Unit 9 I like sunny days but Idon't like rainy days.说课稿-2025-2026学年小学英语二级下剑桥少儿英语

Unit9IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays.说课稿-2025-2026学年小学英语二级下剑桥少儿英语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课设计思路紧密结合剑桥少儿英语二级下册教材，围绕单元主题“IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays”展开。通过情景对话、歌曲演唱、角色扮演等活动，引导学生运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。同时，注重培养学生的观察力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，提升学生的语言运用能力；通过了解不同天气下的生活场景，增强文化意识；通过角色扮演，锻炼学生的思维创造力和问题解决能力；同时，通过互动合作，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇“sunny”和“rainy”以及句型“Ilike…(but)Idon'tlike…”的使用。学生需要掌握这两个词汇的正确发音和用法，并能熟练地将句型应用于实际对话中。

-细节举例：例如，通过情景模拟，让学生在谈论天气时能够正确使用“Ilikesunnydays”和“Idon'tlikerainydays”来描述自己对天气的喜好。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以理解并正确使用“Ilike…(but)Idon'tlike…”的转折结构，尤其是在实际语境中如何灵活运用。

-细节举例：例如，学生在使用“Ilike…”表达喜好时，可能忘记使用转折词“but”来引入相反的表达，导致句子不完整或不连贯。教师可以通过分角色朗读、小组讨论和游戏互动等方式，帮助学生理解和练习这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：天气主题的英语歌曲、图片、视频片段

-教学手段：实物教具（如晴天和雨天的图片）、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看关于天气的英语视频，并准备分享自己最喜欢的天气类型。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解天气相关的英语表达。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己最喜欢的天气类型及其原因。

-提交预习成果：学生以文字或图片形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和思考问题进行自主学习。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示晴天和雨天的图片，引出本课主题，并提问学生关于天气的喜好。

-讲解知识点：教师讲解“IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays”的用法，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习对话。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如如何正确使用转折句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，如如何表达不同的喜好。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解和示范帮助学生理解句型。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生用“Ilike…(but)Idon'tlike…”的句型写一篇关于天气的短文。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学句型。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了“sunny”和“rainy”，还可以引入更多描述天气的词汇，如“cloudy”、“windy”、“snowy”、“hot”、“cold”等，以及与活动相关的词汇，如“swimming”、“sunning”、“sledding”、“skiing”等。

-句型拓展：教授学生使用“Ilike…(and)Ilike…”或“Idon'tlike…”等句型来表达更多的喜好和不喜欢的事物，如“Ilikeplayingfootball(and)Ilikeplayingbasketball”。

-文化背景拓展：介绍不同国家和地区的天气特点，如英国的雾、澳大利亚的阳光、加拿大的雪等，以及这些天气对当地生活和文化的影响。

-日常用语拓展：收集和整理与询问天气、表达喜好等相关的日常英语对话，如“How'stheweathertoday?”、“Doyoulikethiskindofweather?”等。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-通过制作单词卡片，让学生在卡片上写下天气相关的词汇，并配以相应的图片。

-设计一个小游戏，如“天气接龙”，让学生轮流说出一个天气词汇，然后下一个学生接一个与之相关的词汇。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在线学习更多天气相关的词汇。

-句型拓展建议：

-通过角色扮演，让学生在不同情境中练习使用不同的句型。

-设计一个“喜好调查”活动，让学生填写问卷，表达自己的喜好，并使用所学句型进行交流。

-文化背景拓展建议：

-组织一个“世界天气日”主题活动，让学生通过图片、视频或报告的形式，了解不同国家的天气特点。

-邀请外教或相关领域的专家，为学生讲解不同天气对当地文化的影响。

-日常用语拓展建议：

-创设真实的语言环境，如模拟机场、商店等场景，让学生在实际对话中使用所学日常用语。

-收集和整理学生之间的真实对话，作为教材补充，让学生在课堂上模仿和练习。

-综合拓展建议：

-设计一个“我的天气日记”活动，让学生每天记录当天的天气情况，并用英语描述。

-组织一个“天气主题”的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，并分享自己对天气的看法和经历。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和互动情况：我会仔细观察学生在课堂上的参与程度，包括他们的眼神交流、身体语言和回答问题的积极性。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否是因为教学方法不适合他们，或者是否需要调整课堂活动以激发他们的兴趣。

2.收集学生反馈：我会通过问卷调查或个别访谈的方式收集学生的反馈，了解他们对课程的看法，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

3.分析作业和测试结果：我会分析学生的作业和测试成绩，看看是否所有学生都能掌握课程的重点和难点。如果发现某些知识点学生的掌握情况不佳，我会考虑是否需要重新讲解或采用不同的教学方法。

针对上述反思，以下是我计划实施的改进措施：

-调整课堂活动设计：如果发现某些学生参与度不高，我会尝试设计更多互动性强的活动，如小组讨论、游戏和角色扮演，以增加学生的参与感。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力水平，我会提供个性化的学习资源和支持。例如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于能力较强的学生，我会提供更具挑战性的任务。

-加强反馈和鼓励：我会确保及时给予学生反馈，并鼓励他们继续努力。对于进步明显的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力。

-整合多媒体资源：为了提高学生的学习兴趣，我会更多地利用多媒体资源，如视频、音频和动画，来丰富教学内容。

-定期评估和调整：我会定期评估教学效果，并根据学生的反馈和表现调整教学策略，以确保课程内容和方法始终与学生的需求相匹配。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavouriteWeather》或《ADayintheLifeofaWeatherman》等英语故事书，这些材料可以提供更多关于天气和气候的知识，同时锻炼学生的阅读理解能力。

-视频资源：YouTube上关于不同天气现象的科学视频，如“Whyistheskyblue?”、“TheScienceofRain”等，这些视频能够以生动的方式解释天气现象，激发学生的好奇心。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《MyFavouriteWeather》故事书，并尝试用自己的语言复述故事内容，或者写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。

-观看YouTube上的科学视频，记录下视频中学到的关于天气的知识点，并与同学分享。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在这些平台上继续学习与天气相关的词汇和表达。

-学生可以尝试制作一个天气报告，使用所学词汇和句型描述一天的天气变化。

-对于有兴趣的学生，可以进一步学习如何使用英语讨论气候变化和环境保护的话题。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展学习中遇到的问题，推荐合适的阅读材料和视频资源，以及组织小组讨论会，让学生能够交流学习心得。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动表现将被记录，如举手回答问题、参与角色扮演、提出建设性意见等。

-课堂发言的质量和流利度也将被评估，以判断学生对句型和词汇的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力将通过小组展示活动来评价。

-评价内容包括小组讨论的深度、展示的清晰度和创意性。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验或口头提问，评估学生对新词汇和句型的记忆和应用能力。

-测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面检查学生对知识的掌握。

4.课后作业完成情况：

-课后作业的完成情况和质量将作为评价学生自主学习能力的重要依据。

-作业包括写作和口语练习，将评估学生在实际情境中运用所学知识的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，我将提供个性化的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于需要改进的学生，我将提供具体的改进建议，并鼓励他们通过额外的练习和辅导来提升自己。

-教师评价将包括对学生在课堂互动、小组合作和个人努力方面的综合评价，以确保教学评价的全面性和有效性。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy

-句型：Ilike…(but)Idon