初中道德与法治《人人讲安全、个个会应急-提高防灾减灾救灾能力》教案

初中道德与法治《人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力》教案

一、课时安排【重要】本课题共设计2课时，每课时45分钟。第一课时聚焦“认识灾害与科学预判”，第二课时聚焦“实战应急与责任担当”。【基础】两节课之间建议间隔一天，便于学生完成课前预习任务和隐患排查实践活动。具体安排如下：第1课时：灾害认知与危险预判能力培养（45分钟）第2课时：避险逃生技能演练与安全责任意识内化（45分钟）各环节设计兼顾知识传递、能力养成与价值引领，确保教学目标的全面落实。二、教学目标（核心素养导向）【核心素养】依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025年秋季修订版的最新要求，结合统编版七年级上册第三单元第九课“守护生命安全”的相关内容，确立以下教学目标：（一）政治认同：通过了解我国防灾减灾救灾工作的成就和制度优势，增强对党和政府坚持“人民至上、生命至上”理念的认同，树立总体国家安全观。（二）道德修养：通过灾害案例学习和情境辨析，引导学生理解生命价值的不可逆性，提升敬畏生命、珍爱生命的情感态度，形成乐于助人、勇于担当的道德品质。（三）法治观念：了解《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国防震减灾法》等法律法规关于公民防灾避险义务和权利的基本规定，增强依法应对灾害的法治意识。（四）健全人格：在学习与实践活动中，培养面对突发灾害时沉着冷静的心理素质，提升心理韧性，形成科学应对、积极自救的健全人格。（五）责任意识：激发学生主动学习安全防护知识、掌握应急技能的内在动力，树立对自己和他人生命安全负责的态度，积极参与校园、社区安全隐患排查与宣传，践行新时代青少年的社会责任。三、教学重难点【重要】（一）教学重点1.掌握常见自然灾害的前兆识别方法和避险逃生基本技能。2.树立“隐患就是事故”的风险防范意识，提升对校园和家庭环境安全隐患的识别能力。3.理解个人防灾行为与国家防灾减灾体系建设之间的关系，增强公民责任感。【难点】（二）教学难点1.将理论知识有效迁移到真实的应急场景中，形成“条件反射式”的正确避险行为。2.克服面对灾害时的恐惧心理，培养冷静判断、科学自救并力所能及救助他人的综合能力。四、教学方法与手段【思维方法】（一）教学方法1.启发式教学法：以真实灾害情境视频或新闻报道引入，激发学生探究欲望。2.案例分析法：选取典型灾害案例，引导学生分析灾害成因、应急举措及经验教训。3.项目式学习法：【跨学科链接】围绕“防灾减灾校园行动”主题，开展小组项目式学习，融合地理（灾害类型与分布）、物理（避险力学原理）、体育与健康（急救技能）等学科知识。4.情境体验法：利用VR技术或模拟器材创设灾害情境，让学生在沉浸式体验中掌握应急技能。5.任务驱动法：设计“我的家庭应急计划”“寻找校园安全隐患”等实践任务，推动课外延伸学习。（二）教学手段1.多媒体教学课件（含视频、动画、图示等）。2.【拓展延伸】VR防灾逃生模拟系统（有条件学校可借助学校安全教育馆或社区科普资源）。如无条件，可采用学校安全教育平台上已有的互动式防灾减灾VR教学资源代替。3.应急包实物展示及急救器材（灭火器模型、三角巾、应急哨等）。4.学生课前预习任务单及课堂互动卡片。5.小组合作学习的评价量规。五、教学准备（一）教师准备1.提前一周搜集并整理近年自然灾害典型案例视频素材、新闻报道及科普文章。2.制作教学课件，包括灾害类型介绍、避险方法图示、情景判断题等。3.准备课堂活动所需的互动道具，如应急包实物、急救包扎材料、情境卡片等。4.