2026届浙江九年级道德与法治中考二模标准模拟试卷第243套强证据校准版（含参考答案解析与评分标准）

浙江九年级道德与法治中考二模模拟卷2026届浙江九年级道德与法治中考二模标准模拟试卷第243套强证据校准版（含参考答案解析与评分标准）考试时间90分钟满分100分学校班级姓名考号注意事项本卷共三大题16小题，考试时间90分钟，满分100分。请在规定区域作答，保持卷面整洁。选择题请在答题卡内填涂或填写对应字母；主观题要紧扣材料，做到观点明确、证据充分、表达规范。情境材料分析题建议按“观点判断—材料依据—行动建议”组织答案；综合探究题要体现活动过程、法治意识和责任担当。答案中涉及法律规范、权利义务、民主参与、生态文明、国家利益等内容时，要使用学科术语并结合情境作答。本卷为Word文本版，可打印可作答；试题区与参考答案区分开呈现，参考答案与解析另起新页。一、单项选择题（本大题8小题，每小题4分，共32分）下列各题只有一个最符合题意的选项。请把答案填写在答题卡相应位置。题号12345678答案1.某校九年级开展“读懂中国式现代化”微讲堂。同学们围绕“发展为了谁、发展依靠谁、发展成果由谁共享”进行讨论。下列理解最准确的是（）A.只要经济总量提高，人民生活质量自然全部同步提升B.我国发展坚持以人民为中心，既重视效率，也注重公平和共享C.实现共同富裕就是消除一切差别，让人人收入完全相同D.解决民生问题主要依靠个人奋斗，公共服务无需持续完善2.杭州某社区准备更新公共健身器材，社区居委会先收集居民意见，再召开议事会，邀请居民代表、物业、社会组织和街道人大代表共同商量，方案公示后实施。这体现了（）A.基层群众自治能替代国家机关依法履职B.居民只要参加讨论就能直接制定国家法律C.全过程人民民主重在有事好商量、众人的事情由众人商量D.公共事务完全由少数专业人员决定更有效率3.小李发现有人在班级群中散布同学家庭情况并配上侮辱性语言，便提醒发布者删除，并建议受影响同学保存证据、向老师和平台反映。小李的做法启示我们（）A.网络空间是虚拟空间，言论不需要承担责任B.维护人格尊严只能通过同样方式进行回击C.未成年人之间的小矛盾不涉及法律问题D.行使权利有界限，遭遇侵权应依法、理性维权4.某商家在学校周边售卖“惊喜文具包”，包装上没有完整标识，实际商品质量参差不齐，还诱导学生反复购买。对此认识正确的是（）A.消费选择完全属于个人自由，经营者无需提示风险B.商家只要没有强迫购买，就不存在任何法律责任C.学生应盲目追求新奇，消费越多越能体现个性D.经营者应诚信经营，未成年人要增强辨别能力和自我保护意识5.浙江多地中学生利用周末参与“河小青”护水、图书整理、文明劝导等志愿服务。有同学说：“这些小事让我看见城市运行需要每个人。”这说明（）A.服务社会会影响学习，青少年不应参加公共活动B.承担责任、服务社会有助于实现人生价值和促进社会和谐C.只有获得表彰的志愿服务才有意义D.公益活动主要是成年人的职责，与中学生关系不大6.某市整治电动自行车违规改装、逆行和不戴头盔等现象。有人认为：“怎么骑车是我的自由，别人无权干涉。”对此应认识到（）A.自由就是不受任何规则限制B.交通规则只约束驾驶机动车的人C.法治标定自由边界，公民行使自由不得损害公共安全和他人权益D.只要没有发生事故，违法行为就可以被忽视7.某村修订村规民约，把“婚事新办、节俭办席、邻里互助、依法调解矛盾”写入村民公约，并通过法律顾问讲座说明相关规定。该做法有利于（）A.用道德要求完全取代法律规范B.让村民公约拥有高于宪法和法律的效力C.把所有乡村矛盾都交给个人私下解决D.促进法治与德治相结合，提升基层治理水平8.临近中考，小陈因一次模拟考失利而情绪低落。班主任建议他复盘错因、调整作息、向同学请教，并把目标分解到每天。小陈的经历告诉我们（）A.正确面对挫折，调控情绪，能增强生命韧性B.挫折只会阻碍成长，应尽量逃避竞争C.情绪完全由考试成绩决定，个人无法调节D.只要有远大目标，就不需要具体行动二、情境材料分析题（本大题5小题，共38分）请阅读材料，结合所学知识作答。