湖南省长沙市十五中2024-2025学年高一下学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市十五中2024-2025学年高一下学期语文期末试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。近三十年来现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门科学技术领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术，现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展方向。许多新的生产工具、新的工艺，首先在科学实验室里被创造出来，一系列新兴的工业如高分子合成工业、原子能工业、电子计算机工业、半导体工业、宇航工业、激光工业等，都是建立在新兴科学基础上的。当然、不论是现在或者今后，还会有许多理论研究，暂时人们还看不到它的应用前景。但是大量的历史事实已经说明：理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步，当代的自然科学正以空前的规模和速度应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。特别是由于电子计算机控制论和自动化技术的发展正在迅速提高生产自动化的程度，同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。大家知道，生产力的基本因素是生产资料和劳动力。科学技术同生产资料和劳动力是什么关系呢？历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。我们常说人是生产力中最活跃的因素。这里讲的人是指有一定的科学知识生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料生产的人。石器时代、青铜器时代、铁器时代、十七世纪、十八世纪、十九世纪人们使用的生产工具，掌握的科学知识，生产经验和劳动技能都大不相同。今天由于现代科学技术的日新月异、生产设备的更新，生产工艺的变革，都非常迅速，许多产品往往不要几年的时间就有新一代的产品来代替。劳动者只有具备较高的科学文化水平、丰富的生产经验、先进的劳动技能才能在现代化的生产中发挥更大的作用。在我们的社会里，广大劳动者有高度的政治觉悟，他们自觉地刻苦钻研提高科学文化水平，从而必将在生产中创造出比资本主义更高的劳动生产率。随着现代科学技术的发展。随着四个现代化的进展，大量繁重的体力劳动将逐步被机器所代替。直接从事生产的劳动者，体力劳动会不断减少，脑力劳动会不断增加，并且越来越要求有更多的人从事科学研究工作，造就更宏大的科学技术队伍。（摘编自邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》，1978年3月18日）文本二：十九大以来的五年，是极不寻常极不平凡的五年。国内生产总值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元。我国经济总量占世界经济的比重达百分之十八点五，提高七点二个百分点，稳居世界第二位；人均国内生产总值从三万九千八百元增加到八万一千元。谷物总产量稳居世界首位。十四亿多人的粮食安全、能源安全得到有效保障，城镇化率提高十一点六个百分点，达到百分之六十四点七。制造业规模外汇储备稳居世界第一，建成世界最大的高速铁路网、高速公路网，机场港口、水利、能源、信息等基础设施建设取得重大成就。我们加快推进科技自立自强，全社会研发经费支出从一万亿元增加到二万八千亿元，居世界第二位。研发人员总量居世界首位。基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果，进入创新型国家行列。从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源。创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，坚持面向世界科技前沿，面向经济主战场，面向国家重大需求，面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。培养造就大批德才兼备的高素质人才是国家和民族长远发展大计。深化人才发展体制机制改革，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才、求贤若渴，不拘一格把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。（摘编自习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，2022年10月16日）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．B．C．D．2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．材料一和材料二都论及了科技进步的迅速，都用了一些前沿技术作为论据。B．材料一理论联系实际，深刻地阐明了科学技术对于生产力发展的重要作用。C．材料二第二段列举大量事实，主要论证中国已经进入了创新型国家行列。D．两则材料都是国家领导人在重要会议现场的讲话内容，理论视野非常开阔。3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（）A．富民强国之本实在于工。——张謇B．惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。——梁启超C．社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯D．蒸汽电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。——马克思4．请根据材料二概括十九大以来我国建设取得的成就。5．江泽民同志说“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。”试结合两则材料与相关时代背景，分析人才在国家建设中的重要作用。6．阅读下面的文字，完成下面小题。动人的日常安宁①还是初春，但天气忽然就热了起来。②当然，在房间里坐着，还是凉飕飕的。靠窗读书，我常常穿了毛衣，还要外加厚的外套，才能坐得住。阳光遍洒北国大地，就连云朵，都似乎怕热，消失得只剩下一些模糊的边缘。杨絮漫天飞舞，并借人喘气的间隙，争先恐后地朝鼻腔里跑。空气一时间变得拥堵稠密起来。③花朵开得有些不太耐烦，懒洋洋地在阳光里站着；若是有点荫凉，它们大约都会跑过去躲上片刻。还好有风，但这会儿北疆的风也是暖的，粘稠的。人走在路上，总希望下一场雨，将杨絮从空气里全部过滤掉，只留湿润的气息，供人呼吸。④虽然无雨，但天空还是一览无余的蓝。只是远远的天边氤氲着热气，那热气在阳光照射下，不停地晃动着，好像炉中跳跃的火焰，在不息地燃烧。