六年级下语文期末总复习1-6单元押题考点

六下语文期末总复习1-6单元押题考点

第一单元5大押题考点期末必背

|押题考点1：必背古诗|

寒食长歌行

【唐】韩翃汉乐府

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。青青园中葵，朝露待日晞。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。阳春布德泽，万物生光辉。

注释①[寒食〕寒食节，通常在冬至后的常恐秋节至，焜黄华叶衰。

第105天，过去在节日期间不能生火做饭。百川东到海，何时复西归？

②〔春城〕指春天的京城。③〔御柳〕皇少壮不努力，老大徒伤悲！

城里的柳树。④〔汉宫〕这里用汉代皇宫译文园中的葵菜郁郁葱葱，葵叶上晶莹的朝

来借指唐代皇宫。⑤〔传蜡烛〕指传赐新露等到太阳出来就会被晒干。温暖的春天把大

火。⑥〔五侯〕这里泛指权贵豪门。自然的恩惠洒满大地，万物都呈现一派繁荣景

译文暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落象。常常担心那肃杀的秋天来到，花叶枯黄衰

英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳败。许多江河向东流入大海，什么时候才能再

枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅次向西流回?年轻力壮时不及时努力，到老只

轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。能白白地悲伤后悔。

十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

注释①〔十五夜〕农历八月十五中秋节的夜晚。②〔中庭〕即庭中，庭院中。③〔地白〕

地面因月光照射而呈现银白色。

译文庭院地面雪白，树上栖息着鸦鹊，秋露点点无声，打湿了院中桂花。今夜明月当空，

世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

注释①选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东汉末年。②〔河汉女]指织女

星。河汉，银河。③〔擢〕伸出。④〔素〕白皙。⑤〔札札〕织机发出的响声。⑥〔机

杼〕织机。杼，梭子。⑦〔章〕花纹。⑧〔零〕落下。⑨〔盈盈〕清澈的样子。⑩〔脉

脉〕相视无言的样子。

译文牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。(织女)伸出柔长洁白的手，拨弄织机，织机发

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出札札声。但(织女)一整天也织不成纹样，眼泪像雨一样落下来。这银河的水看起来又清

又浅，可两岸相隔又有多远呢?(两人之间虽然)只隔了一条银河，却只能深情相望，无法

诉说(心中的思念)。

请你结合所学知识完成填空。

1.[诗词中的节日]我们学过不少与传统节日有关的诗句。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟

散入五侯家”(韩翊《寒食》以汉喻唐，描绘了一幅日暮传火图；“盈盈一水间，脉

脉不得语”(《迢迢牵牛星》)诉说无法交谈的愁苦；“今夜月明人尽望，不知秋

思落谁家”王建《十五夜望月》)流露怀人之情你有没有发现，传统节日内涵丰富，

记录在古诗中，延续在生活里，成为我们中华民族的情感寄托和精神象征。

2.[诗词中的道理]时光匆匆，我想用《长歌行》中的那两句诗“少壮不努力，老

大徒伤悲”来告诫自己要珍惜时间，努力学习。

|押题考点2：传统习俗的寓意|

你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？

过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高

过年的时候吃鱼：寓意吉祥如意，年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，洪福齐天

我还知道其他有吉祥寓意的习俗，如：

①过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年②中秋节吃月饼：寓意幸福团圆

③重阳节登高：寓意健康长寿④年画中有金灿灿的大元宝：寓意年年发大财

阅读下面的文字，将美食与对应的吉祥寓意一一匹配。(填序号)

中华美食不仅满足了人们的口舌之欲，还往往包含着吉祥的寓意。春节时，北方人有

吃饺子的传统，寓意C；江南地区则习惯吃汤圆，寓意D；广东地区少不了用鸡

做的美食，寓意B；而全国餐桌上都会有一道鱼，寓意A。

A.年年有余B.大吉大利C.招财进宝D.团团圆圆

|押题考点3：用不同的词语表达同一个意思|

先理解句子的意思，再比较加点词

读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。的意思。

有的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一．律．是玻璃的，有的清．一．色．是牛角的，有的．都是

纱灯。加点词语都表达了“都，全部”的意思。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇．夺．第．一．，志杰在跳高比赛中喜．获．金．牌．，思雨在跳

远比赛中摘．得．桂．冠．，宁宁在游泳比赛中拔．得．头．筹．。

加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。

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这两句的加点部分都是用不同的词语表达相同的意思，不仅避免了词语的重复出现，还

