高中二年级 思想政治教育 主题团课教案-青青时政：扣好人生的价值“第一粒扣子”

高中二年级思想政治教育主题团课教案——青青时政：扣好人生的价值“第一粒扣子”

一、教案基本信息【课程名称】青青时政——扣好人生的价值“第一粒扣子”【适用学段与年级】高中二年级思想政治教育主题教育团课【课时安排】1课时（45分钟）【课程类型】主题教育团课、思想政治引领课二、教学目标（一）【基础】认知与理解目标学生能够准确复述社会主义核心价值观“24字”的基本内容，明确国家层面“富强、民主、文明、和谐”、社会层面“自由、平等、公正、法治”以及公民个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”三个维度的价值追求。学生能够理解社会主义核心价值观的理论品格与实践意义，认识其作为当代中国价值公约数的核心地位。（二）【重要】认同与内化目标学生能够结合自身成长经历，分析高二阶段在面临选科、人际交往、网络使用等具体情境时可能出现的价值选择困惑。学生能够认识到青年期是价值观形成的关键阶段，理解“扣好人生第一粒扣子”的深刻隐喻，增强对社会主义核心价值观的情感认同和身份认同。（三）【核心素养】践行与担当目标学生能够将社会主义核心价值观转化为日常学习生活中的自觉行为范式。学生能够制定个人化的价值观践行微计划，明确作为共青团员或入团积极分子在引领青年、服务社会中的先锋模范作用。三、教学重点与难点（一）【高频考点】教学重点社会主义核心价值观“24字”的深刻内涵及其相互关系。共青团员的先锋示范作用与习近平总书记对新时代青年的殷切期望。（二）【难点】教学难点如何突破“24字”表面记忆，将其转化为可感知、可操作、可反思的日常行为准则。如何引导学生理性辨析网络环境中不良价值信息，在价值冲突中保持清醒判断。四、教学方法与手段（一）教学方法讲授法。系统阐释社会主义核心价值观的理论内涵与实践要求。案例分析法。剖析新时代先进青年典型事迹，引导学生见贤思齐。情境讨论法。设置高二学生真实生活情境，组织小组讨论，激发思维碰撞。问题导向学习法。围绕“为什么需要价值观”“价值观如何指导行动”等核心问题展开探究。任务驱动法。设计“价值观践行微计划”任务，推动知行转化。仪式教育法。通过共青团员重温入团誓词等仪式环节，强化身份认同与价值承诺。（二）教学手段多媒体课件（PPT）展示。微视频素材播放。互动讨论环节。在线问卷投屏展示。小组合作学习。五、教学准备教师准备。搜集2025-2026学年最新时政素材，包括“时代楷模”单杏花同志先进事迹、湖北“好人宣讲”大思政课活动案例等。准备习近平总书记对新时代青年工作的重要讲话节选资料。设计课堂互动环节所需的讨论问题和情境卡片。学生准备。课前阅读习近平总书记与青年相关论述选段。搜集一位身边青年的先进事迹或榜样故事。记录自己近期在学习和生活中遇到的一次价值选择困惑。教学资源准备。制作多媒体课件。准备“价值坐标卡”。准备“价值观践行承诺书”模板。六、教学过程（一）【基础】导入环节——青年之问：为何需要价值观？（约5分钟）情境创设。教师展示一组网络热词——“躺平”“摆烂”“内卷”“饭圈文化”，提问学生：“这些词你们熟悉吗？它们反映了什么样的情绪和态度？”引导学生思考：在网络信息纷繁复杂的今天，年轻一代如何找到精神坐标和行动方向？数据呈现。展示相关调查数据：未成年人游戏类平台和娱乐类平台的日均使用时长占比分别达到17.61%和19.66%，“社交+娱乐”倾向凸显，且呈不断增长趋势。虽然日均上网时长超过3小时的未成年人比例相对较低，但我国未成年人基数大，实际人数依然不容小觑。-26引出课题。从“社会节奏快、信息量大、选择多元”的时代背景出发，引出本课核心问题：面对复杂多元的价值冲击，我们青年一代的“定盘星”在哪里？