小学劳动教育三年级下册《做枝花儿送妈妈》教学设计

小学劳动教育三年级下册《做枝花儿送妈妈》教学设计

一、教学分析（一）指导思想与理论依据本教学设计坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，-51围绕劳动课程内容结构化要求，在“生产劳动”内容主线中的“传统工艺制作”任务群框架下进行整体设计。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生掌握制作枝花的基本步骤，培养他们热爱劳动、感恩家人的优秀品质。-26同时，积极落实《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》精神，-29将劳动教育与心理健康教育有机融合，让学生在劳动过程中表达情感、舒缓压力，促进身心健康发展。教育部明确要求落实大中小学生劳动教育必修课程（学分）要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。-本设计充分体现上述要求，将劳动教育与感恩教育、美育教育有机结合。（二）教学内容分析教材内容主要包括认识材料（彩纸、剪刀、胶水、铁丝、绿胶带等），学习制作步骤（按课本步骤图剪花瓣、卷花蕊、用铁丝做枝干、绿胶带缠绕固定、组合花朵与叶片），掌握安全使用剪刀的方法，通过制作枝花表达对妈妈的爱，培养动手能力和感恩意识。-19教材图文并茂，详细讲解了制作手工康乃馨的方法步骤，便于学生理解和掌握。教材还设置有“成果齐分享”“劳动评价表”“我的劳动日志”等板块，分别从“自我评价、同学评价、教师/家长评价”三个方面进行劳动评价，-23为学生提供了完整的学习闭环。【重要】本教学内容聚焦三年级下册“生产劳动”模块，属于“传统工艺制作”任务群。该任务群在小学劳动课程中占有重要地位，旨在让学生体验设计和制作活动的乐趣，尝试用不同工具材料进行简单组合和装饰。-21本课承接本册前几个项目的基础技能训练，是学生从“日常生活劳动”向“生产劳动”过渡的重要节点。从劳动技能的角度看，本课要求学生进行充足的劳动准备，综合运用多种手工技能，体验设计和制作活动的乐趣。-21（三）学情分析从知识基础来看，三年级学生经过一、二年级的学习，已经具备了一定的动手操作能力，能够认识基本的工具和材料。在美术课程中，他们接触过简单的绘画和手工制作，对色彩和形状有基本的感知能力。他们已经初步形成了乐于动手的劳动态度。-21在技能方面，学生具备基本的折纸操作能力，对安全用剪和边缘修齐有一定的初步经验。-38从学习风格来看，三年级学生对手工制作普遍感兴趣，喜欢动手实践。他们具备一定的观察能力和模仿能力，能够根据教师指导完成简单的制作任务。学习风格上，部分学生倾向于独立操作，而另一些学生则更喜欢在小组合作中学习。-26从可能遇到的困难来看，部分学生可能在精细操作方面存在挑战，如手眼协调能力不足、材料使用不当等。在审美方面，学生可能对色彩的搭配和形状的选择感到困惑。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通和分工的问题。-26在自主学习和解决问题的能力上还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。-56【拓展延伸】针对以上学情特点，教学设计中特别关注个体差异，通过分层任务设计、小组互助协作、个别指导等方式，确保每一位学生都能在原有基础上获得发展和提升。