若引入VR体验环节，提前调试设备，测试平台适配性。5.设计课前预习任务单（见附录），提前三日发放给学生。6.联系学校后勤部门，协同设计真实的校园疏散线路图备用。7.准备课堂应急预案，确保演练和体验环节的学生安全。（二）学生准备1.课前利用网络资源（如国家中小学智慧教育平台“生命与安全”专题）查阅并记录近一年内国内外发生的至少1起自然灾害事件（包括灾害类型、发生时间、造成损失、应对措施等）。2.完成为期两天的“家庭安全隐患排查”打卡任务，用手机拍摄隐患照片或录制发现隐患过程的小视频。3.【基础】记录并向班主任老师提交家庭中最主要的2个安全隐患点及初步排查建议。4.准备笔记本和笔，记录关键知识点。5.有条件的同学可提前搜索“三步下楼法”“伏地、遮挡、抓牢”等关键词，做好预习笔记。六、教学过程【基础】第一课时：认识灾害与科学预判环节一：情境导入——灾害警示（5分钟）教师活动：呈现灾前灾后对比图——同一位置的一所学校在强震前后的卫星图对比，引发学生视觉冲击。播放剪辑后的2025年四川筠连县山体滑坡监控视频片段（约30秒），以及全球近三年重大自然灾害灾情核心数据图表。【重要】简要介绍滑坡灾害的背景——2025年2月8日四川宜宾筠连县发生山体滑坡灾害，造成10人遇难、19人失踪、2人受伤，是一起受连绵阴雨持续入渗导致泥岩软化后突发高位滑坡的复合型自然灾害-46。重点呈现灾害发生后应急救援力量的行动画面，体现“人民至上、生命至上”理念。随后提问：“灾害离我们远吗？如果此时此刻灾害就发生在我们身边，我们如何保护自己？”布置小组讨论，限时2分钟。学生活动：观看视频和图片，记录最触动自己的灾害案例关键词。小组内交流自己家庭的已有应急物品准备情况（如应急包、手电筒、备用粮食等），选派代表准备回答。列举所了解的防灾物品储备情况，初步感知“备”的意义。设计意图：以真实案例创设情感共鸣，激发学生对防灾减灾话题的关注，揭示学习本课的现实紧迫性与社会意义。环节二：新知构建——认识灾害，知己知彼（15分钟）【基础】教师活动：引导学生归纳导入环节案例的共同特点，归纳自然灾害的分类体系——地震、气象灾害（台风、洪涝、干旱）、地质灾害（滑坡、泥石流）、海洋灾害等。结合多媒体课件，播放各类灾害形成机理的模拟动画及灾害数据图表。【高频考点】结合2025年5月12日应急管理部新闻发布会披露的关键数据：“我国占全球7%的国土上发生了全球33%的大陆地震，约57%的人口、51%的城市和58%的国土位于地震高风险区。”-7同时介绍，自2018年应急管理部成立以来在国家层面加强了“防”的工作，实施提高自然灾害防治能力的九项重点工程，有效提升了自然灾害防治水平。接着播放2025年成都城市安全风险综合监测预警平台的实况画面——大屏幕上接入99万余个感知设备、共享33亿条数据形成城市安全“全景图”，具备“能监测、会预警、快处置”的能力-59。提问学生：“科技如何帮助我们提前发现灾害风险？你在生活中见过哪些防灾科技设施？”鼓励学生结合自己居住地的实际情况回答。学生活动：观看动画演示和数据展示，完成教材相关图表填空。分小组展开“快速应答竞赛”——教师口头说出一类自然灾害，小组抢答列举一个典型的灾害案例、说出一个防灾知识。分享观看成都市“智慧大脑”平台后的感受和启发。在教师引导下思考科技防灾的可行路径与个人可以做哪些准备。【核心素养】设计意图：在了解我国地理环境和灾害特征的基础上，增强对国家的认同感；通过科技防灾的具体案例感受科技创新在提升公共安全水平中的基础性、引领性作用；建构较为系统的灾害认知框架，为后续避险技能学习奠定知识基础。环节三：能力培养——科学预判，防患未然（15分钟）【重要】【高频考点】教师活动：设置课堂互动活动“荒野风险侦察员”——选取校园周边或社区常见的地形地貌场景，提供一系列灾害前兆的图片和文字描述。