核心价值观如何成为我们人生的“导航仪”？（二）【核心素养】新授环节一——理论构建：何为价值“第一粒扣子”？（约10分钟）【基础】“扣子”隐喻的深度解析。教师以衣着的“第一粒扣子”为喻：日常穿衣时，第一粒扣子若扣错，整排纽扣都会歪斜。这启示我们，人生的第一步选择至关重要，它会影响后续的每一步走向。青年时期面临学业、职业、情感等众多第一次选择，若缺乏正确价值观，这些选择可能会产生连锁偏差，影响整个人生轨迹。青年期是人生的“拔节孕穗期”，是价值观形成的关键阶段。一旦扣错第一粒扣子，后续需要付出巨大代价重新定位。共青团员是党的助手和后备军，肩负着引领青年、服务社会的使命，因此团员必须率先扣好第一粒扣子，树立正确的价值观，为青年群体做出表率。-16【重要】新时代青年工作的思想指引。2026年4月，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《扎实推动教育强国建设》，文章强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。特别是建设教育强国的根本任务在于“培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人”。这为新时代团课教育和青年价值观塑造提供了根本遵循。-362026年3月，中共中央办公厅印发《关于加强党建带团建工作的意见》，要求加强党中央对共青团和青年工作的集中统一领导，引导广大团员和青年深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，大力培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。-412025年8月，共青团中央、教育部联合印发《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》，明确提出用3年左右时间，实现中学共青团工作体系基本完善，工作机制更加健全，立德树人功能更加凸显，“五育并举”导向更加鲜明，团员先进性更加彰显。-2中学共青团在全团具有基础性、战略性、源头性地位，担负着中学生思想政治引领、服务成长成才的重要责任。-2【高频考点】价值观“锚点”的四个维度。核心价值观如同人生北斗，为青年成长提供方向指引。信仰如同北斗的北极方向，为人生提供坚定的目标和信念；使命明确人生的终点和追求，赋予我们责任感；道德是人生的避障系统，帮助我们在复杂的社会环境中辨别是非；审美赋予人生路径美感，提升人生品质和幸福感。-16（三）【核心素养】新授环节二——价值解构：全面理解社会主义核心价值观的内涵（约10分钟）【基础】国家层面的价值目标。富强。社会主义现代化强国的物质基础，是实现中华民族伟大复兴的经济前提。民主。人民当家作主的社会主义民主政治，是最广泛、最真实、最管用的民主。文明。物质文明与精神文明协调发展，展现中华民族现代文明的新形态。和谐。人与自然和谐共生、人与人和谐相处、社会各要素和谐运行的中国式现代化图景。党的二十届四中全会对“十五五”时期文化建设作出全面部署，强调“弘扬和践行社会主义核心价值观”是其中一项重要任务。-46【重要】社会层面的价值取向。自由。在法律框架内的实质性自由，保障公民合法权益，促进人的全面发展。平等。法律面前人人平等，机会面前人人平等，消除不合理的阶层壁垒和歧视行为。公正。社会公平正义是公共治理的核心价值，包括权利公平、机会公平、规则公平和分配公平。法治。全面推进依法治国，加快建设法治政府、法治社会，用法治思维和法治方式化解矛盾、维护稳定。