浙江省名校发展共同体2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷（解析版）

第第页浙江省名校发展共同体2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷一、在文字的世界里，我们遇见心怀家国的志士，邂逅平凡坚守的凡人，感受他们身上闪耀的品格力量。今天，学校“榜样引领，笃志前行”主题系列活动即将开启，愿你积极参与、用心感悟，让榜样的力量化作成长的动力，在语文的天地里，步履不停，向阳而行！【活动一：浸润榜样文化】（20分）在学校“榜样引领，笃志前行”主题活动启动仪式上，同学们围绕“榜样”展开了热烈讨论。请阅读小语和小文的对话，并完成后面的题目。小语：这次的活动真的特别有意义，能够让我们看到不同的榜样身上闪耀的光芒。他们中有人为家国鞠躬尽____（cuì），有人在平凡生活里保持着____（chún）朴的本心。小文：是啊，榜样就像明灯，照亮我们前行的路；____。他们在不同岗位上表现出的____（qiè）而不舍的坚守，让我们深受感动。1．根据拼音写汉字。鞠躬尽（cuì）（chún）朴（qiè）而不舍2．请仿照画波浪线句，把对话的空白处补充完整。【答案】1．瘁；淳；锲2．榜样就像清泉，滋润我们成长的心田。【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。1．第1空，鞠躬尽cuì，应写作：鞠躬尽瘁，意思：不辞辛劳、恭敬谨慎地贡献出自己的全部精力，形容为某事竭尽全力，直到生命的最后一刻。“瘁”，劳累，劳苦，不能写成“粹、悴、碎”；

第2空，chún朴，应写作：淳朴，意思：敦厚质朴、诚实朴素，不能写成“纯朴”；‌

第3空，qiè而不舍，应写作：锲而不舍，意思：不断地雕刻，比喻做事有恒心、有毅力，坚持不懈。“锲”不能写成“契”。‌‌

故答案为：瘁；淳；锲2．原句采用“榜样就像+喻体，+喻体作用”的句式，仿写内容严格遵循这一结构，保持句式的整齐与韵律感，读来朗朗上口。可选取“清泉”和“路标”作为喻体，与“明灯”的意象一脉相承。“清泉”对应精神层面的滋养，如同榜样的品格能滋润我们的心灵；“路标”对应行动层面的指引，和“明灯”照亮前路的作用互为补充，全方位体现榜样的引领价值。原句传递出榜样的正向激励作用，仿写内容需延续这种积极情感，通过“润泽心田”“指引方向”，进一步深化榜样在精神滋养与人生导航上的重要意义，与原句情感内核高度契合。比如：榜样就像清泉，润泽我们干涸的心田；榜样就像路标，指引我们奋进的方向。

故答案为：榜样就像清泉，滋润我们成长的心田。3．根据提示默写相应诗句，体会古诗中蕴含的榜样力量。在文明的星河里，那些被诗文铭记的榜样，既是精神的灯塔，也是我们成长的参照。王维在《竹里馆》中，以“①，明月来相照”的独处之境，诠释了坚守本心的沉静榜样；《木兰诗》中木兰以“②，③”的主动请缨之举，诠释了为父分忧的巾帼榜样；岑参在《逢入京使》里用“故园东望路漫漫，④”的乡思流露，道出了忠孝难全的家国情怀；韩愈则在《晚春》中以“⑤，⑥”两句，借草木争芳，鼓励我们应如榜样般尽情绽放生命的光彩。【答案】深林人不知_；愿为市鞍马_；从此替爷征；双袖龙钟泪不干；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不要写成“森林”；

第2、3空，理解性默写，提示语：主动请缨之举，诠释了为父分忧的巾帼榜样，“愿”不要写成“原”；“鞍”不要写成“按”；“此”不要写成“比”；“征”不要写成“证”；

第4空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”

第5、6空，理解性默写，提示语：借草木争芳，鼓励我们应如榜样般尽情绽放生命的光彩，“草”不要写成“早”；“百般”不要写成“白般”；“芳菲”不要写成“方非”。故答案为：深林人不知；愿为市鞍马；从此替爷征；双袖龙钟泪不干；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。4．小语为活动写了一副对联，想张贴在活动展板上，请你选出最合适的下联，使这副对联达到内容相关、结构相称、意境相融的效果。（）上联：见贤思齐，楷模风范扬正气A．取长补短，榜样精神昭日月 B．德润千秋，薪火传承耀乾坤C．知行合一，文明风骨传千古 D．崇德向善，文化血脉续华章【答案】A【解析】【分析】A：结构相称‌：上联“见贤思齐”是由两个动宾短语组成的并列结构，A选项“取长补短”同样为动宾短语构成的并列结构，对仗工整；上联“楷模风范”是偏正短语，A选项“榜样精神”也为偏正短语，结构一致；上联“扬正气”是动宾短语，A选项“昭日月”同样是动宾短语，完全符合对联结构对称的要求而且符合对联“仄起平收”原则；内容相关‌：上联围绕“向楷模学习、弘扬正气”展开，核心是“以榜样为镜完善自我”，A选项“取长补短，榜样精神昭日月”紧扣这一主题，“取长补短”呼应“见贤思齐”的学习态度，“榜样精神”与“楷模风范”直接对应，“昭日月”则将榜样精神的影响力具象化，与“扬正气”传递的正能量内核高度契合，内容紧密关联；‌意境相融‌：上联营造出追随榜样、弘扬正义的正向氛围，A选项中“昭日月”将榜样精神比作日月之光，既呼应了上联中楷模如明灯般的引领作用，又进一步升华了榜样精神的深远影响力，意境开阔且与上联的积极基调相融，共同传递出榜样力量的温暖与感召。故：A最合适；