能使句子读起来朗朗上口，使文章更有文采。

同一意思可用不同词语表达，按要求完成下面题目练习。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

纱灯。

(1)我发现这句话中的加点字词都表示全部的意思，这样用不同的词语表达相同意

思的作用不包括D(A.表达丰富B.语言活泼C.避免重复D.加重语气)。(填序号)

(2)仿照这种写法，将下面的民俗探访笔记补充完整，在横线上写出表示人多的词语。

每逢元宵节，南京夫子庙文化街区便热闹非凡。华灯初上，主干道上早已①人头攒动，

人们将“天下文枢”牌坊下的大型灯组围得水泄不通。得月台、文德桥沿岸②摩肩接

踵，大家争相拍摄秦淮河中的画舫游船。非遗展销区更是③熙熙攘攘，玲珑精巧

的秦淮花灯、妙趣横生的灯谜、软糯香甜的桂花糖芋苗，让游客在桨声灯影中感受金陵

民俗的独特韵味。

|押题考点4：字词|

1.易错读音

通宵(xiāo)小贩(fàn)汤匙(chí)熬(áo)粥搅(jiǎo)和

彼(bǐ)此咽(yàn)下皎(jiǎo)洁栖(qī)息

2.多音字辨析

yān(咽喉)

áo(熬粥)chí(汤匙)mài(山脉)zāng(肮脏)

熬匙脉脏咽yàn(吞咽)

āo(熬白菜)shi(钥匙)mò(脉脉)zàng(心脏)

yè(呜咽)

3.词语听写

热情风筝万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然亲戚小贩摆摊儿彼此

贺年骆驼恰好一律彩绘分外腊八粥感觉沸腾何况搅和资格可靠罢了要不

然猜想肿胀惊异总之染缸解释筷子浪漫奈何

|押题考点5：课文重点理解|

1.《北京的春节》一文中，老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北

京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨和美

好。

2.《腊八粥》一文中，作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、

猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一

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并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。

3.《古诗三首》中的三首古诗均与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》描写的是唐代

寒食节的习俗：于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示

恩宠。《迢迢牵牛星》借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，展现了一种相思

而不可得的愁绪，表达夫妇之间的离情别意。《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现

了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。

4.《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、

舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受

到藏戏所折射出的地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

|押题考点6：阅读答题模板|

(1)文章详写了哪些内容，略写了哪些内容?这样写的好处是什么?

考点1:把握常见问法(2)本文围绕"”来写，其中，写得详细，写得简

文章的详略略，这样写的好处是。

并体会其好详写了，略写了。这样写的好处是详略得当，主次分明，

处答题模板重点突出了(事情的意义或启示、事物的特点、作者的情感、

人物的形象等)，让人印象深刻。

(1)请从修辞手法的角度，赏析画线句子的表达效果/写一写画线的

常见问法句子好在哪里。

(2)这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?

(1)比喻：运用了比喻的修辞手法，把(本体)比作(喻体)，

生动形象/具体准确地写出了(本体的特点)，表达了(情感)。

(2)拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予(事物)人的(特点)，

考点2:从修生动形象地写出了(事物的特点)，表达了(情感)。

辞手法的角(3)排比：运用了排比的修辞手法，鲜明/细致全面地写出

了(事物的特点)，表达了(情感)，增强了语言的气势。

度赏析句子答题模板

(4)夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了(事物的特点)，强

烈/巧妙地表达了(情感)。

(5)对比：运用了对比的修辞手法，把(描写对象)和(其他

事物)作对比，突出了(描写对象的特点)，表达了(情感)。

(6)反问：运用了反问的修辞手法，强调了(事物的特点)，有

力地表达了(情感、态度、观点等)，令人印象深刻。

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六下语文期末总复习1-6单元押题考点

第二单元6大押题考点期末必背

|押题考点1：日积月累谚语背默|

◎读书须用意，一字值千金。

译文：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。

◎莫道君行早，更有早行人。

译文：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。

◎听君一席话，胜读十年书。

译文：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。

◎路遥知马力，日久见人心。

译文：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人

心的善恶好歹。

◎近水知鱼性，近山识鸟音。

译文：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性：靠近山林，时间长了，就能听

懂林中鸟儿的声音指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。

1.俗话说“路遥知马力，日久见人心”，相处久了才能知道一个人的本性。

2.今天我早早地来到学校做值日，没想到班长已经把卫生区打扫一半了，真是“莫道君

行早，更有早行人”