习近平总书记深刻指出，核心价值观是一个国家的重要稳定器，要用法律来推动核心价值观建设。-46【高频考点】公民个人层面的价值准则。爱国。对祖国的深厚情感和忠诚担当，将个人前途与国家命运紧密相连。要把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业的奋斗中。敬业。干一行爱一行、钻一行精一行的职业操守，在平凡岗位上追求卓越、创造价值。诚信。真诚待人、信守承诺的道德品格，言必信、行必果，是立身处世的根本。友善。与人为善、乐于助人的处世态度，构建和谐人际关系的基石。这三个倡导分别揭示了国家、社会、公民三个层面的价值要求，构成了社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。-【拓展延伸】“体用贯通”与“知行合一”的理论品格。党的十八大以来，习近平总书记对社会主义核心价值观的理论内涵、功能作用、实践路径等重大问题作出一系列深刻论述。社会主义核心价值观展现包容性、普遍性、超越性，能够站在人类价值领域的道义制高点，为创造人类文明新形态奠定价值基石。-46弘扬和践行社会主义核心价值观，既要注重在“体”的层面确立价值原则、标识价值高地，也要在“用”的层面把价值原则和价值规范转化为具有刚性约束力的法律制度，实现价值建构与制度建构的内在统一。同时，还需要在知行合一的维度上，在思想认识层面教育引导，在实践行动层面落实落地。-46（四）【核心素养】新授环节三——现实诊断：当代青年面临的价值观挑战与机遇（约8分钟）【易错点】网络环境中的价值偏航。在算法驱动、流量至上的网络环境中，青少年的价值观面临严峻挑战。社交媒体平台上的不良内容，正从是非观、审美观、消费观、自我认知等多个维度冲击着青少年的价值判断。青少年中普遍存在热衷传唱包含低俗信息的网络歌曲、跟风模仿短视频里的擦边舞蹈和出格言行等现象，不少学生用网络恶俗梗来“开玩笑”，全然不觉这是对他人的歧视与冒犯。-30在审美层面，“网红文化”的单一导向让部分青少年陷入误区，盲目追捧网红的穿搭与妆容，把流量审美当成唯一标准。消费观与成功观出现功利化倾向，短视频中的炫富、拜金内容，让部分学生将物质与排场等同于成功，轻视劳动与付出的价值。算法推送的“完美网红生活”，让孩子把筛选后的虚拟瞬间当作现实，进而产生“别人轻松成功，我努力无用”的自我怀疑与价值焦虑。青年阶段是价值观成型的关键期，如果缺乏正确的引导和稳定的价值内核，很容易在各种不良信息的冲击下偏离航向。-30【重要】当前青少年思想动态的积极面向。当代青年的价值观并非简单的分裂或混乱，而是呈现一种更为深刻的“对位共栖”状态——在多元价值中寻求平衡与统一。-据《广州青年发展报告（2025）》显示，超九成受访大学生“为自己是中国人而自豪”。绝大多数青少年对国家和民族具有强烈的认同感和归属感。2025年度“青年十大热词”——韧性、具身智能、DeepSeek、情绪消费、主理人等，折射出当代青年积极向上、勇于创新、善于反思的精神图谱。新时代为广大青年提供了前所未有的发展机遇和建功立业的广阔舞台。-【热点】时政热点的正向引导案例。湖北创新打造“好人宣讲”大思政课品牌，通过邀请道德模范、身边好人走进企业、高校、机关、社区、乡村，现场宣讲、同步直播、短视频二次传播协同发力，全网阅读量达9000万人次，有力壮大了崇德向善、团结奋进的正能量。全国道德模范董明以“有一种幸福叫奉献”点燃青年奋斗热情；“共和国勋章”获得者黄旭华之女黄峻走进高校，讲述父亲隐姓埋名30年铸就核潜艇奇迹的故事，坚定青年学子理想信念。中国好人翁新强讲述从都市回归大山的选择，带领村民脱贫，助力乡村振兴。-9这些榜样的力量，正是社会主义核心价值观在现实中最生动的体现。