作答时既要说明观点，又要引用材料信息，并提出可操作的建议。9.（7分）阅读“网络交往中的权利边界”情境，回答问题。材料一：九年级学生小周在社交群中发布同学小林的生活照，并用“开玩笑”的语气评价小林的外貌。照片被多人转发后，小林感到焦虑，不愿到校。材料二：某小区门口要求访客扫码登记，页面一次性收集姓名、手机号码、身份证号码、家庭住址等信息，却没有说明收集目的、保存期限和删除方式。（1）请从权利与义务角度评析材料一中小周的行为。（3分）（2）面对材料二中的信息收集问题，公民和管理方应怎样做？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（8分）阅读“老旧小区充电棚改造”情境，回答问题。某老旧小区电动自行车停放混乱，楼道充电带来安全隐患。社区居委会发布征询单，收集居民对充电棚选址、费用分担、消防设施的意见；街道人大代表走访住户，物业公司提交预算，消防救援站提出安全建议；居民议事会形成“分区停放、明码收费、收益公示、困难家庭减免”的方案，并在公示后启动建设。（1）该小区改造过程体现了哪些民主参与形式或治理制度？（4分）（2）结合材料说明，为什么这样的协商过程能够提升社区治理效能？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.（8分）阅读“绿水青山转化为发展优势”情境，回答问题。浙北某村曾因石料开采造成山体裸露。近年来，村里推进矿山复绿、溪流整治和传统民居修缮，引入研学课程、民宿和农产品共富工坊。村集体收入增加，部分村民在家门口就业。但旅游高峰时也出现停车拥堵、垃圾增多和噪声扰民等问题。（1）该村的发展变化体现了哪些发展理念和基本国策？（4分）（2）请为该村实现可持续发展提出两条具体建议，并说明理由。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.（7分）阅读“校园欺凌与守护正义”情境，回答问题。午休时，几名同学围住小何起哄，要求他做滑稽动作，并用手机拍摄。小严没有参与，但觉得“多一事不如少一事”；小夏上前劝止并报告老师；学校随后组织谈话教育、心理疏导和家校沟通，对带头者作出相应处理。（1）请分别评价起哄拍摄者、小严和小夏的行为。（4分）（2）从学校和学生两个角度提出预防校园欺凌的措施。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（8分）阅读“职业选择与青春担当”情境，回答问题。浙江某山区学校科技小组发现茶园灌溉耗水多，便在老师指导下设计简易湿度监测装置，帮助农户按需浇灌。组员小吴对机械维修和智能设备很感兴趣，但担心选择职业教育会被同学看低。老师鼓励他说：“国家发展需要科研人才，也需要高素质技术技能人才。选择适合自己的赛道，同样能为乡村振兴出力。”（1）结合材料说明，个人梦想与中国梦之间有什么关系？（4分）（2）小吴进行职业选择时应坚持哪些原则？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、综合探究题（本大题3小题，共30分）请综合运用所学知识完成探究。答案要有层次，能体现价值判断、法治思维、公共参与和行动能力。14.项目化学习：优化校园周边交通与未成年人保护。（10分）学校门口早晚高峰车辆混行，部分商铺占道经营，个别骑行者逆行、未佩戴安全头盔。校团委拟组织“安全上学路”项目化学习，向有关部门提交微建议。（1）请设计本次项目化学习的主要流程，至少包含调查、协商、表达和反馈四个环节。（4分）（2）请围绕交通安全、经营秩序、未成年人保护提出三条可执行建议，并说明各自依据。（6分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.观点辨析：临近中考与社会责任。（10分）有人说：“临近中考，学生只要把分数提上去就行，参加社区服务、法治宣传和劳动实践会分散精力。”请运用“学习、责任、劳动、服务社会、法治素养”等知识，对这一观点进行辨析，并提出自己的行动安排。