‌B：“德润千秋”是主谓结构，与上联“见贤思齐”的并列动宾结构不匹配，且“薪火传承”侧重文化延续，与上联“向榜样学习”的核心关联较弱，故不合适；

‌C‌：“知行合一”是主谓结构，与上联结构不一致；“文明风骨”偏向文化品格，与“榜样”的直接关联度低，偏离主题，故不合适；

‌D‌：“崇德向善”虽为并列结构，但“文化血脉续华章”侧重文明传承，与上联“以榜样为镜、弘扬正气”的核心立意不符，故不合适。

故答案为：A

【点评】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。请你结合《骆驼祥子》的名著内容，完成以下任务探究。5．【寻榜样之光】在《骆驼祥子》的人物群像中，总有一些人以不同的姿态闪耀着人性微光。请从下面人物中任选一个，结合名著具体情节，分析其身上值得我们学习的榜样力量。A．曹先生B．小福子6．【析微光之困】祥子曾为我们展现了奋斗者的形象，但他的结局却是堕落与毁灭。请结合《骆驼祥子》整本书阅读，分析祥子没能守住这份“微光”，最终走向堕落的原因。【答案】5．示例一：我选A曹先生。祥子在曹家拉包月时，一次拉车途中因路滑不慎将曹先生从车上摔下，自己也受了伤，本以为会被责骂甚至辞退，可曹先生不仅丝毫没有怪罪他，还主动安慰祥子“不要紧”，依旧留他做工，还照常给工钱。他身上的善良正直、尊重他人、有同情心这一品质值得我们学习。示例二：我选B小福子。小福子的父亲二强子酗酒成性，母亲早逝，她独自承担起养活两个弟弟的重担，即便被迫卖身养家，也从未放弃对生活的希望，她忍辱负重、默默承担家庭重担，即使生活极度艰难，也始终没有放弃对家人的责任与善意。她善良孝顺、有责任感、坚强隐忍，值得我们敬佩与学习。6．①社会原因：当时的旧社会黑暗、不公、压迫深重，军阀混战、剥削严重。这个吃人的社会不给好人活路，一步步摧毁了祥子的希望。比如祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被军阀的乱兵抢走，好不容易攒的第二笔买车钱，又被孙侦探敲诈一空。都是旧社会对底层劳动者的无情压榨。②他人原因：身边人的剥削与伤害加速了他的毁灭，如孙侦探敲诈抢走他的积蓄，虎妞欺骗、控制他的婚姻与生活。这些人的伤害，让祥子对生活彻底绝望。③个人原因：祥子自身的个人主义局限，缺乏反抗精神。他始终坚持“个人奋斗”，认为靠自己的力气就能改变命运。并且他性格软弱，不会反抗，在经历三起三落的打击后，只会自暴自弃，最终丧失了奋斗的信念，从一个正直坚韧的车夫，变成了麻木、懒惰、自私的行尸走肉。【解析】（1）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。

（2）本题考查对名著内容和主旨的分析理解。理解名著内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解名著主旨可以分析名著的标题：分析开头、结尾。有的开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析名著的背景：分析中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清名著内容与时代背景的关系，了解事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。5．作答此题需从两人中任选其一，结合具体情节，分析人物的善良、温暖、帮助等“人性微光”，并说明这些品质如何给予祥子希望、温暖或指引，表述结构为：人物品质+具体情节+对祥子的积极影响。如选曹先生：曹先生是书中少有的正直善人，他平等对待底层车夫，宽容祥子的失误，并且多次在祥子困境中伸出援手。这种不带偏见的尊重与实实在在的帮助，让祥子感受到人间温暖，重新燃起对未来生活的向往，成为照亮祥子人生的重要微光。表述示例：曹先生待人平等、心地仁厚，不仅包容祥子的无心过失，还在祥子走投无路时为他安排工作、提供出路。他的仁心与帮助，让祥子重拾生活信心，如微光一般照亮祥子迷茫的前路。

如选小福子：小福子与祥子同处社会底层，命运相似、彼此怜惜。她以真诚与温柔陪伴祥子，给予祥子情感寄托与精神安慰，是祥子黑暗生活里唯一的光与盼头。她的存在支撑着祥子坚持奋斗，是祥子精神上的重要光亮。表述示例：小福子善良坚韧、身世可怜，与祥子相互扶持、彼此慰藉，成为祥子艰难生活里最深的牵挂。她的存在给了祥子活下去的勇气，如同微光般温暖了祥子苦难的人生。

故答案为：示例一：我选A曹先生。祥子在曹家拉包月时，一次拉车途中因路滑不慎将曹先生从车上摔下，自己也受了伤，本以为会被责骂甚至辞退，可曹先生不仅丝毫没有怪罪他，还主动安慰祥子“不要紧”，依旧留他做工，还照常给工钱。他身上的善良正直、尊重他人、有同情心这一品质值得我们学习。

