2026小学教资思维类型考点课件

1课程导入与考情分析演讲人课程导入与考情分析0122026考点预测02思维类型核心考点梳理03课程总结04目录2026小学教资思维类型考点课件目录01课程导入与考情分析课程导入与考情分析2思维类型核心考点梳理3易混点区分与答题技巧4真题演练与考点预测1课程导入与考情分析5课程总结1考点定位我从事小学教资科目二的教学工作已有八年时间，在历年的教学中我发现，思维类型是心理学模块的核心高频考点，属于学生必须掌握的基础性内容，该考点的出题灵活性强，既可以考察基础概念记忆，也可以考察例子型的理解应用，是考生必须拿下的得分点。2近五年考情梳理整理2021年到2025年小学教资科目二的真题数据，思维类型考点一共考察了6次，其中单项选择题5次，辨析题1次，考察核心集中在三个方向，分别是不同分类标准下思维类型的区分、小学生思维发展的主要特点、常考典型例子的匹配，整体分值占比在2分到8分之间，属于性价比很高的考点，只要理清逻辑就能轻松得分。接下来我们就从核心考点开始，逐步展开本模块的学习。02思维类型核心考点梳理思维类型核心考点梳理思维类型的考察全部围绕不同分类维度展开，考试中只要抓住分类标准和对应类型的核心特征，就能准确答题，我们按照考频从高到低逐一梳理。1根据思维的凭借物与发展水平划分这是历年考试中考察次数最多的分类，也是核心中的核心。1根据思维的凭借物与发展水平划分1.1直观动作思维直观动作思维指的是凭借实际的动作作为支柱进行的思维，也就是个体必须通过实际操作才能推进思考，停止操作思考就会停止。对于小学生来说，最典型的例子就是一年级学生计算加减法时掰手指，一旦不让掰手指，学生就无法计算，这就是典型的直观动作思维，除此之外，工人维修机器时一边拆解一边排查故障，也属于直观动作思维。我在上课的时候经常跟大家说，这个思维我们每个人小时候都用过，回想我们刚学算数的阶段，基本都离不开掰手指，这样一想大家就很容易理解了。1根据思维的凭借物与发展水平划分1.2具体形象思维具体形象思维指的是凭借头脑中的具体表象也就是已有事物的形象作为支柱进行的思维，这是小学阶段学生的主要思维类型，这个结论是考试的高频考点，我需要再三强调，不要记混。具体来说，当我们让小学二年级学生计算3个苹果加4个苹果，学生不需要掰手指，只要在头脑中浮现出苹果的具体形象，就能数出结果，这就是具体形象思维，除此之外，作家塑造人物形象、设计师绘制设计草图，都需要借助具体形象，也属于具体形象思维。小学生整体思维发展处于从具体形象向抽象逻辑过渡的阶段，整个小学阶段都以具体形象思维为主，直到高年级才逐步发展出抽象逻辑思维，这个特点是辨析题的核心考点。1根据思维的凭借物与发展水平划分1.3抽象逻辑思维抽象逻辑思维指的是以概念、判断、推理的形式作为支柱进行的思维，主要用来解决抽象的本质问题，探索事物的规律。小学高年级学生开始逐步发展这种思维，比如六年级学生推导三角形面积公式，利用公式解决抽象的应用题，就属于抽象逻辑思维，成人的理性思考大多属于抽象逻辑思维。按照发展水平，这三种思维的发展顺序是固定的，从直观动作到具体形象再到抽象逻辑，水平依次提升，偶尔也会考察排序类题目，大家记住顺序即可。2根据思维的指向性划分这是第二高频的考点，核心区分是思考的方向。2根据思维的指向性划分2.1聚合思维聚合思维也叫集中思维、求同思维，指的是解决问题时将所有信息汇总到同一个方向，最终得出一个唯一正确的结论，核心特征是从多到一，求唯一标准。我们考试时做单项选择题，从四个选项里找出唯一正确的答案，学生用固定公式解出一道有标准答案的数学题，都属于聚合思维。2根据思维的指向性划分2.2发散思维发散思维也叫分散思维、求异思维，指的是解决问题时沿着不同的方向思考，探求多种不同的答案，核心特征是从一到多，求多样结果。考试中最常见的例子就是一物多用、一题多解，比如老师问学生砖头有多少种用途，学生说出盖房子、垫桌子、砸东西、做颜料，这就是典型的发散思维，这个例子几乎是每次出题的标配，大家只要看到一题多解一物多用，直接匹配发散思维就可以。3根据思维的逻辑性划分这个分类考察频率较低，大家了解即可。3根据思维的逻辑性划分3.1直觉思维直觉思维是没有经过逐步的逻辑分析，就快速得出结论的思维，属于顿悟、灵感类的思维，具有快速性、直接性的特点，比如阿基米德在洗澡时突然发现浮力定律，警察一眼识别出人群中的嫌疑人，都属于直觉思维。3根据思维的逻辑性划分3.2分析思维分析思维是经过逐步的逻辑分析，一步步推导得出结论的思维，比如侦探一步步收集证据推导破案，学生一步步证明几何定理，都属于分析思维。4根据思维的创新性划分4.1常规思维常规思维指的是用现成的经验、固定的方法解决问题的思维，没有创新成分，比如学生用学会的公式解决同类型的课后练习题，就属于常规思维。