家国同辉：中秋·国庆跨学科主题班会教学设计

家国同辉：中秋·国庆跨学科主题班会教学设计

一、指导思想和理论依据【非常重要】本教学设计以《义务教育课程方案和课程标准（2025修订版）》为指导，全面贯彻“让核心素养落地，为知识运用赋能”的核心理念-1。2025年修订版课标强调课堂应以真实情境中的问题解决为导向，启发并激励学生主动探究、发现并应用知识，教学理念需由传统教学理念转向强调知识之间逻辑关系的整体性教学-1。2022年版课标已将“跨学科学习”作为拓展型任务群提出来，强调让学生在更广阔的时空背景下、在真实的语言运用情境中，综合运用多学科知识解决实际问题，从而提高语言文字运用能力-48。【核心素养】本课依据2022年版义务教育语文课程标准提出的四个方面核心素养展开设计：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造-11。设计遵循以文化人、文道统一的原则，将立德树人根本任务落实于丰富多彩的语言理解和运用之中-11。【课程改革】本设计有机融入了当前课程改革的最新理念，包括大单元教学、教学评一致性、项目式学习、跨学科主题学习、做中学用中学创中学以及真实情境问题解决等关键要素-1-58。同时，我们严格遵循2026年教育部《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》中提出的“健康第一”理念和规范办学要求，确保教学活动符合国家规范-40。二、教学内容分析【基础】本设计以“中秋·国庆双节文化”为核心内容载体，将中华优秀传统文化和革命文化与社会主义先进文化有机融合。中秋节是中华民族的传统佳节，传递着深厚的民族文化，寄寓着人们美好的情感-24。国庆节承载着新中国成立以来的伟大历史记忆，是爱国主义教育的核心时机。国庆节与中秋节在时间上相连、在文化上相牵，“家”与“国”在这一时刻高度统一，为跨学科育人提供了得天独厚的教学情境-24。（一）核心内容维度【重要】本教学包含四大核心内容板块：第一，节日溯源与文化探究——了解中秋和国庆的来历、传说、历史发展与文化内涵；第二，语言积累与表达实践——学习与传承双节相关的经典诗词、歌谣、名言警句，开展多种形式的语言实践活动；第三，家国情怀的多维联结——通过历史认知、科技成就感知、英雄榜样学习，建立“个人—家庭—国家”的情感联结；第四，综合实践与项目展示——通过跨学科项目式学习，培养学生综合运用多学科知识解决真实问题的能力。（二）大单元教学整合【核心素养】本课并非孤立的一次班会活动，而是学校德育课程大单元的一部分。以“家国情怀与文化自信”为单元主题，本课承上启下：承接此前学习的中华传统节日文化知识，延伸至后续关于民族文化传承、红色基因浸润、科技创新意识培养等相关主题的学习。通过主题式统领，帮助学生形成系统化的知识结构。三、学情分析本课面向小学三年级至五年级学生。这一学段的学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，认知特点如下：在知识储备方面，学生已经具备了基本的语言读写能力和一定的社会生活经验，对中秋、国庆这两个节日有初步的生活感知，但对节日的深层文化内涵、历史渊源和爱国主义情感内涵的理解尚处于浅层阶段；在情感态度方面，学生对祖国的感情朴素而真挚，家国意识正处于形成和深化的关键期，爱国主义教育需通过具体可感、生动鲜活的情境和活动加以浸润和塑造；在能力发展方面，学生具备初步的合作学习能力和探究意识，能够在教师的引导下开展小组讨论、资料搜集、作品创作等学习活动，但跨学科综合运用知识的能力尚需系统培养和训练。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养·重要】依据2022年版语文课程标准的育人导向，本课聚焦于文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度，设定以下教学目标。（一）文化自信通过深入了解中秋节的起源、传说和习俗，认同中华优秀传统文化的博大精深，增强民族文化自豪感和归属感。

