Lesson 7 We are friends说课稿2025年小学英语三年级下册冀教版（一起）

-1-Lesson7Wearefriends说课稿2025年小学英语三年级下册冀教版（一起）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析Lesson7Wearefriends说课稿2025年小学英语三年级下册冀教版（一起）

本课为小学英语三年级下册冀教版教材第七课，主题为“友谊”。本课通过学习有关友谊的词汇和句型，帮助学生建立正确的友谊观念，培养良好的交际能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，符合小学生的认知特点。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习友谊相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，理解并尊重不同文化中的友谊观念，培养批判性思维和解决问题的能力，同时增强自主学习意识和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：掌握本课的友谊相关词汇，如friend,friend,help等。

2.句型运用：能够运用“Iamafriendof…”和“Wearefriends”等句型进行交流。

难点：1.词汇理解：理解并运用一些新词汇，如“help”等。

2.句型运用：正确运用句型进行角色扮演和实际交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物和情景教学，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

3.鼓励学生进行角色扮演，提高实际运用能力。

4.课后布置相关作业，巩固所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟生日派对等情境，让学生在语境中自然习得语言。

2.游戏教学法：设计“猜词游戏”、“配对游戏”等，激发学生的参与兴趣，提高学习效率。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动教学软件：运用交互式软件，提供实时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学卡片：制作友谊主题的单词卡片，便于学生在课堂上随时复习和运用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考什么是友谊，以及友谊在我们生活中的重要性。

3.学生分享：请学生分享自己与朋友之间的故事，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：展示友谊相关词汇的图片，如friend,friend,help等，并逐一讲解其含义和用法。

2.句型学习：讲解句型“Iamafriendof…”和“Wearefriends”的构成和用法，并通过例句让学生理解。

3.情境教学：设计一个关于友谊的情景，让学生运用所学句型进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：分发友谊主题的单词卡片，让学生通过抽卡片的方式进行游戏，巩固词汇。

2.句型练习：让学生根据提示，运用所学句型进行角色扮演，提高实际运用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对友谊的理解，以及他们在生活中如何体现友谊。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在友谊中的感悟，培养合作学习意识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

3.互动游戏：设计一个与友谊相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结友谊相关词汇和句型，强调其重要性。

2.布置作业：布置相关作业，如让学生写一篇关于友谊的短文，巩固所学知识。

七、拓展延伸（5分钟）

1.角色扮演：组织学生进行友谊主题的角色扮演，提高学生的语言运用能力。

2.故事分享：请学生分享一则关于友谊的故事，激发学生的学习兴趣。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

7.拓展延伸：5分钟

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况适当调整教学时间。知识点梳理一、词汇学习

1.Friend（朋友）

2.Friend（朋友）

3.Help（帮助）

4.Together（一起）

5.Play（玩）

6.Share（分享）

7.Visit（访问）

二、句型结构

1.Iamafriendof…（我是……的朋友）

2.Wearefriends（我们是朋友）

三、日常交际用语

1.Howareyou?（你好吗？）

2.Iamfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

3.What'syourname?（你叫什么名字？）

4.Mynameis…（我叫……）

5.Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

6.Let'sbefriends.（让我们成为朋友吧。）

四、情景对话

1.介绍朋友：Myfriendis…（我的朋友是……）

2.询问朋友情况：Howisyourfriend?（你的朋友好吗？）

3.分享活动：Let'splaytogether.（我们一起玩吧。）

4.提供帮助：CanIhelpyou?（我可以帮你吗？）

五、语法知识

1.be动词的使用：am,is,are

2.名词复数：-s,-es,-ies

3.代词的使用：I,you,he,she,it,we,they

六、文化背景

1.友谊在不同文化中的重要性

2.友谊的表达方式

3.友谊的维护和培养

七、拓展活动

1.制作友谊卡片

2.友谊主题作文

3.友谊故事分享

八、教学评价

1.词汇掌握情况

2.句型运用能力

3.交际能力

4.友谊观念的培养

九、教学建议

1.结合生活实际，让学生体会友谊的重要性

2.通过角色扮演、游戏等方式，提高学生的语言运用能力

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神

4.关注学生的个体差异，提供针对性的教学辅导课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，以下为五个与课文知识点相关的作业题型及其答案示例：

1.完形填空

题目：Myfriendis__________.Wearefriends__________.

答案：a,since

2.词汇匹配

题目：请将下列词汇与正确的含义匹配。

-friend(a)someoneyoulikeandtrust

-help(b)tomakesomethingeasier

-play(c)todosomethingforfun

-share(d)togivesomethingtosomeone

-visit(e)togotoseesomeone

答案：

-friend(a)

-help(b)

-play(c)

-share(d)

-visit(e)

3.句型改写

题目：将下列句子改写为“Iamafriendof…”句型。

-Heismybestfriend.

答案：Iamafriendofhis.

4.角色扮演

题目：根据以下情景，进行角色扮演。

情景：两个朋友在公园玩。

角色：Tom和Lily

答案：Tom:Hi,Lily!Areyouhavingfun?

Lily:Yes,Iam!Doyouwanttoplaywithme?

Tom:Sure!Let'splayhideandseek!

5.写作练习

题目：写一篇短文，描述你最好的朋友，包括他的名字、你们是如何成为朋友的，以及你们一起做过的事情。

答案示例：

MyBestFriend

MybestfriendisTom.Webecamefriendsinthethirdgrade.Wehavealotincommon,likeplayingsoccerandreadingbooks.Weoftengotothelibrarytogetherandshareourfavoritestories.TomisverykindandalwayshelpsmewhenIneedit.Iamluckytohavesuchagreatfriend!板书设计①词汇

-friend

-help

-together

-play

-share

-visit

②句型

-Iamafriendof…

-Wearefriends

③文化背景

-友谊的重要性

-友谊的表达方式

④语法点

-be动词（am,is,are）

-名词复数（-s,-es,-ies）

-代词（I,you,he,she,it,we,they）

⑤课后活动提示

-制作友谊卡片

-友谊主题作文

-友谊故事分享教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的看法，包括他们对新词汇和句型的掌握程度，以及他们对课堂活动的参与度。这可以帮助我了解哪些部分他们觉得有趣，哪些部分可能需要更多的解释或练习。

2.观察学生表现：我会观察学生在课堂上的表现，比如他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成作业的质量。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助，以及哪些教学策略可能需要调整。

3.自我评估：我会反思自己的教学方法和课堂管理策略。例如，我是否给了学生足够的练习机会来巩固新知识？我是否在课堂上有效地使用了多媒体和互动活动？

基于这些反思，我计划实施以下改进措