⑤阿妈在厨房里擦擦洗洗，偶尔传来一两声咳嗽。一只鸟站在窗外洒满阳光的榆树上，朝着天空发出一阵空寂的鸣叫。那叫声大约震动了簇拥的云朵，于是我一转身的工夫，窗前便换了另外的一簇。它们看上去比之前的更飘逸了一些，犹如并蒂的金银花，在那无尽的洁净的天空里，无限地延伸下去。似乎，它们已经失去了形体，只留下空灵的魂魄，以圣洁的白，漂浮在苍茫宇宙之中。⑥我沉浸在无人打扰的寂静之中，并忽然间意识到，这样美好的片刻，才是我一直寻求的永恒之美。它无关房子的大小，无关外人的评判，无关虚荣和攀比，无关嫉妒和算计。它只与内心的宁静有关。犹如一条河，不管多少人曾经为它驻足，它都只向着远方永不停息地流去。没有哀愁，也无喜乐。是无尽的永恒的空。我因这片刻的寂静，心中涌起幸福。⑦想起去年此时的近郊，在一大片桃树林里，忽然看到一只野猫，昂首挺胸地走在两排桃树中间的空地上。它的毛发在树隙间漏下的阳光里，闪烁着光华。这一大片郁郁葱葱的桃林，犹如它的王国，一排排桃树则是庄严肃穆的士兵方阵。风吹过桃林，树叶哗啦作响，犹如一首舒缓的奏鸣曲。而野猫就那样孤傲地走着，不关心尘世的喧哗，不关心马路上呼啸而过的车辆，不关心猎物，也不关心明天。那一刻，它高贵的灵魂里，流淌着一条自由奔放又野性不羁的河流。⑧一场大雨刚刚清洁过整个的天地。大青山在雨雾中氤氲着，犹如浮在飘渺半空中的虚幻城堡。远远近近的树木，在湿漉漉的空气中，满含着诗意与哀愁，静默无声。⑨我问开车的司机，大青山的青色，到底是怎样的色泽？答曰：青色是介于蓝色和黑色之间的颜色。我注视着窗外，忽然很想化成一抹深沉的青色，融入连绵起伏的群山之中。⑩临近傍晚，雨依然纷纷扬扬地落着，伴随着轰隆轰隆的雷声，似乎在为不远的夏天敲响战鼓。夜幕中的城市，在雨中变得愈发地清寂。空气中飘荡着花朵的香气。有人打伞在道旁慢慢走着，并不着急。雨水打湿了女孩的裙脚，路灯投下昏黄的光线，女孩的影子，便落在青灰色的砖地上，有惹人怜爱的瘦。⑪又想起一个午后，站在窗边跟朋友一起看雨。雨水敲打着窗户，发出啪嗒啪嗒的声响。整个城市都安静地沐浴在雨中。车马的喧嚣被雨水过滤后，也淡远下去，似乎声音来自遥远的天边，那里正涌动着厚重的乌云，这是北疆辽阔的天空，每一片云朵，都近在咫尺，触手可及。⑫我跟朋友边注视着变幻不定的云朵，边细细碎碎地说着闲话。这北疆壮阔辽远的天空，让我内心忽然充满了哀愁。人的一生中，要修多少年，才能遇到一个跟你说一会闲话的人，或者一起看云的人，一起听雨的人，一起乘船的人，一起打伞的人呢？⑬这样美好的一起看云听雨的片刻，稍纵即逝。而一旦逝去，便成为我们心中的永恒。⑭我爱这让我心生哀愁的飘雨的季节。我爱这动人的必将让我在此后怀念的日常。（摘编自《文汇报》2020年3月29日）（1）下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．文章开头通过描写阳光、云朵、杨絮、花朵等景物，渲染出北国初春天气的燥热。B．第⑤段变幻、飘逸、无限延伸的云朵，引人遐想，让我沉浸于“无人打扰的寂静”。C．雨雾中的大青山，朦胧而静默，满含着诗意与哀愁，让作者心生莫名的困惑之情。D．第⑫段作者在深沉的感慨中，折射出自己对忙碌、喧哗、孤独的现实生活的无奈。（2）下列对文章艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）A．花朵开得不太耐烦，懒洋洋地站着，想躲荫凉，运用侧面描写，突出太阳的温暖。B．文章运用了比拟、比喻和对比手法，描写了一只野猫走过桃林的场景，生动形象。C．昏黄的光线下女孩落青灰色砖地上的身影，这个细节突出了女孩的朦胧俏瘦之美。D．最后两段议论抒情，表达了作者对与朋友一起看云听雨的美好片刻的珍视与喜爱。（3）简要分析第⑥段在全文结构上的作用。（4）最后一段为什么说“我爱这动人的必将让我在此后怀念的日常”，请结合全文简要概括。二、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。材料一：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也！（选自《师说》韩愈）材料二：问谏议大夫阳城①于愈：“可以为有道之士乎哉？学广而闻多，不求闻于人也。行古人之道，居于晋之鄙。晋之鄙人，熏其德而良善者几千人。大臣闻而荐之，天子以为谏议大夫，人皆以为华，阳子不色喜。居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉？”愈应之曰：“在王臣之位而高不事之心，则旷官之刺兴，志不可则，此尤不终也；今阳子在位，不为不久矣；闻天下之得失，不为不熟矣；天子待之，不为不加矣，而未尝一言及于政。视政之得失，若越人视秦人之肥瘠。问其官，则曰谏议也；问其禄，则曰：’下大夫之轶’也；问其政，则曰：‘我不知也’。有道之士，固如是乎哉？且吾闻之：‘有官守者，不得其职则去；有言责者，不得其言则去。’今阳子以为得其言乎哉？得其言而不言，与不得其言而不去，无一可者也。阳子将为禄仕乎？古之人有云：‘仕不为贫，而有时乎为贫，谓禄仕者也。’宜乎辞尊而居卑，辞富而居贫，若抱关击柝这也。盖孔子尝为委吏矣，尝为乘田矣，亦不敢旷其职，必曰：‘会计当而已矣’，必曰：‘牛羊遂而已矣’。若阳子之秩禄，不为卑且贫，章章明矣，而如此其可乎哉？”【注】①阳城：唐德宗时为谏议大夫。一开始他没有履行劝谏的职责，所以韩愈写本文来促进他。三年后，阳城上书指斥裴延龄的罪恶。7．选择合适的字填入材料一第2段的内。（）A．乎 B．矣 C．者 D．欤8．概述材料一第2段的论证思路。9．阅读材料二填空：在世人看来，阳城是个的人。在作者看来，阳城是个的人。10．关于材料二，下面的说法不符合作者原意的一项是（）A．如果为钱而做官又怕进谏得罪人，那就应该去守关或打更。B．身为言官不言政，可见阳城是不顾百姓疾苦、朝政得失之人。C．本文点名批评阳城，能明显看出韩愈“文以载道”的主张。D．该说话却不说和不尽心进谏却不离开，没有一种可以容忍。11．在《师说》和本选段中，韩愈都表现出了敢于力排众议的一面。试联系两文分别说明。三、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌节选的部分，完成下面小题。归园田居（其一）（节选）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。12．下列对本节内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．首二句不仅解释了诗人进入官场却归于田园的根本原因，也透露出作者清高孤傲、与世人格格不入的性格。B．第三句的“误”字含义深邃，透露出对违逆自己的“韵”和“性”而误入束缚人性的世俗之网的深刻反思。C．“羁鸟……故渊”两句对偶工整，形象地写出作者对旧生活厌倦、对新生活向往的情绪。D．“守拙”就是持守愚拙的本性，因为不懂得钻营取巧，无须勉强混迹于俗世；这两句也恰恰照应了“少无适俗韵”。13．开头两句最有表现力的词语是哪两个？有什么作用？四、默写14．古诗文默写。（1）屈原在《离骚》中，“，”两句写出了屈原因政治上不得志而走投无路所表现出的幽闷失意、孤独彷徨之状。