通过了解国庆节的由来、新中国成立76年来的光辉历程和伟大成就，增强爱国情感和民族自信心。

能够尊敬国旗、国徽，会唱国歌，知晓国庆节的意义，继承和弘扬革命文化和社会主义先进文化。

（二）语言运用正确、流利、有感情地诵读与中秋、国庆相关的经典诗词，积累优美的语言材料。

能够运用规范的语言表达对家乡、对祖国的热爱之情，能够清楚、有条理地描述节日的习俗和自己的感受。

在小组合作中，能够认真倾听他人发言，清晰表达自己的观点，与人文明交流。

（三）思维能力通过对比分析中秋与国庆的文化异同，初步培养比较思维和分类思维。

在主题探究活动中，能够发现问题、提出问题，培养好奇心和探究意识。

通过分析英雄人物的事迹和国家的成就，初步建立“个人与国家”联系的逻辑思维。

（四）审美创造在诵读中秋及国庆经典作品的过程中，感受中华语言文字的音韵美、意境美和情感美。

在创作祝福卡、绘制海报、制作手工灯笼等活动中，培养审美感知能力和艺术创造力。

能够欣赏和鉴别与节日相关的优秀文艺作品，提高审美品味。

五、教学重难点【重要·难点】教学重点为：深度理解和感受中秋节的团圆文化内涵与国庆节的爱国主义精神，实现“家”与“国”的情感联结与价值统一。具体而言，教学重点包括引导学生系统掌握双节的核心文化知识点，激发学生的爱国情感和民族自豪感，并能在日常生活中自觉地弘扬中华优秀传统文化。【重要·难点】教学难点为：如何将家国情怀这一宏大议题转化为贴合小学生认知水平和生活经验的、具体可感的、可参与的活动和情境，使学生能够在真实体验中实现由“知”到“情”再到“行”的转化，避免空洞说教。教学中需要从学生身边的具体人和具体事出发，以小见大、以具体见抽象，实现价值观的深层内化。六、教学方法与手段（一）教学方法【思维方法】本课综合采用以下教学方法：讲授法与谈话法相结合，讲解关键知识并引导师生深入对话；情境教学法，通过创设节日情境和情感氛围，以情动人、以境育人；小组合作探究法，组织团队协作完成学习任务；项目式学习法，驱动学生在真实任务中主动探究；任务驱动法，激发学习内驱力。（二）教学手段多媒体课件：包含图片、视频、音频等丰富素材；实物展示：月饼、灯笼、地图等教具；互动答题系统：运用班级优化大师或纸质答题卡等形式开展知识竞赛；作品展示墙：展示学生创作的祝福卡、绘画、手抄报等作品；音乐沉浸：在适当时机播放节庆背景音乐。(三)信息技术与教学融合【重要】本课充分运用信息技术赋能教学。多媒体课件通过图片、视频、动画等形式直观呈现抽象文化内涵；互动答题平台提供实时反馈，增强学生参与感；电子白板实现课堂生成性资源的即时整理和展示；微视频和动画短片增强教学的感染力和吸引力。七、教学准备教师准备：制作多媒体课件（包含图片、视频、音频、动画等），搜集与双节相关的历史资料、诗词歌谣、发展成就图片和视频片段，准备月饼（月饼模型或图片）、灯笼（灯笼素材）、中国地图等教具，印发小组任务卡和学习单，设计课堂互动答题题目。学生准备：课前搜集关于中秋节和国庆节的资料（故事、诗词、图片等），准备为祖国母亲写祝福话语的材料，准备分享自己家庭过节的小故事（照片、口头讲述均可）。八、教学过程设计（共两课时，每课时40分钟）第一课时：月满中秋·文化根脉【导入·创设情境·5分钟】师生问好后，多媒体课件播放优美的中秋音乐（如《彩云追月》《花好月圆》片段），投影展示一幅皓月当空、家人围坐品尝月饼的温馨图画。教师以声情并茂的谈话导入：“同学们，一年一度的中秋佳节就要到了。八月十五月儿圆，在这一天，天上月圆，人间团圆。你们知道中秋节有哪些有趣的习俗吗？关于中秋，又有哪些动人的故事和优美的诗篇呢？今天，让我们一起走进中秋，感受中华传统节日的独特魅力！”通过创设情境，帮助学生快速进入学习状态，激发探究兴趣。教师板书课题：月满中秋·团圆情深（第一课时）。【新授·核心探究·30分钟】第一环节：话中秋起源（5分钟）【基础】教师结合多媒体课件，图文并茂地讲述中秋节的由来。中秋节又称“月夕”“秋节”“仲秋节”“八月节”“女儿节”“团圆节”等，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五日。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时已成为与春节齐名的中国主要节日之一。