同时，借助信息技术手段（如微视频示范、希沃白板互动等）辅助教学，降低操作难度，提高教学效率。（四）课时安排本教学设计建议安排2课时，每课时40分钟。第1课时聚焦材料认识、工具使用和基本技能训练，完成花朵主体制作；第2课时聚焦枝叶添加、作品装饰和成果展示评价，完成整体制作与情感升华。若学校劳动课时充足，可安排3课时，增加创意设计环节。二、教学目标（一）劳动观念培养学生热爱生活、懂得感恩的观念，初步形成热爱劳动的态度。-21【核心素养】通过亲手制作礼物送给妈妈，树立“劳动创造美好生活、劳动表达真挚情感”的正确价值观，认识到用双手创造的作品比购买的礼物更有意义。（二）劳动能力了解制作手工康乃馨的基本技能和方法，提升创造能力。-21【核心素养】【重要】掌握剪花瓣、卷花蕊、做枝干、组合花朵与叶片的基本操作方法，学会安全使用剪刀、胶水、铁丝等工具和材料，能够独立完成枝花的制作。在制作过程中综合运用多种手工技能，发展精细动作与手眼协调能力。（三）劳动习惯和品质在实际生活中懂得感恩、体谅妈妈，增强劳动意识和责任意识。-21【核心素养】在制作过程中养成认真细致、耐心专注、安全规范的良好劳动习惯。培养珍惜劳动成果的品质，初步形成精益求精的工匠精神。通过作品传递情感，体会劳动创造美的价值。（四）劳动精神体会劳动之美，深化对“劳动创造美”的理解，培养通过劳动表达爱的责任意识。-21【核心素养】在作品完成和赠送过程中，感受劳动带来的成就感和幸福感，激发“用劳动服务他人、用劳动传递温暖”的精神追求。三、教学重难点（一）教学重点【重要】①掌握剪花瓣、卷花蕊、做枝干、组合花朵与叶片的完整制作步骤；②学会安全使用剪刀、合理运用胶水、绿胶带等材料，规范操作流程；③通过作品制作与赠送，体会劳动表达爱的情感价值。-19（二）教学难点【难点】【易错点】①花瓣的均匀剪裁与花蕊的紧密卷绕，确保花朵形态自然美观；②铁丝枝干与花朵、叶片的稳固固定，避免松动或歪斜；③作品的创意装饰，如花瓣层数搭配、颜色协调，提升作品美感与情感表达效果。-19四、教学方法与策略（一）教法2.分解示范法：将枝花制作分解为剪、卷、绕、组合等若干关键技能点，教师分步示范，引导学生逐项掌握。针对重点步骤，可进行多次演示并邀请学生上台尝试。3.问题探究法：通过启发性提问（如“怎样让花瓣更逼真？”“如何固定花枝更牢固？”等），引导学生主动思考，在解决问题中深化理解和技能掌握。4.演示引导法：利用微视频、实物投影等信息化手段，清晰呈现制作细节。对于较复杂的操作，可采用慢速播放、放大局部等方式帮助学生看清、看懂。（二）学法2.动手实践法：坚持以学生动手实践为主线，保证学生有充足的实操时间，在“做中学”“做中悟”。3.小组合作法：将学生分为4至6人小组，在组内进行互助学习和合作制作，培养团队协作意识和沟通能力。学生可以在交流中互相学习、共同进步。-214.分层学习法：针对不同操作水平的学生，设置基础任务和拓展任务，让每位学生都能在自己原有水平上获得提高。（三）教学手段2.实物展示手段：准备成品范例和半成品范例，通过实物展示让学生直观感受作品形态和制作要点。3.教学评价工具：设计劳动评价表，从自评、互评、师评三个维度进行综合评价，实现“教学评一致性”。五、教学准备1.教材研读：认真研读人教版《劳动》三年级下册教材“做枝花儿送妈妈”项目内容，明确教学目标和要求。2.材料准备：准备充足的制作材料，包括彩色卡纸（粉色、红色、黄色等）、皱纹纸（绿色、黄色）、细铁丝、绿色胶带、安全剪刀、白乳胶、双面胶、铅笔、尺子等。