广西壮族自治区河池市2024-2025学年高三语文上学期期末试题含解析

河池市2024年秋季学期高三上学期期末学业水平质量检测

语文

全卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位

置。

2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均

无效。

3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字

体工整，笔迹清楚。

4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。

5．本卷主要考查内容：高考范围。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

廉是传统文化中最重要的概念之一。传统廉文化内蕴于几千年的中华优秀传统文化之中，散见于经史

子集、律令刑典之中。如此瑰宝，要传承发展下去，成为现在和未来廉洁文化建设的宝贵财富。

廉以修身齐家。在中国传统文化中，“廉”被赋予了很高的道德价值，指一种美德、一种境界，用来

形容个人的修身励志、处世齐家之道。如何才能做到廉？①汉代刘熙《释名》认为，“廉，敛也，自检敛

也。”“自检”，即内在的自我反省、自我约束。在中国古文经典中，类似的表述俯拾即是，如“临大利

而不易其义，可谓廉矣”“义士不欺心，廉士不妄取”。这些流传千古的名句凝结着古代廉政建设的智慧，

为新时代的廉洁文化建设提供了智慧之源。

在古圣先贤看来，“修身”“齐家”是“治国”“平天下”的前提条件。《礼记·大学》有云：“古之

欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐

而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”由此不难看出，古人多么重视“修

身”的作用，事关“齐家”“治国”“平天下”。

廉以为官从政。中国传统文化中的廉，不只是君子义士修身养性的道德要求，更是官吏为官从政的政

治伦理。齐国大夫晏婴提出了“廉者，政之本也”的思想。汉代以后，随着儒家思想上升为官方意识形态，

“廉”更多地被用于政治伦理、政治规范层面。在汉代察举制度中出现了专门的举廉科，将“廉”作为官

员选拔、任用的主要依据。②南宋理学家真德秀在其《西山政训》中提出：“廉仁公勤四者，乃为政之本

领”，把律己以廉、抚民以仁、存心以公、莅事以勤看作为官从政者的四大本领，律己以廉居首。

“夫廉耻之于政，犹树艺之有丰壤，良岁之有膏泽，其生物必油然茂矣。”廉洁对于为官从政的重要

性，就像土壤和雨露于生物之必不可少，须臾不可失。历史上，人们往往把官员分为“清官”“廉吏”“良

吏”和“贪官”“庸官”“昏官”，做此区分的重要标准之一便是廉洁与否。春秋时期，子罕“以不贪为

宝”；东汉时期，刘宠“离任仅受铜钱一枚”，杨震“暮夜却金”；魏晋时期，山涛“悬丝拒礼”；北宋

时期，包拯“不持一砚归”……在中国历史上，两袖清风、公正廉明、勤政为民的清官廉吏比比皆是，他

们的人格魅力和清廉故事至今仍广为流传。与此同时，中饱私囊、徇私枉法、以公肥私的贪官污吏也不胜

枚举，比如被称为“中国历史上第一号贪官”的和珅，便是因巨贪而为人不齿、遗臭万载的反面典型。

古人为官从政的经验智慧，足以让后人从中受到启发。反对腐败，建设廉洁政治，不是朝夕之事，必

须借助传统廉文化的力量。以传统廉文化为根基、为依托，结合实施中华优秀传统文化传承发展工程，充

分挖掘中华优秀传统廉洁文化资源并推动其创造性转化、创新性发展，是新时代廉洁文化建设的内在要求。

（摘编自北京日报《传统廉文化：现在和未来廉洁文化建设的宝贵财富》）

材料二：

欲知大道，必先为史。从延续民族文化血脉中开拓前进，坚定历史自信、掌握历史主动，方能赢得光

明的未来。

习近平总书记高度重视从中华优秀传统文化中汲取历史智慧，多次引用传统廉洁文化内容。2014年3

月，在河南省兰考县委常委扩大会议上，总书记提到张伯行的《却赠檄文》。张伯行历任福建巡抚、江苏巡

抚、礼部尚书，为谢绝各方馈赠，专门写了一篇《却赠檄文》，其中说道：“一丝一粒，我之名节；一厘一

毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值一文。谁云交际之常，廉耻实伤；倘非不

义之财，此物何来？”这警醒我们，小事小节是恪守廉洁的第一道防线，良好作风是在小事小节中建立起

来的。

反对腐败、建设廉洁政治，是我们党一贯坚持的鲜明政治立场，是党自我革命必须长期抓好的重大政

治任务。全面从严治党，既要靠治标，猛药去疴，重典治乱；也要靠治本，正心修身，涵养文化，守住为

政之本。加强新时代廉洁文化建设，是建设廉洁政治、涵养风清气正的政治生态的内在要求。

如何始终保持风清气正的政治生态，是我们这个大党必须解决的独有难题之一。新征程上，在以习近

平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，深入学习贯彻习

近平总书记关于新时代廉洁文化建设的重要论述，从传统廉洁文化精华中汲取营养和智慧，锲而不舍建设

新时代廉洁文化，持之以恒净化政治生态，就一定能为推进全面从严治党向纵深发展提供重要支撑。

（摘编自卜宪群《谈谈我国历史上的廉洁文化》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“廉”是一种美德、一种境界，用来形容个人的修身励志、处世齐家之道，做到廉需要自我反省、自我

