2026江苏省高中数学高级教师职称评审填报模板

2026江苏省高中数学高级教师

职称评审填报专项模板

（高中数学学科专用）江苏省人力资源和社会保障厅网上办事大厅填报适用

目录一、江苏高中数学评审的学段特殊性二、高中数学专属"可替代成果"认定三、教学工作量与高考质量证明四、高考数学专题复习与培优成果五、数学建模与数学探究活动六、新高考改革与核心素养落地七、班主任与青春期数学思维德育八、示范引领：高中数学公开课/讲座九、高中数学教师个人述职报告范文十、材料装订：高中数学专属目录十一、江苏高中数学避坑指南十二、快速填报速查卡

一、江苏高中数学评审的学段特殊性1.1高中数学vs初中/小学数学评审差异对照评审维度初中/小学关注点高中数学评审关注点高中填报策略课程标准义务教育课标，基础素养2017版高中课标，数学核心素养（六大素养）突出数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析的素养落实考试指向中考/小升初江苏新高考（新高考I卷），强基计划突出高考数学质量数据、强基计划培养、竞赛培优知识深度基础运算、直观理解抽象函数、导数、圆锥曲线、概率统计、空间向量突出高阶思维培养、数学思想方法渗透建模能力初步应用数学建模活动与数学探究活动（必修/选择性必修）附数学建模课题、学生建模论文、数学探究报告竞赛体系浅层兴趣全国高中数学联赛、CMO、强基计划附竞赛辅导成果、省一/省队培养记录信息技术计算器图形计算器、GeoGebra、Python数学实验附数学实验课程、信息技术融合案例大学衔接初高衔接高数衔接、强基培优、大学先修附强基课程、大学先修、自主招生/综评成果德育特点习惯养成生涯规划、数学文化、理性精神用数学史、数学家故事、数学美做德育1.2江苏高中数学"可替代成果"认定（2026版）替代类型高中数学特色成果认定要求页码建议数学建模成果学生数学建模论文/课题须附建模过程、论文、答辩记录、获奖证明P15-22数学探究报告学生数学探究活动成果须附探究问题、过程、报告、教师指导记录P23-28竞赛培优案例竞赛班培养方案与成果须附培优计划、讲义、学生获奖、跟踪记录P29-34强基/综评课程强基计划/综合评价培养课程须附课程方案、学生录取成果、大学反馈P35-40高考专题研究高考数学专题复习课程包须附校本使用证明、学生高考数据提升P41-44数学实验课程GeoGebra/Python数学实验须附实验设计、学生作品、信息技术融合证明P45-48二、高中数学专属业绩成果填报表2.1高中数学课堂教学业绩表学年学期任教年级班级周正课课时早读/辅导竞赛辅导晚自习总课时高考/期末均分高分段人数教学特色2021-2022上高二(1)(2)班数学10222320年级第1130分以上8人圆锥曲线专题建模2021-2022下高二(1)(2)班数学10222320年级第1130分以上9人导数与函数零点探究2022-2023上高三(1)班数学12333420年级第1140分以上2人新高考概率统计专题2023-2024下高三(1)班数学12333420市均分第2140分以上3人数学建模与高考融合高中填报说明：•竞赛辅导：高中数学竞赛辅导（全国联赛、CMO）可折算课时，须单独出具《竞赛辅导工作量证明》•晚自习：江苏高中普遍有晚自习数学答疑，部分设区市可折算课时•高考数据：须附教务处盖章的"高考数学成绩分析表"，含班级均分、优秀率（一般≥120分为优秀）、高分段（≥135分）、与市/区均分对比•强基计划：如有强基计划/综合评价培养，须附学生录取成果、培养方案2.2高中数学教研成果专项表成果名称成果类型级别时间本人排名主要内容（高中数学特色）与教学关联度《新高考背景下圆锥曲线"几何直观—代数运算—建模应用"三阶教学研究》教学论文省一等奖/发表于《数学通报》2023.09独著针对新高考圆锥曲线综合题，构建几何性质发现、代数方程运算、实际问题建模三阶教学序列直接：所带班级高考圆锥曲线题得分率提升18%《基于GeoGebra的高中数学实验课程开发——以函数与导数为例》教学设计省"五四杯"一等奖2024.03第1开发12个数学实验课题，学生通过动态几何软件探究函数性质、导数几何意义直接：本校高二年级推广，学生直观想象素养提升《高中数学建模活动课程化实施——从"数学建模"到"建模数学"》课程方案省课程基地优秀案例2023.11主持将数学建模必修内容与选修内容整合，开发"城市交通优化""快递配送路径"等8个建模课题直接：学生建模论文获省一等奖2篇，全国大学生数学建模竞赛（高中生组）获奖3项《强基计划背景下拔尖学生数学思维培养模式研究》课题省教育科学规划课题（已结题）2022.06-2024.12主持构建"基础夯实—思维拓展—竞赛突破—强基冲刺"四阶培养模式直接：所带竞赛班3人获全国高中数学联赛省一等奖，1人进入省队《新高考数学"概率统计"专题复习课程包》校本课程市级精品课程2023.09主持针对新高考概率统计分值增加、情境化命题趋势，开发专题微课24节、学案12套直接：本校高三全年级使用，概率统计题均分提升3.2分三、教学工作量与高考质量证明3.1高中数学工作量证明（江苏专用模板）┌─────────────────────────────────────────────────────────┐