3.听了老先生的话，张明豁然开朗，激动地对老先生说:“听君一席话，胜读十年书。”

4.张老师常常强调读书要下苦功夫，他说:“读书须用意，一字值千金。”

5.“近水知鱼性，近山识鸟音”，世间万事万物都是有规律可循的。

|押题考点2：体会夸张手法的表达效果，并发挥想象写句子|

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发

都运用了夸张的修辞手法，其描述都超越了客观事实。

挥想象，仿写句子。都将人物或事物的情态更加生动地表现了出来。

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪．水．如．雨．，

洒了一地。夸张，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。

过了二十三，大家就更忙了，春节眨．眼．就．到．了．啊。

夸张，并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。

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他大吼了一声，大．山．都．抖．了．三．抖．。夸张，将他声音之大生动地展现了出来。

饿安静厚盼望喜欢

都运用了夸张的修辞手法，其描述都超越了客观事实，都将人物或事物的情态更加生动

地表现了出来。

饿：我饿得前胸贴后背，现在给我一头牛我也能吃下去。

安静：房间里安静极了，连一根针掉到地上的声音也能听得见。

厚：这本书真厚，和其他书相比，它简直是一座摩天大厦。

盼望：我不时看着天，都快把天空看破了，也没能盼来雨。

喜欢：我高兴地接过小布熊，目不转睛地盯着它，喜欢极了。

读下面名著中的句子，完成练习。

她不停地哭，她的眼泪流啊流，好．像．会．把．整．个．大．厅．都．变．成．池．塘．。

(1)这句话中加点部分运用了夸张的修辞手法，这样写的好处是生动地表现出她

的泪水之多，增强了表达效果。

(2)下列句子中没有运用该修辞手法的一项是（D）

A.妈妈总也不来，我害怕到呼吸困难，好像过了一个世纪那么久。

B.演唱会现场，台下观众的欢呼声震得看台发抖，那股热情仿佛要掀翻场馆屋顶。

C.“双十一”期间，快递员小李一天跑了200多单，回到站点时连擦汗的力气都快没

了。

D.全球首个“沙漠光伏大基地”并网发电，其年发电量足够为50万户家庭供电一整年。

(3)用同样的修辞手法补全横线上的内容，展现“苏超”赛事的热烈氛围。

2025年夏天，江苏省城市足球联赛“苏超”火爆出圈！比赛还未开始，球迷们早

已在球场望眼欲穿，仿佛已经等待了整个赛季(盼望)；终场前最后10外排起蜿蜒的

长队，他们秒，前锋一脚绝杀破门，现场球迷瞬间沸腾，震耳欲聋的欢呼声几乎要掀

翻整个体育场(激动)。

|押题考点3：感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本

意识，选择合适的译本|

下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。

这是这个小镇前所未有满肚子的话想说又说不出，泪译者：俞东明、

的最辉煌的一个夜晚。水如雨，洒了一地。陈海庆

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这天晚上的伟大场面想说话又说不出来——然后

是这个小镇从来没有见像流水似的涌出，到处都像下雨译者：张友松

到过的。一般掉了满地的眼泪。

想说什么但什么也说不出来

这是小镇经历过的最

——一路出去时如下雨似的洒译者：成时

激动人心的一夜。了满地的眼泪。

示例一：我更喜欢第一组。第一句话中的“前所未有”和“辉煌”点明了这个夜晚的特

殊性。第二句话生动简洁，“泪水如雨，洒了一地”运用夸张的修辞手法表现了人们内心

的激动。

示例二：我更喜欢第二组。第一句话通俗易懂。第二句话形象生动，将人们激动、喜悦

的心情充分地表现了出来。

请你比较《爱丽丝漫游奇境》两个译者笔下的句子，你更喜欢哪一句?说说理由。

译文1:兔子洞就像一条隧道一样笔直延伸了一段，然后就立马往下折，爱丽丝都还没来

得及想到要刹住，就发现自己正在下坠，而周遭看起来像一个超深的井。

译文2:这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得

及站住，就掉进去了。

我更喜欢译文1，理由:更加细致生动地描述了兔子洞周遭的环境以及爱丽丝的

动作和心理状态。

|押题考点4：字词|

1.易错读音

凄(qī)凉寂寞(mò)书籍(jí)乏(fá)味栅(zhà)栏

贷(dài)款剔(tī)除倾覆(fù)奄奄待毙(bì)