约束。

B.古代先贤非常重视“修身”的作用，他们认为“修身”“齐家”是“治国”“平天下”的前提条件。

C.南宋理学家真德秀提出：“廉仁公勤四者，乃为政之本领”，可见在当时的政治理念中，“廉”占据的

重要地位。

D.反对腐败、建设廉洁政治要以张伯行的《却赠檄文》为唯一的准则，在小事小节中恪守原则、建立良好

作风。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.历史上，人们往往把官员分为“清官”“廉吏”“良吏”和“贪官”“庸官”“昏官”，廉洁与否是其

重要的区分标准之一，这在当今也具有参考价值。

B.借助传统廉文化可助力建设廉洁政治，挖掘中华优秀传统廉洁文化资源并推动其创造性转化，可为新时

代廉洁文化建设提供支撑。

C.全面从严治党，主要在于治本，只有正心修身，自我约束，重典治乱，才能守住为政之本，建设廉洁政

治、涵养风清气正的政治生态。

D.传统廉文化内蕴于几千年的中华优秀传统文化之中，需要我们不断传承、挖掘，才能更好地建设新时代

廉洁文化，净化政治生态。

3.下列选项能作为论据支持“小事小节是恪守廉洁的第一道防线”观点的一项是（）

A.明代海瑞为官清正廉洁，他即使面对极小的利益诱惑，都坚守本心，绝不染指。因为他深知，民脂民膏

关乎名节，于钱财往来应谨慎无怠，小节若失，则大节不保。

B.《周礼·天官冢宰·小宰》提出了考核官吏的六项标准：“以听官府之六计，弊群吏之治。一曰廉善，

二曰廉能，三曰廉敬，四曰廉正，五曰廉法，六曰廉辨”，这就是著名的“六廉”说。

C.唐太宗教育臣子要珍惜生命，比如不能用贵重的明珠“弹雀”一样，不能用珍贵的生命“博财物”。他

说：“为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。”

D.春秋早期政治家管子把“礼义廉耻”视为“国有四维”，“廉”是其中之一，认为“一维绝则倾，二维

绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭”。

4.请分别简要分析材料一中两处画横线句子的论证效果。

5.习近平总书记高度重视从中华优秀传统文化中汲取历史智慧，多次引用传统廉洁文化内容。请结合材料

谈谈我们从传统廉文化中汲取到了什么智慧。

【答案】1.D2.C

3.A4.①第一处材料中引用汉代刘熙《释名》阐释廉的内涵，这一引用增强了文章的说服力。《释名》

是古代文献，其权威性使得对廉的内涵的阐释更具可信度。同时，也丰富了文章内容。

②第二处引用南宋理学家真德秀在其《西山政训》中的内容，这一引用不仅为探讨廉与官员职责的关系提

供了有力依据，还凸显了廉在古代政治生活中的重要地位，使读者对廉的认识更加全面深入。

5.①新时代我们依然要明确廉洁内涵，将传统廉文化传承发展下去，让其成为现在和未来廉洁文化建设的

内在要求和宝贵财富。

②中国传统文化中的廉，既是君子义士修身养性的道德要求，更是官吏为官从政的政治伦理。廉洁对于为

官从政非常重要，因此要规范为官之道。

③新时代我们还要把反对腐败、建设廉洁政治，作为党一贯坚持的鲜明政治立场，努力净化政治生态，为

推进全面从严治党向纵深发展提供重要支撑，同时倡导廉洁要从自身做起，通过修身立德，为营造廉洁的

社会环境奠定基础。

【解析】

【导语】材料一从历史和文化角度探讨了传统廉文化的重要性，详细论述了廉在修身、齐家、为官从政中

的重要地位和作用，强调传承传统廉洁文化对现代廉政建设的启示。材料二展示了当代政治领导对传统廉

洁文化的关注及其在新时代全面从严治党中的重要性，强调从历史中汲取智慧，完善党风廉政建设。两者

结合展示了传统文化与当代政治治理的承接关系，为新时代廉洁文化建设提供了理论支撑和实践指导。

【1题详解】

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

D.“要以张伯行的《却赠檄文》为唯一的准则”错误，过于绝对。文中只是将《却赠檄文》作为一个体现

廉洁的例子，并不能说反对腐败，建设廉洁政治要以它为唯一的准则。反对腐败、建设廉洁政治，要从传

统廉洁文化精华中汲取营养和智慧，以传统廉文化为根基、为依托。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。

C.“全面从严治党，主要在于治本”“重典治乱”错误，全面从严治党，既要靠治标，也要靠治本。“重

典治乱”是治标的内容，不是治本的内容。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据的能力。

A.海瑞在小事小节中都坚守廉洁，体现了“小事小节是恪守廉洁的第一道防线”的观点。

B.周朝时考核官吏的六项标准反映出周朝对廉的重视。

C.唐太宗教育臣子不要贪财。

D.表明春秋早期政治家管子对廉的重视。

故选A。

【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

①《释名》是古代经典文献，其权威性为“廉”的内涵提供了可信的解释，增强了论证的说服力。通过引

用经典文献，丰富了文章的文化内涵，使读者对“廉”的理解更加深刻。直接回答了“如何才能做到廉”

的问题，强调了“自检”和“自我约束”的重要性，为文章提供了坚实的理论基础。

②真德秀的观点为“廉”与官员职责的关系提供了明确的依据，强调了廉洁在为官从政中的核心地位。通

过引用这一观点，文章不仅强调了廉洁的重要性，还将其与其他为政品质（如仁、公、勤）联系起来，使

读者对廉洁的认识更加全面。进一步论证了廉洁不仅是个人修养的要求，更是为官从政的基本准则，凸显

了廉洁在政治生活中的重要性。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

①由材料一“传统廉文化内蕴于几千年的中华优秀传统文化之中……要传承发展下去，成为现在和未来廉

洁文化建设的宝贵财富”可知，传统廉文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，其内涵和价值需要在新