（2）李白在《蜀道难》一诗中，借用两种动物，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，”，真是“物犹如此，人何以堪”！（3）杜甫《蜀相》中的“，”两句以乐景写哀情，诗人感叹碧草娇莺无人赏玩，英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的巅峰之作。鲁迅认为：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”我们知道：封建社会不把人当人，尤其不把女人当人。《三国演义》是男人的世界，女人是附属品；《西游记》中女子无非是些陪衬；而《水浒传》中女人或淫荡如潘金莲，或粗暴如母夜叉孙二娘。唯有《红楼梦》让我们真正看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如史湘云，（①）；稳重如薛宝钗，（②）；敏感如林黛玉，（③）；而薄命如香菱，跟着黛玉学诗，竟取得突飞猛进的成绩，令人悲欣交织；即使风趣诙谐如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、势利狠毒都值得欣赏，甚至令人喜欢。……《红楼梦》与其他的作品相比绝对是的，至今难以被超越。这部不朽的文学巨作，曹雪芹，“披阅十载，增删五次”，才完成了前八十回。我们在拜读时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读。多想一想才能明白其中的主旨，需反复揣摩品悟，是要不得的。15．请在文中横线处填入恰当的成语。16．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得欣赏。B．即使精明强干如王熙凤，她的势利狠毒、处变不惊、风趣诙谐都值得欣赏，甚至令人喜欢。C．即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都值得欣赏，甚至令人喜欢。D．王熙凤势利狠毒，即使她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得欣赏。17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．①也有花间扑蝶的稚气②也有醉卧芍药的娇憨③才有掩埋落花的幽情B．①才有掩埋落花的幽情②也有醉卧芍药的娇憨③也有花间扑蝶的稚气C．①也有醉卧芍药的娇憨②才有掩埋落花的幽情③也有花间扑蝶的稚气D．①也有醉卧芍药的娇憨②也有花间扑蝶的稚气③才有掩埋落花的幽情18．《红楼梦》塑造了众多鲜活生动的女性形象，比如宝玉房中两个重要的丫鬟——晴雯和袭人。在《红楼梦》研究中，有“晴为黛影，袭为钗副”之说。请结合原著具体内容，谈谈你对“晴为黛影”或“袭为钗副”的理解。阅读下面的文字，完成小题。中国古代天文学的成就大体可归纳为三个方面，即（①）。中国最早的天象观察，可以___________到好几千年以前。无论是对行星、彗星、新星、恒星，还是对日食、月食、太阳黑子、流星雨等罕见天象，我国都有着悠久而丰富的记载，这些记载至今仍具有很高的科学价值。中国古代在创制天文仪器方面，创造性地设计和制造了许多种精巧的观察和测量仪器。中国最古老、最简单的天文仪器是土圭，也叫圭表。它是用来度量日影长短的，至于从什么时候开始有的，已无从___________。古人勤奋观察日月星辰的位置及其变化，主要目的是通过（②），掌握其中的规律性，用来确定四季，编制历法，为生产和生活服务。中国古代历法不仅包括节气的推算、每月的日数的分配、月和闰月的安排等，还包括许多天文学的内容，如日食、月食发生的时刻和可见情况的计算和预报，五大行星位置的推算和预报等。中国的祖先还生活在茹毛饮血的时代时，就已经懂得___________大自然安排的“作息时间表”，日出而作，日落而息。太阳___________的东升西落运动，使人类形成了最基本的时间概念——“日”，产生了“天”这个最基本的时间单位。大约在商代，古人已经有了黎明、清晨、中午、午后、下午、黄昏和夜晚这种粗略划分一天的时间概念。计时仪器漏壶发明后，人们通常采用将一天的时间划分为一百刻的做法，夏至前后，“昼长六十刻，夜短四十刻”；冬至前后，“昼短四十刻，夜长六十刻”；春分、秋分前后，则昼夜各五十刻。尽管白天、黑夜的长短不一样，但昼夜的总长是不变的，都是每天一百刻。19．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）A．追寻考证遵从循环往复B．追溯考证遵循周而复始C．追寻论证遵循循环往复D．追溯论证遵从周而复始20．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．圭表，由“圭”和“表”两个部件组成，垂直于地面的直杆叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭”。B．历法，是为了配合人们日常生活的需要，根据天象而制订的计算时间的方法。根据月球环绕地球运行所订的历法称为阴历；根据太阳在不同季节的位置变化所订的历法称为阳历。C．闰月，为了协调阴历年与阳历年天数的差异，规定农历三年一闰，五年两闰，十九年七闰，每逢闰年所加的一个月叫闰月。闰月加在某月之后就称闰某月。D．节气，是上古农耕文明的产物，全年共有二十四个节气，其中属于春天的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，属于秋天的节气有立秋、芒种、白露、秋分、寒露、霜降。21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。六、写作题22．阅读下面文字，完成作文。艾青在《大堰河——我的保姆》中说：“大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说，可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。请以“梦中的你”或者“记梦”为题，将让自己心动的梦写下来。要求：①选择标题后，紧扣标题构思文段；②文段中至少要有一个梦境的记叙；③可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；④不少于800字（不含标题）。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．C4．①在经济方面取得快速发展，稳居世界前列。②粮食安全、能源安全得到有效保障，城镇化率稳步提升。③制造业与基础设施建设取得重大发展。④科技创新取得诸多突破，中国进入创新型国家行列。5．①掌握一定的科学知识生产经验和劳动技能的人才，能够极大促进我国生产力的发展和劳动生产率的提高，如电子计算机控制论和自动化技术的发展迅速提高生产自动化的程度，从而能够提高国家整体的生产效率。②人才是国家实施科教兴国战略的基础性战略性支撑，能够帮助国家不断促进科技与创新。③德才兼备的高素质人才能够帮助党和人民的事业健康发展，有利于国家和民族的长远发展大计。【解析】【点评】（1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。

