小学一年级数学加减法公开课教案

小学一年级数学加减法公开课教案课题：10以内的加法和减法（复习与巩固）一、授课年级：小学一年级二、授课课时：1课时三、教学目标1.知识与技能：*学生能够熟练计算10以内的加法和减法算式，准确率达到较高水平。*进一步理解加法和减法的含义，能够根据情境图正确列出加法或减法算式，并口述算式表示的意义。*初步培养学生利用10以内加减法解决简单实际问题的能力。2.过程与方法：*通过观察、操作、游戏、讨论等多种形式，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与数学活动。*培养学生初步的观察能力、口头表达能力和简单的逻辑思维能力。*引导学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，体验数学与生活的联系。3.情感态度与价值观：*在数学活动中，感受学习数学的乐趣，培养积极思考、勇于探索的精神。*培养学生认真倾听、积极发言、合作交流的良好学习习惯。*渗透“互助友爱”、“遵守纪律”等思想品德教育。四、教学重难点1.教学重点：熟练计算10以内的加减法，理解加减法的含义。2.教学难点：能根据情境图准确理解题意，并列出正确的加减法算式；理解“一图四式”（如果涉及）或从不同角度观察情境图列出不同算式。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、10以内数字卡片、加号、减号、等号卡片、小棒若干、圆形磁铁（或其他磁性教具）、奖励用的小星星贴纸。2.学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、小棒（或小圆片）若干。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：师：“小朋友们，今天我们教室里来了好多客人老师，我们一起向客人老师问好吧！”（学生问好）“今天，森林里的小动物们要开一个热闹的联欢会，它们听说我们一（X）班的小朋友数学学得特别棒，想邀请我们一起去参加，你们愿意吗？”（学生回答）“那我们就坐上数学小火车出发吧！”2.复习旧知（口算热身）：师：“小火车要出发了，我们得先闯过一个‘口算关’哦！请看大屏幕，火车头上的算式，谁算出来了，就大声说出来！”（课件出示10以内加减法口算题，如：3+2=5-1=4+5=8-3=6+0=7-7=等，学生开火车或抢答，教师及时鼓励。）师：“小朋友们的口算又快又准，小火车顺利开动啦！”（二）回顾梳理，夯实基础(约10分钟)1.回顾加法含义：师：“瞧，小猴子们正在分桃子呢！（课件出示：左边3个桃子，右边2个桃子）谁能说说图上有什么？”（引导学生说清楚左边几个，右边几个）“一共有多少个桃子呢？用什么方法计算？为什么用加法？”生：“用加法，因为是把两部分合起来。”师：“说得真好！把两部分合起来，求一共有多少，就用加法计算。算式怎么列？”（3+2=5）（教师板书：加法——合起来3+2=5）师：“谁能像老师这样，用小棒代替桃子，摆一摆这个过程，并说一说3+2=5表示什么意思？”（请一名学生上台操作，边摆边说，其他学生在座位上跟着摆一摆，说一说。）2.回顾减法含义：师：“小松鼠也来凑热闹了，它带来了一篮松果。（课件出示：一共有7个松果，小松鼠抱走了3个）谁来说说这幅图的意思？”生：“原来有7个松果，抱走了3个，还剩多少个？”师：“还剩多少个，用什么方法计算？为什么用减法？”生：“用减法，因为是从总数里去掉一部分。”师：“非常棒！从总数里去掉一部分，求还剩多少，就用减法计算。算式怎么列？”（7-3=4）（教师板书：减法——去掉一部分7-3=4）师：“同样，谁能用小圆片摆一摆这个过程，并说说7-3=4表示什么意思？”（再请一名学生上台操作演示，强调从总数中去掉。）3.小结：师：“我们复习了加法和减法的意义，把两部分合起来，求一共是多少，用加法；从总数里去掉一部分，求剩下多少，用减法。”（三）趣味练习，巩固提升(约15分钟)1.看图列式（基础巩固）：师：“联欢会真热闹，小动物们都在玩游戏呢！我们快去看看！”（1）课件出示：草地上有4只小鸡在吃虫子，又来了3只。（静态图）师：“谁能编一个数学小故事，并列出算式？”（4+3=7）（2）课件出示：树上原来有6只小鸟，飞走了2只。（静态图）师：“这个故事又怎么列式呢？”（6-2=4）（3）课件出示：池塘里有5只鸭子，先游来了2只，又游走了1只。（动态演示或分步骤出示）师：“这个有点复杂哦，谁看明白了？先算什么，再算什么？”（引导学生分步思考，5+2=7，7-1=6）（学生独立完成后，同桌互相说一说算式表示的意义，教师巡视指导。）2.“找朋友”游戏（巩固算式与结果的对应）：师：“小动物们想和我们玩‘找朋友’的游戏，老师这里有一些写着算式的卡片，还有一些写着数字的卡片，算式的得数是几，就和数字几做朋友。”（请几名学生上台，每人拿一张卡片，其中一部分拿算式卡，一部分拿数字卡，在音乐声中找到自己的“朋友”，并一起大声读出算式和结果。台下学生可以帮忙判断。）3.“摘苹果”（解决问题）：师：“果园里的苹果熟了，我们一起去摘苹果吧！不过，每个苹果上都有一个问题，解决了才能摘下来哦！”（课件出示苹果树图片，每个苹果上有一道图文结合的解决问题，如：*苹果1：小明有4颗糖，小红有3颗糖，他们一共有几颗糖？*苹果2：妈妈买了8个苹果，吃了5个，还剩几个？*苹果3：停车场原来有6辆车，开走了一些后还剩3辆，开走了几辆？）师：“请小朋友们在练习本上写出算式和答案，完成的小朋友可以举手告诉老师。”（学生独立完成，教师指名回答，并让学生说说为什么这么列式，强调单位名称。）（四）拓展延伸，启迪思维(约5分钟)1.“□里填几”：师：“小动物们出了几道有点挑战性的题目，看看谁能开动小脑筋，填一填。”课件出示：*3+□=8*□-2=5*7=□+4*9-□=□（引导学生思考：第一道，3和几合起来是8？第二道，几去掉2是5？第三道，几和4合起来是7？第四道，9可以分成几和几，鼓励学生想出不同答案。）师：“最后一道题，有很多种填法，谁能把不同的填法都说说？”（学生回答，教师板书不同算式。）（五）课堂总结，分享收获(约3分钟)师：“今天我们和小动物们一起度过了愉快的数学时光，你有什么收获呢？或者你觉得自己表现怎么样？”（引导学生从知识、方法、情感等方面谈收获，如：我更会算加减法了；我知道了什么时候用加法，什么时候用减法；我今天发言很积极等。）师：“小朋友们的收获真不少！希望大家能把今天学到的知识用到生活中去，做个爱思考、会学习的好孩子。”（六）布置作业，延伸学习(约2分钟)1.口头作业：和爸爸妈妈一起玩“我说你算”的游戏，每人说10道10以内的加减法算式，互相计算。2.书面作业：完成数学练习册中相应的练习（教师根据实际情况指定页码或题目）。3.实践作业：观察生活中哪些地方用到了加法或减法，明天和小伙伴分享。七、板书设计10以内的加法和减法（复习与巩固）*加法——合起来3+2=5（贴图或画图：3个桃子和2个桃子合起来）*减法——去掉一部分7-3=4（贴图或画图：7个松果去掉3个）*解决问题：（摘苹果环节的代表性算式1-2道）*4+3=7（颗）*8-5=3（个）八、教学反思（课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？*学生在哪个环节的参与度最高？哪些环节还可以改进？*对于学习有困难的学生，是否给予了有效