时代继续传承和发展，为廉洁文化建设提供理论支持和文化基础。

②由材料一“中国传统文化中的廉，不只是君子义士修身养性的道德要求，更是官吏为官从政的政治伦理”

可知，廉洁不仅是个人修养的要求，更是为官从政的基本准则。通过规范官员的行为，廉洁可以有效防止

腐败，维护社会公平正义。

③由材料二“反对腐败、建设廉洁政治，是我们党一贯坚持的鲜明政治立场……加强新时代廉洁文化建设，

是建设廉洁政治、涵养风清气正的政治生态的内在要求”可知，新时代廉洁文化建设不仅是文化传承的需

要，更是全面从严治党的重要支撑。通过从传统廉文化中汲取智慧，可以为净化政治生态、推进全面从严

治党提供重要保障。同时，廉洁需要从个人做起，通过修身立德，营造廉洁的社会环境。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

秘密（节选）

石钟山

被捕后，也许是第三天，中午时分，门突然开了，外面站了两个士兵，皱皱眉头，把她端详了一遍。

其中一个说：放风了。院子里已经有其他人在放风了。有老有少，他们都新奇陌生地打量着她。半晌才明

白过来，这里只有她一个是女人。她别过头去，尽量不和这些人对视。她突然看到了一个熟悉的身影，以

为自己在做梦。她揉了揉眼睛，再次望过去，离她不远处，站着的果然是老冯。

没想到，老冯也被捕了。那天晚上老冯让她出门向左拐，还是被他们抓到了，后来她发现，无论自己

向左拐还是向右拐，都会被抓到的。被抓到时，她想过老冯。老冯当时让她跑，自己会带着发报机从后窗

跑掉的。盘下这处房子做联络站时，老冯仔细勘察过地形，门前是胡同，走出胡同才连着马路。窗后就是

那条河，近在咫尺。只需几大步，就到了河边。她被敌人抓住时，以为老冯一定安全转移了，正在外面想

办法营救她，没想到却在这里见到了老冯。

老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的。她也把目光虚虚地从老冯身上移开，手里攥了两把虚汗。

余光处，她看到老冯游移身子，在她眼前不远处蹲了下来，老冯的鞋带开了，蹲在那里认真地系鞋带。

老冯突然说：你指认我是你的上级。老冯说这话时，屁股都没抬一下，还在那里系着鞋带。她以为老冯是

在和别人说话，打量了一圈儿，发现只有自己和老冯最近。老冯又说：他们还不知道我的真实身份，你指

认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的。

她听着老冯的话，惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信眼前的一切是真实的。老冯为什么没有跑掉，是怎

么被他们抓住的，许多困惑一股脑缠绕在她的脑海里。

老冯说：电报还没有发出去，我们的任务还没有完成。咱们两个只有你会发报，只要你指认我，你就

自由了，你出去完成还没有完成的任务。

老冯说到这儿，似乎又想起了什么，补充道：发报机被我扔到河里了，在第二棵树下。不远，往水里

走两步就能捞出来。老冯说完，系完了鞋带，起身来还拍了拍手，若无其事地从她眼前走过。

她有些懵，放风结束被带到房间里，脑子里一时还没有转过来。老冯把发报机扔到了河里，他们向上

级传送的情报还没有发出去。那天晚上，她打开译电本，还没有把那份重要的情报翻译完，老冯就命令她

向外跑了。虽然敌人还没出现，老冯就感到了危险的临近。现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成

还没有传送出去的那份情报的工作。要是想出去，她必须指认老冯，把所有自己知道的秘密都推给老冯。

果然半天后，她又被两个士兵带到了一个房间里，这个房间很特殊，没有窗子，只有门。墙角摆了一

张桌子，地上扔了一堆乱七八糟的东西。稍后才看清，那堆东西里有皮鞭、木棍，还有一些不认识的铁具

面目狰狞、张牙舞爪地卧在她面前。桌子后坐了一个军官模样的人，一旁还有一个年轻人，打开一个日记

本，一管钢笔眼拧开了，随时记录的样子。那个军官模样的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支烟

