是从“以疾病为中心”转向“以患者为中心”，从“院内护理”转向“延续性护理”，这让我意识到，作为新时代的护理专业学生，我们需要不断学习新的知识和技能，适应行业的发展需求。在实习和学习的过程中，我也遇到了一些职业压力和情绪问题。比如在普外科轮转的第一周，我遇到了一位术后疼痛剧烈的患者，他拒绝使用止痛药，还对我发脾气，说“你们护士只会开止痛药，根本不管患者的痛苦”。当时我觉得很委屈，觉得自己的付出没有得到认可，甚至一度想要放弃护理专业。后来带教老师跟我说：“患者在疼痛的时候，情绪会很激动，这不是针对你，而是他们在发泄自己的痛苦。你要做的不是辩解，而是先共情他们的感受，然后再解释止痛药的作用和必要性。”之后我按照带教老师的建议，先坐在患者床边，握着他的手说：“我知道您现在很疼，换做是我，我也会很难受。止痛药可以帮您缓解疼痛，让您能好好休息，这样伤口才能更快愈合。”慢慢的，患者的情绪稳定下来，同意使用止痛药。这件事让我学会了如何应对患者的负面情绪，也让我意识到，护理工作不仅需要专业技能，还需要良好的情绪管理能力。为了提升自己的情绪管理能力，我参加了学校开设的“正念减压疗法”课程，学习了通过深呼吸、冥想等方式缓解压力的方法，现在每当我感到压力大的时候，都会用这些方法来调整自己的情绪。同时，我还和一起实习的同学组建了互助小组，每周都会分享自己遇到的问题和解决方法，互相鼓励、互相支持，让我们在实习的过程中不再感到孤单。本季度我还参与了社区志愿护理服务，每个周末都会到社区卫生服务中心帮忙做健康宣教。我们的主要工作是给社区的老年人测量血压、血糖，讲解冬季呼吸道疾病的预防知识，以及答疑解惑。在一次志愿活动中，我遇到了一位78岁的李爷爷，他有高血压病史，但平时不按时吃降压药，血压一直控制不好。我给他讲解了高血压的危害，以及按时服药的重要性，还教他如何正确测量血压，记录血压值。之后我每周都会给他打电话，提醒他按时服药，监测血压。一个月后，李爷爷给我打电话说，他的血压已经控制在正常范围内了，还特意到社区卫生服务中心感谢我。那一刻我突然明白，护理工作不仅局限在医院的病房里，还可以延伸到社区、家庭，我们可以通过健康宣教和随访，帮助更多的人预防疾病，提高健康水平。这也让我更加坚定了自己想要成为一名老年护理专科护士的目标，因为随着人口老龄化的加剧，老年护理的需求越来越大，我希望能通过自己的专业知识和技能，为老年患者提供更好的护理服务。当然，这一季度的学习和实践也让我发现了自己的很多不足。比如在科研能力上，我对数据统计和论文撰写的知识还不够熟悉，在项目中期汇报的时候，我不能很好地向老师和同学展示我们的研究成果，后来我主动向指导老师请教，学习了SPSS软件的使用方法，以及论文撰写的规范，现在已经能独立完成数据统计和部分章节的撰写。在英语水平上，我发现很多最新的护理研究成果都是用英文发表的，而我的专业英语水平还不够，不能流畅地阅读英文文献。针对这个问题，我制定了学习计划，每天早上都会花30分钟的时间背诵专业英语单词，每周都会阅读一篇英文护理期刊的文章，遇到不懂的单词和句子，都会查字典整理下来。同时，我还报名参加了学校的英语角活动，和外国留学生交流，提升自己的口语能力。接下来的第三季度，我将轮转至急诊科实习。急诊科是医院的窗口，工作节奏快、压力大，需要护士具备快速反应的能力和扎实的专业技能。我已经提前预习了急诊科的相关护理知识，比如急危重症的识别、心肺复苏、创伤护理等，希望能在接下来的实习中，尽快适应急诊科