2.词语听写

流落凄凉防御寂寞宴会恐惧倒霉忧伤书籍缺乏处境理智控制心平气和抛

弃重见天日抵抗侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福

|押题考点5：课文重点理解|

1.《鲁滨逊漂流记》（节选）由梗概和节选组成，梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，

通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养牲畜、种植粮食”“解

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救í星期五’”，最终“回到英国”的故事。节选部分描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的

生活状态和面对现实的思考。这两部分表现了鲁滨逊的不畏艰难、聪明能干、冷静理性

和积极乐观。

2.《骑鹅旅行记》(节选)塑造了一个淘气、顽皮，但知错能改、勇敢、善良、孝顺的儿童

形象。

3.《汤姆·索亚历险记》（节选）表现了汤姆有勇有谋、善良、有爱心、有担当的特点，赞

扬了汤姆勇于冒险的精神。

|押题考点6：阅读答题模板|

考点1:梳理常见问法梳理文章的内容，照样子拟小标题。

文章内容，思路模板①划分文章内容(根据时间、地点、事件、情节发展脉络、

答题模板

拟写小标题主要人物的经历等划分)+②把握各部分大意+③拟小标题

(1)结合文章内容/第x自然段，你认为xx(人物)是一个怎样的人?

常见问法

考点2:结合(2)你是否认同下面对xx(人物)的评价?请说明理由。

描写人物的(1)从(引用或概括关键语句)中，可以看出/感受到xx(人物)(是

语句，多角一个的人/具有的特点/的)。

答题模板

度评价人物(2)(引用或概括关键语句)，说明了/表现了xx(人物)(是一

个的人/具有的特点/的)。

(1)文中(事物、人物、人物经历、哲理性语句等)/文章带给你怎

样的感悟/启示?

常见问法

(2)文中(事物/人物/人物经历/哲理性语句等)/文章带给你怎样

考点6:结合

的感悟/启示?联系生活实际写一写。

文章的内容

(1)直接写出个人感悟启示:(概括得到感悟或启示的内容)，让我

谈感悟或启

明白了(自己在生活中应该怎么做或怎么想等)。

示答题模板(2)联系生活实际谈启示:(自己以前错误的心态、做法、态度

等)，(概括得到感悟或启示的内容)，让我明白了(自己在生

活中应该怎么做或怎么想等)。

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六下语文期末总复习1-6单元押题考点

第三单元5大押题考点期末必背

|押题考点1：借助对身边事物的描写表现心情的“好”与“不

好”|

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如:

这两组示例都是把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然地流露情感。

通过描写无精打

采地耷拉着脑袋

的花儿和叽叽喳

通过花儿“微喳像在讥笑“我”