示例二：我选B小福子。小福子的父亲二强子酗酒成性，母亲早逝，她独自承担起养活两个弟弟的重担，即便被迫卖身养家，也从未放弃对生活的希望，她忍辱负重、默默承担家庭重担，即使生活极度艰难，也始终没有放弃对家人的责任与善意。她善良孝顺、有责任感、坚强隐忍，值得我们敬佩与学习。6．结合《骆驼祥子》整本书阅读，分析祥子没能守住这份“微光”，最终走向堕落的原因，需要从社会环境、他人影响和个人因素三个维度进行思考。社会原因（客观环境）：《骆驼祥子》的背景是黑暗的旧中国。军阀混战、社会动荡、剥削阶级对底层劳动人民的压迫是祥子悲剧的根源。结合情节：祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走；好不容易攒下的钱被孙侦探敲诈一空；最后为了安葬虎妞不得不卖掉第三辆车。这些情节都说明了旧社会不给好人活路，社会的黑暗吞噬了祥子的希望；

他人原因（外部打击）：祥子周围的人对他的伤害也是他堕落的推手。结合情节：孙侦探的敲诈、刘四爷的剥削、虎妞的控制与欺骗、小福子的死等。特别是小福子的死，是压死骆驼的最后一根稻草，让祥子彻底绝望；

个人原因（主观因素）：祥子自身性格的局限性也是重要原因。结合情节：祥子虽然勤劳，但他个人奋斗的思想是落后的。他试图通过个人的努力改变命运，却忽略了社会的根源问题。在经历“三起三落”的打击后，他性格中软弱、妥协的一面暴露出来，最终选择了自暴自弃，从一个要强的车夫变成了行尸走肉。

故答案为：①社会原因：当时的旧社会黑暗、不公、压迫深重，军阀混战、剥削严重。这个吃人的社会不给好人活路，一步步摧毁了祥子的希望。比如祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被军阀的乱兵抢走，好不容易攒的第二笔买车钱，又被孙侦探敲诈一空。都是旧社会对底层劳动者的无情压榨。②他人原因：身边人的剥削与伤害加速了他的毁灭，如孙侦探敲诈抢走他的积蓄，虎妞欺骗、控制他的婚姻与生活。这些人的伤害，让祥子对生活彻底绝望。③个人原因：祥子自身的个人主义局限，缺乏反抗精神。他始终坚持“个人奋斗”，认为靠自己的力气就能改变命运。并且他性格软弱，不会反抗，在经历三起三落的打击后，只会自暴自弃，最终丧失了奋斗的信念，从一个正直坚韧的车夫，变成了麻木、懒惰、自私的行尸走肉。二、【活动二：聆听榜样故事】（16分）阅读理解我的母亲（节选）老舍①母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。②母亲活到老，穷到老，辛苦到老。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。③为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆；晚上，她缝衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土。残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。⑤姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。⑥从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。⑦当我小学毕业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饮食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。⑧七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。⑨去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在生日前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不在母亲身边，心安慰一点。街门上了锁；门上的红对联，还在墙上贴着，只是没有了那对破旧的狮子门墩。一切还是那个老样子，只是母亲不在了！我对着那两扇旧门，眼泪簌（sù）簌地流了下来。⑩母亲已去世一年了！我终天有泪，也终天生活在母亲的教育里。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！7．活动以“母亲的时光碎片”为主题，请帮助小语梳理文中四个典型场景，将下面的“时光坐标”补充完整。8．以“时光里的母亲”为核心，品读文中镌刻在岁月里的经典语句，完成下面两道语言赏析题，感受文字背后的意蕴。（任务二选一）⑴时光定格了母亲劳作的身影：“她的手终年是鲜红微肿的。”（从用词角度）③⑵时光珍藏了母亲持家的模样：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”（从描写手法角度）③9．时光里藏着我们的泪，文中多次写到眼泪，但这些“泪”蕴含的情感各不相同。请聚焦文中四次描写眼泪的句子，完成下面的表格。语句摘录泪中蕴含的情感她的泪会往心中落！⑴而后含泪把我送出门去。⑵她的回答只有一串串的眼泪。⑶我终天有泪。⑷10．时光里的母亲，平凡却闪耀着榜样的光芒。作者说“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。【答案】7．给邻友帮忙；凑十元保证金，含泪送我上学；怕接家书，怕失去母亲的消息；得知母亲去世，心痛不已8．⑴①“终年”指一整年，突出母亲长年累月、日复一日地劳作而从未停歇；②“鲜红微肿”在文中指母亲因常年洗衣、缝补而双手受损。③用词朴素，却极具画面感，生动形象的表现出母亲勤劳、坚韧、不辞辛苦的品质，饱含作者对母亲的心疼、爱戴、敬重与感激之情。⑵①细节描写，“发着光”写出老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮。虽然家境贫寒、生活艰苦，但母亲始终勤劳细致、热爱生活，反衬出母亲坚韧、体面、热爱生活的品质，也让苦难的岁月有了温暖的光亮。②老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮，侧面烘托出母亲勤劳、坚韧、体面、热爱生活的品质。9．战乱中独自支撑全家的隐忍与坚强；送别儿子去求学的不舍与疼爱；儿子学有所成/有出息了的喜极而泣；失去母亲的心痛与思念10．①母亲虽然不识字，却用一生的言行给了“我”最深刻的生命教育；②她在艰难岁月里勤劳持家、默默隐忍，教会“我”善良而坚韧的性格；③她无私付出、支持子女求学，让“我”懂得责任与担当；④她在清贫中保持尊严、在苦难中坚守希望，为“我”树立了做人的榜样；⑤这种源于生活、发自本心的教育，比书本知识更能塑造人格、滋养心灵，也让“我”永远感念母亲的养育与精神传承。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对句子感情的理解分析。分析句子表达的感情需基于语言逻辑与文本语境多维度推导：结合上下文，理解句子在具体语境中的含义；抓住句子中的关键词语（如动词、形容词、副词等）分析情感；联系作者的写作目的或文章的中心思想；关注句子使用的修辞手法（如比喻、拟人）和语气（如感叹、陈述）

