2026江苏省初中语文高级教师职称评审填报专项模板（初中语文学科）

2026江苏省初中语文高级教师职称评审填报专项模板（初中语文学科）目录江苏初中语文评审的学段特殊性初中语文专属业绩成果填报表教学工作量与中考质量证明初中名著阅读与整本书阅读成果初中写作教学（记叙文/情境化写作）班主任与青春期德育（初中语文教师的育人优势）示范引领：初中语文公开课/讲座的江苏标准初中语文学科个人述职报告范文（3000字）材料装订：初中语文专属目录江苏初中语文避坑指南一、江苏初中语文评审的学段特殊性1.1初中语文vs高中语文评审差异对照评审维度高中语文评审关注点初中语文评审关注点初中填报策略课程标准2017版高中课标，学习任务群，学业质量水平2022版义务教育语文课标，语文实践活动，核心素养学段特征强调"识字与写字""阅读与鉴赏""表达与交流""梳理与探究"的学段落实考试指向新高考（全国卷/江苏卷），思辨性写作江苏中考（各市自主命题/省级统一命题趋势），情境化考查突出中考命题研究成果、中考质量数据（均分、优秀率、高分段）名著阅读《红楼梦》《乡土中国》整本书深度研读12本必读名著（《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》等），兴趣激发与通读指导附名著阅读任务单、读书报告、课本剧等过程性成果写作教学议论文思辨写作、任务驱动型作文记叙文写作训练（写人叙事、景物描写、想象作文），情境化微写作附学生优秀作文集、发表习作、现场作文竞赛指导成果书写规范卷面整洁、思辨表达汉字书写与书法教育（江苏中考卷面书写3-5分）附书法/书写教学案例、学生书写水平对比数据学段衔接初高衔接、学术化阅读小初衔接（小学到初中的读写过渡）、初高衔接（名著深度过渡）附衔接课程设计、学情调研报告德育特点生涯规划、价值观确立青春期教育（初二现象、叛逆期沟通）、家校共育用语文方式（家书、成长日记、班级公众号）做德育1.2江苏初中语文"可替代成果"认定（2026版）替代类型初中语文特色成果认定要求填报页码建议名著阅读指导方案12本必读名著整本书阅读课程化设计须附学生读书笔记、专题探究报告、读书活动纪实P15-22书写教学案例汉字规范书写/硬笔书法教学序列须附学生书写前后测对比、书法作品展照片P23-26中考复习课程中考语文专题复习课程包（微课+学案）须附校本使用证明、学生中考成绩提升数据P27-32班级成长叙事初中三年班级成长档案（语文视角）须体现教育思想，非简单照片集P33-36地方文化课程江苏地方文化语文综合性学习（如"南京文脉""苏州园林""运河文化"）须附课程纲要、学生考察报告、成果展演P37-42二、初中语文专属业绩成果填报表2.1初中语文课堂教学业绩表学年学期任教年级班级周正课课时早读作文批改次/学期晚自习/延时服务总课时期中/期末均分/排名中考成绩（九年级）教学特色2021-2022上七年级(5)(6)班语文10261200+40+20年级第2—小初衔接：书写规范与名著兴趣启蒙2021-2022下七年级(5)(6)班语文10261200+40+20年级第1—《朝花夕拾》《西游记》通读指导2022-2023上八年级(3)(4)班语文10262200+40+40年级第1—新闻单元跨学科学习（校园电视台）2023-2024下九年级(7)班语文12383240+60+60年级第1班级均分112（满分140），市均分第3中考情境化阅读与微写作专题初中填报说明：延时服务：江苏初中课后延时服务若承担语文答疑/阅读指导，部分设区市（如南京、苏州）可折算课时，须单独出具证明作文批改：初中作文全批全改+眉批+总批是常规要求，可在述职中强调"每学期人均面批8次"中考数据：九年级教师务必附教务处盖章的"中考语文成绩分析表"，含班级均分、优秀率（一般≥100分为优秀）、及格率、与市/区均分对比2.2初中语文教研成果专项表成果名称成果类型级别时间本人排名主要内容（初中语文特色）与教学关联度《初中名著"通读—精读—创读"三阶指导模式建构——以〈骆驼祥子〉〈海底两万里〉为例》教学论文省一等奖/发表于《初中语文教与学》（人大复印）2023.11独著针对初中生"读不完、读不深"问题，设计"通读抓情节—精读析人物—创读写书评"三阶任务单直接：指导八年级全年级实施，学生读书报告完成率从47%提升至92%《中考情境化微写作教学序列化设计》教学设计省"五四杯"一等奖2024.05第1针对江苏中考"情境化微写作"题型（邀请函、推荐语、解说词等），开发"识别情境—明确对象—选择语体—润色表达"四步教学序列直接：本校九年级中考微写作均分提升2.3分《"翰墨青春"初中生硬笔书法课程》校本课程市级精品课程2023.09主持针对中考卷面书写要求，开发七年级"规范—端正—整洁"、八年级"匀称—美观—速度"、九年级"卷面优化"三阶课程直接：每周1课时，学生书写水平测试优秀率提升35%《基于地方文化的初中语文综合性学习——以"运河文化"主题为例》课题市教育科学规划课题（已结题）2022.06-2024.12主持整合江苏运河文化资源，设计"走访—采访—撰写—展演"跨学科学习任务直接：学生考察报告获市级综合实践活动一等奖《班级成长叙事：三年，我们一起读过的书》教育叙事省"师陶杯"一等奖2024.09独著记录初中三年带领学生共读12本名著的过程，附36篇学生读书札记直接：班主任工作成果三、教学工作量与中考质量证明3.1初中语文工作量证明（江苏专用模板）┌─────────────────────────────────────────────────────────┐