笑”、鸟儿“欢

的小鸟，表达失

唱”等表达欢落、沮丧的心情。

乐的心情。

从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。

走在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼……

练习时，先确定好要表达的情感，然后选择熟悉的情境中的人、事、景物，将情感融入

具体的情境描写之中。描写时可以综合运用拟人、比喻等修辞手法。

示例：走在小巷里

心情好：早晨，我迈着轻快的脚步走在小巷里，阳光透过枝叶间隙洒在石板路上，投射

出无数金色的斑点，漂亮极了。巷子两旁的老墙上爬满了青藤，耳边不时传来几声鸟鸣，

仿佛在为我愉快的心情伴奏。

心情不好：我拖着疲惫的身体走在昏暗狭窄的小巷里，脚下的石板路凹凸不平，每一步

都显得无比沉重，仿佛每一块石板都在嘲弄我。巷子两侧的老墙斑驳破旧，静静地展示

着身体的创伤。一阵寒风吹过，我眼角的眼泪也随之滑落。

奔跑在田野上

心情好：我奔跑在广阔的田野上，到处一片葱绿，脚下的泥土松软而温暖，宛如一张无

边的绿毯。微风拂过脸庞，带来青草的清香。小鸟在叽叽喳喳地尽情欢唱，脚边的小草

和野花也随风摇摆，仿佛在伴着节拍跟唱。

心情不好：我奔跑在空旷的田野上，灰蒙蒙的天空压得人喘不过气来。微风吹过，带来

的不再是花香，而是冰冷的寒意。碧绿的田野和各色的野花也仿佛褪了颜色，一片黯淡。

我心中的烦恼似乎随着奔跑的步伐越积越多

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弹琴

心情好：我的手指在琴键间来回穿梭，优美动听的旋律从指尖缓缓流出。悦耳的音符如

同跳跃的精灵，洋溢着欢快与温暖，每一个音符都仿佛在诉说心中的喜悦。

心情不好：我坐在钢琴前，指尖无力地敲击着琴键，旋律断断续续，如同低语般悲凉。

琴声在空旷的房间里回荡，仿佛将所有的忧伤和孤独都放大了几分，我的心情愈发沉重。

钓鱼

心情好：清晨，阳光明媚，微风徐徐，湖面上波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪烁。一条

鲤鱼浮出水面，正悠闲自在地吐泡泡。我盘腿坐在湖边的树荫下，手中的鱼竿微微颤动，

内心的喜悦顿时化作灿烂的笑脸，心情格外舒畅。

心情不好：我坐在湖边，心情如同湖面的阴云一般沉闷。鱼儿迟迟不上钩，只有水波无

声地拍打着湖岸，增添了几分无奈与烦躁。树上的蝉一直叫个不停，水里的鸭子时不时

发出“嘎嘎”的叫声，准是它们吓跑了鱼儿，害得我一无所获。

结合自身生活经验和理解完成练习。

1.走在田野上，心情好，会看到什么?心情不好，又会看到什么?(填序号)

①脚下的路仿佛没有尽头。②绿油油的麦田生机盎然。③河岸边青色的芦苇轻轻舞动。

④麦田是那样单调无味。⑤飞过的小鸟形单影只。⑥鸟儿的歌声十分欢快。

⑦阳光十分刺眼，晃动的光线令人厌烦。⑧天空又高又远，阳光闪烁着梦幻般的色彩。

心情好:②③⑥⑧心情不好:①④⑤⑦

2.当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请你从下面的情境中选择一种，

就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话

我选择情境②来写。

心情“好”:我迈着轻快的步子，在公园里边走边悠闲地欣赏着美丽的春光。梨花撑开白

色的小伞，山茶花展开粉色的裙子我一会儿看看花，一会儿看看云，一会儿迎着春风

跳跃。春天，真好！

心情“不好”:我拖着沉重的步子，无精打采地走在公园的小路上。柳树甩着它凌乱的头

发，忽而有一两只小鸟落在柳枝上，叽叽喳喳地叫着，似乎在嘲笑我。我沮丧地坐在山

茶花花丛边，那紫红的颜色令人目眩。

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|押题考点2：字词|

1.易错读音

明媚(mèi)挪(nuó)移徘(pái)徊(huái)惊惶(huáng)搓(cuō)手赤裸(luǒ)裸

2.多音字辨析

3.词语听写

确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾赤裸裸游丝明媚时光拨弄草丛

画报翻箱倒柜念念叨叨停顿晃动耽搁泡沫沉郁漫长休止惊惶亲吻依偎挽

回荒凉

|押题考点3：课文重点理解|

1.《匆匆》一文运用比喻、拟人等修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，将无声无息

的时光流逝形象具体地描写出来，抒发了作者时不我待的遗憾和感慨，虽伤感却并不颓

废，虽苦闷却并不消沉，同时告诉我们不能虚度光阴，要珍惜时间的道理。

2.《那个星期天》写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，

母亲一拖再拖，最终未能如愿的事情。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地展现了

小男孩从兴奋、期待到焦急万分，再到失望、委屈，最后绝望的心理变化过程。

|押题考点4：阅读答题模板|

(1)画线的句子/第x自然段通过写等事例/描写xx(人物)的

考点1:体会

常见问法等细节/描写等景物，表达了的情感。

文章是怎样(2)画线的句子/第x自然段运用了什么方式，表达了怎样的情感?