（4）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析：‌抓关键词‌：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式：‌解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。7．第1空，由第②段句子：母亲活到老，穷到老，辛苦到老。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。和第③段句子：为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆；晚上，她缝衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土。残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。可知：

母亲总是热情地帮助亲友邻居，如刮痧、剃头、绞脸等，且从不参与吵嘴打架。同时，讲述了母亲为家庭的辛劳付出，包括洗衣服、缝补衣裳等繁重工作，以及她在忙碌中仍保持家中清爽整洁的努力。故可概括为：给亲友邻居帮忙，给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳，把院子屋中收拾得清清爽爽；

第2空，由第⑦段句子：当我小学毕业的时候，……可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校……入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。可知：母亲克服困难为“我”筹集师范学校的保证金，并含泪送“我”上学。故可概括为：凑十元保证金，含泪送我上学；

第3空，由第⑧段句子：七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。可知，抗战时期，“我”由济南逃出，远离家乡，对母亲的安危十分担忧，每逢接到家信，总不敢马上拆看，怕家信中带来不好的消息。可概括为：怕接家书，害怕失去母亲的消息；

第4空，由第⑨段句子：去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在生日前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不在母亲身边，心安慰一点。街门上了锁；门上的红对联，还在墙上贴着，只是没有了那对破旧的狮子门墩。一切还是那个老样子，只是母亲不在了！我对着那两扇旧门，眼泪簌（sù）簌地流了下来。

可知，得知母亲去世的消息后，“我”感到无比悲痛，眼泪簌簌地流了下来，心中充满了对母亲的怀念和无尽的哀思。故可概括为：得知母亲去世，心痛不已。

故答案为：给邻友帮忙；凑十元保证金，含泪送我上学；怕接家书，怕失去母亲的消息；得知母亲去世，心痛不已8．（1）句中的“终年”一词写出母亲一年到头、从早到晚不停劳作，从未有过清闲；“鲜红微肿”直白又真切地描摹出母亲双手因长期洗衣、缝补、操持家务而受损、红肿的状态。用词平实朴素，却极具视觉冲击力，生动凸显母亲为家庭操劳一生的辛苦与坚韧，字里行间饱含着作者对母亲的心疼、怜惜与深深的敬爱。可选其中一个词语作答；

（2）运用细节描写和侧面描写，“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全”写出家境贫寒、器物破旧的生活境况；“破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”则细致展现母亲用心打理家务的成果。作者通过对家中器物的细节描写，侧面烘托出母亲勤劳细致、爱整洁、有尊严的品质。即使生活困苦、家境贫寒，母亲依然把家打理得清清爽爽，让残破的器物焕发光彩，这不仅体现了她的能干，更展现了她不向苦难低头、热爱生活的坚韧精神，也暗含着作者对母亲的敬佩与怀念。

故答案为：⑴①“终年”指一整年，突出母亲长年累月、日复一日地劳作而从未停歇；②“鲜红微肿”在文中指母亲因常年洗衣、缝补而双手受损。③用词朴素，却极具画面感，生动形象的表现出母亲勤劳、坚韧、不辞辛苦的品质，饱含作者对母亲的心疼、爱戴、敬重与感激之情。

⑵①细节描写，“发着光”写出老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮。虽然家境贫寒、生活艰苦，但母亲始终勤劳细致、热爱生活，反衬出母亲坚韧、体面、热爱生活的品质，也让苦难的岁月有了温暖的光亮。②老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮，侧面烘托出母亲勤劳、坚韧、体面、热爱生活的品质。9．由第⑤段句子：可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！可知，面对战乱、生活重压与姑母的刁难，母亲独自承受惊恐、辛苦与委屈，将泪水咽进心里，体现出战乱中独自支撑全家的隐忍与坚强；

由第⑦段句子：“而后含泪把我送出门去”可知，母亲为凑齐学费历尽艰难，送儿子离家求学，心中满是不舍，又期盼儿子能有出息，饱含送别儿子的不舍与疼爱；

由第⑦段句子：她的回答只有一串串的眼泪。儿子师范毕业当上校长，终于有了出息，母亲多年的辛苦操劳有了回报，这是儿子学有所成的喜极而泣；

由第⑩段句子：⑩母亲已去世一年了！我终天有泪，也终天生活在母亲的教育里。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！可知，母亲去世一年，作者回想母亲一生辛劳却从未享过福，自己未能好好尽孝，满是悲痛与怀念，这是失去母亲的心痛与思念。

故答案为：战乱中独自支撑全家的隐忍与坚强；送别儿子去求学的不舍与疼爱；儿子学有所成/有出息了的喜极而泣；失去母亲的心痛与思念10．这句话意思是：母亲虽然没有读过书、不识字，却用自己一生的言行举止，给了“我”比书本知识更重要、影响一生的做人教育。

由第②③段内容可知，母亲总是热心帮助亲友邻居，不与人争吵打架，展现出善良友好的品质。同时，她为家庭日夜操劳，双手终年鲜红微肿，却依然把生活打理得井井有条，体现出坚韧不拔的精神。这种善良与坚韧在潜移默化中影响了“我”；

由第④段句子：有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。可知，母亲在生活窘迫时，依然热情款待客人，积极参与亲友的喜丧事，注重礼节，保持尊严。面对社会变乱带来的惊恐、紧张以及家庭生活的重重困难，母亲不慌不哭，努力想办法应对。她在清贫中坚守尊严、在苦难中坚守希望的精神，为“我”树立了做人的榜样，让“我”明白无论生活多么艰难，都要保持积极乐观的态度，坚守自己的原则和底线；