思想政治教育不仅要“管住手机”，更要关注“引导价值观”，把思政课变为可感知的实践教育。合肥五中积极探索“党建引领促团建”主题团课新模式，依托校内红色展厅、战地摄影展等阵地开展沉浸式研学，常态化组织校园志愿服务，同步开展党纪学习教育，推动团课教育从课堂走向校园、走向社会，真正让团的理论入脑入心，让青年担当落地生根。-19这些实践充分说明，社会主义核心价值观完全可以在青年教育中得到创造性转化和创新性发展。（五）【核心素养】巩固练习环节——情境讨论：我的价值观选择（约5分钟）分组讨论。将学生分为4-6人小组，每组抽取一个情境卡片。情境一。你在社交平台上看到一篇文章，内容充满了偏激和攻击性言论，但阅读量和点赞数极高。你很想转发评论表达不同观点，可又担心遭到网暴或被孤立。请问你会怎么做？这个选择体现了社会主义核心价值观中的哪个方面的指引？情境二。你正在备战高考中十分关键的科目，但身为共青团员，班级同学邀请你周末一起参加社区志愿服务活动。时间上可能存在冲突。请问你如何平衡学业和服务的关系？这个选择对“敬业”和“友善”这两个价值观提出了怎样的要求？情境三。身边有同学为了快速涨粉，发布了一些不符合主流价值观甚至打擦边球的短视频内容，短时间内获得了大量流量关注和收益。他很得意地向你炫耀，并邀请你一起参与。你是否会加入？如果不加入，你将如何回应？你的回应体现了什么样的价值立场？情境四。你是班里的团干部，学校正在推荐优秀团员参加“青马工程”培训班。课程内容非常丰富但占用了大量课余时间，可能会影响你的个人休息和娱乐安排。你是否会积极争取？为什么？小组汇报。每组选派代表简要分享讨论成果，提出一个核心观点。教师逐一点评，引导学生联系社会主义核心价值观的24字内容进行价值确认。（六）【跨学科链接】新授环节四——实践路径：如何扣好人生的价值“第一粒扣子”（约7分钟）【思维方法】“三问自检”法。第一问：我想成为什么样的人。通过思考自己想成为什么样的人，明确人生的长远目标和追求，为扣好第一粒扣子奠定基础。第二问：我是否愿意为此付出长期努力。评估自己是否愿意为实现目标付出长期的努力和坚持，避免盲目跟风，确定目标的现实可行性。第三问：我的选择能否让大多数人受益。考虑自己的选择是否对社会和他人有益，将个人价值与社会价值相结合，使人生更有意义。-16【重要】榜样对照与负面清单学习法。通过搜集同专业、同地域、同龄段的先进团员案例，了解他们在关键选择节点上的正确做法，为自己的人生提供借鉴和参考。同时收集因学术不端、信用欺诈、网络暴力而“翻车”的青年教训，明确哪些行为是不可取的，避免重蹈覆辙。2026年4月，何立峰与单杏花同志先进事迹报告团成员座谈时强调，要大力弘扬时代楷模精神，接续奋斗、久久为功，加快推进交通强国建设。单杏花同志作为新时代奋斗者的杰出代表，其“岗位建功、报效祖国”的拼搏精神，正是青年学习和践行的优秀榜样。【基础】微习惯养成法。将宏大信仰融入日常生活，通过每天固定阅读原著、每周一次社区志愿服务等微习惯，形成持久的价值观践行机制。在微习惯的实践中，及时给予自己反馈和奖励，增强成就感和自信心，让价值观在潜移默化中扎根。使用习惯追踪表记录自己的微习惯实践，通过可视化的方式监督和激励自己。-16【学科融合】心理韧性建设。结合心理学关于“心理韧性”的理论研究成果，青年需要在挫折和压力面前保持坚韧的意志品质。2026年1月发布的“年度青年十大热词”中，“韧性”位居首位，折射出当代青年面对挑战时的坚强意志。-共青团组织应当帮助青年构建社会支持系统，加强挫折教育和情绪管理能力训练。开展“经典铸魂”读书活动。积极响应习近平总书记“数字化时代既要加强数字阅读，也要守住传统阅读内核和素养”的号召，组织阅读《习近平与大学生朋友们》《中国共产党简史》等经典著作，定期召开读书分享会，在学习和交流中深化对主流价值观的理解。