│江苏省初中教师教学工作量证明│

│（语文学科专用）│

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│教师姓名：________任教学科：初中语文任教年级：_____│

│工作单位：________证明学年：____至____学年│

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│一、课堂教学工作量│

│学期年级班级周课时学期周数总课时│

│上____________节____周____课时│

│下____________节____周____课时│

│小计：____课时│

││

│二、语文特色辅导工作量│

│早读辅导：每周____节，学期____周，共____课时│

│作文面批辅导：每学期____人次（不计入课时，备注工作量）│

│课后延时服务（语文阅读/答疑）：每周____节，共____课时│

│名著阅读指导课（校本）：每学期____节，共____课时│

│书法/书写指导课（校本）：每周____节，共____课时│

│小计：____课时│

││

│三、中考/期末质量（九年级/非九年级）│

│所教班级期末语文均分：____分，年级排名：第____名│

│中考班级语文均分：____分（满分140），市均分：____分│

│优秀率（≥100分）：____%，及格率：____%│

│高分段（≥130分）：____人│

││

│教务处负责人签字：________校长签字：________│

│学校公章：________日期：2026年____月____日│

││

│备注：本证明用于2026年度职称评审申报。│

│初中语文作文批改按学校规定____篇/学期全批全改。│

└─────────────────────────────────────────────────────────┘3.2江苏中考语文成绩分析表（职称评审专用）分析维度班级数据年级数据市/区数据优势项薄弱项改进措施均分112108105+7——优秀率68%55%42%+26%——古诗文默写均分8.5/107.27.0书写规范+理解性默写训练——名著阅读均分7.8/106.56.0三阶阅读任务单——阅读理解均分28/352625情境化阅读策略非连续性文本增加图文类文本训练作文均分48/604543面批面改+升格训练立意深度加强思辨性表达江苏特别提醒：2024年起江苏推进中考省级统一命题，2026年评审须体现对省统一命题趋势的研究（如情境化试题、跨学科整合、开放性试题），相关研究成果（论文、讲座、校本课程）权重提升。四、初中名著阅读与整本书阅读成果4.1江苏初中12本必读名著阅读指导成果表册次必读名著指导课型学生成果形式获奖/发表证明材料七上《朝花夕拾》专题探究课："鲁迅的童年与我们的童年"比较阅读报告、思维导图学生报告获市级一等奖获奖证书+学生作品七上《西游记》通读指导+精读"三打白骨精"人物评说手抄报、课本剧《大闹天宫》课本剧获区艺术节一等奖照片+节目单+证书七下《骆驼祥子》圈点批注示范课批注本展览、祥子"朋友圈"设计优秀批注本在校刊发表校刊封面+目录七下《海底两万里》快速阅读策略课航海路线图绘制、科幻微写作3篇微写作发表于《初中生世界》刊物封面+目录八上《红星照耀中国》纪实作品阅读方法指导人物访谈模拟、红色主题演讲演讲比赛市级二等奖证书+演讲稿八上《昆虫记》科普作品跨学科阅读（生物+语文）观察日记+法布尔式描写跨学科案例入选区资源库入选通知..................4.2初中名著阅读成果送审材料格式┌─────────────────────────────────────────────────────────┐