（4）本题考查概括文本内容要点的能力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。

（5）本题考查概括文本内容要点、筛选信息的能力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。1．D.“可知其科学文化水平较高，生产经验丰富”因果倒置。原文说的是“劳动者只有具备较高的科学文化水平、丰富的生产经验、先进的劳动技能才能在现代化的生产中发挥更大的作用”可知，劳动者“具备较高的科学文化水平、丰富的生产经验、先进的劳动技能”这一原因可能导致“在现代化的生产中发挥更大的作用”这一结果，但并非只能由这一原因得出。

故答案为：D。2．C.“主要论证中国已经进入了创新型国家行列”说法有误。材料二展现的一系列成就，是对“十九大以来的五年，是极不寻常极不平凡的五年”的具体展现。而“我们加快推进科技自立自强……生物医药等取得重大成果”论证的是中国已经进入了创新型国家行列。

故答案为：C。3．材料一主要论述是科学技术对社会生产力发展的重要作用。

A.“工”指的是工业，本项讲的是实业救国的重要性。

B.“保守”与“进取”体现的是守旧与改革的论辩。

C.“技术上的需要”“更能把科学推向前进”强调的是生产力需要与科学技术的关系，能支撑材料一的核心观点。

D.“更危险万分的革命家”指的是科学技术对思想政治等上层建筑的重要作用。

故答案为：C。4．本题考查概括文本内容要点的能力。

十九大以来我国建设取得的成就的相关信息主要位于材料二第二段。原文“国内生产总值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元。我国经济总量占世界经济的比重达百分之十八点五，提高七点二个百分点，稳居世界第二位；人均国内生产总值从三万九千八百元增加到八万一千元”讲述的都是生产总值与经济总量等方面的成就，由此可归纳出：在经济方面取得快速发展，稳居世界前列。原文“谷物总产量稳居世界首位。十四亿多人的粮食安全、能源安全得到有效保障”和“城镇化率提高十一点六个百分点，达到百分之六十四点七”主要从农业方面和城镇化率方面进行说明，由此可归纳出：粮食安全、能源安全得到有效保障，城镇化率稳步提升。原文“制造业规模外汇储备稳居世界第一，建成世界最大的高速铁路网、高速公路网，机场港口、水利、能源、信息等基础设施建设取得重大成就”讲的是第二产业如制造业及基础设施建设等方面的成就，由此可归纳出：制造业与基础设施建设取得重大发展。原文“我们加快推进科技自立自强，全社会研发经费支出从一万亿元增加到二万八千亿元，居世界第二位。研发人员总量居世界首位。基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果，进入创新型国家行列”讲的主要是我国在科技创新领域取得的成就，由此可归纳出：科技创新取得诸多突破，中国进入创新型国家行列。

故答案为：①在经济方面取得快速发展，稳居世界前列。②粮食安全、能源安全得到有效保障，城镇化率稳步提升。③制造业与基础设施建设取得重大发展。④科技创新取得诸多突破，中国进入创新型国家行列。5．本题考查概括文本内容要点、筛选信息的能力。根据材料一原文“特别是由于电子计算机控制论和自动化技术的发展正在迅速提高生产自动化的程度，同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品”“同样，历史上的劳动力也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。我们常说人是生产力中最活跃的因素。这里讲的人是指有一定的科学知识生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料生产的人”“劳动者只有具备较高的科学文化水平、丰富的生产经验、先进的劳动技能才能在现代化的生产中发挥更大的作用。在我们的社会里，广大劳动者有高度的政治觉悟，他们自觉地刻苦钻研提高科学文化水平，从而必将在生产中创造出比资本主义更高的劳动生产率”可知，掌握一定的科学知识生产经验和劳动技能的人才，能够极大促进我国生产力的发展和劳动生产率的提高，如电子计算机控制论和自动化技术的发展迅速提高生产自动化的程度，从而能够提高国家整体的生产效率。根据材料二原文“创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，坚持面向世界科技前沿，面向经济主战场，面向国家重大需求，面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强”可知，科技与创新一直是国家发展的重中之重，而想要实现科技创新，唯有依靠人才去开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势，带领中国走向世界科技前沿。由此可知，人才是国家实施科教兴国战略的基础性战略性支撑，能够帮助国家不断促进科技与创新。根据材料二原文“培养造就大批德才兼备的高素质人才是国家和民族长远发展大计”“不拘一格把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来”可知，德才兼备的高素质人才能够帮助党和人民的事业健康发展，有利于国家和民族的长远发展大计。

故答案为：①掌握一定的科学知识生产经验和劳动技能的人才，能够极大促进我国生产力的发展和劳动生产率的提高，如电子计算机控制论和自动化技术的发展迅速提高生产自动化的程度，从而能够提高国家整体的生产效率。②人才是国家实施科教兴国战略的基础性战略性支撑，能够帮助国家不断促进科技与创新。③德才兼备的高素质人才能够帮助党和人民的事业健康发展，有利于国家和民族的长远发展大计。6．【答案】（1）C（2）B（3）承上启下：承接上文对“无人打扰的寂静”的描写，为下文写各种动人的“日常”作铺垫。（4）自然的和社会的一些生命形态呈现出来的自信独立、悠然自由、宁静诗意、优雅淡定，让作者感受到幸福和永恒之美。这种“日常”没有虚荣攀比、喧哗躁动，没有嫉妒和算计，让作者获得内心的宁静。【解析】【分析】（1）C.“心生莫名的困惑之情”错误，根据“我注视着窗外，忽然很想化成一抹深沉的青色，融入连绵起伏的群山之中”可见，可见作者并非莫名困惑，而是格外喜爱和向往。

