课堂管理制度表

课堂管理制度表一、总则

第一条为规范课堂教学秩序，提升教学质量和学生学习效果，保障教学活动的顺利开展，根据国家相关教育法律法规及学校整体管理制度，制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有教学场所的课堂教学活动，包括理论课程、实践课程、实验课程及其他形式的课堂教学。

第三条课堂教学管理应遵循教育规律，坚持以学生为中心，注重教学相长，维护公平、有序的教学环境。

第四条教师应严格遵守本制度，履行教学职责，保障教学计划的实施；学生应自觉遵守课堂纪律，积极配合教师完成教学任务。

第五条学校教务部门、教学管理部门及各院系负责本制度的监督执行，对违反本制度的行为进行记录和处理。

第六条课堂教学管理应体现科学性、规范性和灵活性，根据不同课程特点和学生需求，制定具体的管理细则。

第七条教师应提前向学生明确本课程的教学要求、课堂纪律及考核标准，确保学生充分了解并遵守。

第八条学校应定期对本制度执行情况进行评估，根据实际情况进行修订和完善，以适应教育教学改革的需要。

第九条本制度与学校其他管理制度相协调，不得与国家法律法规及学校规定相抵触。

第十条本制度由学校教务部门负责解释，自发布之日起施行。

二、课堂教学秩序管理

第十一条教师应在上课前准时到达教室，做好教学准备，包括检查教学设备、准备教学资料等。

第十二条学生应按时进入教室，不得迟到、早退或无故缺勤。迟到超过五分钟视为旷课，早退或旷课需向教师请假并说明理由。

第十三条课堂上学生应保持安静，不得随意说话、讨论与课程无关的事项，或使用手机等电子设备进行娱乐活动。

第十四条学生应积极参与课堂互动，按时完成教师布置的课堂练习或讨论任务，不得干扰他人学习。

第十五条教师应关注课堂动态，对违反课堂纪律的学生进行提醒或批评，必要时可暂停教学以维护秩序。

三、教学设备与资源管理

第十六条教师应合理使用教室内的教学设备，如投影仪、白板、音响等，确保设备正常运行。

第十七条学生不得擅自操作教学设备，如需使用应向教师申请，使用完毕后及时恢复原状。

第十八条教师应爱护教室内的教学资源，包括教材、实验器材、多媒体课件等，确保其完整可用。

第十九条如发现教学设备或资源损坏，使用人或发现人应立即向学校教务部门报告，并按规定进行赔偿或维修。

四、考勤与请假管理

第二十条教师应认真记录学生课堂考勤，包括迟到、早退、旷课等情况，并定期向教务部门提交考勤记录。

第二十一条学生因病、事需请假缺勤，应提前向教师提交书面请假申请，并附相关证明材料。

第二十二条教师应审核学生请假申请，对符合规定的予以批准，对不符合规定的应予拒绝并说明理由。

第二十三条学生无故缺勤或请假未获批准而缺课的，按旷课处理，旷课超过一定次数（具体标准由学校规定）将影响课程成绩或学分认定。

五、课堂行为规范

第二十四条学生应保持课堂礼仪，不得随意走动、起哄或发出噪音，影响课堂教学秩序。

第二十五条课堂上不得吸烟、饮食或进行其他与教学无关的行为，保持教室环境整洁。

第二十六条学生应尊重教师及其他同学，不得在课堂上发表不当言论或进行人身攻击。

第二十七条教师应引导学生文明互动，对课堂上的冲突或不当行为及时进行调解和处理。

六、教学反馈与改进

第二十八条学校应建立课堂教学反馈机制，通过问卷调查、座谈会等形式收集学生对课堂教学的意见和建议。

第二十九条教师应定期对学生进行教学满意度调查，并根据反馈结果调整教学方法和内容。

第三十条教务部门应定期组织教学检查，对课堂教学质量进行评估，对存在问题的教师进行指导和培训。

第三十一条学生可通过教务部门或院系提出课堂管理方面的改进建议，学校将根据合理意见修订相关制度。

二、课堂教学秩序管理

第二条为维护正常的教学秩序，营造良好的学习氛围，本制度对课堂教学中的基本行为规范作出以下规定。

第三条教师应作为课堂秩序的管理者和维护者，在课前五分钟到达教室，检查教学设备是否完好，确认教学资料齐全，并提前准备好授课所需的演示文稿、教具或其他辅助材料。教师需提前规划好课堂教学环节，确保教学流程清晰、紧凑，避免因准备不足导致课堂时间安排混乱。