│初中语文名著阅读代表性成果送审材料│

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│申报人：________申报职称：中小学高级教师│

│工作单位：________申报学科：初中语文│

││

│【成果名称】《初中名著"三阶九步"阅读课程化实施研究》│

││

│【对应课标】2022版义务教育语文课程标准│

│"整本书阅读"学习任务群（第四学段）│

││

│【覆盖书目】七年级：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》│

│《海底两万里》│

│八年级：《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》│

│《钢铁是怎样炼成的》│

│九年级：《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》│

│《简·爱》│

││

│【成果简介】（800字以内）│

│针对初中生名著阅读"半途而废、浅尝辄止、应试化"三大问题，│

│构建"通读—精读—创读"三阶指导模式：│

│通读阶段：设计"阅读进度表+情节脉络图"，解决"读不完"；│

│精读阶段：设计"人物专题探究+批注示范"，解决"读不深"；│

│创读阶段：设计"情境化写作+课本剧改编+读书演讲"，解决│

│"读不透"。│

│学生三年人均完成读书笔记3.2万字，读书报告完成率92%，│

│中考名著阅读题均分提升1.8分。│

││

│【附件清单】│

│1.12本名著阅读任务单（各3课时教学设计）│

│2.学生读书笔记/读书报告样本（10份，隐去姓名）│

│3.课本剧/读书演讲活动照片+视频截图│

│4.中考名著阅读题得分率对比表（教务处盖章）│

│5.成果推广证明（区内3所学校采用）│

││

│申报人签字：________日期：________│

└─────────────────────────────────────────────────────────┘五、初中写作教学（记叙文/情境化写作）5.1初中写作教学序列化成果表年级训练重点写作序列学生成果发表/获奖证明材料七年级写人叙事基础"观察—细节—情感"三阶：观察父母的手→细节描写训练→《那一刻，我长大了》班级优秀作文集《成长的足迹》5篇发表于《全国优秀作文选》刊物封面+目录八年级景物描写与说明"身边的语文"跨学科写作：校园植物观察→说明文写作→班级公众号推送班级公众号"草木有语"推送24期2篇获省"中学生与社会"作文大赛一等奖获奖证书九年级中考情境化写作"情境识别—对象分析—语体选择—润色升格"四步：邀请函/推荐信/演讲稿/解说词中考班级作文均分48/603篇现场作文竞赛市级一等奖竞赛证书+作文原稿5.2情境化微写作教学设计（江苏中考热点）江苏中考改革趋势：2024年省统一命题强调"真实情境中的语言运用"，微写作（10分左右）成为拉分项。