来，不急不慢地吸了两口。他操着外地的口音：想好了没有，你不想对我们说点儿什么吗？我们对你手下

留情，你也不能把我们当外人呢。进门时跟在她身后的两个士兵，此时就站在那堆刑具面前。

突然听到隔壁的审讯室里，传来老冯的叫喊声。老冯此时发出的声音，和平时一点儿也不一样。尖厉，

恐怖，痛苦，她不由得缩紧了身子，又想起老冯对她说过的话。老冯是她的上级，所有的一切她都要听老

冯的。她清了清嗓子，就按照老冯的命令说了，然后她就被带回了牢房。

昏天黑地的，不知又过了几天，又是那两个士兵，带着她，来到一扇大门。门卫让她在一份文件上签

了字。

才几天时间，她望着外面的世界，觉得是那么陌生。脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务，便

快步地向裁缝店走去。还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁

缝店的门已经被封上了。她知道，这个联络点不能再用了。

她是夜半时分，才从河里把发报机捞了出来。她站在一棵树下，有些不知所措。电文的内容她还记得，

他们内部出现了叛徒，让上级马上转移。发报机回到了手中，突然又想译电本，当时离开屋子时，译电本

就放在床上。老冯急得几乎把她推出房门，她只带走了一缕空气。译电本在哪里，老冯没有交代，是不是

老冯把它连同发报机一起丢到了水里？她把发报机藏好，又一次走进了河里，仔细地梳理着河道。淤泥，

腐烂的树棍，都在她的双手和双脚间梳理过了一遍，又冷又怕。从找到发报机的地点开始向四周扩散，她

一遍又一遍寻找，直到东方发白，还是一无所获。她真想回去问问老冯，可惜她再也没有机会见到老冯了。

她有些后悔，觉得自己就是个叛徒，出卖了老冯。她知道，没有了译电本，手里的发报机就是一堆废铜烂

铁。她突然哭了起来，她真的无助了。望着东方日渐亮起来的天际，真想一头扎到河里。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.“老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的”，表面上像不认识，但实际上彼此间已心领神会，“接

头”工作已经全部完成。

B.放风结束“她”被带回房间里，等到“她”脑子清醒的时候，第一时间想到的就是老冯的安全，“她”

在指认与不指认这个问题上十分纠结。

C.《秘密（节选）》在人称视角上采用了第一人称视角，读者通过这一视角，可深入地体验故事的紧张气

氛和人物的心理变化。

D.文中“她突然哭了起来”这一句，展现了“她”内心复杂的情感世界，包括指认老冯的自责与愧疚、丢

失译电本无法完成任务的绝望等。

7.下列有关文中译电本的说法，不正确的一项是（）

A.联络站被发现之后，老冯赶在敌人出现前命令“她”先行离开，因为只有“她”能破译译电本上上级留

下的符号。

B.发报要有发报机和译电本，“她”意识到没有译电本就无法完成上级交给的任务，这增加了她的无助感。

C.译电本现在究竟在哪里，对于“她”来说，是个谜团，或许是因为当时的情况紧急，老冯在放风时，没

来得及说。

D.“她”知道译电本的重要性，在裁缝店旁边的河里仔细地寻找，从夜半时分找到东方发白，一无所获。

8.小说中提到“还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁缝店的

门已经被封上了”，这句话在文中有什么作用？

9.小说以“秘密”为题有何作用？请结合文本进行分析。

【答案】6.D7.A

8.①烘托人物心境。熟悉的胡同与被封上的裁缝店门形成强烈反差，衬托出“她”内心的失落与迷茫。

②推动情节发展。裁缝店被封表明联络点不能再用，促使“她”思考下一步行动，推动故事发展。

③暗示故事背景。反映出当时斗争形势的严峻，敌人的封锁给地下工作带来巨大困难。

④增强真实感。具体的场景描写使读者更能身临其境感受故事中的紧张氛围和人物面临的困境。

9.①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。“秘密”一词引发读者对小说中秘密内容的好奇。

②作为线索贯穿全文。小说围绕“她”和老冯被捕以及为完成任务所隐藏的秘密展开情节。

③凸显人物形象。老冯为了保守秘密，不惜牺牲自己，展现了他的坚定信念和高尚品质。

④深化主题。通过秘密的揭示，表现了在特殊时期人们为了正义事业所做出的巨大牺牲和奉献精神。

【解析】

【导语】小说展现了抗日战争时期地下党员在敌人严密监视下的艰难处境和英勇无畏的精神，突出了人物

在险境中对组织和任务的忠诚。题目“秘密”暗示了隐蔽战线的神秘和危险。文中反复出现的细节，如老

冯系鞋带时的对话、寻找译电本等，都为小说增添了真实感和紧张感，增强了故事的感染力和代入感。

【6题详解】

本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

A.“‘接头’工作已经全部完成”错误，根据语境，“接头”工作才开始。

B.“她在指认与不指认这个问题上十分纠结”错误，文中无此信息；“第一时间想到的就是老冯的安全”

错误，原文说“现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成还没有传送出去的那份情报的工作”。

C.“采用了第一人称视角”错误，本文在人称视角上采用的是第三人称视角。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生分析理解作品内容的能力。

A.“因为只有‘她’能破译译电本上上级留下的符号”错误，文本中没有相关依据。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生分析作品结构的能力。

①“她回到熟悉的胡同，却发现裁缝店的门被封”，熟悉的环境与突然的变化形成对比，这种反差突出了

“她”内心的失落和迷茫。她原本期待回到熟悉的联络点，却发现一切都变了，这种心理落差让读者更能

感受到她的无助。

②裁缝店被封表明联络点不能再用。这一情节促使“她”必须重新思考下一步的行动，推动了故事的发展。

她意识到任务的艰巨性，必须寻找新的方法完成未竟的任务。

③裁缝店被封，暗示敌人对地下工作的封锁这一细节反映了当时斗争的严峻性，敌人的封锁给地下工作带

来了巨大的困难，也突出了地下工作者面临的危险和挑战。

④熟悉的胡同、被封的裁缝店是具体的场景描写。这种具体的描写让读者仿佛置身于故事中，增强了故事

的真实感和代入感，使读者更能感受到故事中的紧张氛围和人物的困境。

【9题详解】

本题考查学生分析文章标题的作用的能力。

①“秘密”一词本身就具有神秘性，激发读者对小说内容的好奇心。读者会自然地思考：这个秘密是什么？

它对故事有什么影响？这种悬念贯穿全文，吸引读者继续阅读。

②小说围绕“她”和老冯被捕以及为完成任务所隐藏的秘密展开情节。整个故事的核心是“秘密”——即

老冯和“她”被捕后如何保守秘密、完成任务。这个秘密贯穿始终，推动了情节的发展，使故事紧凑且富

有张力。

③老冯为了保守秘密，不惜牺牲自己。老冯让“她”指认自己，独自承担所有责任，这一行为展现了他坚

定的信念和高尚的品质。通过“秘密”这一主题，老冯的形象更加鲜明，他的牺牲精神也更加突出。

④通过秘密的揭示，表现了在特殊时期人们为了正义事业所做出的巨大牺牲和奉献精神。小说通过“秘密”