（2）B.“运用了比拟、比喻和对比手法”有误，这段描写中写猫“运用了比拟、比喻和对比手法”是拟人，“这一大片郁郁葱葱的桃林，犹如它的王国，一排排桃树则是庄严肃穆的士兵方阵……树叶哗啦作响，犹如一首舒缓的奏鸣曲”是比喻，但并没有对比手法。

（3）第⑥段毫无疑问在文章中间，故在结构上有“承上启下”的作用。再结合文章内容分析其分别承接和领起什么。前文描写了自己在书房坐着，屋内只听见阿妈做家务的声音，屋外一声鸟鸣甚至能“震动”云朵，渲染出宁静无比的氛围，因此第六段开头就以“我沉浸在无人打扰的寂静之中”来承接上文描写的静；同时，这“静”也为后文“我”回忆起如此刻一般宁静、美好而舒适的日常做了铺垫。

（4）“这动人的必将让我在此后怀念的日常”指前文作者所描写的种种安宁寂静的美好，如第七段那只野猫，“孤傲地走着，不关心尘世的喧哗，不关心马路上呼啸而过的车辆，不关心猎物，也不关心明天。那一刻，它高贵的灵魂里，流淌着一条自由奔放又野性不羁的河流”，即使是一只流浪的野猫，也依然能够自信、独立，不受世俗喧哗约束，自由而不羁；如第八九段“我”对雨后青山“满含着诗意与哀愁，静默无声”的气氛及深沉颜色的向往；第十一段到十二段“我”与朋友安静地看着雨，看着云，说着闲话，感受到宁静淡定以及有人能陪着自己一道感受这种不属于尘世喧嚣的感动。这种“日常”，不涉及职场、金钱、物质等内容，处于这些日常中的生灵，无论是猫、青山、“我”还是朋友，都不受世俗虚荣、喧哗的干扰，宁静舒适而美好，故而让作者心生眷恋，忍不住怀念。故答案为：⑴C

⑵B

⑶承上启下：承接上文对“无人打扰的寂静”的描写，为下文写各种动人的“日常”作铺垫。

(4)自然的和社会的一些生命形态呈现出来的自信独立、悠然自由、宁静诗意、优雅淡定，让作者感受到幸福和永恒之美。这种“日常”没有虚荣攀比、喧哗躁动，没有嫉妒和算计，让作者获得内心的宁静。【点评】⑴本题考查学生理解原文内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

⑵本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查散文相关的“艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

⑶本题考查学生分析段落作用的能力。分析在结构上的作用，首看其在文中的位置。，再结合上下文的内容进行分析。中间段落一般是承上启下的作用。

(4)本题考查学生理解文中重要句子的能力。理解句子含义，要求考生能够体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。理解句子含义的题的答题模式是——句子表层义+情感义，一般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。【答案】7．D8．《师说》中第二段中从三个角度来分析并批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。先以古圣人与今人作对比，指出圣与愚的分界就在于是否从师而学；再以士大夫对待自己的孩子跟对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比，指出这是“小学而大遗”的糊涂作法；最后以巫医、乐师、百工不耻相师与士大夫耻于相师作对比，指出士大夫之智不及他们所不齿的巫医、乐师、百工。作者分别用“愚”、“惑”、“可怪”来揭示士大夫耻于从师的风气的不正常。9．有道之士（有古人之风）；尸位素餐（敷衍塞责）10．B11．《师说》中，别人都不愿、不肯、不理解从师学习的重要性，作者却不畏人讥，主动“好为人师”。本选段中，众人都赞扬阳城是有道之士，作者却认为阳城怠忽职守、不负责任，并撰文点名批评。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。（2）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。作答此类型的题目，要求划分段落层次，概括段落大意，然后选择恰当的连接词组织答案。（3）本题考查学生概括、分析作品的人物形象的能力。解答本题，先读懂文本，理解人物形象，并进行概括作答。（4）本题考查学生理解文章内容的能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。（5）本题考查学生理解文意筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。【附参考译文】材料一：古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑，有的句读向老师学习，有的疑惑却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！材料二：有人向我询问谏议大夫阳城：“（他）可以算是有道之士吗？他学问渊博见识广博，不用求教于人。按古人的道理行事，居住在晋地的偏远之处。晋地的百姓受到他德行的熏陶因此有几千人善良。有大臣听说了便举荐他，天子任命他为谏议大夫。人们都认为很光彩，阳子并没有喜色。待在这个位置上五年了，看他的德行如同还是在野一样。他岂是因富贵而偏移心志的人啊？”我回应说：处在国家臣子的位子，却将不理国事作为高尚的心志，那么对为官不作为的现象的讽刺就会很多，这样的样板可不能作为标准，而且其过错的遗害终久难以消除的。如今阳先生在职不算不久了；了解天下的得失不可能不熟悉了，天子待他不可谓不是厚爱有加了，而他却未曾有一句涉及朝政的话。看待朝政的得失，就好像越国的人看待秦国人的胖瘦（轻飘飘在他的心里没有一点喜忧的感受）。问他的官职，就说是谏议大夫；问他的俸禄，就说：‘下大夫级别的薪俸’；问他的职责，就说：‘我不知道啊’。有道之士，原本是这样的吗？而且我还听说：‘有官职的人，不称其职就离开；有进言责任的人，进言而无作用就离开。’今天的阳先生认为他自己进言了吗？该进言而不言语，与不用他的进言而不离开，没有一样是值得肯定的。阳先生是为了俸禄而出仕吧？古人有话说：‘为官不是因为贫穷，而有的时候又是因为贫穷’，说的就是为了俸禄的官员。这种官员应当辞去尊贵的官职而呆在卑下的地位，离开富有处身贫穷，像那些守关打更的人一样就行了。孔子曾经做粮仓主管，曾经做六畜主管，都不敢耽误他的职守，必定说：‘统计停当了才算完啊’，必定说：‘牛羊生长好了才行啊’。像阳先生的俸禄，不是卑下和贫穷，这是非常明显的，却如此作为，他这样可以吗？”7．“其可怪也！”，意思是，真是令人奇怪啊！A.“乎”主要用于表示疑问、感叹或反问语气。在这个语境中，用“乎”虽然也有一定的感叹之意，但不如“欤”更能体现出那种强烈的疑惑和慨叹交织的复杂情感。B.“矣”通常用于陈述句末尾，表示陈述语气，或表示已然、将然等情况。在此处不能很好地传达出作者那种带有强烈疑问和感慨的情绪。C.“者”一般作为助词，用在某些词或短语后面表示人、事、物等，或者表示语气停顿等，在这个位置上不能恰当表达出该句应有的语气和意义。D.“欤”，语气助词，这里表示感叹，相当于“啊”。用在这里可以更好地表达作者对当时社会现象的不解和慨叹。故答案为：D。8．《师说》的第二段通过三组鲜明的对比，深入剖析了当时社会上存在的轻视老师、耻于求学的不良风气，并以此论证了“师道之不传”的严重后果和原因。首先，作者将古代圣人与现代普通人进行了比较（“古之圣人...犹且从师而问焉；今之众人...而耻学于师”）。他指出，即便是智慧超群的古人也会向老师请教，而现代社会的人却因无知而自傲，拒绝学习，这导致了知识的断层和社会的进步受阻。“圣益圣，愚益愚”，这种现象的根源在于对老师的轻视和对学问的鄙薄。其次，作者批评了人们在教育子女和自我进修方面的矛盾态度（“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”）。父母愿意为孩子的教育投入资源，寻找良师，但却不愿意自身接受同样的教育，认为成人拜师是一种羞耻。这种“小学而大遗”的行为不仅荒谬而且短视，忽略了终身学习的重要性。最后，文章提到了社会各阶层对于从师的态度差异（“巫医乐师百工之人，不耻相师”“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”）。普通劳动者之间相互传授技艺被认为是理所当然，而知识分子阶层却因为地位和面子的问题，羞于承认需要指导，甚至嘲笑那些愿意求学的人。作者对此表示惋惜，称这种现象为“可怪”。