具体呈现以下迹象并逐一让学生进行“破案式”推理：①斜坡有明显裂缝且逐渐加宽，坡脚有泥土挤出，井水水位突变，可听到岩石撕裂声→引导学生推理出滑坡或崩塌风险。②乌云密布后电闪雷鸣，蚂蚁搬家、燕子低飞→引导学生推理出暴雨或雷电天气风险。③海水出现异常倒退，白浪线断开，中间相对平静而两侧浪花翻滚→引导学生推理出离岸流现象。④树木大面积歪斜、地面出现新裂缝、动物行为反常→引导学生推理出强震前兆特征。⑤雷阵雨后天边出现卷云且光芒特殊、海浪持续增高、风力转向→引导学生推理出台风临近信号。【基础】引导学生结合教材相关内容自主归纳这些常见灾害的“预警信号”，进一步明确“灾害发生前往往有兆可循”，培养见微知著、主动预判的科学素养，实现由被动应对转向主动防范。随后布置场景“你在路上发现山坡出现横向裂缝，该向谁报告？”学生活动：分组讨论并抢答推理出最可能发生的灾害类型。每组至少找出一种灾害的2个关键前兆信号并上台板书。参与模拟情境演练：现场演示向12345热线或110、119拨打电话报告隐患的话术和关键要素（地点、现象、人数、时间等）。掌握向专业部门准确报告的先期处置技能。设计意图：通过探究式学习提高学生观察、分析和预判灾害风险的能力，在互动启发中习得防灾最关键的第一道防线——将危险的苗头判断在萌芽状态。环节四：总结升华——居安思危，有备无患（5分钟）教师活动：引导学生独立完成“防灾知识思维导图”——画出灾害类别体系图和“灾害来了怎么办”行为导图。点评优秀作品，以教育家陶行知“生活即教育”理念点拨学生：“防灾不仅是知识学习，更是在生活中的每一步行动。”最后以一句“安全来自长期警惕”收束第一课时。学生活动：绘制个人专属思维导图，小组内互换评议并对典型认知误区进行辨析——如“地震时应立刻冲出教室”“雷电时在大树下避雨”等常见错误认识及其正确做法。在教师引导下总结本课时学到的3条最有用的防灾信息。设计意图：帮助学生梳理、巩固本节课学习的关键知识点，强化居安思危、预防为主的观念意识。【基础】第二课时：实战应急与责任担当环节一：复习导入——回顾与检测（5分钟）教师活动：通过“隐患放大镜”小游戏快速复习上节课内容——在大屏幕上展示一张教室或家庭场景的图片，请学生找出图中的3个安全隐患。提问：“第一课时我们学习了灾害认知和危险预判，那么真正发生灾害时，我们该怎么做？”学生活动：快速观察并找出隐患点（如插排过载、通道堵塞、灭火器过期等）。回忆上节课的重点内容，准备好进入下面的体验环节。设计意图：通过容错率较低的隐患辨识游戏，以学生喜闻乐见的速度比拼唤回上节课的记忆基础，检验预习效果，为新课做好认知铺垫。环节二：实操演练——避险逃生技能学习（15分钟）【重要】教师活动：将学生分为地震、火灾、洪涝、地质灾害四个专题小组，展示各灾害的避险正确步骤图。播放应急管理部官方《全民安全公开课》系列节目中的示范教学视频节选，重点讲解和演示：①地震：“伏地、遮挡、抓牢”三步骤及疏散注意事项；介绍《中小学校地震应急避险疏散演练指南》中对于不同场所（教室、图书馆、操场等）的规定和对地震预警终端不同预警级别下的对应避险策略。②火灾：低姿匍匐捂住口鼻前进的方法及灭火器“提-拔-握-压”四字操作法。③洪涝：向高处转移、避开电力设施、利用漂浮物求生等。④地质灾害（滑坡、泥石流）：向两侧安全地带逃离的路径选择及二次灾害防范要领。运用VR设备或模拟场景带领学生进行一次沉浸式体验（学校已有安全教育场馆的可结合实际联动）。同时引入日本学校的防灾训练精华作为国际借鉴，“日本学校每月至少进行一次地震应急演练，结合当地社区训练，学生要轮流演练转移引导、急救、初期灭火等多项技能”-12。【核心素养】在此基础鼓励学生交流中本国的防灾体系优势，既借鉴吸收国际有益经验又坚定制度自信。