由第⑤段句子：可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。可知：“我”继承了母亲软而硬的性格，面对生活既有平和心态，又有坚守的原则，在需要的时候能够勇敢担当；

由第⑦段内容可知，为了“我”能上学，母亲克服重重困难筹集保证金，全力支持“我”追求知识。她不辞辛劳，只盼儿子有出息。当“我”学有所成时，母亲激动不已。母亲的这种无私付出，让“我”深刻明白自己肩负着努力成才、回报母亲的责任，也让“我”懂得在面对生活时要勇于担当，为了更好的未来而努力奋斗；

母亲虽不识字，但她用一生的言行给予“我”最深刻的生命教育，这种源于生活、发自本心的教育，塑造了“我”的人格，滋养了“我”的心灵，让“我”永远感念母亲的养育与精神传承。

故答案为：①母亲虽然不识字，却用一生的言行给了“我”最深刻的生命教育；②她在艰难岁月里勤劳持家、默默隐忍，教会“我”善良而坚韧的性格；③她无私付出、支持子女求学，让“我”懂得责任与担当；④她在清贫中保持尊严、在苦难中坚守希望，为“我”树立了做人的榜样；⑤这种源于生活、发自本心的教育，比书本知识更能塑造人格、滋养心灵，也让“我”永远感念母亲的养育与精神传承。三、【活动三：探寻榜样特质】（11分）阅读理解【材料一】①2020年11月底，时任新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县副县长的贺娇龙，拍摄了一条推荐昭苏冰雪旅游资源的视频——身披鲜红斗篷、驰骋皑皑雪原——许多人一下子就记住了这个“马背上的县长”。走红之后，贺娇龙迅速被推至舆论的风口浪尖。面对网上的质疑，贺娇龙坦然回应：“我只拿工资，没有额外收入。”她只是想让更多人关注昭苏，助力当地旅游与农产品走向全国。②2021年，贺娇龙被调到伊犁州文旅局，2023年，她又去了自治区工作，主导建立“品味新疆”区域公用品牌。2025年，她带着新疆特产跑了21个城市。2025年底，新疆维吾尔自治区农产品品牌建设与产销服务中心发布严正声明，指出贺娇龙所有直播带货均为公益助农，未曾收取一分钱的佣金。她反复提及说：“我们学的本领，不是为了摆脱贫困的家乡，而是为了让家乡摆脱贫困。”（选自《人民日报》，有删改）【材料二】①在2025年浙江省“最美外卖骑手”评选活动中，西溪街道“小哥学院”党支部入党积极分子王党辉脱颖而出，荣获“最美外卖骑手”称号。②王党辉是一名穿梭街巷八载的外卖骑手，他利用午高峰后、深夜的碎片时间，每月开设近20场直播，讲解平台规则、传授维权技巧，累计为骑手解决违规问题超120起。他的直播间成为骑手的“移动课堂”，从新手雨天撞车到骑手遭遇肇事逃逸，都能提供清晰指引，被大家亲切称为“云队长”。他以经验为盾，以热忱为灯，让方寸直播间成为奔走路途上最温暖的课堂与后盾。（选自《杭州西溪发布》，有删改）【材料三】①近日，一起未成年人为爱“氪金”15万元的案例再次引发社会对饭圈乱象的关注。当下，青少年追星现象日益普遍。一些学生因沉迷追星，花费大量时间收集偶像周边、观看综艺视频，甚至为了偶像与他人发生争执；部分学生将偶像的颜值、流量作为追星的唯一标准，忽视了偶像身上的品质与精神。但也有学生从偶像身上汲取正能量，比如因喜欢运动明星而坚持锻炼，因敬佩演员的敬业精神而努力学习。②有教育专家指出：“追星本身并非坏事，关键在于追什么样的星，以及如何追星。家长和学校应该引导青少年理性追星。”（选自《中国青年报》，有删改）11．下列说法与材料内容不符合的一项是（）。A．贺娇龙为助力新疆特产走出地域限制，2025年带着特产跑遍21个城市，并以公益助农模式推广“品味新疆”品牌。B．外卖骑手王党辉利用碎片时间开设直播、讲解平台规则，累计为同行解决百余起违规问题，被亲切称作“云队长”。C．专家指出，青少年追星现象普遍存在，只要是从偶像身上获得动力，无论追哪位明星都是值得肯定的正面行为。D．无论是贺娇龙、王党辉的实干担当，还是理性追星的价值引导，都体现了榜样力量对个人成长与社会发展的积极影响。12．阅读【材料一】，请结合材料中的具体事例，提炼出贺娇龙身上体现的榜样特质。13．阅读完三则材料后，小语和小文围绕“应该追什么样的星”展开了激烈的讨论，请你也结合三则材料内容，发表你的看法。小语：我觉得追星就是要追颜值高、流量大的明星，这样能给我们带来很多快乐。小文：那些所谓的明星根本不值得追，要追就追为他人、为社会做出实际贡献的人。我：【答案】11．C12．①与时俱进，勇于创新：时任副县长的她，主动创新宣传方式，通过短视频形式推介昭苏冰雪旅游资源，成功吸引全国关注。②认真负责，不忘初心：辗转多个岗位，主导建立“品味新疆”区域公用品牌，始终践行“让家乡摆脱贫困的初心”。③无私奉献，清正廉洁：她所有的直播带货均为公益助农，不收取任何佣金。13．①我认为“星”的模样从无定式，无关职业、名气与身份，只要能传递正能量、带来正向影响，就是值得我们追的“星”。②贺娇龙是公职人员中的榜样之星，她扎根基层、公益助农，用实际行动助力家乡发展，这份责任与担当的正能量，值得我们追崇和学习；③王党辉是平凡岗位上的微光之星，他只是一名普通外卖骑手，却用专业和热忱帮助同行，在平凡的岗位上发光发热，这样的平凡之星同样值得追随；④无需全盘否定明星群体，关键是摒弃“唯颜值、唯流量”的追星观，若能从明星身上汲取敬业、坚持等正能量，这样的追星也有意义。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。11．A：由【材料一】句子：贺娇龙坦然回应：“我只拿工资，没有额外收入。”她只是想让更多人关注昭苏，助力当地旅游与农产品走向全国。2021年，贺娇龙被调到伊犁州文旅局，2023年，她又去了自治区工作，主导建立“品味新疆”区域公用品牌。2025年，她带着新疆特产跑了21个城市。2025年底，新疆维吾尔自治区农产品品牌建设与产销服务中心发布严正声明，指出贺娇龙所有直播带货均为公益助农，未曾收取一分钱的佣金。可知：贺娇龙为助力新疆特产走出地域限制，2025年带着特产跑遍21个城市，并以公益助农模式推广“品味新疆”品牌，与材料内容相符；