│江苏省高中教师教学工作量证明│

│（高中数学学科专用）│

├─────────────────────────────────────────────────────────┤

│教师姓名：________任教学科：高中数学任教年级：_____│

│工作单位：________证明学年：____至____学年│

├─────────────────────────────────────────────────────────┤

│一、课堂教学工作量│

│学期年级班级周课时学期周数总课时│

│上____________节____周____课时│

│下____________节____周____课时│

│小计：____课时│

││

│二、数学特色辅导工作量│

│早读/午练辅导：每周____节，学期____周，共____课时│

│竞赛辅导（数学联赛/CMO）：每周____节，共____课时│

│晚自习数学答疑：每周____节，共____课时│

│强基计划/综合评价辅导：每周____节，共____课时│

│数学建模社团/选修：每周____节，共____课时│

│小计：____课时│

││

│三、高考/期末质量（高三/非高三）│

│所教班级期末数学均分：____分，年级排名：第____名│

│高考班级数学均分：____分（满分150），市均分：____分│

│优秀率（≥120分）：____%，高分段（≥135分）：____人│

│满分（150分）：____人140分以上：____人│

│竞赛获奖：省一等奖____人省队____人CMO____人│

│强基计划录取：____人综合评价录取：____人│

││

│教务处负责人签字：________校长签字：________│

│学校公章：________日期：2026年____月____日│

││

│备注：本证明用于2026年度职称评审申报。│

│高中数学竞赛辅导、强基辅导按学校规定折算课时。│

└─────────────────────────────────────────────────────────┘3.2江苏高考数学成绩分析表（职称评审专用）分析维度班级数据年级数据市/区数据优势项薄弱项改进措施均分128122118+10——优秀率（≥120）72%58%45%+27%——高分段（≥135）15人8人5人/班+10人——选择题均分38/403534基础扎实—保持填空题均分18/201514运算准确压轴题加强多选题训练解答题均分72/906864圆锥曲线、导数概率统计情境题加强数学建模应用圆锥曲线均分14/171110几何性质挖掘—推广几何直观法导数均分13/17109分类讨论清晰—优化解题规范概率统计均分10/1798—情境理解增加真实情境建模江苏特别提醒：2024年起江苏新高考数学采用新高考I卷，2026年评审须体现对"新高考I卷命题特点"的研究（如：多选题、结构不良题、情境化应用题、概率统计分值增加），相关研究成果（论文、讲座、校本课程）权重提升。

四、高考数学专题复习与培优成果4.1高考数学专题复习课程化成果表专题名称适用阶段核心策略学生成果高考数据提升推广范围获奖/认定圆锥曲线"几何优先"专题高三一轮几何性质先行，代数运算跟进，避免盲目联立学生几何法使用率从20%提升至65%圆锥曲线题均分提升2.8分本校高三全年级市高考复习优秀案例导数"分类讨论"标准化流程高三二轮求导→找零点→分类讨论→验证→作答，五步标准化学生分类讨论完整率从45%提升至82%导数题均分提升2.1分本校+集团校省"五四杯"一等奖概率统计"情境建模"专题高三三轮真实情境→数学建模→概率计算→统计推断→回归实际学生情境题得分率从50%提升至75%概率统计题均分提升3.2分本校高三全年级省课程基地优秀案例选填压轴题"特值探路"策略高三冲刺特值代入、极限分析、选项排除、数形结合学生选填压轴题得分率提升15%选填题均分提升4分本校竞赛班校内推广4.2竞赛培优与强基计划成果表培养项目实施时间学生数培养内容培养策略学生成果跟踪发展全国高中数学联赛培优2022.09-2024.0715人代数、几何、数论、组合四大模块基础夯实→专题突破→模拟实战→心理调适省一等奖3人，省二等奖8人，1人进入省队获CMO银牌1人北大数学系强基录取，2人南大匡亚明学院强基计划数学冲刺2023.09-2024.048人高考压轴拓展、大学先修（微积分、线性代数初步）高考拔高+强基真题+面试模拟5人获强基计划/综合评价录取（北大1、南大2、东南2）大学反馈数学基础扎实，竞赛思维优势明显数学建模竞赛（高中生组）2023.03-2023.0912人数学建模方法、MATLAB/Python、论文写作问题驱动→组队协作→导师指导→答辩演练全国大学生数学建模竞赛（高中生组）一等奖1项、二等奖2项3人大学选择数学/统计专业