故答案为：《师说》中第二段中从三个角度来分析并批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。先以古圣人与今人作对比，指出圣与愚的分界就在于是否从师而学；再以士大夫对待自己的孩子跟对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比，指出这是“小学而大遗”的糊涂作法；

最后以巫医、乐师、百工不耻相师与士大夫耻于相师作对比，指出士大夫之智不及他们所不齿的巫医、乐师、百工。作者分别用“愚”、“惑”、“可怪”来揭示士大夫耻于从师的风气的不正常。9．世人的评价在第一段，“问谏议大夫阳城于愈：‘可以为有道之士乎哉？’……”，可以概括出“有道之士”；作者的评价在第二段，根据“在王臣之位而高不事之心，则旷官之刺兴，志不可则，而尤不终无也……而未尝一言及于政”处在国家臣子的位子，却将不理国事作为高尚的心志，那么冒进的祸患就会产生，对为官不作为的现象的讽刺就会很多。这样的样板可不能作为标准，而且其过错的遗害终久难以消除的。而他却未曾有一句涉及朝政的话。阳城，不认真履行自己的职责，身为谏官却不问政事得失，韩愈评价他旷职（旷官），也就是“尸位素餐”。尸位素餐：空占着职位而不做事，白吃饭。

故答案为：第1空、有道之士（有古人之风）第2空、尸位素餐（敷衍塞责）10．B.“不顾百姓疾苦、朝政得失之人”错误。选文并未说明阳城不关心百姓疾苦。故答案为：B。11．《师说》中，“师道之不传也久矣！……今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣”“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”，别人都不愿、不肯、不理解从师学习的重要性，作者却不畏人讥，主动“好为人师”，强调从师学习的重要性，并圣人之例说明，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”；最后还鼓励“李氏子蟠”“作《师说》以贻之”。表现了韩愈敢于力排众议的一面。在本文段中，世人认为阳城“可以为有道之士”，众人都赞扬阳城是有道之士。而作者却有不同看法，“且吾闻之：‘有官守者，不得其职则去；有言责者，不得其言则去。’今阳子以为得其言乎哉？”作者却认为阳城怠忽职守，不认真履行自己的职责，身为谏官却不问政事得失的不良表现，撰文对阳城的为人和行事进行直截了当的批评，指出为官者应当认真对待自己的官职，忠于职守，不能敷衍塞责，得过且过。表现了韩愈敢于力排众议的一面。故答案为：《师说》中，别人都不愿、不肯、不理解从师学习的重要性，作者却不畏人讥，主动“好为人师”。本选段中，众人都赞扬阳城是有道之士，作者却认为阳城怠忽职守、不负责任，并撰文点名批评。【答案】12．A13．开头两句的“无”“爱”二字富有表现力，表现了作者爱憎分明的感情和清高孤傲的品格，为全诗奠定了基调。【解析】【点评】（1）本题考查的是对诗歌思想内容和表达技巧的综合鉴赏能力。解答此类题目，要注意结合全诗对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容等进行分析，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，设置的错误方向一般为意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。(2)本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。12．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A．“与世人格格不入的性格”错。这里强调的是作者与世俗的官场格格不入。A错误