材料需提前分装到材料袋中，方便课堂分发。-193.范例准备：提前制作若干不同风格的枝花成品作为范例，如单层花瓣、多层花瓣、不同颜色搭配等，供学生观摩参考。4.课件制作：制作多媒体课件，包含花朵赏析图片、制作步骤分解图、安全操作视频、优秀作品展示等内容。5.教学工具准备：实物投影仪、剪刀、胶水等演示工具。（二）学生准备1.知识准备：预习教材相关内容，初步了解枝花的制作方法。2.材料准备：按照教师要求准备相应材料（可由学校统一提供或提前通知家长准备）。3.情感准备：回想妈妈对自己的关爱和付出，思考想对妈妈说的话，为作品附上心意卡片做好准备。4.安全准备：穿适合劳动的服装，扎好长发，保持操作台整洁。（三）教室布置设置分组操作台，材料分类摆放，预留作品展示区和评价区。教室前方放置教师示范台，配备实物投影仪。后方或侧方设“感恩墙”用于展示学生作品。六、教学过程设计（一）情境导入（第1课时，约5分钟）教师播放一段关于母亲节的温馨视频或吟诵《游子吟》的音频，引导孩子们发现本课的主题——母爱。-21教师展示提前制作的精美枝花成品，引发学生好奇心，提出驱动性问题：“同学们，母亲节快到了（或妈妈的生日、三八妇女节等），你想不想亲手做一份特别的礼物送给妈妈？”引导学生讨论“买来的礼物”和“亲手做的礼物”哪个更有意义。教师自然引出课题：“今天我们要学习用彩纸和铁丝制作美丽的枝花，用我们的双手创造一份独一无二的礼物，表达对妈妈的爱。”-19（二）探究学习（第1课时，约15分钟）1.认识材料和工具教师展示并讲解枝花的组成材料和工具：彩色卡纸（花瓣）、黄色皱纹纸或海绵纸（花蕊）、细铁丝（枝干）、绿色胶带（包裹枝干）、安全剪刀、白乳胶等。-19讲解各类纸张的特性及选择方法，如彩色卡纸较硬适合做花瓣，皱纹纸柔软适合做花蕊和叶片。【重要】【高频考点】强调安全操作规范：安全剪刀传递时刀尖朝下、刀柄朝向接收者；使用剪刀时不随意挥舞；胶水涂抹要少量、均匀，避免溢出；铁丝尖头需用胶带包好以防划伤。2.观察制作步骤教师通过多媒体课件或实物投影，结合教材步骤图，分步展示枝花制作的关键步骤。教师可邀请学生上台尝试部分操作，如折叠纸张、剪花瓣等，进行示范互动。-203.小组讨论探究学生分小组讨论枝花制作的关键步骤和注意事项。教师巡视指导，解答学生疑问。教师引导学生关注以下问题：花瓣应该剪成什么形状？花蕊怎样卷才能更逼真？怎样固定才能使花朵牢固不歪斜？-204.教师分步示范步骤一——剪花瓣（5分钟）：将彩色卡纸对折，画出半圆形或水滴形花瓣轮廓，沿画线剪开，展开得到对称花瓣。强调边缘光滑、大小均匀。步骤二——卷花蕊（3分钟）：取黄色皱纹纸剪成细条，在一端剪出细碎切口，卷曲成柱状，用胶水固定底部。强调卷得要紧密，花蕊形态逼真。步骤三——做枝干（2分钟）：取细铁丝，用绿色胶带从一端开始螺旋缠绕至另一端，确保包裹均匀、没有裸露铁丝。步骤四——组合花朵（5分钟）：将花瓣逐层粘贴在花蕊底部，一般3至5层，从内向外由小到大排列。粘贴时注意错落有致、自然舒展。步骤五——添加叶片（3分钟）：取绿色卡纸剪出叶片形状，粘贴或缠绕在枝干适当位置。步骤六——整体调整（2分钟）：整理花瓣层次，调整叶片角度，确保作品美观牢固。5.师生互动答疑教师组织学生提问，针对学生困惑进行二次示范或重点讲解，确保每位学生明确操作流程后再开始动手操作。（三）劳动体验（第1课时后续约20分钟+第2课时约25分钟）1.