第四条学生应自觉遵守学校的作息时间，准时进入教室就座，将手机调至静音或关闭状态，不在课堂上接打电话或进行与学习无关的通话。对于需要使用手机的课堂活动，教师应提前说明使用目的和规则，避免手机成为课堂干扰源。学生应将注意力集中在课堂内容上，不得随意走动、交头接耳或做其他与教学无关的事情。

第五条课堂上如需提问或参与讨论，学生应举手示意，经教师允许后方可发言，发言时应注意控制音量，确保声音清晰但不过大，避免影响其他同学听讲。教师应鼓励学生积极思考、勇于提问，但需引导学生围绕课程内容展开，避免课堂讨论偏离主题。在小组讨论环节，各小组应指定负责人协调发言，确保讨论有序进行，避免个别学生长时间主导或垄断讨论。

第六条教师在授课过程中应保持专注，关注学生的听课状态，对出现睡觉、玩手机等行为的学生进行提醒或适当引导。教师可通过提问、互动、变化教学节奏等方式调动学生积极性，对注意力不集中的学生给予关注，必要时可安排简短的休息或调整教学策略。教师应避免长时间单向讲授，应穿插案例分析、小组活动、课堂测验等形式，增强教学的趣味性和参与性。

第七条学生应尊重教师的教学工作，不得在课堂上对教师的教学方法、学术观点发表无理质疑或进行人身攻击。如对课程内容有异议，应通过课后沟通、教学建议等方式理性表达，不得在课堂上公开争执或干扰教学进程。教师应耐心听取学生的意见和建议，对合理的建议及时采纳并改进教学，对不合理的诉求应做好解释说明工作。

第八条课堂上如遇突发事件或学生突发疾病，教师应立即采取应急措施，对轻微不适的学生进行安抚和必要的帮助，对病情较重的学生应立即联系校医或家长，并做好后续跟踪工作。教师应熟悉教室内的消防设施、急救箱位置等安全信息，确保在紧急情况下能够迅速应对。学校应定期组织教师进行急救知识和应急处置培训，提升教师应对突发事件的能力。

第九条教师应注重课堂的仪式感，上课前可通过唱校歌、诵读校训等方式营造庄重氛围，下课时应引导学生整理好学习用品，保持教室整洁，并做好下节课的准备。教师可通过课堂宣誓、学习目标承诺等形式，增强学生的责任感和使命感，使课堂成为学生成长的庄严场所。学校应鼓励教师开发特色课堂，通过文化浸润、价值引领等方式，提升课堂教学的育人功能。

第十条教师应与其他任课教师保持沟通，协调好教学时间和内容安排，避免因教学衔接不当导致课堂秩序混乱。教师应配合学校的教学检查、听课评课等工作，对课堂中出现的问题及时反思和改进。教务部门应建立课堂巡查制度，定期或不定期对课堂教学秩序进行检查，对存在的问题及时反馈并督促整改。

第十一条学生应养成课前预习的习惯，对即将学习的内容有初步了解，带着问题进入课堂，提高听课效率。学生应准备好上课所需的教材、文具等学习用品，避免因临时寻找物品而影响课堂秩序。教师应指导学生做好课堂笔记，记录重点内容、思考问题和疑问点，形成良好的学习闭环。学校应提供必要的学习资源支持，如图书馆、网络课程、学习指导手册等，帮助学生做好课前准备。