五、数学建模与数学探究活动5.1数学建模活动课程化成果【成果名称】《高中数学建模活动课程化实施——从"数学建模"到"建模数学"》

【对应课标】2017版高中数学课程标准

必修：数学建模活动与数学探究活动

选择性必修：数学建模专题

【建模课题清单】

1.城市交通信号灯优化（函数、最优化）

2.快递配送路径规划（图论、线性规划）

3.教室照明最优设计（三角函数、优化）

4.学生体质健康数据分析（统计、回归）

5.校园垃圾分类效益评估（概率、期望）

6.新冠疫情传播模型（指数函数、微分方程初步）

7.手机套餐最优选择（分段函数、比较分析）

8.桥梁承重结构优化（几何、力学初步）

【实施流程】

问题情境→小组分工→文献调研→模型假设→模型建立→求解验证→论文撰写→答辩展示

【学生成果】

•建模论文获省一等奖2篇、二等奖5篇

•3篇论文发表于《中学生数学建模》

•全国大学生数学建模竞赛（高中生组）获奖3项

•2个建模课题转化为校本选修课程

【推广证明】

本校高二年级全年级实施，接待省内观摩6批次，

在省级数学建模教学研讨会上做专题报告。5.2数学探究活动成果【探究课题示例】

课题1：《斐波那契数列与黄金分割——从兔子问题到自然之美》

•探究问题：斐波那契数列的通项公式、极限性质、自然界中的体现

•学生成果：探究报告、PPT展示、班级墙报、短视频

•素养指向：数学抽象、逻辑推理、数学建模

课题2：《圆锥曲线光学性质的探究与应用》

•探究问题：椭圆/抛物线/双曲线的光学性质证明与实际应用（卫星天线、医学碎石）

•学生成果：几何证明、物理实验、应用案例集

•素养指向：直观想象、数学运算、数学建模

课题3：《导数在经济学中的边际分析》

•探究问题：边际成本、边际收益、利润最大化的数学原理

•学生成果：经济学案例分析、数学模型、小组辩论

•素养指向：数学建模、数据分析、数学运算

六、新高考改革与核心素养落地6.1新高考I卷命题特点研究成果命题变化具体表现教学应对策略成果形式填报页码多选题引入部分选对得部分分，降低投机性专项训练：排除法、特值验证、选项互斥分析多选题策略微课12节P50结构不良题条件缺失/冗余，学生自主选择训练信息筛选、条件补充、方案比较结构不良题专题学案8套P51情境化应用题概率统计、函数模型嵌入真实情境每周1道情境题，培养建模意识情境题汇编（校本）P52概率统计分值增加由22分增至约30分，难度提升加强统计推断、回归分析、独立性检验概率统计专题课程包P53导数压轴难度稳定分类讨论、构造函数、不等式证明标准化流程训练，避免思路混乱导数压轴题分类汇编P54圆锥曲线计算量大联立方程、韦达定理、弦长面积几何性质优先，减少盲目运算圆锥曲线几何法专题P556.2数学核心素养落实成果表核心素养具体内涵教学落实策略学生成果证明材料数学抽象从具体情境中抽象数学概念与关系概念教学：情境引入→操作体验→符号表达→形式定义学生概念图、思维导图作品集学生作品照片逻辑推理演绎推理、归纳推理、类比推理证明教学：分析法、综合法、反证法、数学归纳法系统训练学生证明题规范作答样本作业样本数学建模用数学解决实际问题建模活动课程化，每学期1个建模课题建模论文、答辩PPT、视频获奖证书+论文直观想象空间想象、图形感知、数形结合GeoGebra动态演示、立体模型制作、图形变换探究学生GeoGebra作品、3D打印模型作品照片+视频截图数学运算准确、熟练、灵活的运算能力运算分层训练：基础运算→综合运算→创新运算运算测试成绩追踪表成绩分析表数据分析数据收集、整理、分析、推断统计项目式学习：真实数据→统计分析→决策建议学生数据分析报告报告样本

