《蟋蟀的住宅》试讲定稿

《蟋蟀的住宅》试讲定稿一、教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇充满趣味和智慧的科普说明文，选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文以生动形象的语言，运用拟人化的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，展现了蟋蟀建筑“天才”的美誉和不辞辛劳、持之以恒的精神。文章不仅科学性强，而且文字优美，情感真挚，字里行间洋溢着作者对蟋蟀的喜爱和对生命的尊重。教学这篇课文，不仅要让学生了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，更要引导他们体会作者细致入微的观察和生动形象的表达，激发学生对自然的热爱和对科学探究的兴趣。同时，学习作者如何运用准确、生动的语言来描述事物，培养学生的观察能力和表达能力。二、学情分析本次授课对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的科学认知水平，对大自然的奥秘充满好奇。他们乐于探索，喜欢生动有趣的故事和形象化的描述。在学习方法上，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、默读、找中心句等，但对于说明文的文体特点，特别是拟人手法在说明文中的运用，以及如何准确、具体地描述事物的特点，还需要进一步的引导和学习。此外，他们对“观察”的理解可能还停留在表面，需要引导他们学习法布尔那种长期、细致、多角度的科学观察精神。三、教学目标根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识并掌握本课重点生字词，理解“随遇而安”、“慎重”、“粗糙”、“简朴”、“倾斜”、“隧道”、“骤雨”、“耙扫”等词语的含义。*有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。*学习作者运用拟人手法和准确生动的语言描述事物的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。*引导学生抓住关键词句，体会蟋蟀住宅的特点和建造的精巧。*通过比较、品读等方法，感受拟人手法的表达效果。3.情感态度与价值观：*感受蟋蟀建造住宅的艰辛和所展现的智慧，体会其不辞辛劳、认真负责的精神。*激发学生对昆虫世界的好奇心和对大自然的热爱之情。*培养学生留心观察周围事物的习惯，学习法布尔严谨的科学态度和热爱生命的情怀。四、教学重难点*教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者用词的准确性和生动性。*教学难点：理解蟋蟀是如何“慎重地选择住址”的，以及为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”；学习作者观察事物的方法和拟人手法的巧妙运用。五、教学准备1.多媒体课件：包含蟋蟀图片、蟋蟀住宅示意图、相关视频片段（如蟋蟀建造住宅的过程）。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（师面带微笑，语气亲切）师：同学们，我们的大自然充满了奇妙的生灵。今天，老师要给大家介绍一位特殊的“朋友”，它不仅是一位出色的歌唱家，更是一位了不起的“建筑师”。它是谁呢？（稍作停顿，可配合图片展示）对了，它就是——蟋蟀！（板书：蟋蟀）师：我们平时听到蟋蟀的叫声，可能会觉得它很普通。但法国著名的昆虫学家法布尔却对它情有独钟，尤其是它的“住宅”。今天，就让我们一起走进法布尔的观察日记，去看看蟋蟀那与众不同的“住宅”吧！（板书：的住宅）齐读课题。（设计意图：通过亲切的谈话和图片展示，激发学生的学习兴趣，自然导入课题，同时初步渗透作者对蟋蟀的喜爱之情。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，也可以问问同桌。同时，思考一下：课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的哪些方面呢？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否读准字音，特别是一些易错字。）2.字词检查：师：同学们读得都很认真。现在老师来检查一下大家字词的掌握情况。（出示生字词卡片或课件）谁愿意当小老师带领大家读一读？（指名认读，纠正字音，如“慎”是翘舌音，“糙”是平舌音等。）师：这些词语中，哪些词语的意思你不太明白？我们一起来交流一下。（引导学生结合上下文或查字典理解词义，重点理解“随遇而安”、“慎重”、“简朴”、“隧道”等。）3.整体把握：师：解决了字词障碍，我们再来回顾一下，课文主要介绍了蟋蟀住宅的哪些方面呢？（引导学生概括，教师根据学生回答板书：选址、特点、建造）（设计意图：通过自由朗读，让学生初步感知课文内容，扫清字词障碍。整体把握环节帮助学生梳理课文脉络，为后续深入学习打下基础。）（三）精读品悟，探究特点板块一：研读“选址”——感受“慎重”1.师：我们人类盖房子，首先要做什么？（选址）蟋蟀盖住宅，也一样。它们是怎样选择住址的呢？请同学们默读课文第2自然段，用“——”画出相关的句子。（学生默读，勾画。）2.交流：师：谁来分享一下你的发现？（预设学生回答：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。）师：非常好！“慎重”是什么意思？（谨慎认真）从这个词你能看出什么？（蟋蟀对住址的选择很认真，不是随便找个地方。）师：它的要求是什么？（排水优良，有温和的阳光。）师：课文中提到了大多数昆虫是怎样选择住址的？（随遇而安）“随遇而安”又是什么意思？（随便找个地方就安顿下来，不挑剔。）师：作者把蟋蟀和大多数昆虫的选址态度进行对比，有什么好处呢？