2026春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第五单元 音乐入画来《第2课 自制乐器》教学设计

2026春湘美版小学美术二年级下册《自制乐器》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学二年级教材版本：湘美版（新教材）二年级下册第五单元《音乐入画来》第2课一、教材分析本课隶属于义务教育艺术课程标准（2022版）“设计·应用”学习领域，是第五单元《音乐入画来》的手工实践核心课程，承接单元音乐与美术融合的核心主题，打破艺术学科壁垒，实现美术造型创作与音乐声响艺术的跨界结合。课本原文核心内容：生活中有许多材料可以发出美妙的声音。我们可以利用身边常见的卡纸、纸盒、橡皮筋、吸管、玻璃瓶等安全材料，通过剪、贴、组装、调试等方法，制作出能发声的简易乐器，再通过绘画、拼贴等方式美化乐器，让普通材料变身兼具美感与实用性的小乐器，感受艺术与生活的紧密联系。教材以“感知发声—选材制作—创意装饰—演奏体验”为逻辑主线，搭配多款学生优秀自制乐器作品案例，直观展示简易乐器的制作思路与装饰方法。课程立足低年级学生动手能力特点，弱化复杂工艺，侧重材料巧用、基础手工技法与审美装饰，引导学生在实践中发现材料的发声奥秘，体验手工创作的乐趣，培养学生的创意设计能力与艺术综合素养。二、核心素养目标1.审美感知：感知不同材料的发声特点与造型美感，欣赏自制乐器的造型、色彩、装饰之美，理解美术造型与音乐声响的融合魅力，提升艺术审美感知力。2.艺术表现：掌握剪、粘、组装、固定等基础手工技法，能利用身边废旧、常见材料制作一件可正常发声的简易乐器，并运用涂色、拼贴、纹样绘画等方式完成个性化装饰，提升动手创作与艺术表现能力。3.创意实践：结合材料特性自主构思乐器造型与装饰方案，大胆创新制作思路，尝试调试乐器发声效果，培养创新思维与自主实践、问题调试能力。4.文化理解：感受乐器艺术的多样性，体会“艺术源于生活、美化生活”的理念，懂得废旧材料再利用的价值，树立绿色创作、生活化创作的艺术意识。三、教学重难点1.教学重点：掌握自制乐器的选材、组装、固定核心步骤，理解简易乐器的基础发声原理，能完成一件造型完整、可以正常发声的简易乐器。2.教学难点：结合材料特点进行创意设计，兼顾乐器的发声实用性与造型审美性，自主解决制作过程中固定不牢、发声不清等问题，实现作品个性化创新。四、教学方法1.情境激趣法：通过乐器演奏短视频、实物乐器展示创设音乐美术融合情境，调动学生课堂参与积极性。2.示范讲授法：教师分步示范简易乐器制作全过程，细化操作要点，清晰讲解发声原理与制作技巧，降低低年级学生操作难度。3.分层指导法：根据学生动手能力差异，设置基础、提升、创新三层创作任务，开展差异化辅导，兼顾不同层次学生的学习需求。4.互动探究法：通过课堂提问、小组讨论、动手试玩等互动形式，引导学生自主发现材料发声规律，主动探究制作技巧。5.评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评结合的方式，多角度评价作品，激励学生创作热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣感知（5分钟）1.教师活动：播放轻快的儿童乐器合奏短视频，展示沙锤、橡皮筋吉他、纸盒鼓等简易自制乐器实物，现场轻轻演奏，让学生聆听不同乐器发出的声响。2.互动话术：同学们，仔细听这段好听的音乐，大家有没有发现，这些乐器和我们平时见到的钢琴、小提琴不一样？它们都是用我们生活中随处可见的材料做出来的。大家想一想，生活中哪些东西轻轻敲击、晃动、拨动，能发出好听的声音呢？3.学生互动：引导学生自由发言，分享水杯、纸盒、橡皮筋、豆子等可发声的生活材料，教师及时肯定点评。4.教师小结：原来生活中的普通材料，藏着美妙的声音。今天我们就走进创意课堂，巧用身边材料，动手制作属于自己的小乐器。5.板书课题：自制乐器（二）探究新知，解读课本（8分钟）1.展示课本内容，朗读课本原文：生活中有许多材料可以发出美妙的声音。