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿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参考答案与解析评分说明：主观题答案不要求逐字一致。凡能紧扣材料、观点正确、表达清楚、符合题意的答案，可按采分点给分；价值判断错误、脱离材料或只堆砌术语的，酌情扣分。一、单项选择题参考答案（32分）题号答案解析要点易错提示1B材料围绕发展目的、依靠力量和成果共享，指向以人民为中心的发展思想。A把发展等同于总量增长，C把共同富裕误解为平均主义，D忽视政府公共服务和社会协同。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。2C社区征询、议事、公示体现基层群众自治和协商民主，是全过程人民民主在基层的具体实践。A夸大自治作用，B混淆居民参与和国家立法，D否定居民主体地位。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。3D发布他人信息并侮辱评价可能侵害人格尊严、隐私等权益。小李提醒删除、保存证据、向老师和平台反映，体现依法理性维权。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。4D商家应依法诚信经营、保障消费者知情权和安全权。未成年人要理性消费，增强风险识别和自我保护。A、B、C均忽视经营责任或消费理性。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。5B志愿服务体现亲社会行为和责任担当，有助于在奉献中实现人生价值，也能促进社会文明。A、C、D对公益活动意义理解片面。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。6C自由不是任性，法治既规范自由又保障自由。交通违法会危害公共安全和他人权益，公民应自觉遵守规则。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。7D村规民约倡导文明风尚，法律顾问讲座强化依法治理，体现法治与德治相辅相成。A、B、C都不符合依法治国要求。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。8A小陈通过复盘、调整作息、求助同伴、分解目标积极应对挫折，说明调控情绪和增强生命韧性的重要性。注意排除绝对化、平均化、把权利自由无限化的表述。二、情境材料分析题参考答案与评分标准（38分）9.网络交往中的权利边界（7分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）3分小周以“开玩笑”为名发布同学照片并评价外貌，没有尊重他人的人格尊严和隐私安宁，可能侵害肖像、名誉、隐私等权益；公民行使权利不得损害他人合法权益，应履行尊重他人、遵守网络规则的义务。判断行为不当1分；指出相关权利或人格尊严1分；说明权利义务统一、依法担责1分。不能把“玩笑”作为免责理由；不能主张用辱骂、曝光等方式回击。（2）4分公民可拒绝过度收集，询问收集目的和保存方式，保存页面证据，向物业、社区、平台或主管部门反映；管理方应坚持合法、正当、必要原则，最小范围收集信息，明示目的、期限和删除方式，采取安全保护措施。公民做法2分；管理方要求2分。答出依法维权、保护个人信息、必要限度、告知同意等关键词可得分。不能认为“管理方便”就可以无限收集；也不能否定必要登记的公共安全价值。10.老旧小区充电棚改造（8分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）4分体现基层群众自治制度，居民通过征询、居民议事会、公示等参与民主协商、民主决策和民主监督；人大代表走访反映民意，体现代表联系群众；专业部门提供建议体现依法治理和多元共治。