学生活动：分小组在教师指导下模拟面对不同类型灾害时的正确避险动作，相互点评并纠正不规范操作（如蹲伏姿势不标准、抱头位置错误、阻塞通道等问题）。VR体验组的学生边体验边记录实感中的3条最大“卡点”（如逃生路线不明、慌张导致判断失误等）。设计意图：让学生在模拟和体验中真正掌握科学的避险与逃生方法，在积极互动的磨合中上升到技能的内化与肌肉记忆培养。环节三：实战演练——校内应急疏散（12分钟）教师活动：【重要】结合学校实际建筑设计疏散通道图，组织全班的迅速应急疏散演练。演练前严格强调《中小学校地震应急避险疏散演练指南》核心程序——警报响起直接进入演练准备、避险躲避、震后疏散、应急处置、演练总结等环节的全过程模拟，并在演练后打分评估全过程的安全性、有序性和效率。在校方支持具备条件的情况下，同时联络健康教师或医务室人员旁站并学习带学生“二次避险”的心理疏导技巧。学生活动：按照预定的应急疏散预案快速避险、抱头有序分批撤离至指定安全区域，演练后开展观察记录座谈。演练后反思复盘，小组讨论本次演练存在的薄弱环节（如疏散道路上该清除的障碍物、等待区域的安全风险等），归纳改进要点。设计意图：在高度仿真的情境中培养学生的应急反应能力和团结协作精神，将课堂理论在限时动态中全面检验，达成知行合一的学习效果。环节四：主题研讨——“排查身边灾害隐患”小组项目式学习（8分钟）教师活动：【跨学科链接】主持以4-6人为单位组建的“校园/家庭灾害隐患排查组”项目阶段性成果的展示与交流。引入项目式学习的驱动性问题：“作为一名校园安全守护者，你将如何运用多学科知识完成一次系统性的灾害隐患排查行动并制定优化方案？”请各小组展示前一阶段的排查成果——包括教室照片、同学校园道路险情记录、自家阳台堆物隐患、燃气管道锈蚀问题等，并同步配套改进方案建议。引导学生结合所学知识和道德责任范畴，从他人视角反思自我安全责任。学生活动：以小组为单位依次展示：呈现隐患图集展板、语言讲解隐患种类和危害系数、提出切实可行的消除建议。其他小组进行互评并提出增补措施。作品可取名为“班级防灾志愿服务队”“校园隐患侦察小分队”等。讨论后各组记录汇总形成一份或数条向上级反映和需要专业部门介入的重要议题。设计意图：聚焦2026年全国防灾减灾日主题，发挥项目式学习多学科融合的育人功能，在联系实践的同时推动学生增长社会责任感和参与公共安全事务的积极性。环节五：拓展延伸——《我的家庭应急计划》制定与立誓（5分钟）【拓展延伸】教师活动：指导学生自主设计“我的家庭应急卡”——集合家庭成员紧急联络人、附近避难所、应急物资储备清单、常用应急热线等信息。展示应急包种典型物资品项，包括手电筒、应急哨、急救包、一瓶矿泉水、压缩干粮等，邀请学生上台触摸感受实物品项材质与特性，启发学生将课程所学带回家庭带动全员。补充近期全球防灾能力的“投资韧性建设”思路，引导学生立下“我为防灾做一件实事”的个人军令状，并计划实施周期。学生活动：每人独立绘制完成的“我的家庭应急计划”卡样式，制作家庭应急物资清单，立誓在当周内完成排查和整改至少2项隐患并家人分享。课堂剩余时间进行成品交流展示，推荐2-3份优秀作品进行拓展应用分享。设计意图：引导课堂认知成果走出课堂进入家庭生活，通过家庭成员带动践行防灾减灾，真正实现教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的教育链成效。七、板书设计第十讲人人讲安全·个个会应急（2026年第18届全国防灾减灾日专题）知灾害类型→地震台风洪涝滑坡泥石流火灾判前兆信号→水异变动物异常声响裂缝积云涌浪防隐患排查→充电过载通道阻塞阳台积物阀门漏气避科学避险→伏地遮挡抓牢低姿捂口鼻两侧快逃离责责任担当→安全自护校内互助社区宣传八、教学反思（预设环节）【重要】本课设