2026小学教资作文高分素材积累课件

一课程导入演讲人2026小学教资作文高分素材积累课件目录01课程导入02小学教资作文评分标准解读与素材积累核心要求03小学教资作文常考核心主题高分素材梳理与运用指导04素材活用技巧点拨05备考计划与总结06课程导入课程导入1.1作为一名从事小学教资写作培训五年的讲师，我接触过近千名备考小学教师资格证的考生，在教学过程中我发现，绝大多数考生都对作文素材积累存在两个误区，一是认为素材积累就是背越多越好，考前背了几十位名人的生平，考场上却找不到能用的内容；二是只会用陈旧的老素材，翻来覆去就是那几个，改卷老师审美疲劳，很难给到高分。很多考生本来笔试的其他部分分数都不错，就是作文拉分，最终遗憾没能上岸，这也是我制作这份2026年针对性素材积累课件的原因，就是希望帮助大家用最少的时间积累最有用的素材，拿到作文高分。1.2本节课的学习目标，一是明确小学教资作文素材积累的核心方向，二是掌握常考主题的高分素材，三是学会素材活用的方法，制定合理的备考计划。接下来我们就从基础要求开始，逐步展开讲解。07小学教资作文评分标准解读与素材积累核心要求081小学教资作文命题规律1小学教资作文命题规律整理近十年小学教资科目一的作文真题，我们可以发现，百分之九十以上的命题都围绕教育相关主题展开，核心考察考生的教育理念和职业认知，从来不考察过于偏难怪的议题，这就决定了我们的素材积累不需要太散，只需要围绕常考教育主题积累就可以。092评分标准对素材的要求2评分标准对素材的要求小学教资作文满分五十分，一等作文要求中心明确，内容充实，思想深刻，语言流畅，结构完整，其中内容充实最核心的就是素材运用。改卷老师批改一篇作文的时间不到一分钟，素材是否贴合主题，是否新颖，直接决定了印象分。我参加过多次教资改卷的教研培训，了解到改卷老师对于千篇一律的素材，普遍会扣三到五分的印象分，这就是为什么很多考生觉得自己写的不错，分数却不高的核心原因。103素材积累的三大核心原则3素材积累的三大核心原则2.3.1贴合教育主题原则，所有积累的素材都要能够和教育教师学生关联，不需要积累和教育无关的政治娱乐素材，避免考场上生搬硬套，脱离中心。2.3.2少而精原则，每个常考主题只需要积累两到三个素材，把素材吃透，会灵活运用，比背十几个不会用的素材效率高得多。我去年带的一名脱产备考的考生，基础不算好，每个主题只整理了两个素材，最终作文拿到了四十三分，顺利上岸，就是很好印证了这个原则。2.3.3新旧搭配原则，每个主题既有经典素材体现积累深度，又有新颖素材体现时效性，避免千篇一律，提高印象分。明确了素材积累的核心要求之后，接下来我们就针对小学教资作文考频最高的四个核心主题，梳理高分素材，并且明确每个素材的适用方向。111主题一：关爱学生与师德修养1主题一：关爱学生与师德修养这个主题是小学教资作文考频最高的考点，近十年真题出现超过六次。3.1.1经典素材：陶行知四颗糖育人事例，陶行知任育才小学校长时，学生王友因不满同学欺负女同学，砸了教导主任办公室的玻璃，陶行知叫王友放学到办公室等他。陶行知回到办公室，看到王友在门口等，先给了他一颗糖，奖励他按时到场；之后又给一颗糖，奖励他听到叫停就停手，尊重师长；第三颗糖奖励他正直仗义，主动制止同学的错误行为；最后王友认错，陶行知拿出第四颗糖，奖励他勇于承认错误，告诉他已经完成了教育，不用再批评。这个素材可适用于关爱学生、正面教育、因材施教、德育等多个主题。3.1.2经典新颖素材：李吉林，我国著名小学语文特级教师，一辈子扎根小学一线教学，创造了情境教育法，她始终把关爱孩子放在教育的第一位，生病住院期间仍然牵挂班里的学生，出院后第一时间就回到课堂，她一生没有离开过小学讲台，培养了无数优秀的小学教师，她的素材本身就贴合小学教师身份，适用于师德、热爱教育、专业成长等主题。1主题一：关爱学生与师德修养3.1.3当代新颖素材：倪烨，2023年度全国最美教师，四川大凉山的彝族小学教师，扎根乡村小学二十八年，为了让彝族孩子学好普通话，她利用课余时间自编双语识字课本，每个周末都翻山越岭家访，先后把四十多名辍学的孩子劝回课堂，她常说我多教会一个孩子，大凉山就多一个走出大山的希望。这个素材新颖小众，适用于师德、奉献、乡村教育、教育改变命运等主题，改卷老师印象分更高。122主题二：因材施教与个性化教育2主题二：因材施教与个性化教育这个主题是最近五年的高频考点，符合新课改的学生观要求。3.2.1经典素材：孔子因材施教，子路和冉有分别问孔子同一个问题，听到道理要不要马上行动，孔子对子路说你有父兄长辈在，应该先问过他们，不能马上行动；对冉有说听到就马上行动。公西华询问原因，孔子说子路性格鲁莽好胜，所以要让他学会谦退；冉有性格犹豫懦弱，所以要鼓励他果断，这就是我国最早的个性化教育实践，适用于因材施教、个性化教育、学生观等主题。3.2.2当代素材：于漪，我国当代著名语文教育家，她始终强调每个孩子都是独一无二的，教育不能用同一个模子刻出一样的学生，她教语文从来不要求学生写千篇一律的作文，尊重每个学生不同的想法和表达，九十多岁高龄仍然关注基础教育改革，强调要把孩子当成活生生的人，而不是做题的机器，适用于因材施教、教育本质、教师素养等主题。