表达情感的

答题模板通过/运用了(表达情感的方式)，表达/突出了(情感)

考点2:梳理请结合(全文、某个过程、某件事、故事情节等)，梳理出xx

常见问法

人物的情感的情感/心理变化，填写思维导图。

/心理变化答题模板梳理文章内容，提取或概括情感/心理

|押题考点5：课文背诵|

第8课匆匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：

那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千

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多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没

有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，

小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋

转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默

时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手

边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我

睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始

在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有

匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微

风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹

呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白

走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

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六下语文期末总复习1-6单元押题考点

第四单元8大押题考点期末必背

|押题考点1：必背古诗|

马诗石灰吟竹石

【唐】李贺【明】于谦【清】郑燮

大漠沙如雪，燕山月似钩。千锤万凿出深山，咬定青山不放松，

何当金络脑，快走踏清秋。烈火焚烧若等闲。立根原在破岩中。

注释①燕山：燕然山。这里借粉骨碎身浑不怕，千磨万击还坚劲，

指边塞。②钩：古代的一种兵器，要留清白在人间。任尔东西南北风。

像剑但形状弯曲。③何当：什么注释①等闲：平常。②浑：注释①任：任凭。②尔：

时候。④金络脑：用黄金装饰的全，全然。③清白：指高尚的你。

马笼头。这里指戴上金络脑。节操。译文竹子抓住青山一点

儿也不放松，它的根牢牢

译文塞外大沙漠里，黄沙在月译文(石灰石)经过千万次锤

光的映照下犹如皑皑白雪。月亮打才能从深山里开采出来，它地扎在岩石缝中。经历千

高悬在燕山上，恰似一把弯钩。把熊熊烈火的焚烧当作一件万种磨难与打击仍然坚

韧挺拔，任凭你刮东西南

什么时候我能给马戴上金络脑，很平常的事。石灰石即使粉身

飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿北风，都不能让它动摇。

的原野！把一身清白留在人世间。

唐代诗人李贺借马言志，用诗句“何当金络脑，快走踏清秋”表达了自己渴

望被重用、保家卫国的雄心壮志；明代诗人于谦借石灰言志，用诗句“粉骨碎身浑不

怕，要留清白在人间”表明了自己持身清白、坚贞不屈的坚定志向；《竹石》中的

诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则表现了清代诗人郑燮刚正不阿、

铁骨铮铮的形象。

|押题考点2：有关劝勉意义的俗语|

◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

释义：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去

做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。

◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

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释义：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为

大有益处。这两句教育人们要虚心接受别人的批评。

◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

释义：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过

世。这两句现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。

◎常将有日思无日，莫把无时当有时。

释义：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有

节省。这句话告诉人们要注意节约，不要浪费。

◎书到用时方恨少，事非经过不知难。

释义：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困

难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。

1.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诉我们：要及时孝顺父母，不要让亲情

留有遗憾。“常将有日思无日，莫把无时当有时”告诉我们:要勤俭节约，杜绝浪费。

“书到用时方恨少，事非经过不知难”告诉我们:要多读书，不要到用时才意识到自

己知识匮乏。

2.过好日子时要居安思危，正所谓“常将有日思无日，莫把无时当有时”。

3.阳阳设想的夺冠项目是跳远比赛，没想到他在跳远比赛中没拿到冠军，反而在长跑比

赛中拿了冠军，他自嘲道:“这真是í有意栽花花不发，无心插柳柳成荫’哪！”

4.考试结束后，阳阳挠着头说:“唉，平时不好好复习真不行，题都不会做。”琪琪笑着

说:“这次你知道什么是í书到用时方恨少’了吧。”

5.古人云:“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们要多孝敬、陪伴父母。

6.妈妈的话虽然说得重了点，也不好听，但你要知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于

行”。妈妈是希望你尽快改掉坏习惯啊！

|押题考点3：课文背诵|

第12课《为人民服务》

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人

固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖

力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，

他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是

什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，

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我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提

得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益

改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

|押题考点4：了解哪些事物被赋予了人的品格和志向|

读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

出自清代郑燮的《竹石》，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、

正直不屈、铁骨铮铮的气节。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗

人的人生态度及不向世俗献媚的高尚情操。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人对孤高傲世

的高洁品格的赞扬。

拓展：

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石在《梅花》中以梅花喻

人，通过歌颂梅花不畏严寒、傲然独放的品性，表达了自己对坚强高洁品格的追求。

“居高声自远，非是藉秋风。”虞世南在《蝉》中托物言志，借咏蝉抒发了自己的高远志

向和脱俗品格。

下列诗句与其描写的事物及寄寓的品格不相符的一项是（C）

A.生无桃李春风面，名在山林处士家——兰花——超凡脱俗，清雅隐逸

B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝——菊花——傲霜斗雪，坚强刚毅

C.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中——桂花——不屈不移，至死不渝

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤——梅花——坚守内心，做骨凛然

|押题考点5：体会外貌和神态描写对刻画人物的作用|

联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容，

是否会影响文章的表达效果?