这一主题，揭示了地下工作者在特殊时期为了正义事业所做出的牺牲和奉献。这种主题的深化让读者感受

到故事的深刻性和人物的伟大。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。玚转为平原侯庶子后为五官将文学桢以不敬被刑刑竟署吏。【《文士传》

曰：桢父名梁，字曼山，一名恭。少有清才，以文学见．贵，终于野王令。《典略》曰：文帝尝赐桢廓落带，

其后师死，欲借取以为像，因书嘲桢云：“夫物因人为贵。故在贱者之手，不御至尊之侧。今虽取之，勿

嫌其不反也。”桢答曰：“桢闻荆山之璞，曜元后之宝；随侯之珠，烛众士之好；南垠之金，登窈窕之首；

鼲貂之尾，缀侍臣之帻：此四宝者，伏朽石之下，潜污泥之中，而扬光千载之上，发彩畴昔之外，亦皆未

能初自接于至尊也。夫尊者所服，卑者所修也；贵者所御，贱者所先也。故夏屋初成而大匠先立其下，嘉

禾始熟而农夫先尝其粒。恨桢所带，无他妙饰，若实．殊异，尚可纳也。”桢辞旨巧妙皆如是，由是特为诸

公子所亲爱。其后太子尝请诸文学，酒酣坐欢，命夫人甄氏出拜。坐中众人咸伏，而桢独平视。太祖闻之，

乃收桢，减死输作。】①咸著文赋数十篇。

（节选自《三国志·魏书二十一》及注）

材料二：

刘桢性敏．善辩。曹丕尝请诸文学，使甄夫人出拜。坐者皆伏，桢独平视如故。武帝闻之，大怒，命收

之。后免死，输作磨工。武帝尝辇至尚方观作者，见桢匡坐正色，磨石不仰。武帝问曰：“石何如？”桢

因得喻己，跪对曰：“此石出自荆山，外有五色之章，内含卞氏之珍。磨之不加莹，调之不增文。天性坚

贞，受之自然。”武帝顿悟，顾左右大笑，即日还宫赦桢，复其官。

（节选自《世说新语》）

材料三：

昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝，痛何可言邪？昔日游处，行则连舆，止则接

席，何曾须臾相失！每至觞酌流行，丝竹并奏，酒酣耳热，仰而赋诗，当此之时，忽然不自知乐也。谓百

年己分，可长共相保，何图数年之间，零落略尽，言之伤心。

观古今文人，类．不护细行，鲜能以名节自立。间者历览诸子之文，对之抆泪，既痛逝者，行自念也。

公干②有逸气，但未遒耳；其五言诗之善者，妙绝时人。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于子路，痛知音之难

遇，伤门人之莫逮。诸子但为未及古人，自一时之俊也。

（节选自曹丕《与吴质书》）

【注】①内容为《三国志·魏书》中注解。②公干：刘桢字公干。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

玚转为平原侯A庶子B后为五官C将D文学E桢以不敬F被刑G刑H竟署吏。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.见，表被动，被，与《齐桓晋文之事》中“见牛未见羊也”的“见”意义不同。

B.实，确实，的确，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”意义相同。

C.敏，聪敏，聪明，与《〈论语〉十二章》中“敏于事”的“敏”意义不同。

D.类，大抵，大都，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“类”意义不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.刘桢与应玚都被曹操征辟为丞相副官，他们都写过几十篇文赋。刘桢的父亲刘梁年轻时就有才学，曾经

做过野王令，刘桢因为在一次酒会上无礼，被曹操治罪。

B.曹丕曾经送给刘桢一条宽大的腰带，后来制作这个腰带的师傅死了，曹丕想拿回这条腰带做个模型，就

以卑贱之人不配贵重之物为由讨要腰带，结果被刘桢直接拒绝。

C.刘桢因为在曹丕举办的酒会上不拜甄夫人，触怒曹操，被曹操降罪，后得以免死，被罚做劳役。在曹操

视察尚方署时，刘桢又以石喻己，最终获得赦免，官复原职。

D.刘桢等人因为疾疫而病逝。曹丕在给吴质的信中回忆了当年他与刘桢等人宴饮赋诗的热闹场景，给予刘

桢等人极高的评价，借典故抒发对他们离世的伤痛之情。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夫尊者所服，卑者所修也；贵者所御，贱者所先也。