4根据思维的创新性划分4.2创造性思维创造性思维指的是用新的方法、新的方案解决问题，得出新颖独特成果的思维，比如作家创作新的文学作品，发明家研发新的工具，都属于创造性思维。以上就是所有要求掌握的思维类型核心考点，结合我多年的教学经验，大部分考生失分都不是因为没记住概念，而是分不清几个核心易混点，接下来我们专门梳理易混点，总结答题技巧。3易混点区分与答题技巧1核心易混点梳理1.1直观动作思维和具体形象思维的区分很多考生分不清这两个，其实核心差异就是凭借物不同，直观动作思维必须依赖实际的外部动作，不动手就无法思考，而具体形象思维依赖的是头脑内部的表象，不需要动手操作。举个例子，题干说小明掰手指算出3+2等于5，这就是直观动作，如果题干说小明头脑里浮现出三个苹果加两个苹果，算出一共五个，那就是具体形象，按照这个标准区分，就不会出错。1核心易混点梳理1.2发散思维和创造性思维的区分这是考生出错最多的点，很多考生看到一题多解就直接选创造性思维，这是错误的。我们要记住，发散思维是创造性思维的核心，但是如果题干只提到了得出多个答案，没有提到方法新颖、成果独特，那就优先选发散思维，只有题干明确提到了新颖独创的新方法，才选创造性思维。比如题干说“小明用三种不同的方法解出了这道数学题”，问是什么思维，答案就是发散思维，如果题干说“小明发明了一种全新的方法解出了这道题”，才选创造性思维，这个判断标准我跟每一届考生都反复强调，只要记住就能避开出题陷阱。1核心易混点梳理1.3聚合思维和发散思维的区分这个区分核心就是指向性，聚合思维是找唯一正确答案，发散思维是找多个答案，记住“一题一解选聚合，一题多解选发散”就可以。2不同题型答题技巧2.1单项选择题答题技巧这个考点90%的概率考单项选择题，答题可以分两步走，第一步先找题干的分类标准，比如题干说“按照发展水平划分，以下属于初级思维的是”，那我们直接从三个按发展水平分类的类型里找就可以，排除其他分类的选项，缩小范围；第二步抓核心关键词，看到掰手指找直观动作，看到头脑表象找具体形象，看到公式概念找抽象逻辑，看到一题多解找发散，选完就可以验证，基本上不会出错。2不同题型答题技巧2.2辨析题答题技巧如果考辨析题，核心考点一定是小学生思维发展的特点，常见的错误题干就是“小学生以抽象逻辑思维为主”，答题的步骤是，先判断说法错误，然后说明，小学生思维发展遵循从直观动作到具体形象再到抽象逻辑的顺序，整个小学阶段以具体形象思维为主，抽象逻辑思维只是在高年级逐步发展，因此原题说法错误，按照这个逻辑答题就能拿到满分。掌握了易混点和答题技巧，接下来我们结合历年真题演练，熟悉出题思路，同时明确2026年的考察方向。4真题演练与2026考点预测1典型真题演练4.1.12025年上半年真题：一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是A直观动作思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D聚合思维，答案是A选项，解析：题干明确提到扳着手指计算，说明思维依赖实际动作，符合直观动作思维的定义，因此选A，这里如果混淆了直观动作和具体形象，就容易错选B，用我们之前讲的凭借物区分法就能避开陷阱。4.1.22023年下半年真题：“一题多解”体现的思维是A聚合思维B发散思维C直觉思维D常规思维，答案是B选项，解析：一题多解指的是从一个问题出发，探求多种不同的解法，符合发散思维从一到多的核心特征，题干没有提到解法新颖独创，因此优先选发散思维。1典型真题演练4.1.32022年上半年辨析题：小学生思维发展以抽象逻辑思维为主。参考解析：该说法错误，小学生的思维发展遵循从直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维的发展顺序，整体来看，小学阶段学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维随着年级升高逐步发展，并未占据主导地位，因此题干说法错误。0322026考点预测22026考点预测结合近五年的考情变化，2026年小学教资思维类型考点的考察方向可以总结为三点，第一，大概率还是以单项选择题的形式考察，核心还是不同类型的例子区分，重点是按凭借物分类的三种类型和按指向性分类的两种类型；第二，“小学阶段学生思维的主要类型”这个点仍然是热门考点，不管是单选还是辨析都有可能出题；第三，如果出辨析题，仍然会围绕小学生思维发展的特点来命题，不会超出这个范围，大家备考只要抓住这三个方向就可以。所有内容讲解完毕，最后我们对本考点做一个整体的总结梳理，帮助大家建立清晰的知识框架。04课程总结课程总结思维类型是2026小学教资科目二心理学部分的核心高频考点，核心考察内容围绕不同分类标准下思维类型的定义区分、典型例子匹配以及小学生思维发展的核心特点展开，本次课程我们从考情分析入