教师在讲解中穿插提问：“为什么叫‘中秋’呢？中秋和月亮有什么关系？”引导学生思考，启发学生联系生活经验。（1）中秋节起源的三种主流学说【基础】一是源于古代帝王祭月的礼制。《礼记》记载：“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕。”早在周代，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。二是源于农业生产。秋天是收获的季节，“秋”字的解释为“庄稼成熟曰秋”。农民为庆祝丰收，表达喜悦之情，就以“中秋”作为节日。三是源于嫦娥奔月的神话传说。第二环节：赏中秋传说（8分钟）【重要】教师通过讲述“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“玉兔捣药”等经典神话传说，激发学生丰富的想象力。视频播放“嫦娥奔月”的动画片片段（时长控制在3分钟以内）。播放完毕后，教师提问：“嫦娥为什么要吃下仙药？她飞上月亮之后，后羿做了些什么？这个故事表达了古代劳动人民怎样的美好愿望？”通过师生问答互动，引导学生理解神话传说背后蕴含的追求幸福、渴望团圆的思想情感。（1）嫦娥奔月：传说远古时期，天上出现了十个太阳，后羿为了拯救百姓，用神弓射下了九个太阳，拯救了苍生。西王母感念后羿的功绩，赐给他一包不死药。后羿的徒弟逢蒙趁后羿外出之际，逼迫嫦娥交出仙药。嫦娥无奈之下，吞下仙药，身体飘离地面，飞向了月亮。后羿回家后悲痛欲绝，他望着月亮，发现月亮格外明亮，里面有个晃动的身影酷似嫦娥。百姓们得知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下设案，摆上嫦娥爱吃的鲜果蜜饯，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。（2）吴刚伐桂：相传月宫里有一个人叫吴刚，他曾经跟随仙人修道，到了天界后犯了错误，仙人罚他去月宫砍伐桂树。这棵桂树高达五百丈，而且有神奇的自愈能力，每砍一斧，斧头拔出来后，创伤马上愈合。日复一日，吴刚伐桂的愿望始终无法达成，因此中秋节时人们仰头望月，还能看到吴刚在月宫中伐桂的影子。（3）玉兔捣药：相传月宫中有一只白色的玉兔，它拿着玉杵跪地捣药。据说服用这种药丸可以长生不老，得道成仙。因此，玉兔也成了月宫的象征，寄托着人们对健康长寿的美好向往。第三环节：诵中秋诗词（10分钟）【高频考点·核心素养】教师带领学生品味与中秋相关、流传千古的经典诗词，重点赏析苏轼的《水调歌头·明月几时有》。教师以饱含深情的语调范读，随后逐句讲解诗词大意，引导学生想象“明月几时有，把酒问青天”的豪迈意境，体会“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理，感悟“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，感受中华古典诗词的意蕴之美和情感美。（1）《水调歌头·明月几时有》赏析（节选）明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【核心素养·审美创造】学生朗诵创作：教师布置小组合作朗诵任务，四个小组各自选择一首中秋诗词进行配乐朗诵练习，各小组依次上台展示。展示结束，全班评选“最佳朗诵小组”“最美声音奖”等。此环节旨在通过朗诵增强学生的语言感受力，培养语感和审美情趣。第四环节：品中秋习俗（7分钟）【基础】教师通过图片展示和互动问答的方式，介绍中秋节丰富多彩的习俗活动。（1）赏月：中秋之夜，明月高悬，最佳赏月时间是晚上8点到10点，家人团聚赏月是中秋节最重要的活动之一。（2）吃月饼：月饼象征团圆，有广式、苏式、京式等多种流派，五仁、豆沙、莲蓉、蛋黄等多种口味。教师可带领学生观察和品尝月饼，感受团圆的甜蜜。（3）玩花灯：中秋是我国三大灯节之一，儿童手提各式花灯嬉戏玩耍，寓意驱邪避凶、祈求平安。（4）猜灯谜：将谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜，增添节日的趣味性和文化性。