（2）谓百年己分，可长共相保，何图数年之间，零落略尽。

14.刘桢的哪些行为或特质使他受到诸公子的喜爱与关注？请列举两个具体事例并简要分析。

【答案】10.BEG

11.B12.B

13.（1）尊贵的人穿戴的服饰，是经过了地位低的人所修饰的；尊贵的人使用的物品，是经过了地位低的

人先行尝试的。

（2）我以为百年长寿是每人应有一份，长久地相互在一起，怎料想到几年之间，这些好朋友差不多都死了。

14.行为或特质：刘桢辞旨巧妙（或天性机敏能言善辩），因此受诸公子喜爱。

例子：①如回应文帝借带之事，其言辞尽显聪慧。

②如借磨石暗喻自己，从而得到曹操赦免，官复原职。

【解析】

【导语】这三则材料主要描述了刘桢的生平和性格特质。材料一通过记载刘桢在曹操、曹丕时期的遭遇，

展现了他的才学与刚直性格；材料二通过刘桢以石喻己，间接反映出其聪明敏捷的辞辩能力以及他最终被

赦免的经过；材料三则从曹丕的视角抒发对刘桢等人的高度评价与深深悼念之情。这些材料共同构筑了刘

桢刚毅不屈、才学过人的形象，同时体现了文学家在动荡时期的命运波折。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：应玚转任为平原侯庶子，后来又转任为五官中郎将文学。刘桢因为不敬的罪名被惩罚，惩罚结束任

命为官吏。

“平原侯庶子”作“转为”的宾语，在B处断开；

“五官将文学”作“为”的宾语，在E处断开；

“被刑”作“桢”的谓语，“以不敬”表原因，在G处断开。

故选BEG。

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。表被动，被；/看见。句意：凭借文学才能而受到人们的看重；/（因为您只）看到牛却没有看到

羊。

B.“意义相同”错。确实，的确；/真实、诚实。句意：如果确实与众不同；/他们都是忠良诚实的人，他

们的志向和心思忠诚无二。

C.正确。聪敏，聪明；/勤勉。句意：刘桢生性聪明且善于辩论；/办事勤勉。

D.正确。大抵，大都；/事物。句意：大都不拘小节；/所用材料例贴近生活而表达的意义却极其深远。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“卑贱之人不配贵重之物”是对原文的曲解。原文意思“物品会因为使用的人而变得贵重。所以物品经

过了卑贱之人的手，是不会被尊贵的人使用的。虽然现在我把它拿回来，但你不要猜疑不会还回去。”“结

果被刘桢直接拒绝”错误，文中刘桢是以巧妙的辞令回应曹丕。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“服”，服饰；“御”，使用；判断句。

（2）“图”，料想；“略”，差不多。

【14题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。

行为或特质：刘桢辞旨巧妙（或天性机敏能言善辩），因此受诸公子喜爱。这一特质在文中的多个事例中都

有体现。

例子分析：

①如回应文帝借带之事，其言辞尽显聪慧。根据“桢闻荆山之璞，曜元后之宝；随侯之珠，烛众士之好；

南垠之金，登窈窕之首；鼲貂之尾，缀侍臣之帻：此四宝者，伏朽石之下，潜污泥之中，而扬光千载之上，

发彩畴昔之外，亦皆未能初自接于至尊也”可知刘桢以荆山之璞、随侯之珠、南垠之金、鼲貂之尾这四种

宝物为例，它们起初都处于平凡甚至恶劣的环境，却最终能大放异彩，类比自己所带的廓落带虽在自己这

“贱者之手”，但如同宝物一样有其价值，巧妙地回应了文帝“物因人为贵，在贱者之手不御至尊之侧”