初阶任务——基础制作（第1课时，约20分钟）学生按照步骤图开始动手制作，教师巡回指导，重点关注操作有困难的学生。教师分阶段巡回检查学生的完成情况，及时发现问题并给予针对性指导。例如，对剪花瓣不匀称的学生，指导其对折剪法技巧；对花蕊卷不紧的学生，演示卷纸要领。鼓励学生在完成基础制作的基础上思考创新方向，如改变花瓣形状、尝试不同颜色搭配、制作不同种类的花朵等。2.进阶任务——创意装饰（第2课时，约15分钟）学生继续完善和装饰自己的作品。教师提供更丰富的装饰材料，如亮片、彩带、小珠子等，鼓励学生发挥创意，让作品更具个性和美感。同时，指导学生制作心意卡片，写下想对妈妈说的话，将卡片与枝花一起装饰，增强作品的情感表达力。3.团队协作与互助设置“小师傅”制度，鼓励操作熟练的学生帮助有困难的同学，在互帮互助中培养合作精神和劳动品质。（四）交流评议（第2课时，约10分钟）1.作品展示将学生作品集中展示在“感恩墙”上，邀请学生上台介绍自己的作品，分享制作过程中的心得和收获。每位学生介绍1至2分钟，重点分享制作过程中遇到的困难、解决的方法以及送给妈妈时想说的话。2.多元评价【重要】【高频考点】依据教材“劳动评价表”，-23从以下维度进行评价：（1）自评：学生对照评价表给自己的作品打分，反思自己的优点和不足。评价维度包括：花瓣形状是否匀称、花蕊是否紧实、花朵是否牢固、整体是否美观等。（2）互评：小组内相互观摩评价，推选出“最美花朵”“最具创意”“最用心制作”等优秀作品。教师引导学生从肯定优点开始，再提出建设性建议。（3）师评：教师对整体情况进行总结评价，充分肯定每位学生的努力和成果，对优秀作品进行表扬和展示。教师重点点评作品中的亮点和创意之处，激发学生的创新意识。3.情感升华教师引导学生分享制作过程中的情感体验，思考劳动带来的收获和意义。引导学生总结：制作枝花不仅是一项劳动技能的锻炼，更是表达爱与感恩的美好方式。（五）拓展延伸（第2课时，约5分钟）1.实践性作业将完成的枝花作品带回家送给妈妈，并主动做一件力所能及的家务事（如帮妈妈洗碗、扫地、叠衣服等），用实际行动表达感恩之情。在第二天的劳动课上分享送花过程和做家务的感受。2.创意挑战任务【拓展延伸】【跨学科链接】挑战制作不同种类的纸花（如玫瑰、百合、向日葵等），探索不同花瓣形状和制作方法。可将成果拍照上传班级群，在班内评选“劳动小达人”。结合美术学科知识，学习更多花卉的色彩搭配和造型设计技巧。3.跨学科融合4.劳动清单记录指导学生完成“我的劳动日志”记录，内容包括：制作过程记录、困难与解决办法、送花给妈妈的场景描述、妈妈的反馈与自己的感悟等。建立个人劳动成长档案，形成持续性的劳动教育评价机制。七、教学评价设计（一）过程性评价（占比60%）2.操作规范性（15%）：评估学生使用剪刀、胶水等工具的安全性和规范性。3.合作互助（15%）：评价学生在小组活动中的合作精神、助人意识和沟通能力。4.问题解决（15%）：关注学生在遇到困难时的应对策略和解决问题能力。（二）结果性评价（占比40%）2.创意表现（10%）：考察学生在颜色搭配、花瓣形状、装饰添加等方面的创新意识。3.情感表达（10%）：评价心意卡片的内容质量和情感表达的真诚度。（三）评价方式八、板书设计四、劳动创造美五、花朵传递爱九、教学反思（一）亮点与成效2.技能教学系统扎实：通过分步示范、重点强调、巡回指导等方式，确保学生掌握了枝花制作的基本技能。学生作品整体质量较高，多数学生能够独立完成符合要求的作品。3.教学评一