七、班主任与青春期数学思维德育7.1高中数学班主任德育业绩表起止时间班级学生数学段特点数学特色德育措施班级数学成绩班级综合荣誉个人德育荣誉2021.09-2022.07高二(1)班52人文理分科后，数学难度陡增，学生分化"数学错题医院"：学生互诊错题，培养严谨思维；"数学家传记"班会：陈景润、华罗庚故事激励期末均分年级第1市优秀班集体市优秀班主任2022.09-2024.07高三(1)班50人高考压力，焦虑情绪，应试心态"数学冥想"：考前深呼吸+思维导图放松；"高考数学时间分配"策略训练；"考后归因"理性分析高考均分128，年级第1省优秀班集体市师德模范7.2高中数学特色德育材料清单【材料1】"数学错题医院"制度

•学生轮流担任"主治医师"，诊断同学错题的病因（概念不清/运算失误/思路偏差）

•开具"处方"：同类题巩固、概念回顾、方法总结

•成效：班级错题重复率下降40%，严谨思维习惯养成

【材料2】"数学家传记"系列班会

•陈景润与哥德巴赫猜想：执着与坚守

•华罗庚与优选法：数学服务国家

•丘成桐与菲尔兹奖：中国数学的崛起

•成效：学生数学学习兴趣问卷得分提升25%

【材料3】"高考数学时间分配"策略训练

•选择题25分钟、填空题15分钟、解答题前3题30分钟、后3题50分钟

•模拟考试严格计时，培养应试节奏感

•成效：学生高考答题完整率从65%提升至88%

【材料4】"考后归因"理性分析

•引导学生用"努力—方法—运气"三维归因模型分析成绩

•避免"数学天赋论"的消极暗示

•成效：学生数学焦虑量表得分下降30%

八、示范引领：高中数学公开课/讲座8.1高中数学示范课/讲座填报表时间地点课型/讲座名称级别对应教材/高考听课人数组织单位证明材料2024.03南京市XX中学示范课：《圆锥曲线的几何性质》——从定义到应用市级选择性必修一第三章100人市教研室证书+教案+GeoGebra课件+学生作业2024.10江苏省高中数学骨干教师培训讲座：《新高考I卷概率统计命题趋势与教学应对》省级高考复习专题250人省教师发展中心邀请函+证书+新闻稿2025.05苏州市高中数学教研活动公开课：《导数与函数的零点》——分类讨论标准化流程市级选择性必修二第五章80人市教科院证书+教学设计+学生课堂练习高中数学示范课特别注意：•课型标注：须明确是"概念课""习题课""复习课""建模课""探究课"，体现高中数学课型多样性•素养指向：须说明本节课落实的数学核心素养（如"数学抽象""逻辑推理""数学建模"）•高考关联：高三示范课/讲座须回应新高考I卷命题特点（多选题、结构不良题、情境化应用题）•技术融合：须体现GeoGebra、几何画板、Python等信息技术与数学教学的融合8.2高中数学"送教下乡"与集团化办学交流时间受援学校（乡村/薄弱高中）送教内容课时效果证明2023.09宿迁市XX县XX中学高三圆锥曲线复习策略《几何优先，减少运算》+GeoGebra操作培训2节+1场该校高考圆锥曲线题均分提升2.5分教育局支教鉴定表2024.04徐州市XX镇中学高一函数概念教学《从变量到对应》+数学实验课示范2节+讲座该校学生函数概念理解测试得分率提升20%讲座邀请函+照片

九、高中数学教师个人述职报告范文（3000字标准版）个人述职报告

申报人：XXX

申报职称：中小学高级教师

任教学科：高中数学

工作单位：江苏省XX市XX中学

一、思想政治与师德修养

本人忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。任教18年来，始终坚守高中数学教学一线，连续担任班主任工作12年，其中完整带完两轮高中（高一至高三）。年度师德考核连续5年优秀，2024年被评为"XX市师德标兵""XX市优秀班主任"。