（5）其他习俗：在广东潮汕地区有中秋拜月的习俗，在江南一带有中秋观潮的习俗，在香港有舞火龙的习俗，等等。【拓展延伸·跨学科链接】教师展示几个简单的灯谜让学生当场猜一猜，如“十五的月亮，打一成语”（正大光明），“中秋月，打一中国地名”（太原）等，活跃课堂气氛，激发思维乐趣。第五环节：做手工灯笼（此项如时间不足可移至课后拓展部分）【跨学科链接·审美创造】教师提前准备好制作灯笼的材料（彩纸、剪刀、胶水、细绳、电子蜡烛等），分步骤示范和指导学生制作简易的彩色灯笼。在制作过程中，教师讲授简单的几何知识和色彩搭配知识，体现数学和美术的融合。完成后，学生提着自己做的灯笼在小组内展示交流，感受节日的喜庆氛围。【巩固练习·5分钟】【基础】教师组织开展“中秋知识我最行”口头抢答活动。问题如下：每年的农历什么时候是中秋节？（八月十五）中秋节的别称有哪些？（月夕、秋节、仲秋节、八月节、团圆节等）月饼象征什么？（团圆）与中秋节有关的神话故事有哪些？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等）请说出两句与月亮有关的古诗词。在紧张激烈的竞答气氛中，教师对学生回答给予及时肯定和表扬，查漏补缺，巩固所学知识。【小结·3分钟】师生共同小结本节课内容。教师引导学生回顾：中秋节是哪一天？中秋节的起源有哪些？嫦娥奔月的故事讲的是什么？有哪些关于中秋的名诗佳句？我们品尝了月饼、猜了灯谜、做了灯笼。中秋节源远流长，习俗丰富多彩。它承载着中华民族对团圆、幸福的美好追求。我们为拥有这样的灿烂文化而骄傲。【作业布置·2分钟】【基础】分层设计三种类型的作业。基础类（必做）：回家后向家人讲一个有关中秋节的故事或背诵一首中秋诗词给家人听。提升类（选做）：和家人一起赏月、吃月饼，拍一张全家福照片或画一幅团圆图。拓展类（选做）：搜集不同民族或不同地区的中秋习俗，制作一张中秋主题的手抄报或填写一份家乡中秋习俗调查表。第二课时：喜迎国庆·爱国礼赞【导入·5分钟】师生问好后，多媒体播放雄壮激昂的《义勇军进行曲》或者展示国庆阅兵式的精彩片段，投影屏幕上呈现一面鲜艳的五星红旗在天安门广场升起的庄严画面。教师目光坚定地走到台前：“同学们，又是金秋十月，我们迎来了伟大祖国——中华人民共和国成立76周年华诞！就在几天前，我们和家人一起团圆过中秋，今天，让我们一起为祖国母亲庆祝生日！你了解国庆节的故事吗？你知道我们的国家有多么了不起吗？这节课，就让我们一起走进国庆，感受祖国的强大与荣光！”教师板书课题：国庆献礼·强国有我（第二课时）。【新授·深度探究·30分钟】第一环节：追溯国庆之源（6分钟）【基础】教师借助多媒体课件，系统讲解国庆节的由来和意义。国庆节是指一个国家制定的用来纪念国家本身的法定节日。1949年10月1日，开国大典在北京天安门广场隆重举行，伟大领袖毛泽东主席向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”在这振奋人心的历史时刻，第一面五星红旗冉冉升起，从此中国人民站起来了，中国历史开启了新纪元。1949年12月2日，中央人民政府委员会第四次会议通过决议，决定自1950年起，以每年的10月1日为中华人民共和国国庆日。（1）国庆节的法定地位和历次阅兵：国庆节是中华人民共和国的重要法定节日，每逢五、十周年会有不同规模的庆典和阅兵。1949年开国大典阅兵是第一次国庆阅兵，此后1950年至1959年间每年举行国庆阅兵。1984年国庆35周年阅兵，1999年国庆50周年阅兵，2009年国庆60周年阅兵，2019年国庆70周年大阅兵是最为盛大的一次，向世界展示了中国军队的强大和中国人民的自豪。第二环节：国旗、国徽和国歌（6分钟）【高频考点·重要】教师声情并茂地讲述五星红旗的含义。五星红旗是中华人民共和国的国旗，红色的旗面象征革命，旗面上的五颗五角星及其相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结。四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。