第一课 图片素材的获取说课稿-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）

第一课图片素材的获取说课稿-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课为初中一年级信息技术（信息科技）教材中的一课，旨在引导学生了解图片素材的获取途径，掌握基本的使用技巧。设计思路紧密结合课本，从实际应用出发，引导学生通过图片素材的获取与使用，培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别、评价和利用图片素材；提升计算思维，通过图片获取过程，让学生学会分析和解决问题；强化数字化学习与创新，让学生掌握图片处理工具，培养自主学习能力；增强信息安全意识，引导学生遵守网络道德，合法获取和使用图片资源。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：初中一年级学生具备初步的信息技术基础，了解计算机的基本操作和互联网的基本概念。然而，在图片素材的获取方面，学生可能对网络资源搜索、版权意识、图片处理工具等知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。在学习能力方面，部分学生可能具备较强的自主学习能力，但整体上需要教师在引导下逐步提升。学习风格上，学生既有注重实践操作的学生，也有偏好理论学习的，因此需要多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在获取图片素材时可能面临以下困难：如何高效地搜索到合适的图片、如何判断图片的版权、如何正确使用图片处理工具等。此外，学生在实际操作过程中可能遇到工具操作不熟练、时间管理不当等问题。教师需针对这些挑战，提供有效的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片素材的获取流程，系统讲解图片搜索技巧和版权知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自获取图片的经验和遇到的问题，促进交流与合作。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲自体验图片素材的获取过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图片素材的获取步骤，直观展示操作流程。

2.网络资源搜索：引导学生使用搜索引擎，实践图片素材的搜索技巧。

3.教学软件应用：介绍并演示图片处理软件的使用，帮助学生掌握图片编辑技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图片素材的获取方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效搜索图片素材？”“如何判断图片的版权？”“常见的图片处理工具有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片素材获取的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图片素材的获取方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些生活中常见的图片素材应用案例，引出本节课的主题“图片素材的获取”。

-讲解知识点：详细讲解图片素材的搜索技巧、版权知识以及常见图片处理工具的使用方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中找到的图片素材，并讨论如何判断其版权。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片素材获取的知识点。

-实践活动法：设计小组搜索图片素材的活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图片素材的获取方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置搜索特定主题图片素材的作业，要求学生说明获取途径和判断版权的方法。

-提供拓展资源：推荐一些图片素材网站和版权知识学习资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图片素材获取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、图片素材的基本概念

1.图片素材的定义：图片素材是指用于各种媒体和场合的视觉元素，包括图片、图标、图形等。

2.图片素材的作用：图片素材可以增强信息的吸引力，使内容更加生动形象，提高信息的传达效果。

二、图片素材的获取途径

1.网络图片素材库：如免费图库、付费图库等，提供大量高质量的图片素材。

2.自拍摄影：利用相机或手机拍摄自己需要的图片素材。

3.设计软件制作：使用Photoshop、Illustrator等设计软件，自行设计制作图片素材。

三、图片素材的搜索技巧

1.使用关键词：根据需要搜索的图片类型，使用准确的关键词进行搜索。

2.限定搜索条件：根据图片的尺寸、分辨率、色彩模式等条件进行筛选。

3.利用高级搜索：使用图片素材库的高级搜索功能，提高搜索效率。

四、图片素材的版权知识

1.版权的定义：版权是指作者对其作品享有的专有权利，包括复制权、发行权、出租权、展览权等。

2.版权保护期限：根据不同国家和地区的法律规定，版权保护期限有所不同。

3.版权使用规范：在获取和使用图片素材时，要遵守版权法律法规，尊重原作者的权益。

五、图片素材的处理与编辑

1.图片格式转换：根据需要将图片转换为不同的格式，如JPEG、PNG、GIF等。

2.图片尺寸调整：调整图片的尺寸，以满足不同媒体和场合的需求。

3.图片编辑工具：使用Photoshop、Illustrator等设计软件对图片进行编辑，如裁剪、调整色彩、添加文字等。

六、图片素材的存储与管理

1.图片素材的分类：根据图片素材的类型、用途等进行分类，方便查找和管理。

2.图片素材的命名：为图片素材设置有意义的文件名，便于识别和检索。

3.图片素材的备份：定期备份图片素材，防止数据丢失。

七、图片素材在实际应用中的注意事项

1.图片素材的适用性：根据实际需求选择合适的图片素材，确保图片与内容相符。

2.图片素材的版权问题：在获取和使用图片素材时，要确保图片的版权合法。

3.图片素材的质量：选择高质量的图片素材，以提高内容的视觉效果。

八、图片素材获取与使用的案例分析

1.案例一：如何从免费图库获取合适的图片素材？

2.案例二：如何利用手机拍摄高质量的图片素材？

3.案例三：如何使用Photoshop编辑图片素材？

4.案例四：如何避免在图片素材使用中侵犯版权？

九、图片素材获取与使用的法律法规

1.我国《著作权法》对图片素材的版权保护规定。

2.图片素材使用的合理使用原则。

3.图片素材获取与使用的法律责任。

十、图片素材获取与使用的教学评价

1.学生对图片素材获取与使用知识的掌握程度。

2.学生在实际应用中图片素材的运用能力。

3.学生在图片素材获取与使用过程中版权意识的培养。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察、测试等方式对学生的学习情况进行实时评价。提问环节旨在检验学生对图片素材获取方法的掌握程度，观察学生参与课堂活动的积极性，以及是否能够正确使用图片处理工具。测试可以采取随堂小测验或课堂练习的形式，及时了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评。作业内容可能包括图片素材的搜索、图片处理的实践操作以及图片素材的应用案例分析。通过批改作业，我可以了解学生对知识的理解和应用能力，同时也能够发现学生在实践中可能存在的错误和不足。及时反馈将帮助学生认识到自己的学习成果和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.自我评价与同伴评价：

我会引导学生进行自我评价，反思自己在图片素材获取过程中的表现，包括搜索效率、版权意识以及图片处理技能。同时，我会组织同伴评价，让学生互相评鉴，通过同伴间的交流学习，提高学生的评价能力和团队协作能力。

4.过程性评价与终结性评价相结合：

教学评价将采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等；终结性评价则关注学生的学习成果，如作业完成质量、项目实践效果等。通过这种评价方式，可以全面了解学生的学习状态，并为学生提供持续的学习动力。

5.评价反馈与改进：

评价结果将用于指导教学改进。对于课堂表现不佳的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服困难。对于整体教学效果，我将根据评价反馈调整教学方法，优化教学设计，确保教学目标的实现。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现同学们对图片素材的获取方法很感兴趣，课堂上的讨论很活跃。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的兴趣。但是，我也注意到有些学生在实际操作时显得有些迷茫，比如在搜索图片时不知道如何使用关键词，或者在处理图片时不知道如何调整尺寸。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地指导学生，尤其是在操作技能的培养上。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生分享自己的经验和遇到的问题。这种方式不仅提高了学生的参与度，还促进了学生之间的交流与合作。不过，我也发现有些小组在讨论时缺乏组织，讨论内容偏离了主题。这可能是因为我没有在课前对学生进行充分的指导，未来我会在课前准备中加强对小组