可填报的成果形式：校本教材：《中考情境化微写作类型与策略》（邀请函、感谢信、推荐语、活动方案、劝说词等12类）微课资源：情境微写作系列微课30节（二维码附在材料中，评委可扫码观看）学生作品集：《情境写作优秀案例集》（含原稿、修改稿、教师点评）六、班主任与青春期德育（初中语文教师的育人优势）6.1初中语文班主任德育业绩表起止时间班级学生数年级特点语文特色德育措施班级语文成绩班级综合荣誉个人德育荣誉2021.09-2024.07七年级(5)班→九年级(5)班48人七年级：小初衔接；八年级：青春期叛逆；九年级：中考压力"成长日记"三年不间断书写；班级公众号"青春絮语"周更；家书沟通（八年级关键期每月1封）中考语文均分113（满分140），年级第1市先进班集体、省"红领巾奖章"集体四星章市优秀班主任、市师德模范...6.2初中语文特色德育材料清单材料名称内容说明页码"成长日记"三年汇编学生从七年级到九年级周记精选，教师批注体现教育引导P43"青春絮语"班级公众号班级公众号运营记录，学生原创美文、活动纪实，体现语文育人P44"家书计划"八年级专辑八年级青春期关键期，学生与父母互写家书24封，附家长回信节选P45"我们的节日"语文综合性学习春节/端午/中秋主题，学生撰写民俗调查报告、创作节日主题诗文P46"小初衔接"语文适应性课程针对七年级新生设计"小学到初中的读写过渡"课程P47七、示范引领：初中语文公开课/讲座的江苏标准7.1初中语文示范课/讲座填报表时间地点课型/讲座名称级别对应教材/中考听课人数组织单位证明材料2024.03南京市XX中学示范课：《骆驼祥子》整本书阅读推进课——"祥子的朋友圈"市级七年级下册第三单元90人市教研室证书+教案+学生作业样本2024.10江苏省初中语文骨干教师培训讲座：《中考情境化命题背景下的初中写作教学转型》省级中考复习专题250人省教师发展中心邀请函+证书+新闻稿2025.05苏州市初中语文教研活动公开课：《愚公移山》思辨性阅读——"愚公真的不愚吗？"市级八年级上册第六单元70人市教科院证书+教学设计+评课记录初中示范课特别注意：课型标注：须明确是"教读课""自读课""名著导读课""写作指导课""综合性学习课"，体现统编教材课型意识学段特征：初中强调"兴趣激发""方法指导""习惯养成"，避免过度学术化中考关联：九年级示范课/讲座须回应江苏中考改革（如"非连续性文本阅读""情境化写作""名著阅读考查方式"）7.2初中"送教下乡"与集团化办学交流时间受援学校（乡村/薄弱初中）送教内容课时效果证明2023.09宿迁市XX县XX初中七年级小初衔接课《从百草园到三味书屋》+衔接策略讲座2节+1场该校七年级学生语文学习兴趣问卷得分提升25%教育局支教鉴定表2024.04徐州市XX镇中学中考名著阅读复习策略《如何读透"红与黑"——〈红星照耀中国〉〈简·爱〉比较复习》2节该校中考名著阅读题得分率提升15%讲座邀请函+照片八、初中语文学科个人述职报告范文（3000字标准版）个人述职报告申报人：XXX