的说法，展现出其聪慧的思维。

②如借磨石暗喻自己，从而得到曹操赦免，官复原职。当武帝问磨石如何时，刘桢回答“此石出自荆山，

外有五色之章，内含卞氏之珍。磨之不加莹，调之不增文。天性坚贞，受之自然”，借磨石暗喻自己天性

坚贞，巧妙地表达自己的品性，体现出他才思敏捷、善于借物喻人的特质，因而受到诸公子喜爱。

参考译文：

材料一：

刘玚、刘桢各自被太祖征召为丞相掾属。刘玚后来转任平原侯庶子，又担任五官将文学。刘桢因为对

人不恭敬而被判刑，服刑完毕后被任命为署吏。【《文士传》记载：刘桢的父亲名叫刘梁，字曼山，又名刘

恭。年少时就有清高的才学，凭借文学才能而受到人们的看重，死于野王令任上。《典略》记载：曹丕曾经

送给刘桢一条宽大的腰带，后来制作这个腰带的师傅死了，曹丕想拿回这条腰带做个模型，于是写信嘲笑

刘桢说：“物品因为人而变得贵重。所以在身份低贱的人手中，就不能到尊贵的人身边。现在虽然取走它，

不要嫌我不归还。”刘桢回复说：“我听说荆山的璞玉，能照耀皇后的珍宝；随侯的宝珠，能照亮众人的

喜好；南方的金子，能装饰美女的头部；鼲貂的尾巴，能点缀侍臣的头巾：这四种宝物，原本隐藏在腐朽

的石头之下，潜藏在污泥之中，却能在千年之后闪耀光芒，在往昔发出光彩，它们一开始也都没能直接接

触到尊贵的人。尊贵的人所使用的东西，是由地位低的人来制作的；高贵的人所佩戴的物品，地位低的人

要先经手。所以高大的房屋刚建成，大工匠会先站在它的下面；茁壮的禾苗刚成熟，农夫会先品尝它的谷

粒。遗憾的是我所佩戴的腰带，没有其他奇妙的装饰，如果确实与众不同，还可以送给您。”刘桢言辞旨

意的巧妙都像这样，因此特别受到各位公子的亲近喜爱。此后太子曾经邀请各位文学之士，喝酒喝到畅快

时，太子命夫人甄氏出来拜见众人。在座的众人都伏地行礼，而刘桢却独自平视。太祖听说了这件事，就

逮捕了刘桢，免去死罪，罚他做劳役。】他们都著有几十篇文赋。

材料二：

刘桢生性聪明且善于辩论。曹丕曾经邀请各位文学之士，让甄夫人出来拜见众人。在座的人都伏地行

礼，只有刘桢像原来一样平视。曹操听说了这件事，非常生气，下令逮捕他。后来刘桢被免去死罪，罚做

磨工。曹操曾经乘车到尚方署观看劳作的人，看到刘桢正身而坐，神色严肃，磨石时不抬头。曹操问他：

“这块石头怎么样？”刘桢趁机借石头来比喻自己，跪着回答说：“这块石头出自荆山，外面有五彩的花

纹，里面含有和氏璧那样的珍宝。打磨它不会增加它的光洁度，雕琢它不会增加它的文采。它天性坚贞，

是自然生成的。”曹操一下子明白了他的意思，看着左右的人大笑，当天就回宫赦免了刘桢，恢复了他的

官职。

材料三：

往年发生疾疫，亲戚朋友很多人都遭受了这场灾难，徐干、陈琳、应玚、刘桢，在同一时期都去世了，

悲痛之情又怎么能用言语表达呢？昔日我们在一起游玩相处，出行时车子连着车子，休息时座位挨着座位，

什么时候有过片刻的分离！每当到了饮酒的时候，各种乐器一起演奏，酒喝得畅快，耳朵发热，仰头赋诗，

在这个时候，竟不知不觉地感到快乐。以为这是自己有生之年注定的，能够长久地相互保有这种欢乐，哪

里想到几年之间，这些人差不多都死光了，说起这些真让人伤心。

纵观古今的文人，大多不拘小节，很少有人能凭借名节在社会上立身。近来我逐一阅读了各位先生的

文章，面对它们我擦拭眼泪，既为逝去的人感到悲痛，又联想到自己。刘桢有超逸的气质，只是诗文的气

势还不够刚劲有力罢了；他那些写得好的五言诗，在当时的人中堪称绝妙。从前伯牙因为钟子期去世而摔

断琴弦，孔子因为子路的不幸遭遇而倒掉肉酱，是因为痛心知音难遇，哀伤弟子中没有能比得上子路的。

各位先生只是还比不上古人，可他们自然是当时的杰出人才啊。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

古松

王安石

森森直干百余寻，高入青冥不附林。

万壑风生成夜响，千山月照挂秋阴。

岂因粪壤栽培力，自得乾坤造化心。

廊庙乏材应见取，世无良匠勿相侵。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联从视觉角度描绘了古松的特点，“百余寻”“不附林”透露出诗人对古松的欣赏。

B.诗人描绘了风吹古松发出的声响，这夜风中的声响使古松苍劲的形象更鲜明。

C.诗人和郭橐驼一样，认为树木想要成材，需要人们的精心养护，但更需要顺应本性。

D.王安石借月来烘托古松形象，古今众多文人墨客以月入诗，常借此增添意境之美。

16.诗人塑造古松形象的用意是什么？请简要分析。

【答案】15.C16.①诗人塑造古松形象是为了托物言志（借物喻人），借松表达自己的志向和追求。

②诗人借古松笔直高大、离尘脱俗、气势不凡的形象自比，表达自己志向远大、能担大任。

③古松是廊庙之才，值此“乏才”之际，希望自己能被有识之士任用，自己愿意为国效力。

【解析】

【导语】这首诗描写了一棵参天古松的独特风姿。诗人通过描绘古松的高大直立和不依附于林，显示出古

松的独立精神，歌颂它的坚韧与伟岸，寄托自己对独立人格和高尚品质的追求。

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“认为树木想要成材，需要人们的精心养护”错误。郭橐驼的观点是“顺木之天，以致其性”，即人要

遵从树木生长的规律，让树木充分实现自己的本性；而本文颈联表达的意思为：古松长得如此高大不是因

为人力的栽培，而是自然的生长，强调的是古松的自然天成，并未提及“人们的精心养护”。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。

①诗人塑造古松形象是为了托物言志（借物喻人）。诗的首联写古松高大直立，独立于林外；颔联通过对夜

风声响和月夜景象的描写表现古松的苍劲坚韧；颈联说明成材不靠人力而源于天地造化，表达对外界干涉

的不满；尾联表达了对古松的赞美，希望世俗中无匠人扰之。通篇以松喻人，古松实为人的写照，作者意

在借古松言志抒怀。

②诗中“森森”写古松的繁茂；“直干百余寻”“高入青冥”写它枝干挺拔，高耸入云；“不附林”写它

不随俗从众；“千山月照挂秋阴”写它的高洁。诗人描绘了古松的高大、脱俗、与众不同的形象，实际上

是在借物喻人。古松那种笔直挺拔、超然世外、气势非凡的形象正是诗人自我理想的投射。王安石希望用

古松的形象表明自己的志向高远，并表达出自己有能力承担大任的信心和决心。

③诗人通过古松的形象，表达了自己愿意为国效力的决心和抱负。诗中“廊庙乏材应见取”一语直指当前

朝廷缺少人才，诗人通过古松暗示自己是可以担当国家重任的“廊庙之才”，希望能够被有识之士任用，

并表示自己愿意为国家效力。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小王到江边游玩，看到江上水汽弥漫、江水无边无际和远方天际相接，他想到了苏轼《赤壁赋》