我们可以利用身边常见的卡纸、纸盒、橡皮筋、吸管、玻璃瓶等安全材料，通过剪、贴、组装、调试等方法，制作出能发声的简易乐器，再通过绘画、拼贴等方式美化乐器，让普通材料变身兼具美感与实用性的小乐器。2.探究材料发声特点，分步互动讲解（1）教师提问：大家观察课本中的学生作品，说一说这些乐器分别用了什么材料？它们是怎么发出声音的？（2）学生活动：自主观察课本图片，小组讨论1分钟，小组代表发言分享发现。（3）教师讲解总结：课本中的作品主要分为三类发声乐器，一是晃动发声，如瓶装豆子制作的沙锤；二是拨动发声，如纸盒橡皮筋吉他；三是敲击发声，如纸盒鼓、装水玻璃瓶琴。材料不同，发声方式和声音效果也不同，柔软轻薄的材料声音清脆，厚重的材料声音低沉。3.梳理制作核心流程：教师结合课本案例，明确自制乐器三步核心流程，第一步选材（安全、易获取、可发声），第二步制作组装（固定造型、保障发声），第三步装饰美化（创意设计、凸显个性）。（三）示范讲解，明确技法（7分钟）教师选取最简单、适配二年级学生操作的纸盒橡皮筋吉他进行完整示范，细化每一步操作，讲解关键技巧与注意事项。1.准备材料：方形空纸盒、3-4根橡皮筋、胶带、彩笔、剪刀（教师辅助使用）2.分步示范与讲解话术第一步，处理基底。同学们，我们先拿出干净的方形纸盒，纸盒就是吉他的共鸣箱，能让声音更响亮，大家要保证纸盒完整、无破损。第二步，固定橡皮筋。将橡皮筋均匀拉伸，依次套在纸盒两端，橡皮筋要拉直、绷紧，间距均匀，这是吉他发声的关键。如果橡皮筋太松，拨动时声音很小，太紧容易断裂，大家一定要把握力度。第三步，加固定型。用少量胶带固定橡皮筋两端，防止滑动脱落，保证乐器结构稳定。第四步，试声调试。轻轻拨动每一根橡皮筋，听听声音是否清晰，若声音微弱，重新拉紧橡皮筋。第五步，创意装饰。用彩笔在纸盒表面绘制花纹、图案，也可以用彩纸拼贴装饰，让吉他变得独一无二。3.安全提示话术：制作过程中，剪刀只能用来裁剪彩纸，禁止对着自己和同学，胶水、胶带适量使用，保持桌面干净整洁。（四）分层创作，实践体验（15分钟）结合学生动手能力差异，设置三层差异化作业任务，教师巡回分层指导。1.基础任务（全员完成）：参考教师示范，制作一件完整的橡皮筋吉他，保证乐器可以正常发声，简单涂色装饰。适合动手能力较弱、零基础的学生，重点掌握基础组装技法。2.提升任务（大部分学生完成）：自主选择沙锤、纸鼓、吸管响器等任意一种乐器制作，规范完成组装、调试，搭配丰富的色彩和简单纹样装饰，保证造型美观、发声清晰。适合动手能力中等的学生，兼顾实用性与美观性。3.创新任务（能力较强学生完成）：自主搭配多种材料，创新乐器造型，改良发声效果，设计独特的装饰风格，完成后可以简单演奏小段节奏。鼓励大胆创意，突破课本基础样式。4.巡回指导话术（1）对基础薄弱学生：别着急，慢慢操作，先固定好橡皮筋，保证能发出声音，装饰可以简单大方就很好。（2）对中等水平学生：你的乐器发声很清晰，试着搭配不同颜色，添加一些小纹样，让作品更精致。（3）对优秀学生：你的造型很有创意，能不能尝试调整材料位置，让声音更动听，设计专属的特色装饰？（五）作品展示，课堂小结（5分钟）1.作品展示：选取不同层次的学生作品上台展示，学生简单介绍自己的制作思路、选材和创作亮点，现场演奏展示发声效果。2.多元评价：学生互评，说一说最喜欢的作品及理由；教师针对性点评，肯定学生的创意和动手成果，指出可优化的小细节。3.课堂小结话术：今天我们发现了生活材料的发声奥秘，学会了自制简易乐器的方法，大家用灵巧的双手把普通材料变成了能演奏、好看的艺术品，真正做到了美术与音乐的融合。希望大家以后善于观察生活，巧用废旧材料，用创意美化生活。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂自制的小乐器，整理制作材料，熟练掌握乐器发声技巧。2.提升作业：和家人分享自己的作品，为家人演奏简单的节奏，讲解乐器的制作方法。3.拓展作业：回家寻找新的生活材料，尝试改造、升级自己的乐器，设计一款造型更新颖、声音更优美的自制乐器。七、结语本节课依托生活常见材料，搭建了美术创作与音乐艺术融合的实践课堂，学生在观察、探究、制作、装饰的全过程中，掌握了简易乐器的制作技法，感知了跨界艺术的魅力。差