B：由【材料二】第②段句子：王党辉是一名穿梭街巷八载的外卖骑手，他利用午高峰后、深夜的碎片时间，每月开设近20场直播，讲解平台规则、传授维权技巧，累计为骑手解决违规问题超120起。他的直播间成为骑手的“移动课堂”，从新手雨天撞车到骑手遭遇肇事逃逸，都能提供清晰指引，被大家亲切称为“云队长”。可知：外卖骑手王党辉利用碎片时间开设直播、讲解平台规则，累计为同行解决百余起违规问题，被亲切称作“云队长”，与材料内容相符；

C：由【材料三】句子：当下，青少年追星现象日益普遍。一些学生因沉迷追星，花费大量时间收集偶像周边、观看综艺视频，甚至为了偶像与他人发生争执；部分学生将偶像的颜值、流量作为追星的唯一标准，忽视了偶像身上的品质与精神。但也有学生从偶像身上汲取正能量，比如因喜欢运动明星而坚持锻炼，因敬佩演员的敬业精神而努力学习。可知：专家指出，青少年追星现象普遍存在，只要是从偶像身上获得动力，无论追哪位明星都是值得肯定的正面行为，与材料内容不相符；

D：由【材料一】句子：她反复提及说：“我们学的本领，不是为了摆脱贫困的家乡，而是为了让家乡摆脱贫困。”可知：贺娇龙为新疆的发展做了积极影响；由【材料二】句子：在2025年浙江省“最美外卖骑手”评选活动中，西溪街道“小哥学院”党支部入党积极分子王党辉脱颖而出，荣获“最美外卖骑手”称号，可知：王党辉社会发展的积极影响；由【材料三】句子：有学生从偶像身上汲取正能量，比如因喜欢运动明星而坚持锻炼，因敬佩演员的敬业精神而努力学习。可知：榜样对个人成长的积极影响。故：无论是贺娇龙、王党辉的实干担当，还是理性追星的价值引导，都体现了榜样力量对个人成长与社会发展的积极影响，与材料内容相符。

故答案为：C12．由第①段句子：2020年11月底，时任新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县副县长的贺娇龙，拍摄了一条推荐昭苏冰雪旅游资源的视频——身披鲜红斗篷、驰骋皑皑雪原——许多人一下子就记住了这个“马背上的县长”。走红之后，贺娇龙迅速被推至舆论的风口浪尖。面对网上的质疑，贺娇龙坦然回应：“我只拿工资，没有额外收入。”她只是想让更多人关注昭苏，助力当地旅游与农产品走向全国。可概括为：与时俱进，勇于创新；

由第②段句子：2021年，贺娇龙被调到伊犁州文旅局，2023年，她又去了自治区工作，主导建立“品味新疆”区域公用品牌。2025年，她带着新疆特产跑了21个城市。可概括为：认真负责，不忘初心；

由第②段句子：2025年底，新疆维吾尔自治区农产品品牌建设与产销服务中心发布严正声明，指出贺娇龙所有直播带货均为公益助农，未曾收取一分钱的佣金。可概括为：无私奉献，清正廉洁。

故答案为：①与时俱进，勇于创新：时任副县长的她，主动创新宣传方式，通过短视频形式推介昭苏冰雪旅游资源，成功吸引全国关注。②认真负责，不忘初心：辗转多个岗位，主导建立“品味新疆”区域公用品牌，始终践行“让家乡摆脱贫困的初心”。

③无私奉献，清正廉洁：她所有的直播带货均为公益助农，不收取任何佣金。13．由【材料一】【材料二】内容可知：“星”无关职业、名气与身份，只要能传递正能量、带来正向影响，就是值得我们追；

由【材料一】可知：贺娇龙是公职人员中的榜样之星，她扎根基层、公益助农，用实际行动助力家乡发展，这份责任与担当的正能量，值得我们追崇和学习；

由【材料二】可知：王党辉是平凡岗位上的微光之星，他只是一名普通外卖骑手，却用专业和热忱帮助同行，在平凡的岗位上发光发热，这样的平凡之星同样值得追随；

由【材料三】句子：有教育专家指出：“追星本身并非坏事，关键在于追什么样的星，以及如何追星。家长和学校应该引导青少年理性追星。”可知：应有正确的“追星观”，要从明星身上汲取敬业、坚持等正能量，这样的追星也有意义。