B：第三句的“误”字含义深邃，透露出对违逆自己的“韵”和“性”而误入束缚人性的世俗之网的深刻反思。B正确

C：“羁鸟……故渊”两句对偶工整，形象地写出作者对旧生活厌倦、对新生活向往的情绪。C正确

D：“守拙”就是持守愚拙的本性，因为不懂得钻营取巧，无须勉强混迹于俗世；这两句也恰恰照应了“少无适俗韵”。D正确

故答案为：A。13．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。开头两句“少无适俗韵，性本爱丘山”，意为：少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本热爱山川田园（生活）。

“无”是说原本没有，“俗”指普通世俗，社会风气，人们普遍认为读书出来就应该做官，但诗人并不喜欢官场。“爱”是“喜爱”的意思，“丘山”即亲近大自然。诗人喜欢的不是官场，而是“丘山”，对比中突出归隐田园的喜悦之情。其中“无”“爱”二字富有表现力，表现了作者爱憎分明的感情和清高孤傲、与世不合的品格，为全诗奠定了基调，同时又是一个伏笔，是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。14．【答案】忳郁邑余侘傺兮；吾独穷困乎此时也；黄鹤之飞尚不得过；猿猱欲度愁攀援；映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“忳”“侘”“傺”“猱”“攀”“援”“碧”“鹂”。

（1）出处：屈原《离骚》句意：我忧郁烦闷、失意彷徨啊，只有我在这世道上走投无路、陷入困境。考点：题干关键词“政治上不得志、走投无路、幽闷失意、孤独彷徨”，精准对应这两句的情感与处境。易错字：忳郁邑（túnyùyì，“邑”通“悒”，不要写错）、侘傺（chàchì，形容失意的样子）、穷困（这里指走投无路，和现代汉语“贫穷”不同）。

（2）出处：李白《蜀道难》句意：善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，猿猱（一种善于攀援的猿类）想要翻越也发愁攀援。考点：题干关键词“两种动物（黄鹤、猿猱）、夸张衬托、蜀山高险”，这两句用动物都难以逾越，侧面突出蜀道的高峻艰险，和“物犹如此，人何以堪”的感慨呼应。易错字：黄鹤（不要写成“黄鹄”）、猿猱（náo，不要写成“揉”）、攀援（不要写成“攀缘”）

（3）出处：杜甫《蜀相》句意：台阶前的碧草独自呈现出一片春色，隔着树叶的黄鹂徒然发出婉转好听的鸣声。考点：题干关键词“以乐景写哀情、碧草娇莺无人赏玩、英雄长逝、遗迹荒落”，诗句中的“自”“空”二字，写出了春色虽好却无人欣赏的荒凉，以生机勃勃的春景反衬祠堂的寂寥，流露出对诸葛亮的崇敬、怀念与惋惜。易错字：映阶（不要写成“印阶”）、自春色（“自”强调独自、无人欣赏）、空好音（“空”强调徒然、无人聆听）。故答案为：（1）忳郁邑余侘傺兮；吾独穷困乎此时也（2）黄鹤之飞尚不得过；猿猱欲度愁攀援

（3）映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。【答案】15．出类拔萃呕心沥血囫囵吞枣16．A17．D18．[示例一]晴为黛影，意思是从晴雯身上可以看到黛玉的影子。①眉眼相似。都长相俏丽，透着一股灵慧劲儿。②品性相近。都敢爱敢恨，以真性情待人接物。③对宝玉的感情都很真挚，不带丝毫功利色彩。④结局相似。最终都被贾府“抛弃”而病故。[示例二]袭为钗副，意思是袭人和宝钗有许多的相似性。①性格相似。袭人性情温柔和顺，宝钗性情亦稳重和平。②观念相似。都是封建礼教真诚的维护者和自觉的遵守者。③都从功利的角度爱着宝玉，且与宝玉相处的结果相似。袭人未能如愿以偿地嫁给宝玉；宝钗虽如愿以偿嫁给了宝玉，但最终还是被宝玉“抛弃”。【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。

（3）本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。（4）本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解和分析能力。由题干可知，考生可以从“晴为黛影”或“袭为钗副”中选取一个进行回答。作答时，需要对“晴为黛影”或“袭为钗副”做出准确理解，并说明两个人的相似点。15．第一空，结合“《红楼梦》与其他作品相比”“难以被超越”分析，此处是说《红楼梦》高出其他作品，可用“出类拔萃”。出类拔萃：形容超出同类。第二空，“披阅十载，增删五次”，指用尽心力，耗尽生命，此处形容曹雪芹创作的艰辛，可用“呕心沥血”。呕心沥血：形容费尽心血。第三空，结合“多方探讨”“多读读红学家的言论”“多看看其中对诗词歌赋的解读”“多想一想其中的主旨”等分析，主要讲读作品不能不认真思考分析，简简单单去读是不行的，横线后为否定意思，可用“囫囵吞枣”。囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