中的两句“____________，____________”。

（2）魏征在《谏太宗十思疏》中指出，如果君主靠严刑来督察百姓，靠威怒来威吓百姓，那么，就会

出现“____________，____________”的结果。

（3）杜鹃鸟，俗称布谷，又名杜宇、子规等，常夜鸣，声音凄切，故借以抒发悲苦哀怨思归之情。它

作为一种意象，频繁出现在古典诗词中，如“____________，____________”。

【答案】①.白露横江②.水光接天③.终苟免而不怀仁④.貌恭而不心服⑤.庄

生晓梦迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鹃(其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/又闻子规啼夜月，愁空山/杨花

落尽子规啼，闻道龙标过五溪)

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：苟、貌、恭、蝴蝶、暮、哀。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

老同学相约来我家小聚，再三叮嘱，不想胡吃海喝，就想吃我做的面食，唯一要求是面食不能重复。

做什么呢？思来想去，决定做菜饼——老家徽州的大菜饼，他们一定没吃过。

徽州的菜饼，通常是指咸菜饼，是用当地腌制的雪里蕻加些笋丝，用烤、烙、煎方法做成的。我要做

的菜饼，用的是青菜，如果是在老家，用冬霜打过的青菜更佳。先将青菜洗净切碎，不用汆水拧去菜汁，

直接用作菜馅，加入切碎的香菇，放入冻猪油、盐、调味料、麻油，用面皮包上，收口捏紧，做成大包状，

然后放在平锅中，一边用手背慢慢压成饼状，一边慢火反复翻煎两面，饼的菜馅与猪油受热后香气四溢，

面皮被油烤出诱人的熟黄色。看见一个个直径15厘米、厚度达2厘米以上大菜饼起锅，老同学坐不住了，

迫不及待地手撕嘴咬起来，那吃相仿佛几辈子都未吃过美食，连我准备的玉米糊、鸡蛋汤都顾不上喝了。

18.文中画横线的句子运用了夸张的修辞手法，表现了老同学对菜饼的喜爱。请以“古树”为主体，写一

个句子。要求：使用夸张，语意完整，表达流畅。

19.文章第一段的句子，用了一个问号一个破折号，它们的作用分别是什么？

【答案】18.示例一：这棵古树高耸入云，简直要捅破苍穹，枝叶繁茂得似能将日月星辰的光辉遮蔽。

示例二：这棵古树苍劲挺拔，枝叶繁茂得遮天蔽日，仿佛连太阳的光芒也要向它低头。

19.①问号，表示疑问，起到引出下文的作用，目的是引起读者的注意：“我”到底“做什么”呢？

②破折号表示解释说明，说明要做的是什么菜饼，这种菜饼是他们一定没吃过的“我”老家徽州的大菜饼。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

仿写时，我们可以通过对古树的高度、形态、气势等方面进行夸大，以增强表达效果，给读者留下深刻印

象，如高度（高耸入云）、年龄（历经千年岁月洗礼，仿佛见证了时间的起源）、形态（枝干粗壮得如同巨

蟒，蜿蜒盘旋仿佛要将大地撕裂）等，然后将夸张点串联成句，确保语意完整、表达流畅，确保不违背基

本常识即可。

【19题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

问号的作用：“做什么呢？”这里的问号表示疑问，作者在接到老同学要求做不重复面食的任务后，陷入

思考，通过这个问号直接展现出作者此时内心的疑惑状态，引出后文对做何种面食的思考过程，引发读者

对作者最终选择的好奇。

破折号的作用：“决定做菜饼——老家徽州的大菜饼”，此处破折号表示解释说明。破折号后面的“老家

徽州的大菜饼”是对前面“菜饼”的进一步解释，让读者明确作者所说的菜饼具体所指，即老家徽州特有

的大菜饼，使表达更加清晰、准确，避免读者产生误解。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

老年人尤其是心脑血管疾病老年患者不应等到体感闷热时才使用空调，更不要舍不得用空调。在天气

预报显示气温较高时，①，避免等到感到闷热时才使用。这有助于维持室内恒定的舒适温度，让身

体舒爽。也可．以．使用定时器设置空调的开关时间，保持室内温度恒定。这样可以避免过冷或过热的情况，

同时节约能源。空调设置温度在26℃～27℃之间，空调运行时，应避免出风口不要直接对着老年人，还可

以和风扇一起使用，促进空气流通，提高舒适。再通过拉上窗帘、使用遮阳设备等方法，减少阳光直射，

②，从而减少空调的负荷。这些方法不仅能帮助老年人更舒适地度过炎热天气，还能有效预防因高温导

致的心血管疾病发作。

20.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得

改变原意。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个

字。

22.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（）

A.这位木匠师傅的活做得还可以。B.那篇文章写得不错，很可以读一读。

C.这片麦子已经熟了，可以割了。D.天气实在热得可以。

【答案】20.空调运行时，应避免出风口直接对着老年人（出风口不要直接对着老年人），还可以和风扇一

起使用，促进空气流通，提高舒适度。

21.①可以提前开启空调

②降低室内温度22.C

【解析】

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

划线句子有两处：

一是“应避免出风口不要直接对着老年人”不合逻辑，去掉“不要”或“避免”；

二是“提高舒适”搭配不当，在“提高”后加“度”。

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处，前文强调老年人不应等体感闷热才用空调，后文提到避免等到闷热才使用，所以这里应该是说在“气

温较高时”就可以提前开启空调，以维持室内舒适温度，故填“可以提前开启空调”。

②处，前面说“拉上窗帘、使用遮阳设备等方法，减少阳光直射”，后文说“从而减少空调的负荷”，可

知本空的内容应是通过避免阳光直射，从