第十二条教师应关注课堂上的群体氛围，及时发现和化解学生之间的矛盾冲突，对可能出现的纪律问题提前预防。教师可通过表扬先进、树立榜样等方式，营造积极向上的课堂文化。学校应开展课堂文明建设活动，评选"课堂之星""文明班级"等，激励学生遵守课堂纪律。教师应与学生建立良好的师生关系，通过真诚关怀、平等交流赢得学生的尊重和信任，使课堂管理更加顺畅有效。

第十三条对于多次违反课堂纪律或严重扰乱教学秩序的学生，教师应首先进行个别谈话教育，了解其行为背后的原因，给予改正机会。如学生屡教不改，教师可联系家长共同教育，或按照学校规定给予相应的纪律处分。教师处理课堂违纪行为时应注意方式方法，避免简单粗暴，以教育引导为主，惩戒为辅。学校应建立课堂违纪处理档案，对严重违纪行为进行记录，作为学生评优评先的重要参考依据。

三、教学设备与资源管理

第十四条教学设备是保障课堂教学顺利进行的重要物质基础，学校应建立完善的教学设备管理制度，确保设备安全、有效使用。教师应作为教学设备的第一责任人，在每次使用前检查设备的完好性，发现异常及时报修，避免因设备故障影响教学。学校应定期对教学设备进行维护保养，更新老化设备，确保其处于良好工作状态。对于需要专业操作的设备，学校应组织教师进行培训，提高教师使用设备的技能和安全意识。

第十五条学生在使用教学设备时应遵守相关规定，不得擅自操作与教学无关的设备，如投影仪、音响、录播系统等。如需使用这些设备，应提前向教师提出申请，由教师统一操作或指导学生正确使用。学生不得将个人电子设备接入学校教学网络，不得利用教学设备进行与学习无关的活动，如下载娱乐软件、浏览不当网站等。教师应监督学生的设备使用情况，对违规行为及时制止和教育。

第十六条教师应妥善保管教学资源，包括教材、实验器材、多媒体课件、教学模型等。教材和教具应分类存放，定期检查是否完好，如有损坏或缺失应及时上报补充。多媒体课件等电子资源应备份到学校指定服务器，避免因个人设备故障导致资源丢失。教师开发的教学资源应注重知识产权保护，合理引用他人成果，注明出处，不得侵犯他人合法权益。学校应建立教学资源库，鼓励教师分享优质资源，促进资源共享和教学创新。

第十七条学校应建立教学设备损坏赔偿制度，明确不同设备的折旧标准和赔偿办法。学生因故意或重大过失造成设备损坏的，应按照原价或折旧价进行赔偿。赔偿金额由学校教务部门根据实际情况核定，涉及金额较大的应由学生家长承担。赔偿程序应公开透明，接受师生监督，确保处理公平合理。学校可设立设备维修基金，用于补贴部分意外损坏的维修费用，减轻师生的经济负担。

第十八条学校应建立教学设备的定期检查制度，每学期至少组织一次全面检查，记录设备使用情况、运行状态和维护记录。检查结果应存档备查，作为设备更新和经费预算的参考依据。对于使用年限较长、技术落后的设备，学校应制定更新计划，逐步淘汰，引进先进的教学设备。学校可与企业合作，采用租赁或以旧换新等方式更新设备，提高资金使用效率。

第十九条教师应合理使用教学资源，避免浪费。教材应按需发放，学生用完后可统一回收再利用。实验器材应规范操作，节约使用，学校可建立器材借用制度，提高利用率。多媒体课件等电子资源应定期更新，删除过时内容，补充最新知识，确保教学内容的科学性和时效性。学校应鼓励教师开发数字化教学资源，利用网络平台开展线上线下混合式教学，丰富教学手段。

第二十条学校应加强对教学设备的安全管理，定期检查消防设施、用电线路等，消除安全隐患。对于录播教室、实验室等特殊场所，应制定专门的安全操作规程，并指定专人负责。教师应教育学生正确使用设备，避免发生触电、烫伤等安全事故。学校应配备必要的急救药品和设备，定期组织师生进行消防、急救等安全演练，提高应急处置能力。