作为高中数学教师，我深知数学教育不仅是知识传授，更是理性精神的培育。在班级管理中，我创建"数学错题医院"制度，学生轮流担任"主治医师"诊断错题病因，培养严谨思维；开设"数学家传记"系列班会，以陈景润、华罗庚的故事激励学生执着坚守。所带班级先后获评"市优秀班集体""省优秀班集体"。

二、教育教学工作实绩

1.教学工作量饱满，高考质量突出

近5年，我年均承担高中数学教学工作量380课时，周课时12节（含正课、早读、辅导），兼任班主任及数学教研组长。此外，承担每周3次晚自习数学答疑、每周2次竞赛辅导、每周1次强基计划辅导。2024届高三(1)班高考数学平均分128分（满分150），位列全市同类班级第2名；140分以上3人，135分以上15人；3人获全国高中数学联赛省一等奖，1人进入省队获CMO银牌，1人通过北大强基计划录取。

2.深耕课堂教学改革，落实数学核心素养

（1）圆锥曲线"几何优先"教学。针对学生"联立狂算"的低效做法，我提出"几何性质先行，代数运算跟进"的教学策略，引导学生先挖掘几何特征（焦点、准线、对称性、光学性质），再选择最优代数路径。所带班级高考圆锥曲线题均分14分（满分17分），得分率提升18%。该成果《新高考背景下圆锥曲线"几何直观—代数运算—建模应用"三阶教学研究》发表于《数学通报》。

（2）导数"分类讨论"标准化流程。针对学生导数压轴题"思路混乱、讨论不全"问题，我构建"求导→找零点→分类讨论→验证→作答"五步标准化流程，开发配套学案12套。学生分类讨论完整率从45%提升至82%，高考导数题均分提升2.1分。

（3）概率统计"情境建模"专题。针对新高考概率统计分值增加、情境化命题趋势，我开发"真实情境→数学建模→概率计算→统计推断→回归实际"五环节教学，每学期1个建模课题（如"校园垃圾分类效益评估""教室照明最优设计"）。学生情境题得分率从50%提升至75%，概率统计题均分提升3.2分。

（4）数学建模活动课程化。将数学建模必修内容与选修内容整合，开发"城市交通优化""快递配送路径"等8个建模课题，实施"问题情境→小组分工→文献调研→模型假设→模型建立→求解验证→论文撰写→答辩展示"完整流程。学生建模论文获省一等奖2篇，全国大学生数学建模竞赛（高中生组）获奖3项。

（5）信息技术与数学教学深度融合。建设"高中数学GeoGebra实验资源库"，开发函数与导数、圆锥曲线、立体几何等实验课件56个，累计访问量15万次。利用动态几何软件帮助学生直观理解抽象概念，学生直观想象素养测试得分提升22%。

3.竞赛培优与强基计划培养

主持学校数学竞赛培优工作，构建"基础夯实→思维拓展→竞赛突破→强基冲刺"四阶培养模式。近5年所带竞赛班3人获全国高中数学联赛省一等奖，1人进入省队获CMO银牌；5人获强基计划/综合评价录取（北大1人、南大2人、东南2人）。开发强基计划数学冲刺课程，涵盖高考压轴拓展、大学先修（微积分、线性代数初步），获学生与大学一致好评。

三、教研科研与专业发展

近5年，我主持并完成江苏省教育科学"十四五"规划课题《强基计划背景下拔尖学生数学思维培养模式研究》（2022年立项，2024年结题，鉴定等级：优秀）。以第一作者发表论文4篇，其中《新高考背景下圆锥曲线"几何直观—代数运算—建模应用"三阶教学研究》发表于《数学通报》（核心期刊）。主编校本教材《新高考数学"概率统计"专题复习课程包》《高中数学建模活动指南》2部。获江苏省"五四杯"高中青年教师教学论文一等奖、市高中数学优质课评选一等奖。

四、示范引领与社会贡献

担任学校数学教研组长期间，带领组内15名教师开展"新高考·新课标·新课堂"系列研修，数学组连续3年获评"市级优秀教研组"。指导青年教师3名，其中2人获市级教学竞赛一等奖、1人晋升一级教师并担任备课组长。

2023年至2024年，赴宿迁市XX县乡村高中支教一年，承担高三数学教学并指导该校数学组建设。针对该校学生"圆锥曲线计算量大、得分率低"问题，推广"几何优先"教学策略，该校高考圆锥曲线题均分提升2.5分。开展GeoGebra操作培训6场，帮助乡村教师掌握信息技术与数学教学融合方法，获市级"优秀支教教师"称号。兼任市高中数学教学专业委员会理事，参与市级高三统考数学命题工作4次。