（突出蟋蟀选择住址的慎重。）师：看来，这小小的蟋蟀还真是个“讲究”的建筑师呢！让我们带着这种感受，齐读第2自然段。板块二：研读“特点”——感受“精巧”1.师：经过慎重选择，蟋蟀的住宅是什么样的呢？请同学们自由朗读课文第3至第6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？你是从哪些句子看出来的？可以在书上做批注。（学生朗读，思考，批注。）2.小组合作探究：师：现在请同学们在小组内交流一下你的发现，推选一位代表准备发言。我们看看哪个小组发现得最全面，分析得最透彻。3.班级交流，教师点拨，相机板书：*外部特点：师：谁来说说蟋蟀住宅的外部有什么特点？（预设：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。）师：你从哪些句子读出来的？（引导学生读相关句子，如“朝着阳光”、“隐藏在青草丛中”、“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”、“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”、“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”）师：“倾斜的隧道”有什么好处呢？（排水）“平台”是做什么用的呢？（休息、唱歌）你看，蟋蟀多会享受生活啊！*内部特点：师：住宅的内部又有什么特点呢？（预设：简朴、清洁、干燥、卫生。）师：文中用了一个什么词来形容它的内部？（伟大的工程）这么简朴的住宅，为什么说是“伟大的工程”呢？这个问题我们先放一放，稍后再来深入探讨。4.品味语言：师：同学们，作者在描述蟋蟀住宅的时候，用了很多生动的词语和句子，你觉得哪个词或哪个句子用得特别好，让你仿佛看到了蟋蟀的住宅？（引导学生品味“隐藏”、“倾斜”、“立刻就会干”、“仔细耙扫”、“收拾得很平坦”等词语，体会其准确性和形象性。）板块三：研读“建造”——感受“勤劳与智慧”1.师：如此精巧的住宅，蟋蟀是怎样建造出来的呢？请同学们默读课文第7至第9自然段，思考：蟋蟀建造住宅的时间是什么时候？它用什么工具建造？建造的过程是怎样的？（学生默读，勾画。）2.交流：*时间：秋天初寒的时候。*工具：前足（扒土）、钳子（搬掉较大的土块）、后足（踏地）、后腿上的两排锯（将泥土推到后面，倾斜地铺开）。师：这些工具是它天生就有的，我们可以称之为——（“万能的工具”或“柔弱的工具”）师：用这些“柔弱的工具”建造出如此精巧的住宅，你有什么感受？（不可思议，了不起。）*过程：动工（扒土、搬土块、踏地、推土、铺土）——修整（长时间、不断地）。师：从“今天做一点，明天做一点”、“即使在冬天……还在修理”这些句子中，你体会到了什么？（蟋蟀建造住宅很辛苦，有耐心，有毅力，坚持不懈。）3.重点感悟“伟大的工程”：师：现在我们回过头来思考，为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？（引导学生从以下几方面思考：*工具的“柔弱”与工程的“浩大”、“精巧”对比；*选址的“慎重”；*建造过程的“艰辛”与“持久”；*住宅功能的“齐全”与“舒适”。）师：是啊，对于这样小小的昆虫来说，用如此简单的工具，花费如此多的心血，建造出这样安全、舒适的住宅，的确是一项“伟大的工程”！这不仅是体力的付出，更是智慧的结晶。让我们带着对蟋蟀的敬佩之情，齐读这一部分。板块四：体会情感与写法——感受“拟人”1.师：同学们，读了这篇课文，你觉得作者法布尔对蟋蟀怀着怎样的情感？（喜爱、敬佩）你是从哪些地方感受到的？（引导学生找出文中拟人化的句子，如：*“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”*“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”*“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”）2.师：作者把蟋蟀当作人来写，赋予它人的动作和情感，这样写有什么好处呢？（使文章更生动有趣，更能表达作者对蟋蟀的喜爱之情，也让我们更容易理解蟋蟀的行为。）师：这种把事物人格化的写法，就叫“拟人”。正是这种巧妙的拟人手法，让我们看到了一只勤劳、聪明、可爱的小蟋蟀。（四）拓展延伸，升华情感1.师：法布尔之所以能写出如此生动有趣的文章，离不开他长期、细致的观察。他用了整整三十年的时间观察昆虫，写下了这部伟大的《昆虫记》。（可简要介绍法布尔及《昆虫记》）2.师：学了这篇课文，你对蟋蟀有了哪些新的认识？你从它身上学到了什么？（引导学生谈感受，如：做事要认真、有耐心、坚持不懈、要动脑筋等。）3.师：大自然是奇妙的，生活中处处有学问。希望同学们也能像法布尔一样，做一个生活的有心人，留心观察身边的事物，你一定会有许多有趣的发现。课后，大家可以去观察一种自己感兴趣的小动物或植物，试着用几句话写写它的特点。（五）总结回顾，布置作业1.总结：师：今天，我们一起参观了蟋蟀的“豪宅”，感受了这位“伟大建筑师”的智慧和勤劳。法布尔用他的笔为我们展现了一个奇妙的昆虫世界。希望同学们能带着这份好奇和热爱，去探索更多大自然的奥秘。2.作业：*摘抄课文中你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。*仔细观察一种小动物或植物，写一篇观察日记，注意运用恰当的词句。*有兴趣的同学可以读一读《昆虫记》的其他章节。七、板书设计蟋蟀的住宅法布尔选址：慎重（排水优良、阳光温和）外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台特点内部：简朴、清洁、干燥、卫生（伟大的工程）建造：时间（秋初）、工具（前足、钳子、后足、锯）、过程（扒、搬、踏、推、铺）、修整（耐心、持久）（右侧可配简笔画：蟋蟀及住宅示意图）八、教学反思（预设）本课教学将重点放在引导学生自主探究