第二十一条学校应建立教学资源的共享机制，鼓励教师之间、院系之间交流教学设备和学习资料。学校可定期举办教学设备展示会，推广先进的教学方法和资源使用经验。教师应积极参与资源共享活动，互借互用教学资源，避免重复建设，提高资源利用效率。学校可为参与资源共享的教师给予适当奖励，如课时补贴、评优加分等，激发教师参与热情。

第二十二条学校应加强对教学设备管理人员的培训，提高其业务水平和责任意识。设备管理员应熟悉各类设备的性能特点和使用方法，能够及时处理常见的故障问题。学校可建立设备管理考核制度，将设备完好率、报修及时率等指标纳入考核内容，奖优罚劣，提高管理水平。设备管理员应定期向教务部门汇报工作情况，提出改进建议，共同推动教学设备管理工作的规范化和科学化。

四、考勤与请假管理

第四条考勤是衡量学生学习态度的重要指标，也是保证教学秩序的基础工作。学校要求所有学生必须按时参加课程学习，不得无故缺勤。教师应在每节课开始时进行点名，记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、旷课等。点名方式可采用传统举手、签到表、电子签到或结合课堂互动平台等多种形式，确保考勤记录的准确性和完整性。教师需在课后及时整理考勤记录，如有疑问应与相关学生核实，确保信息无误。

第五条学生因病、因事不能按时上课的，应按照规定办理请假手续。请假分为事前请假和事后补假两种情况。事前请假要求学生在上课前向任课教师提交书面请假申请，说明请假事由和期限。对于短期病假，学生需提供校医院或二级以上医院开具的病假证明；对于长期病假或特殊情况，学生需向辅导员提交详细情况说明，并附相关证明材料。教师对学生的请假申请应进行审核，确认情况属实后予以批准，并在教学系统中记录请假信息。

第六条事后补假适用于学生因突发情况未能提前请假的情况。学生应在课后第一时间向任课教师说明情况，并提供相关证明材料。教师应根据实际情况和证明材料，决定是否予以补假。一般而言，事前请假优先于事后补假，且每门课程的事后补假次数有限制，通常不超过两次。教师对补假申请的审核应保持一致标准，避免随意处理，确保公平公正。学校教务部门应定期汇总各课程的请假和补假记录，作为教学管理和学生评价的参考。

第七条学生请假期间应主动与教师保持联系，了解课程内容和学习进度，并在身体恢复或事情处理完毕后尽快返校学习。教师应关心请假学生的学习情况，必要时提供辅导或安排补课。对于因故长期请假的学生，辅导员应协助其制定学习计划，确保其不会因缺课过多而影响学业进度。学校可建立线上学习平台，为请假学生提供课程资料和学习资源，方便其自主学习。

第八条旷课是严重违反课堂纪律的行为，学校对此有明确的处罚规定。学生无故缺勤课程，经教师记录确认后，按旷课处理。每门课程旷课次数达到一定比例（具体标准由学校规定）的学生，其课程成绩将受到影响，严重者可能无法通过该课程考核。教师应将旷课情况及时反馈给辅导员和学生家长，共同做好学生的教育引导工作。学校在评选三好学生、优秀毕业生等荣誉时，会将考勤情况作为重要参考依据，鼓励学生端正学习态度，遵守课堂纪律。

第九条学生应合理安排时间，避免因个人事务频繁请假缺课。对于确有特殊情况需要经常请假的，学生应提前与教师沟通，说明情况并制定学习计划。教师可对这类学生给予更多关注，帮助其平衡学习与事务。学校可设立特殊困难学生帮扶机制，为因家庭重大变故、个人健康问题等原因需要长期请假的学生提供学业支持，如安排辅导教师、调整课程进度等。

第十条教师应公正处理考勤问题，不得因个人好恶或私情随意批准或拒绝学生请假。对于违反规定擅自调课、代签考勤等行为，学校将严肃处理相关责任人。教师考勤记录应真实准确，不得伪造或篡改，否则将按教学事故处理。学校教务部门应定期抽查教师的考勤记录，对存在问题的教师进行约谈和培训，提高其考勤管理的规范意识。