答出基层群众自治1分，协商民主或民主决策1分，民主监督或公示公开1分，人大代表联系群众、多元参与任一点1分。不能把社区议事会等同于国家权力机关立法；不能只写“居民自己说了算”。（2）4分协商过程让安全隐患、费用分担、困难家庭需求等问题被充分看见，减少矛盾；预算公开和收益公示增强透明度；消防专业意见提高方案科学性；多方参与形成共识，提升执行力和公共安全水平。结合材料指出问题发现1分、公开透明1分、专业依法1分、凝聚共识或提升执行力1分。只写“大家讨论热闹”不给分；要把治理效果与材料事实对应起来。11.绿水青山转化为发展优势（8分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）4分体现创新、协调、绿色、共享发展理念；坚持节约资源和保护环境的基本国策；走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；把生态优势转化为发展优势，促进共同富裕。发展理念2分；基本国策1分；共同富裕或文明发展道路1分。不能把发展旅游理解为放松环保要求；不能只谈经济收入。（2）4分建议示例：建立游客预约、分流停车和垃圾分类清运机制，理由是保护生态环境、维护村民生活秩序；制定民宿经营和研学活动规范，控制噪声和容量，理由是依法经营、兼顾经济效益与公共利益；完善村民参与收益分配和监督机制，理由是共享发展成果、减少纠纷。两条建议各1分，两条理由各1分。建议必须具体可行，与拥堵、垃圾、噪声、收益等问题对应。只喊口号不给满分；建议与材料问题不对应要扣分。12.校园欺凌与守护正义（7分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）4分起哄拍摄者侵犯他人人格尊严，破坏校园秩序，应承担相应责任；小严虽未直接参与，但消极旁观，没有及时守护正义；小夏劝止并报告老师，是敢于并善于同不良行为作斗争、维护同学权益的表现。评价起哄拍摄者2分，评价小严1分，评价小夏1分。不能把沉默旁观完全等同于正确自保；也不能鼓励以暴制暴。（2）3分学校应完善防治校园欺凌制度，开展法治教育、心理辅导、家校协同和及时处置；学生应尊重同学、拒绝围观起哄，遇到欺凌及时求助、保留证据、理性劝阻。学校角度1.5分，学生角度1.5分。措施越具体越好。只写“严惩”而没有教育、预防和求助路径，得分不高。13.职业选择与青春担当（8分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）4分个人梦想与中国梦紧密相连。科技小组用所学解决茶园节水问题，把个人兴趣、劳动创造与乡村振兴结合起来；国家发展为个人成长提供舞台，个人奋斗也能为民族复兴和共同富裕贡献力量。说明关系2分，结合材料2分。不能把个人梦与国家梦割裂；不能认为只有升入某一种学校才有价值。（2）4分应把国家和社会需要、个人兴趣特长、能力基础、职业发展前景结合起来；尊重劳动和技术技能人才，树立正确职业观；脚踏实地学习专业本领，在实践中提升创新能力和责任意识。国家需要1分，兴趣特长1分，能力与发展1分，尊重劳动与技能或脚踏实地1分。避免职业歧视；避免盲目跟风或只看一时面子。三、综合探究题参考答案与评分标准（30分）14.项目化学习：安全上学路（10分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）4分流程示例：①调查：观察高峰时段人车流线，问卷访问学生、家长、商户并拍摄记录隐患；②协商：邀请交警、城管、社区、学校、商户和家长代表召开议事会；③表达：形成图文并茂的微建议或模拟提案，通过学校、社区或代表渠道提交；④反馈：跟进办理结果，向同学公布改进情况并开展文明通行宣传。四个环节各1分。环节要有行为主体和具体任务。只列活动名称、没有过程和目的，得分有限。（2）6分建议示例：①设置错峰接送区、临时即停即走区、护学岗和清晰标线，依据是维护公共安全、保护未成年人生命健康；②规范商铺占道经营和流动摊点，引导合法经营，依据是依法维护公共秩序和消费者安全；③开展骑行守法宣传，提醒佩戴头盔、禁止逆行和违规载人，依据是公民自觉履行遵守法律和维护公共安全的义务。