国徽的中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征着工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。国歌是《义勇军进行曲》，由田汉作词、聂耳作曲。师生全体起立，齐声高唱国歌，唱出国歌的激昂与奋进。第三环节：礼赞祖国成就（8分钟）【热点·重要】教师分领域展示和讲解新中国成立76年来取得的辉煌成就，将宏大叙事分解为多个具体可感的模块。视频播放“盛世中华”短片，展示祖国日新月异的发展和进步。（1）经济发展与民生改善：中国经济总量稳居世界第二位，人均国内生产总值超过12000美元，人民生活水平显著提高，从温饱不足到总体小康再到全面小康，彻底解决了绝对贫困问题。教育、医疗、社保等民生事业全面发展。（2）科技创新与航天事业：神州飞船系列载人航天飞行圆满成功，“嫦娥”探月工程成功实现月球背面软着陆和采样返回，“天问一号”火星探测器成功着陆火星，“天宫”空间站建成并投入长期运营，“北斗”导航系统全面建成并服务全球。中国高铁总里程超过4万公里，占世界高铁总里程三分之二以上。中国5G技术领先世界。（3）国防军事与大国地位：辽宁舰、山东舰、福建舰三艘航空母舰相继下水服役，歼-20等先进战机列装部队，强大的人民军队捍卫国家主权和领土完整。中国是世界第二大经济体、最大工业国、最大贸易国，是联合国安理会常任理事国，在国际舞台上的话语权和影响力显著提升。（4）文化自信与世界影响：春节、中秋节等被越来越多的国家和地区了解和喜爱。中国是联合国教科文组织认定的世界非物质文化遗产最多的国家，孔子学院遍布全球多个国家和地区。越来越多的人学习中文，了解中国文化。（5）生态文明建设与绿色发展：“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心。污染防治攻坚战取得显著成效，植树造林、碳达峰碳中和稳步推进，大气、水、土壤环境质量持续改善，美丽中国建设的壮丽画卷正在展开。在讲解过程中，教师穿插互动提问，引导学生结合自己的观察和感受进行分享。第四环节：致敬国家英雄（4分钟）【重要】教师深情讲述英雄模范的感人事迹，引导学生学习英雄模范，争做时代先锋。（1）袁隆平：中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。他一生扎根田野，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科技创新和世界粮食发展作出重大贡献。他曾说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”（2）屠呦呦：药学家，诺贝尔生理学或医学奖获得者。她从中医古籍中受到启发，历经数百次失败，终于发现青蒿素，为全球疟疾防治作出卓越贡献。（3）钟南山：著名呼吸病学专家，在多次公共卫生突发事件中奋战在抗疫第一线，为守护人民生命健康作出突出贡献。正如习近平总书记所说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”这些英雄模范就是我们的先锋，应当成为学生心中的偶像。（4）边防战士：在祖国万里边疆线上，一代又一代边防战士驻守在最艰苦的地方，用青春和生命守卫国土，换来千家万户的安宁与团圆。第五环节：少年立志誓言（6分钟）【重要】教师引导全体学生思考：“小学生能为祖国做些什么？”通过小组讨论和全班交流，引导学生将爱国落实到具体行动中。（1）爱国从点滴做起：一个热爱祖国的人，首先应该是一个热爱班级、热爱学校的好学生。尊敬老师、团结同学、遵守纪律、刻苦学习、锻炼身体、保护环境、节约资源，这些都是爱国的具体表现。（2）写好中国字，说好普通话：国家通用语言文字是中华民族的精神家园，学好语文、写好汉字、规范使用语言文字就是对中华文化最基本的尊重和传承-11。（3）铭记历史，珍爱和平：了解祖国曾经的苦难和屈辱史，懂得和平来之不易，树立“为中华之崛起而读书”的远大志向。（4）努力学习，全面发展：掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，长大后成为担当民族复兴大任的时代新人。学生以小组为单位，将最想对祖国说的一句话写在祝福卡上，然后派代表上台大声宣读，并将其张贴在教室的“心愿树”或“立志墙”上。