故答案为：出类拔萃

呕心沥血

囫囵吞枣16．画线句的语病有三处：第一处，“令人喜欢”与“值得欣赏”语序不当，两句构成递进关系，应该先是“令人喜欢”，进而“值得欣赏”，排除BC。第二处，搭配不当，“值得欣赏”的是王熙凤的“精明强干、处变不惊、风趣诙谐”，而不是“势利狠毒”。因此应先说“即使势利狠毒如王熙凤”，排除B。第三处，不合逻辑，与上文句式不一致。原句要表达的意思是尽管王熙凤势利狠毒，但她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐仍令人喜欢，甚至值得欣赏，仍能让读者看到女人的精彩，而D项表述的重点则体现在“势利狠毒”上；与上文“豪迈如史湘云……”句式不一致。排除D。故答案为：A。17．解答时，注意联系史湘云、薛宝钗、林黛玉的性格和故事。“醉卧芍药”是有关湘云的故事，体现湘云的“娇憨”，对应前面的“豪迈”；“花间扑蝶”是有关宝钗的故事，体现宝钗的“稚气”，对应前面的“稳重”；黛玉葬花是大家熟知的故事情节，是有关黛玉的故事，借花喻人，对应“幽情”。题目中只有D项的内容对应正确。故答案为：D。18．由题干可知，考生可以从“晴为黛影”或“袭为钗副”中选取一个进行回答。作答时，需要对“晴为黛影”或“袭为钗副”做出准确理解，并说明两个人的相似点。示例一：“晴为黛影”，是说晴雯有林黛玉的风格。首先，晴雯眉眼与黛玉有些相似。林黛玉是贾府小姐中的出类拔萃者，容貌上“秉绝代姿容，具稀世俊美”，气质是“风流袅娜”，且才思敏捷，堪为大观园中的一等诗人。晴雯是贾府丫鬟中的佼佼者，凤姐说过，“若论这些丫头，总共比起来，都没晴雯生得好”，晴雯的气质是“风流灵巧”。其次，二人品性相近。林黛玉敏感而自尊，爱使小性子，说话有时比较尖刻，如周瑞家的送宫花最后送到她这儿，她就冷笑道“我就知道别人不挑剩下的也不给我”；众人笑说扮小旦的戏子“倒像林妹妹的模样儿”，她就恼了，责问宝玉“我原是给你们取笑的——拿我比戏子取笑”。而晴雯身为丫鬟，从来不会低眉顺眼，低声下气，性格纯真，爱使小性儿，她因和别的丫头拌了嘴，生气迁怒，不肯为来访的黛玉开门，害得黛玉独自在花下垂泪；宝玉训斥晴雯，晴雯生气，之后宝玉听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了，最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。第三，黛玉和晴雯对宝玉的感情都很真挚。黛玉爱贾宝玉是发自肺腑的，她不像宝钗那样希望贾宝玉走经济仕途之路；晴雯对宝玉的感情也是纯真热烈的，不具世俗的功利性，不是看重宝玉的地位。她爱宝玉，临死前晴雯“剪下指甲赠与宝玉，又与他交换了贴身小袄”，这些读来都让人感到动容。最后，结局相似。黛玉作为贾母疼爱的外孙女，因与宝玉爱情不被认可（贾府选择“金玉良缘”），在贾府逐渐被边缘化，最终于宝玉大婚之夜泪尽而逝‌。晴雯因王夫人厌恶其“风流灵巧”，以“狐狸精”罪名逐出大观园，病亡于破屋中‌。两人均因孤傲真性情与封建礼教冲突。黛玉敏感多疑，晴雯锋芒毕露，均遭主流势力排斥‌。示例二：“袭为钗副”，是说袭人和宝钗有许多相似性。首先，二人性格都乖巧和顺。袭人的容貌不似宝钗，她虽不是“艳冠群芳”的一等美人，但她的性情温柔和顺。宝钗的性情也稳重和平，二人都有一个“和”字。宝钗在贾府和各方面的人际关系融洽，尤其对湘云、黛玉、岫烟等人更是关怀体贴。其次，在思想观念上，袭人和宝钗一样，都是封建礼教真诚的维护者，也是自觉的遵守者。宝钗恪守“男人们读书明理，辅国治民”和“女子无才便是德”的道德教条，多次劝谏宝玉走“仕途经济”之路，时时劝导姊妹们“你我只该做些针带纺织的事才是”。在第二十一回，袭人也依仗宝玉对她依恋不舍之情，或以家人要为她赎身之论，趁机劝谏宝玉百事检点，读书上进；或以赌气不理宝玉之法，规劝他不可总在姊妹群里厮混。第三，与宝玉相处的结果相似。袭人虽深得贾母与王夫人信任，并通过献身宝玉、讨好王夫人、清除竞争对手等方式巩固地位，因她过于功利，导致王夫人与宝玉母子关系疏离，且自身健康受损也无法继续服侍宝玉。宝钗虽如愿嫁给宝玉，但婚姻实质是封建礼教的联姻。她虽劝宝玉读书仕进，却未能真正走进其内心；婚后因袭人远去、晴雯病逝等变故，宝玉对其情感逐渐冷淡。最终宝钗虽守住名分，却未能获得实际情感归属，还是被宝玉“抛弃”。总之，宝钗和袭人都是颇具心计的人，只不过宝钗的心计表现在人际关系的处理上，而袭人的心计表现在人生道路的设计上，然而二人在才干、性情、观念和心计方面，二人颇有许多相似点，所以有“袭为钗副”之说。

故答案为：[示例一]晴为黛影，意思是从晴雯身上可以看到黛玉的影子。①眉眼相似。都长相俏丽，透着一股灵慧劲儿。

②品性相近。都敢爱敢恨，以真性情待人接物。

③对宝玉的感情都很真挚，不带丝毫功利色彩。

④结局相似。最终都被贾府“抛弃”而病故。

[示例二]袭为钗副，意思是袭人和宝钗有许多的相似性。

①性格相似。袭人性情温柔和顺，宝钗性情亦稳重和平。

②观念相似。都是封建礼教真诚的维护者和自觉的遵守者。

③都从功利的角度爱着宝玉，且与宝玉相处的结果相似。袭人未能如愿以偿地嫁给宝玉；宝钗虽如愿以偿嫁给了宝玉，但最终还是被宝玉“抛弃”。【答案】19．B20．D21．①天象观察、仪器制作和编订历法②观察这类天象【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

（2）此题考查文学和文化常识的识记能力。文学和文化常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

（3）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。19．追寻：跟踪寻找。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。这里说的是探索中国最早的天象观察发现，其好几千年以前就有了，应用“追溯”。考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。论证：论述并证明。这里说的是土圭这一仪器是从什么时候开始有的没有资料来证实，应用“考证”。遵从：遵照并服从。遵循：遵照。这里说的是按照大自然安排的“作息时间表”生活，没有服从的意思，应用“遵循”。循环往复：周而复始地反复出现或进行。周而复始：一次又一次地循环。这里说的是太阳东升西落的循环运动，两词皆可使用。故答案为：B。20．D.“属于秋天的节气有立秋、芒种……”错误，“芒种”是属于夏天的节气。故答案为：D。21．①处，分析文章内容可知，这里是对下文内容的一个概括，根据下文的“中