将上面内容综合起来表述则可。发表看法，首先要明确追什么样的“星”，“星”的价值和身份、职业、名气无关，关键是看人物能否传递正能量、带来正向影响，这样既回应了两位同学的观点偏差，也符三则材料的整体导向。

故答案为：①我认为“星”的模样从无定式，无关职业、名气与身份，只要能传递正能量、带来正向影响，就是值得我们追的“星”。②贺娇龙是公职人员中的榜样之星，她扎根基层、公益助农，用实际行动助力家乡发展，这份责任与担当的正能量，值得我们追崇和学习；③王党辉是平凡岗位上的微光之星，他只是一名普通外卖骑手，却用专业和热忱帮助同行，在平凡的岗位上发光发热，这样的平凡之星同样值得追随；④无需全盘否定明星群体，关键是摒弃“唯颜值、唯流量”的追星观，若能从明星身上汲取敬业、坚持等正能量，这样的追星也有意义。四、【活动四：探读古人风骨】（20分）古诗文阅读【甲】过零丁洋①【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈②寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青③。【注】①零丁洋：现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。②干戈：指抗元战争。③汗青：同汗竹，史册。【乙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。【丙】狄青，字汉臣，汾（fén）州西河人。尝战安远，被创甚，闻寇至即挺起驰赴众争前为用。临敌被发，带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。皇祐中，侬智高反，陷邕（yōng）州，岭外骚动。青上表请行，愿提兵平贼。至军，斩违令冒进的陈曙以明军纪，诸将股栗。后夜绝昆仑关，大破贼众，追奔五十里。贼尸有衣金龙衣者，众以为智高已死，青却曰：“安知非诈？”拒贪功上报。仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，是时面涅1（niè）犹存。帝尝敕（chì）青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢2（zhuó）臣，不问门地，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中，不敢奉诏。”（选自《宋史》，有删改）【注】①涅：脸上被刺的军籍标记，以防士兵逃跑。②擢：提拔。14．请从修辞角度完成甲诗画线句的批注。15．请运用表中提供的方法，理解词义。方法解释加点字词义课内迁移法：屠自后断其股（《狼》）诸将股栗⑴尔安敢轻吾射（《卖油翁》）安知非诈⑵语境推断法：可以联系上下文来判断以青数有战功⑶查阅字典法：①辅相；②教导；③附着；④分布。帝尝敕青傅药除字⑷16．请用“／”给下面句子断句（限断2处）。闻寇至即挺起驰赴众争前为用17．请用现代汉语写出下面的句子。临敌被发，带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。18．结合加点词赏析下面句子，体会狄青说话时的语气和情感。陛下以功擢臣，不问门地，臣所以有今日，由此涅尔。19．三位人物都身经百战，却在关键时刻做出了不同选择。请结合三则材料，分别写出三人的选择，并探究其共同的精神追求。【答案】14．比喻、对偶，将国势危亡比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，生动写出国家残破、身世飘零的悲苦，情景交融，抒发了诗人深沉的爱国情怀。15．大腿；怎么；屡次，多次；③16．闻寇至／即挺起驰赴／众争前为用17．（狄青）面对敌军时披头散发，戴着铜面具，冲杀进出敌军，敌人都溃散败退，没有人敢抵挡。18．①“尔”是句末语气词，表陈述和感叹语气，可译为“啊、罢了”。②狄青认为自己凭借战功得到提拔，而非依靠门第出身，他愿意留下面部刺青来勉励军中士兵，表达了狄青对皇帝不问门第、提拔重用的感恩与赤诚，突出其不慕名利、坚守本心的品格。19．①具体选择：文天祥兵败被俘，宁死不屈，选择以死明志；木兰战功卓著，拒绝尚书郎的高官厚禄，只求千里归乡，侍奉亲人；狄青屡立战功/大败贼寇时不肯贪功虚报，拒绝皇帝令其傅药除面涅的旨意，愿留此印记来勉励全军。②共同的精神追求：他们都有爱国情怀和忠诚担当，都坚守气节、不慕名利、不忘初心，展现出为国尽责、大义凛然的古人风骨。【解析】【点评】（1）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查对句子语气和情感的分析理解。语气可从以下几方面入手：看标点符号（句号表陈述，问号表疑问，感叹号表感叹，祈使句常用句号或感叹号）；看句型结构（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的结构特点）；看语气词（如“吗、呢、吧、啊”等辅助表达语气）；结合上下文语境理解语气。分析判断句子语气需综合多方面因素。首先，标点符号是直观标志，例如陈述句末尾用句号（如“他在学习。”），疑问句用问号（如“你吃饭了吗？”），感叹句用感叹号（如“天气真好啊！”），祈使句常以句号或感叹号结尾（如“请安静！”）。其次，句型结构不同，语气不同：陈述句为主谓宾等基本结构表陈述；疑问句常以疑问词（谁、什么等）或助动词提前表疑问；祈使句多以动词原形开头表命令、请求；感叹句常含“多么、真”等词修饰名词或形容词表强烈情感。再者，语气词如“吗、呢”加强疑问，“吧”表推测或请求，“啊”增强感叹。最后，结合上下文能更准确把握语气，如同样的句子在不同语境下可能有不同语气。分析句子表达的感情需基于语言逻辑与文本语境多维度推导：结合上下文，理解句子在具体语境中的含义；抓住句子中的关键词语（如动词、形容词、副词等）分析情感；联系作者的写作目的或文章的中心思想；关注句子使用的修辞手法（如比喻、拟人）和语气（如感叹、陈述）