三条建议各1分，三条依据各1分。建议须可执行，依据须体现法治、规则、未成年人保护或公共利益。只提出“加强管理”不说明具体做法和依据，不能得满分。15.观点辨析：临近中考与社会责任（10分）设问参考答案要点评分标准易错点辨析10分该观点片面。中考复习当然需要珍惜时间、提高学习效率，学习是中学生的重要任务；但学习不仅是分数，还包括学会做人、学会负责、学会实践。社区服务、法治宣传和劳动实践能培养亲社会行为、责任担当、劳动观念和法治素养，有助于把课堂知识转化为解决实际问题的能力。临近中考不是拒绝社会责任的理由，关键在于合理安排时间、量力而行、注重实效。我的行动安排：制定复习计划，优先完成学习任务；每周选择适量志愿或劳动活动，做到安全、有序、守法；在活动中记录问题、反思收获，用实际行动服务集体和社会。判断观点片面2分；肯定学习重要性2分；说明实践活动价值3分；提出合理行动安排3分。表达有层次、能联系材料和个人实际可得满分。不能走两个极端：只要分数、否定实践，或只谈活动、忽视学习任务。16.综合表达：守法明礼、向上向善（10分）设问参考答案要点评分标准易错点（1）4分主题示例：“守规则担责任，做向上向善毕业生”。活动环节示例：①情境讨论：围绕护学、诚信经营、国家安全材料进行角色分析；②承诺行动：制作班级诚信守法清单，开展文明通行、诚信消费和国家安全知识宣传；③榜样分享：邀请家长志愿者或社区工作者讲述公共服务经历。主题1分；两个活动环节各1.5分。环节要围绕材料并能实施。主题空泛、环节与材料脱节要扣分。（2）6分倡议示例：亲爱的同学们，毕业在即，我们既要努力完成复习任务，也要把规则意识和责任担当带进每天的生活。让我们从校门口文明通行做起，尊重护学志愿者和交通规则，不逆行、不追逐、不拥堵；从诚信消费做起，支持守法经营，发现问题食品或虚假宣传时理性反映；从维护国家利益做起，不随意传播涉密信息，不点击来历不明链接，发现危害国家安全和网络安全的线索及时报告。青春的光彩不只在考场成绩中，也在诚实守信、遵纪守法、服务他人和热爱祖国的行动里。让我们以向上向善的姿态奔赴新的学习生活。内容覆盖诚信、规则、国家利益、青春担当各1分；语言完整、有倡议对象和行动号召1分；字数和表达质量1分。不能只喊口号；不能缺少国家利益或诚信、规则等核心要求。全卷核心素养与作答规范归纳本表用于核对答案完整度：选择题重在辨析概念和排除绝对化表述，主观题重在把观点、材料和行动建议形成闭环。评分时优先看是否围绕题目设问展开，是否能用道德与法治学科语言解释现实情境。题号范围核心素养作答关键失分提醒1—2政治认同、人民民主围绕以人民为中心、共同富裕、基层协商、全过程人民民主作答。不能把共同富裕理解为平均主义，也不能把社区自治说成替代国家机关。先判断材料主题，再排除“完全、只要、自然、无需”等绝对化选项。3—4法治观念、权利义务、理性消费围绕人格尊严、隐私、名誉、消费者知情权和经营者诚信义务作答。网络行为和校园周边消费都要纳入法治和道德双重视角。不能把网络空间视为责任真空；不能把未成年人消费问题完全归责给学生个人。5—8责任意识、生命安全、规则意识围绕亲社会行为、公共安全、法治与自由关系、生命韧性作答。既要看到个人成长，也要看到对集体和社会的积极影响。凡把自由理解为不受规则约束，或把挫折理解为只能逃避，均与题意相反。9法治观念、媒介素养评析材料一要指出权利受侵害和义务未履行；处理材料二要同时写公民维权和管理方合规，体现合法、正当、必要、保护安全。只写“向老师报告”不够完整；只写“登记不合理”而不说明必要限度也不完整。10公共参与、民主意识要把征询单、议事会、公示、人大代表走访和消防建议分别对应到民主参与、多元治理、民主监督和专业依法治理。不要只套“民主好”四个字，要解释为什么能减少矛盾、提高执行力。11生态文明、共同富裕既要写绿色发展和保护环境，也要写产业转型、村民就业、收入共享；建议要回应停车、垃圾、噪声等现实问题。若只