教师带领全体学生举起右拳，庄严宣誓：“国家富强，民族振兴，人民幸福。请党放心，强国有我。奋发图强，报效祖国！”【巩固练习·5分钟】【基础】教师组织开展“爱国知识竞答”活动。问题如下：中华人民共和国成立于哪一年哪一天？（1949年10月1日）五星红旗的五颗星分别代表什么？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级）中国的首都是哪个城市？（北京）《义勇军进行曲》的作词和作曲者分别是谁？（田汉作词、聂耳作曲）被称为“杂交水稻之父”的科学家是谁？（袁隆平）。竞答环节结束后教师进行总结点评。【小结·3分钟】师生共同对本节课内容进行回顾。教师带领学生总结：“这节课我们了解了国庆节的由来，认识了国旗、国徽和国歌，看到了祖国取得的辉煌成就，聆听了英雄模范的感人事迹，还立下了为祖国贡献力量的美好志向。作为新时代的少年，你们是祖国的未来和希望，爱国不是一句口号，而是要落实在每一天的学习和生活中。希望你们怀抱远大理想，刻苦学习，健康成长，将来把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛！”【作业布置·2分钟】【基础】分层设计三种类型的作业。基础类（必做）：回家后给父母讲讲今天学到的国庆知识和英雄故事。提升类（选做）：以“我眼中的祖国”或“强国有我”为主题，创作一幅绘画作品或一张祝贺祖国76岁华诞的手抄报。拓展类（选做）：和父母一起观看一部爱国主义题材的电影（如《我和我的祖国》《长津湖》等选段）并分享观后感。两课时联动作业——制作“家国共团圆”项目成果：学生根据两周时学习的内容，以个人或小组为单位，完成一个综合性的成果展示。可选择的展示形式包括：手抄报（图文并茂地展示双节知识和感悟）、PPT汇报（搜集资料、整合信息并进行演讲展示）、短视频（记录生活中的双节体验）、诗文朗诵视频（录制朗诵中秋或国庆主题诗词的视频）、小小调查报告（围绕家乡或社区的节日文化活动展开调查）等。成果将在第三周的班级展示日进行集中展示和交流，由师生共同评选出优秀作品，放置在学校宣传栏或班级展示区进行展出。板书设计板书一（第一课时）主标题：月满中秋·团圆情深一、中秋起源——赏月、祭月、庆丰收二、中秋传说——嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药三、中秋诗词——《水调歌头》·但愿人长久，千里共婵娟四、中秋习俗——吃月饼、赏花灯、猜灯谜、舞火龙板书二（第二课时）主标题：国庆献礼·强国有我一、国庆由来——1949年10月1日，开国大典二、国旗、国徽、国歌——五星红旗、《义勇军进行曲》、天安门齿轮谷穗三、辉煌成就——经济、科技、国防、文化、生态四、英雄榜样——袁隆平、屠呦呦、钟南山、边防战士五、少年志向——请党放心，强国有我教学评价设计（一）评价原则【重要】本课遵循教学评一致性的原则，将教学评价贯穿于整个教学过程，采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，运用多元评价主体和多元评价方法。传统评价是“终点裁判”，而整合课程需要“过程记录仪”-58。本课特别注重评价的诊断、激励和导向功能。（二）评价维度知识维度：学生能否准确说出中秋和国庆节的核心知识点，能否完成知识竞答题目。能力维度：学生能否有感情地朗诵诗词，能否条理清晰地表达观点和感受，能否在小组合作中发挥积极作用。情感态度价值观维度：学生是否表现出对中华传统文化的认同感和自豪感，是否流露出爱国情感和报国之志。合作与表现维度：小组合作过程中学生的参与度、倾听能力和协作能力。（三）评价方法教师即时评价：在学生课堂发言、朗诵展示、作品完成时给予及时、具体、鼓励性的评价反馈，以正面激励为主。课后反思单：学生填写“学习收获卡”，记录这节班会课自己最大的收获和感受。成果评价：对学生的祝福卡、手抄报、手工灯笼等作品进行展示和评选，设立“最佳创意奖”“最美画面奖”“最深情祝福奖”等多种奖项，鼓励每一个学生。家庭反馈：家长通过微信群或纸质反馈单就学生回家后的表现给予反馈评价。（四）学生自评和互评课堂上每个环节结束后，教师留出30秒至1分钟的时间让学生进行快速自评。小组