引导学生在书香中赓续中华文脉，增强文化自信和价值自信。-【重要】数字化时代的行为边界。面对AI技术在学习生活中日益广泛的渗透和运用，调查显示近九成未成年人听说过AI，六成以上表现出不同程度的兴趣，“辅助写作业”成为AI应用的首要用途。-26AI虽然能够提高学习效率、拓展认知边界，但过度依赖会削弱独立思考能力和批判性思维。学生需要在使用AI工具的同时，始终坚守“诚信”这一核心价值观，独立完成学习任务，遵守学术道德规范。健全“双重身份”意识。深入学习入团誓词，重温团员的权利和义务。深入领悟团章中对团员进行教育、管理和服务的各项要求，积极落实“三会两制一课”制度。参与团的章程和相关规章制度的学习。深化对“两个确立”政治认同、思想认同、理论认同、情感认同的理解，增强政治敏锐性和抵御不良思想侵蚀的能力。（七）【基础】小结环节——青春展望：用行动书写青春答卷（约2分钟）教师总结本课要点。第一，社会主义核心价值观是国家、社会、个人三个层面的价值坐标体系，是每个青年成长不可或缺的“导航仪”。第二，高二阶段是价值观形成的关键窗口期，需要主动识别并屏蔽网络环境中的不良信息干扰，保持清醒的价值判断。第三，价值观的生命力在于行动。要将价值观践行融入日常生活，通过“三问自检法”和“微习惯养成法”不断校准行动方向。强化高位引领。中学共青团工作要全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全体共青团员和入团积极分子应当以此次团课为契机，深入学习贯彻党的二十大精神，深刻领会党中央对青年一代的殷切期望，把握历史机遇，在中国式现代化建设中挺膺担当。-1发挥共青团的桥梁纽带作用，在民族复兴的伟大征程中写下无愧于时代、无愧于青春的答卷！（八）作业布置必做任务。撰写《我的价值观践行承诺书》。要求：明确3个自己希望改善或强化的核心价值观践行方向，写出至少3个可量化的行动目标（如“本学期参与至少4次志愿服务，每次不少于1小时”“坚持每天阅读15分钟经典原著”“不在网上发表攻击性言论”），提出1个自我监督和互相监督机制。字数不少于400字。交团支书汇总，下节课安排代表进行分享展示。选做任务。创作“青春与价值观”主题微作品（三选一）。A.拍摄一段3分钟以内的短视频，记录日常生活中体现社会主义核心价值观的一个场景。B.绘制一幅融合价值观元素的漫画或宣传海报。C.撰写一篇1000字左右的征文稿，围绕“十五五”规划与青年使命展开思考。优秀作品将通过学校官方微信公众号进行展示和推送。拓展任务。参与“榜样寻访”活动。在属地社区或学校寻找一位身边的“好人”或优秀青年代表，进行10-15分钟的简短视频采访，了解他们践行社会主义核心价值观的感人故事，整理成200字左右的采访手记，小组汇总后在班级进行口头分享。七、板书设计一行标题居中——青青时政：扣好人生的价值“第一粒扣子”上方主标题下方左侧列出核心理论框架。第一层——价值之问：为何需要价值观？（现实挑战、代际困惑、个人成长诉求）第二层——价值之解：社会主义核心价值观是什么？（三个倡导——24字分别对应国家、社会、公民层面；价值锚点——信仰、使命、道德、审美四个维度；理论品格——体用贯通、知行合一）第三层——价值之路：如何扣好价值扣子？（三问自检、榜样对照、微习惯养成、心理韧性建设）右侧上方呈现方法论工具箱图标，包括“三问自检法操作流程”“微习惯养成跟踪表示例”。右侧下方呈现“青年先锋行动指南”——“1个信念：听党话、跟党走”“2个标准：思想过硬、行动扎实”“3个维度：学业、服务、修养”“4个坚持：每天学一点、每周做一件、每月读一