五、反思与展望

回顾任教生涯，我在高中数学教学与竞赛培优方面积累了一定经验，但在教育理论的系统性建构、学术影响力拓展方面仍有提升空间。面对人工智能时代对数学教育的冲击与新高考改革的深化，我将继续探索"素养导向"的高中数学教学模式，努力成为专家型高中数学教师。

述职人：________

日期：2026年____月____日

十、材料装订：高中数学专属目录【第一册：基础材料】（通用）

1-8项：身份证、学历、职称、考核、师德等

【第二册：高中数学教育教学业绩】

9.近5年教学工作量证明（含早读、竞赛辅导、晚自习、强基辅导）

10.班主任/德育工作年限证明

11.交流轮岗考核鉴定表（城区教师必填）

12.高考/期末数学成绩分析表（教务处盖章）

13.学生数学竞赛/建模/强基录取成果集

14.数学建模活动/数学探究活动实施材料

15.GeoGebra/信息技术融合教学材料

16.竞赛培优/强基计划培养方案与跟踪记录

【第三册：高中数学教研科研成果】

17.数学学科论文检索页+期刊页（2-3篇）

18.代表性教学设计/教学案例（圆锥曲线/导数/概率统计/建模课）

19.课题立项/结题书+本人承担页

20.校本教材/建模指南/专题课程包封面+目录+序言

21.教学成果奖/优质课/论文获奖证书

【第四册：示范引领与社会服务】

22.数学示范课/公开课证明（通知+教案+GeoGebra课件+学生作业）

23.数学讲座/培训证明（新高考/建模/竞赛/强基）

24.指导青年教师证明+被指导人成果

25.支教/送教下乡鉴定表+考核材料

26.数学命题/教研兼职证明

【第五册：述职与单位意见】

27.个人述职报告（高中数学特色版）

28.单位推荐意见+公示情况说明

十一、江苏高中数学避坑指南排名失误内容江苏高中数学评审后果规避方法1论文选题偏向初中/小学化（如基础运算、趣味数学）不被认定为"高中教学论文"论文须聚焦新高考I卷、圆锥曲线、导数、概率统计、数学建模、强基计划等高中真实问题2高考数据只有"均分"没有"小题得分分析"不能体现教学精准度须附选择题、填空题、解答题各题得分率分析，突出优势板块与改进措施3竞赛成果只有"获奖名单"没有"培养过程"指导教师认定存疑须附培优计划、讲义、训练记录、学生成长跟踪4数学建模只有"活动照片"没有"学生论文/数据"成果真实性存疑须附学生建模论文、答辩记录、获奖证书、发表证明5信息技术融合只有"PPT"没有"动态数学软件"不能体现高中数学技术融合深度须附GeoGebra/几何画板/Python课件、学生操作记录、动态演示视频6班主任工作无"数学特色"与语文、英语教师拉不开差距用"数学错题医院""数学家传记班会""考后归因分析"体现学科融合7强基计划材料缺失丢失拔尖人才培养重要分须附强基课程方案、学生录取成果、大学反馈8示范课选择老题型老教法体现不出新高考研究选择多选题、结构不良题、情境化应用题、数学建模课等新型课型9述职报告写成"初中教师"口吻学段特征不匹配高中述职应体现"核心素养""高考质量""竞赛培优""强基计划""数学建模"10网上填报"任教学科"选错被分到错误学科组必须选"高中数学"，与教师资格证一致江苏高中数学特别提醒：1.新高考I卷研究：2024年起江苏新高考数学采用新高考I卷，2026年评审须体现对"多选题、结构不良题、情境化应用题、概率统计分值增加"的研究，相关论文、讲座、校本课程权重提升。2.竞赛与强基：江苏是竞赛大省，高中数学教师如有竞赛辅导、强基计划培养成果，务必重点呈现，这是与初中、小学数学教师的核心差异。3.数学建模必修：2017版课标将数学建模列为必修内容，申报高级/正高须体现建模活动课程化实施，而非零星活动。4.信息技术融合：GeoGebra、Python等动态数学软件的应用是高中数学教学的重要特色，相关材料可显著提升竞争力。5.核心素养落实：评审高度关注六大数学核心素养的课堂落实情况，材料中须明确标注每节课/每个专题落实的素养。

十二、江苏高中数学快速填报速查卡┌─────────────────────────────────────────┐

│【江苏高中数学高级教师·七步通关卡】│

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