申报职称：中小学高级教师

任教学科：初中语文

工作单位：江苏省XX市XX初级中学一、思想政治与师德修养本人忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。任教16年来，始终坚守初中语文教学一线，连续担任班主任工作14年，其中完整带完三轮初中（七年级至九年级）。年度师德考核连续5年优秀，2024年被评为"XX市师德先进个人"。作为初中语文教师，我深知初中阶段是学生人格塑造的关键期。在班级管理中，我以"语文的方式"做德育：七年级推行"成长日记"周记制度，用文字记录初中生活；八年级面对青春期叛逆，发起"家书计划"，让学生与父母互写书信，以书面沟通化解亲子冲突；九年级中考压力下，创办班级公众号"青春絮语"，发表学生原创美文，以写作疗愈焦虑。所带班级连续三年获评"市先进班集体"，班级公众号文章被市级教育媒体转载12篇。二、教育教学工作实绩1.教学工作量饱满，中考质量突出近5年，我年均承担初中语文教学工作量286课时，周课时10节，兼任班主任及语文备课组长。此外，承担每周2次语文早读、每学期8次作文全批全改及面批面改、每周1次课后延时服务阅读指导。2024届九年级(5)班中考语文平均分113分（满分140分），超出市均分8分；优秀率（≥100分）72%，超出市平均优秀率22个百分点；班级最高分138分，位列全市前50名。2.深耕统编教材，落实语文核心素养（1）名著阅读课程化实施。针对初中生名著阅读"读不完、读不深"的痛点，我构建"通读—精读—创读"三阶指导模式。七年级以《朝花夕拾》《西游记》为载体，设计"阅读进度表+情节思维导图"，解决通读问题；八年级以《骆驼祥子》《红星照耀中国》为载体，开展"人物专题探究+批注示范"，推进精读；九年级以《水浒传》《简·爱》为载体，组织"情境化写作+课本剧改编+读书演讲"，实现创读。学生三年人均完成读书笔记3.2万字，读书报告完成率由47%提升至92%。指导学生改编的课本剧《西游记·三打白骨精》获市级中小学生艺术节一等奖。（2）情境化写作教学序列化。针对江苏中考"情境化微写作"新题型，我开发"识别情境—明确对象—选择语体—润色表达"四步教学序列，涵盖邀请函、推荐信、演讲稿、解说词等12类中考常见情境。编写校本教材《中考情境化微写作类型与策略》，在校内及集团校推广使用。所带班级中考微写作题均分8.2分（满分10分），位列全市前列。（3）书写规范与书法教育。针对江苏中考卷面书写3分实际影响（及隐性印象分），我主持开发"翰墨青春"硬笔书法校本课程：七年级重"规范端正"，八年级重"匀称美观"，九年级重"卷面优化"。通过每周1课时系统训练，学生书写水平测试优秀率由28%提升至63%，班级中考语文卷面书写扣分率下降40%。3.信息技术与教学融合建设"初中语文名著导读微课资源库"，开发《朝花夕拾》《西游记》等导读微课32节，累计访问量8万余次。利用班级公众号发布学生优秀作文、读书心得，形成"写作—发表—反馈—再写作"的良性循环，学生写作积极性显著提升。三、教研科研与专业发展近5年，我主持并完成江苏省教育科学"十四五"规划课题《基于学习任务群的初中语文整本书阅读课程化实践研究》（2022年立项，2024年结题，鉴定等级：优秀）。以第一作者发表论文4篇，其中《初中名著"三阶九步"阅读指导模式建构》被人大复印资料《初中语文教与学》全文转载。主编校本教材《中考情境化微写作类型与策略》《翰墨青春硬笔书法教程》2部。获江苏省"五四杯"初中青年教师教学论文一等奖、市级初中语文优质课评选一等奖。四、示范引领与社会贡献担任学校语文备课组长期间，带领组内10名教师开展"新课标·新教材·新中考"系列研修，语文组连续2年获评"市级优秀教研组"。指导青年教师3名，其中2人获市级教学竞赛一等奖、1人晋升一级教师并担任备课组长。2023年至2024年，赴宿迁市XX县乡村初中支教一年，承担七年级语文教学并指导该校语文组建设。针对乡村学生阅读资源匮乏问题，发起"班级图书角+名著漂流"计划，捐赠图书500余册，所带班级学生人均阅读量由每学期0.8本提升至3.5本。开发"小初衔接"语文适应性课程，帮助乡村初一学生平稳过渡，获市级"优秀支教教师"称号。兼任市初中语文教学专业委员会理事，参与市级中考模拟命题工作3次。五、反思与展望回顾任教生涯，我在初中语文实践层面积累了一定经验，但在教育理论的系统性提炼、学术影响力拓展方面仍有不足。面对江苏中考省级统一命题改革与人工智能对基础教育的冲击，我将继续探索"素养导向"的初中语文教学模式，努力成为专家型初中语文教师。述职人：____