第十一条学校应利用信息化手段提升考勤管理效率，推广使用移动考勤APP、课堂互动平台等工具，实现考勤记录的自动化和智能化。通过人脸识别、二维码签到等技术手段，减少人工操作，提高考勤的准确性和效率。同时，学校应加强对信息化考勤系统的维护和管理，确保系统稳定运行，数据安全可靠。教师应接受相关培训，熟练掌握信息化考勤工具的使用方法，提高工作效率。

第十二条学校应建立考勤申诉机制，对于学生对考勤记录有异议的，可向教务部门提出申诉。教务部门应组织相关教师对申诉进行复核，确认是否存在误判或漏记等情况，并及时反馈结果。对于因教师误操作导致的考勤问题，学校应予以纠正，并对相关教师进行批评教育或处理。通过建立申诉机制，保障学生的合法权益，维护考勤管理的公平公正。

第十三条学校应定期开展考勤管理培训，提高教师和学生的考勤意识。针对教师，可组织教学方法、课堂管理等方面的培训，帮助教师掌握有效的考勤管理方法；针对学生，可开展诚信教育、时间管理等方面的讲座，引导学生自觉遵守考勤规定。学校可通过宣传栏、校园网、微信公众号等多种渠道，宣传考勤管理制度和重要性，营造良好的学习氛围。同时，学校应表彰考勤表现优秀的学生和班级，发挥榜样示范作用，带动全体学生共同维护课堂纪律。

五、课堂行为规范

第五条课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所，保持良好的课堂行为是每位师生的共同责任。学生应自觉遵守课堂纪律，尊重教师的教学工作，维护安静有序的学习环境。教师应作为课堂行为的引导者和监督者，及时发现和纠正不当行为，营造积极向上的课堂氛围。学校应将课堂行为规范纳入学生日常管理规定，通过教育引导、制度约束等多种方式，培养学生良好的学习习惯和行为素养。

第六条学生应按时进入教室，课前准备好学习用品，包括教材、笔记本、笔等，确保上课后能立即投入学习状态。迟到学生应在上课后迅速就座，不得影响课堂教学秩序。早退学生应提前向教师说明情况并征得同意，如需提前离开应告知教师并保持安静离场。旷课学生应按照学校规定履行请假手续，未经批准擅自缺勤的，将按违纪处理。教师应关注学生的出勤情况，对频繁迟到、早退或旷课的学生，应及时与其沟通，了解原因并给予帮助。

第七条课堂上学生应保持专注，认真听讲，不得做与学习无关的事情。教师讲授时，学生应抬头挺胸，目光跟随教师或教学内容，避免趴在桌上、打瞌睡等行为。学生应积极参与课堂互动，按时完成教师布置的练习或讨论任务，不得随意走动、交头接耳或做其他与教学无关的事情。对于需要小组讨论的环节，学生应积极参与，分工合作，共同完成学习任务，不得消极应付或独占话语权。

第八条学生应尊重教师和其他同学，课堂上不得随意插话、打断教师讲课或同学发言。如需提问或发表意见，应举手示意，等待教师允许后方可发言。发言时应注意控制音量，声音清晰适中，确保所有同学都能听到。不得在课堂上发表不当言论，如嘲笑他人、传播负面情绪或涉及敏感话题。教师应引导学生文明互动，对课堂上的冲突或不当行为及时进行调解和处理，维护和谐的课堂氛围。

第九条学生应爱护课堂环境，保持教室整洁卫生。不得在教室内吃零食、乱扔垃圾、随地吐痰等。使用白板、投影仪等设备后，应按规定整理恢复原状，不得在教室内乱涂乱画。离开教室前，学生应检查是否关闭了灯、投影仪等电器设备，整理好个人物品，确保教室安全。教师应教育学生养成爱护公物的良好习惯，对破坏公物或污染环境的行为进行批评教育，并要求其赔偿损失。

第十条学生应正确使用电子设备，课堂上不得使用手机、平板电脑等电子设备进行与学习无关的活动。如需使用电子设备查阅资料或参与课堂活动，应提前向教师说明并获得许可。教师可利用电子设备开展教学活动，但应合理控制使用时间，避免因长时间使用影响学生视力或注意力。学校可制定电子设备管理细则，规定上课期间电子设备的使用范围和方式，确保电子设备成为辅助教学工具，而非干扰源。