（6）本题考查对文章内容的分析理解和人物性格的概括。文章内容的理解与分析的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。人物形象的分析与理解，在解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

【附参考译文】

【甲】

回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。

国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。

自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

【乙】

不远万里，奔赴战场。像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着我的铠甲。将军和士兵们身经百战，历时十余载，有的战死，有的归来。胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。

【丙】

狄青，字汉臣，是汾州西河人。他曾经在安远作战，身受重伤，听说敌寇到了，就立刻起身骑马奔赴战场，士兵们争相上前为他效力。（狄青）面对敌军时披散头发，戴着铜面具，在敌阵中冲杀进出，敌军全都溃散败退，没有谁敢抵挡他。皇祐年间，侬智高起兵反叛，攻陷了邕州，岭南地区局势动荡。狄青上奏请求出征，愿意率领军队平定叛贼。抵达军营后，他斩杀了违反军令、贸然进军的陈曙来严明军纪，众位将领（都吓得）大腿发抖。后来他趁夜翻越昆仑关，大败叛军，追击逃兵五十里。叛军尸体中有身着金龙服饰的人，众人认为侬智高已经死了，狄青却说：“怎么知道这不是诡计呢？”拒绝贪图功绩上报邀功。宋仁宗因为狄青多次立下战功，想要召见他询问用兵的策略，当时他脸上的刺字印记还在。皇帝曾经下令让狄青敷上药除掉脸上的刺字，狄青指着自己的脸说：“陛下凭借我的战功提拔我，不看重出身门第，我能有今天的地位，正是因为这处刺字。我希望留着它来勉励军中将士，不敢遵从陛下的诏令。”14．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍，运用对偶修辞，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式对称、对仗工整；诗句连用两个比喻，将破碎的南宋山河比作风中飘散的柳絮，将诗人坎坷的身世比作雨中无根的浮萍，精准写出国土沦丧的国运之悲、自身命途坎坷的身世之苦。情景交融，情感沉郁深切，抒发了诗人深沉炽热的爱国情怀。

故答案为：比喻、对偶，将国势危亡比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，生动写出国家残破、身世飘零的悲苦，情景交融，抒发了诗人深沉的爱国情怀。15．第1空，屠自后断其股，句意：屠户从后面砍断狼的大腿。股：大腿；诸将股栗，句意：众位将领（都吓得）大腿发抖，股：大腿；

第2空，尔安敢轻吾射，句意：你怎么敢轻视我的射术，安：怎么；安知非诈，句意：怎么知道这不是诡计呢？安：怎么；

第3空，以青数有战功，句意：因为狄青多次立下战功，数：屡次，多次；

第4空，帝尝敕青傅药除字，句意：皇帝曾经下令让狄青敷上药除掉脸上的刺字。傅：敷上，故和③意思相近，故选③。

故答案为：大腿；怎么；屡次，多次；③16．这句话的意思是：听说敌寇到了，就立刻起身骑马奔赴战场，士兵们争相上前为他效力。“闻寇至”动宾结构，表义完整，其后应断开；“即挺起驰赴”写连续的动作，“众争前为用”写麾下士兵的状态，为两个独立语义分句，应断开。故可断句为：闻寇至/即挺起驰赴/众争前为用

故答案为：闻寇至／即挺起驰赴／众争前为用17．临：面对；被：同“披”，披散；带：佩戴；皆：都；披靡：溃散败退；莫：不；当：抵挡。

故答案为：（狄青）面对敌军时披头散发，戴着铜面具，冲杀进出敌军，敌人都溃散败退，没有人敢抵挡。18．句意：陛下凭借我的战功提拔我，不计较我的出身门第，我能有今日的地位，不过是靠着脸上这处刺字罢了。“尔”是句末语气词，表陈述兼感叹语气，可译为“罢了”。从狄青的话语中可以看出，他感念仁宗不拘出身门第、赏识提拔自己的恩情，表明自己凭军功立身、不依靠门第的本心；他愿留存面涅激励军中将士，尽显淡泊名利、坚守本心的赤诚品格。语气沉稳坚定。

故答案为：①“尔”是句末语气词，表陈述和感叹语气，可译为“啊、罢了”。②狄青认为自己凭借战功得到提拔，而非依靠门第出身，他愿意留下面部刺青来勉励军中士兵，表达了狄青对皇帝不问门第、提拔重用的感恩与赤诚，突出其不慕名利、坚守本心的品格。19．第1问，由甲文句子：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，可知文天祥兵败被俘后，选择以死殉国，坚守民族气节，以丹心报效家国；

乙文中木兰战功卓著，却“不用尚书郎”，拒绝高官厚禄，不慕朝堂荣华富贵，“愿驰千里足，送儿还故乡”，想回归故乡，侍奉亲人；

丙文中狄青大败贼寇后，怀疑敌军存有诡计，“拒贪功上报”，即不冒领军功；多次立下战功后，面对皇帝想要为他消除面涅刺字的恩典，以“臣愿留以劝军中，不敢奉诏”婉拒，留存印记以激励全军将士。

第2问，可以看出，他们三人都为国尽职尽责，心怀家国大义，淡泊名利，为人赤诚坦荡，始终坚守个人本心与气节。

故答案为：①具体选择：文天祥兵败被俘