133主题三：言传身教与榜样作用3主题三：言传身教与榜样作用这个主题也是常考主题，核心考察教师的职业认知。3.3.1经典素材：曾子杀猪，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着要跟着去，妻子哄孩子说你回家等着，我回来杀猪给你吃。妻子回来后，曾子准备杀猪，妻子说我只是哄孩子的玩笑话，曾子说对孩子不能开玩笑，孩子小没有判断能力，都是跟着父母学，你骗他就是教他骗人。最后曾子还是杀了猪给孩子吃。这个素材适用于言传身教、诚信、师德、德育等主题，非常简洁好用。3.3.2当代素材：杨明生，2022年度全国最美教师，贵州乡村小学教师，三十多年来他资助了上百名贫困学生完成学业，他培养的学生中，有十七名毕业后回到家乡当了乡村教师，就是受他的影响，接过了乡村教育的接力棒，这个素材非常好的诠释了榜样的力量，适用于言传身教、榜样作用、师德等主题。144主题四：创新教育与核心素养4主题四：创新教育与核心素养这个主题是新课改后的热点考点，最近三年连续考到相关方向。3.4.1经典素材：陶行知创造教育理念，陶行知提出处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，他在育才学校办学时，鼓励孩子动手实践，哪怕是孩子做的小手工小发明，都会举办展览，鼓励孩子的创新想法，保护孩子的好奇心，适用于创新教育、保护好奇心、素质教育等主题。3.4.2当代新颖素材：俞正强，全国著名小学数学特级教师，他上课从来不要求学生背公式记定理，而是引导学生自己推导，自己探索解决问题的方法，很多原来害怕数学的孩子都爱上了数学，他说小学教育的核心不是教孩子做对题，而是保护孩子的好奇心，培养孩4主题四：创新教育与核心素养子的思考能力，这个素材非常贴合当前新课改核心素养的要求，新颖又贴合主题。以上我们梳理完了核心主题的高分素材，但是积累素材只是第一步，拿到高分的关键是会灵活运用素材，很多考生背了很多素材，却不知道怎么结合题目和论点使用，接下来我就给大家分享几个经过大量考生验证的实用活用技巧。素材活用技巧点拨4.1一材多用，调整表述适配不同主题，同一个素材可以从不同角度切入，适配多个考点，比如张桂梅的素材，写师德奉献，就侧重她扎根山区几十年带病坚持工作的细节；写关爱学生，就侧重她记住每个学生的生日，照顾生病学生的细节；写教育改变命运，就侧重她帮助上千名山区女孩走出大山的结果，只需要调整表述的侧重点，就能扣住不同的中心，不需要每个主题都找新素材。4.2素材结尾必须点题，结合教育身份分析，很多考生用素材只会讲故事，讲完就结束，没有结合教育主题分析，比如用曾子杀猪的素材，讲完故事之后，一定要加上一句，作为小学教师，我们面对的是身心发展尚不成熟、具有向师性的小学生，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象，只有我们自己做到言出必行，才能培养出言行一致的品格端正的学生，这就是言传身教的意义。这样一句话就把素材和作文主题扣死，不会让素材和论点脱节。素材活用技巧点拨4.3经典加新颖搭配，提升内容层次感，同一个中心论点，可以用一个经典素材加一个当代素材搭配，既有历史深度，又有时代性，比如写因材施教，用孔子因材施教的经典素材，搭配当代小学特级教师李吉林情境教育的素材，就会让内容显得非常充实，层次分明，比只用一个素材或者两个同类素材效果好得多。4.4拒绝素材堆砌，重视分析论证，每个分论点最多用两个素材，一般一个素材就足够，用完素材一定要有自己的分析，点明素材和论点的关系。我去年见过不少考生，一篇作文堆了五六个素材，没有任何分析，最终得分不到三十分，非常可惜，大家一定要记住，素材是论证论点的工具，不是越多越好，有效比数量更重要。掌握了素材积累和活用的方法，接下来我们给2026年备考的考生整理了清晰的备考计划，帮助大家落实积累任务。五备考计划与总结151分阶段备考安排1分阶段备考安排15.1.1基础积累阶段，也就是考前三个月，对照我们整理的常考主题，每个主题整理两到三个符合自己表达习惯的素材，只需要记住核心人物、核心事件、一到两句核心名言，不需要全文背诵，降低记忆负担。25.1.2强化练习阶段，也就是考前一个月，每周拿出一个小时，给每个素材练习写两个不同主题的分析段落，练习一材多用的能力，熟悉素材的使用方法。35.1.3冲刺梳理阶段，也就是考前一周，把整理好的所有素材过一遍，形成自己专属的素材本，考前再回顾一遍每个素材的适用主题，避免考场上记错用错。162积累的三个注意事项2积累的三个注意事项5.2.1不要盲目搜集新素材，很多考生每天都在找新素材，却从来不去消化已经整理好的素材，最终捡了芝麻丢了西瓜，只要把我们整理的这些素材用好，完全足够应付所有的命题。015.2.2不要使用负面素材，所有的素材都要选择积极向上、符合主流教育价值观的内容，不要用负面案例，避免影响分数。025.2.3不要考前突击背素材，素材要靠平时消化练习，考前突击背的素材，考场上很容易记错