第十一条学生应遵守课堂礼仪，尊重教师的劳动成果。上课时应坐姿端正，保持安静，不随意发出声响。下课铃响后，教师宣布结束教学活动前，学生不得提前收拾书本或离开座位。教师宣布下课并布置作业后，学生可有序离开教室。如需提问或与教师交流，应在课后进行，避免影响其他班级上课。教师应注重课堂仪式感的培养，通过规范的教学行为和课堂用语，影响和引导学生。

第十二条教师应关注学生的课堂表现，对违反课堂纪律的学生进行及时提醒或处理。对于初犯或偶发行为，教师可采取口头警告、眼神示意等方式进行提醒，避免打断教学流程。对于屡教不改或严重干扰课堂秩序的行为，教师可暂停教学，对相关学生进行批评教育，或暂时让其离开课堂，待其冷静后再进行处理。教师处理课堂违纪行为时应注意方式方法，以教育引导为主，惩戒为辅，避免简单粗暴，维护师生关系。

第十三条学校应建立课堂行为评价机制，将学生的课堂表现纳入平时成绩考核范围。教师可制定课堂行为评分标准，对学生的出勤、参与度、纪律遵守等方面进行记录和评价。评价结果可作为课程总成绩的一部分，激励学生遵守课堂纪律，积极参与学习。学校可定期评选"课堂之星""文明班级"等，表彰在课堂行为方面表现突出的学生和班级，发挥榜样示范作用。同时，学校应加强对教师课堂管理能力的培训，提升教师处理课堂违纪行为的水平。

第十四条学校应开展课堂行为规范教育，通过入学教育、主题班会、宣传栏等多种形式，向学生普及课堂行为规范要求。学校可邀请优秀教师分享课堂管理经验，组织学生观看课堂行为规范视频，增强学生的规范意识和自律能力。教师应结合具体案例，向学生讲解课堂违纪的危害和后果，引导学生树立正确的课堂行为观念。学校可通过开展课堂行为规范主题活动，如"文明课堂"评比、"学习标兵"评选等，营造良好的课堂文化氛围。

第十五条教师应与家长保持沟通，共同关注学生的课堂行为。对于存在课堂纪律问题的学生，教师应主动与家长联系，了解学生在家表现，共同分析原因并制定改进方案。家长应积极配合学校教育，监督子女遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯。学校可建立家校联系机制，定期召开家长会，专题讨论课堂行为规范问题，形成教育合力。通过家校合作，共同引导学生树立正确的课堂行为观念，促进学生的全面发展。

六、教学反馈与改进

第十六条教学效果的评估离不开学生的反馈，学校应建立多元化的教学反馈机制，收集学生对课堂教学的意见和建议。教师应在每学期末或课程结束后，通过问卷调查、座谈会等形式，组织学生对课程教学进行评价。问卷内容应涵盖教师教学态度、教学内容、教学方法、课堂互动、教学资源等多个方面，确保收集到全面、客观的反馈信息。教师应对收集到的反馈数据进行整理分析，找出教学中的优势和不足，为后续改进提供依据。

第十七条学校应鼓励学生积极参与教学反馈，营造开放、包容的反馈氛围。教师可引导学生客观评价课程教学，提出建设性意见，并对学生的反馈表示感谢。对于提出合理化建议的学生，学校可给予适当奖励，如评优加分、颁发荣誉证书等，激发学生参与反馈的积极性。学校可通过校园网、微信公众号等渠道，公布教学反馈结果和改进措施，增强学生对教学管理的参与感和认同感。

第十八条教师应重视学生的个体差异，根据反馈结果调整教学策略，满足不同学生的学习需求。对于普遍反映教学内容深难或进度过快的问题，教师应适当调整教学进度，增加讲解时间或补充辅助材料。对于学生反映课堂互动不足的问题，教师应增加提问、讨论、小组活动等