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江上渔者1课时古诗词诵读古诗
在中国古诗词中,有许多歌颂劳动者的诗,你都知道哪些与劳动有关的古诗呢?四海无闲田,农夫犹饿死。——李绅《悯农·其一》足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长。——白居易《观刈麦》锄禾日当午,汗滴禾下土。——李绅《悯农·其二》那么诗人范仲淹笔下的劳动者又是怎样的呢?今天我们就一起来学习他的诗《江上渔者》。1.有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌,理解整首诗的大意。2.读诗句展开想象,感悟诗人的思想感情,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。学习目标本节重难点情境听读1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。作者简介范仲淹(989-1052)大家好,我是范仲淹,字希文。北宋政治家、文学家。我在地方治政、守边皆有成绩,文学成就也较为突出。我倡导的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操,对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。结合注释自读古诗。借助古诗注释,在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌大意。全班交流整首诗的诗意,教师相机指导。借助古诗注释和插图,用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。自主探究探究过程探究任务探究活动①[但]单单,只是。注释诗题中的“渔者”是什么意思?学生自由回答。捕鱼的人。江上捕鱼的人。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。探究活动①[但]单单,只是。注释江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。借助古诗注释和插图,用自己的话说说本诗的大意。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。成果展示
借助古诗注释,试着用自己的话说说本诗的大意。波浪。一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
你。像飘浮在水上的一片树叶似的小船。若隐若现。指一会儿看得见,一会儿看不见。江上人来人往,十分热闹,大家都只爱鲈鱼鲜美的味道,可渔民们的一叶小舟,就要为了捕鱼而在风浪中出没。教师提出相关问题,明确要求。结合诗句,展开想象,小组内说说诗歌所描绘的场景,体会诗人的思想感情。每个小组选出代表,进行全班交流,教师相机指导。结合诗句,想象画面,说说本诗表达了诗人怎样的思想感情。探究过程探究任务合作探究探究活动默读《江上渔者》,圈画出诗歌中描写的人物。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。“渔者”和“往来人”分别指谁?渔者指捕鱼的人。往来人指吃鱼的人。探究活动
“江上往来人”描绘出了怎样的情形?江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。江上人来人往,熙熙攘攘,十分热闹。人们来江上的目的是什么?鲈鱼味道鲜美,人们到江边来,是想要尽快品尝到新鲜的鲈鱼。探究活动这一叶舟带给你怎样的感觉?江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。一叶小舟在波浪中颠簸,请你展开想象,说说后两句诗描绘了怎样的景象?起伏的波浪中,有一只小船,船上的渔夫正在捕鱼,那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸,忽隐忽现,一会儿露出水面,一会儿又被风浪隐没。你有什么感受?小船随时有被风浪吞没的危险,体现了渔夫的艰辛和不易。十分渺小探究活动请你再读读整首诗,想一想诗人是用什么方法来突出渔夫们的艰辛和不易的?江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。蕴含了诗人怎样的思想感情?描绘了人们为了鲜美的鲈鱼往来于江上的热闹场景。描绘了捕鱼人在风浪中冒着生命危险捕鱼的场景。诗中饱含了对渔民的关切和同情,同时也带有对“江上往来人”的规劝。对比探究活动请你再读读整首诗,想一想诗人是用什么方法来突出渔夫们的艰辛和不易的?江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。蕴含了诗人怎样的思想感情?通过反映渔民劳作的艰苦,诗人希望能唤起人们对民生疾苦的注意,体现了诗人对劳动人民的同情。
人人竞相追求美味,渔民们却要冒这么大的危险来谋生。世人只爱鲈鱼的鲜美,却不知体察渔民的艰辛。探究活动带着你的理解和体会,有感情地朗读本诗吧。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。用平缓、抒情的语调,读出江上人来人往热闹的感觉。语调显得低沉,读出海上捕捉鲈鱼的艰辛和诗人对百姓疾苦的同情。课堂小结江上渔者[宋]范仲淹对渔民的关切和同情。对“江上往来人”的规劝。对劳动人民的同情。
人们为了鲜美的鲈鱼往来于江上的热闹场景。捕鱼人在风浪中冒着生命危险捕鱼的场景。对比感受不同劳动者的艰辛译文:
昨天我进城去卖丝,回来时泪水湿透了手巾。
为什么这么伤心?我看到了浑身穿绫罗、着绸缎的富人,他们竟没有一个是养蚕的人。蚕妇[宋]张俞昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者,不是养蚕人。拓展延伸译文:
烧瓦工人挖光门前的土来烧瓦,但自家房屋上却没有一片瓦。
那些富贵人家,十指连泥也
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