日期：2026年月日九、材料装订：初中语文专属目录┌─────────────────────────────────────────┐

│【第一册：基础材料】（通用）│

│1-8项：身份证、学历、职称、考核、师德等│

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│【第二册：初中语文教育教学业绩】│

│9.近5年教学工作量证明（含早读、延时服务）│

│10.班主任/德育工作年限证明│

│11.交流轮岗考核鉴定表（城区教师必填）│

│12.中考/期末语文成绩分析表（教务处盖章）│

│13.学生语文竞赛/作文发表作品集│

│14.名著阅读课程化实施材料（任务单+学生作品+活动照片）│

│15.书写/书法教学材料（学生书写对比+作品展）│

│16.情境化写作校本教材使用证明│

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│【第三册：初中语文教研科研成果】│

│17.语文学科论文检索页+期刊页（2-3篇）│

│18.代表性教学设计/教学案例（名著阅读课/写作课/书法课）│

│19.课题立项/结题书+本人承担页│

│20.校本教材/学生作品集封面+目录+序言│

│21.教学成果奖/优质课证书│

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│【第四册：示范引领与社会服务】│

│22.语文示范课/公开课证明（通知+教案+学生作业样本）│

│23.语文讲座/培训证明（中考命题/新课标/名著阅读）│

│24.指导青年教师证明+被指导人成果│

│25.支教/送教下乡鉴定表+考核材料│

│26.语文命题/教研兼职证明│

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│【第五册：述职与单位意见】│

│27.个人述职报告（初中语文特色版）│

│28.单位推荐意见+公示情况说明│

└─────────────────────────────────────────┘十、江苏初中语文避坑指南❌初中语文高频失误TOP10排名失误内容江苏初中评审后果规避方法1论文选题偏向高中化（如议论文思辨、学术化文本解读）不被认定为"初中教学论文"论文须聚焦初中统编教材、中考复习、名著阅读、书写教育等初中真实问题2名著阅读成果只有高中书目（如《红楼梦》《乡土中国》）与任教学段脱节必须围绕初中12本必读名著（《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》等）3写作教学只提"高考作文"不提"中考记叙文"学段定位错误突出记叙文写作序列、情境化微写作（中考热点）4班主任工作无"青春期教育"特色与小学教师拉不开差距用"成长日记""家书计划""班级公众号"体现初中青春期德育5示范课课题选择老课文老教法（如传统串讲《春》）体现不出新课标研究选择统编教材新型课型：名著导读课、综合性学习课、写作指导课6早读/延时服务未计入工作量且无证明初中隐性工作量被低估单独出具《早读及延时服务工作量证明》，附学校总课表7中考数据只有"高分"没有"提升率"难以体现教学效能附入口成绩（初一入学）与出口成绩（中考）对比，突出进步幅度8书法/书写成果缺失丢失初中语文重要特色分江苏中考卷面书写影响大，须附书写课程设计、学生书写水平数据9述职报告写成"高中教师"口吻（学术化、思辨化）学段特征不匹配初中述职应体现"兴趣激发""习惯养成""方法指导""成长陪伴"10网上填报"任教学科"选"高中语文"或"语文"被分到错误学科组必须选"初中语文"或"中学语文（初中）"，与教师资格证任教学段一致⚠️江苏初中语文特别提醒统编教材意识：2026年评审高度看重对统编版初中语文教材（六册）的研究，材料中须明确标注"统编版七/八/九年级上/下册第X单元"。江苏中考统一命题：2024年起江苏推进中考省级统一命题，2026年申报须体现对省统一命题"情境化""跨学科""开放性"特点的研究，相关论文、讲座、校本课程是重要加分项。小初衔接与初高