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面

的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”表明父亲遭受了敌人的拷打，但他的神态依然“平静而

慈祥”。这段外貌和神态描写表明父亲虽遭受酷刑折磨，但依旧沉着，充分表现出父亲坚

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强不屈的形象。如果删去这些描写，就不能生动全面地表现李大钊的形象。

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手

就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

“凶恶可怕”表明敌人的恐怖；“鹰的爪子”表明手的力度大。这段神态、外貌描写不仅

生动形象地写出了敌人的凶残，也烘托出雨来的坚强不屈。如果删去这些描写，就不能

很好地烘托出雨来在敌人威胁下的坚强不屈。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短

很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

这段外貌描写刻画了祥子憨厚老实、勤快干练的形象，能更好地帮助读者了解祥子。如

果删去，就不能全面表现祥子的形象特点。

典典和伙伴们就下面语句中外貌、神态描写对刻画人物的作用展开了讨论。

原文删去外貌、神态描写后

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他

在法庭上，我们跟父亲见了

那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬

蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。面。我看到了父亲的脸。

(1)典典说删去外貌、神态描写后，不仅不影响刻画人物形象，而且更简洁了。你同意吗?

为什么?

我不同意。对“父亲”的外貌，神态描写能使“父亲”的形象更立体:“没戴眼镜”"乱蓬

蓬的长头发”透露出“父亲"经历了残酷的刑罚，“平静而慈样的脸”刻画了“父亲”坚贞

不屈的意志和对孩子们的爱。如果去掉外貌、神态描写，就达不到这样的效果。

(2)请观察图片，用上外貌、神态描写刻画你心目中的李大钊先生的形象。

示例:李大钊先生有一头浓黑的短发，戴着一副窄边眼镜，眼神明亮而又柔和，“人”字形

的胡子倔强地翘着，微微遮住了嘴，却掩不住满脸慈样的笑意。

|押题考点6：字词|

1.易错读音

焚(fén)烧躲避(bì)金络(luò)脑严峻(jùn)僻(pì)静瞅(chǒu)见

用刑(xíng)幼稚(zhì)葬(zàng)礼炊(chuī)烟千锤(chuí)万凿(záo)

2.多音字辨析

pò(压迫强迫迫不得已)

迫

pǎi(迫击炮)

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3.词语听写

埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭

安定会意执行过度占据革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四

海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思

|押题考点7：课文重点理解|

1.《古诗三首》都是咏物诗：《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人渴望建功立业的远

大抱负，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表

达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。《竹石》这首诗托物言志，诗中的竹其实是诗

人高尚人格的写照，诗人借竹子的坚韧和傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。

2.《十六年前的回忆》采用倒叙手法，以“忆”作统领，除开头外，按时间顺序依次回忆

了父亲被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，表达了对父亲为理想献身的精神的敬

佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。

3.《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月在张思德同志追悼会上所作的演讲，

阐述了中国共产党为人民服务的根本宗旨。

4.《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道

路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生

命的献身精神。

|押题考点8：阅读答题模板|

(1)画线句子是对xx(人物)的和描写，表现了xx

常见问法(人物)的。

考点1:结合(2)结合人物的言行、神态等，写一写xx(人物)是一个怎样的人。

人物描写，(1)运用了(语言、动作、心理、神态、外貌)描写，写出了(人

体会人物品物怎样的样子、状态、态度、情感等)，表现(突出)了/从中可体会

质答题模板到(看出)xx(人物)(品质)。

(2)xx(人物)(有怎样的品质)/是一个(品质)的人，从(人物怎

样的样子、状态、态度、情感等)中可以看出。

(1)文章的开头/结尾有什么作用?

常见问法

(2)文章的开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处?

考点2:分析

(1)开头(结尾)在结构/内容上(有什么作用)，在内容/结构

文章开头、

上(有什么作用)。

答题模板

结尾的作用(2)开头(结尾)(分析结构上的呼应、引出等/概括内容)，这样

写(结构作用+内容作用)。

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六下语文期末总复习1-6单元押题考点

第五单元7大押题考点期末必背

|押题考点1：必背文言文|

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

1.文言文中一些字词的意思和现代汉语不同。联系上下文，写出下列加点字的古义。

(1)我以日始出时去．人近古义:距离今义:离开所在的地方到别处。

(2)及其日中如探汤．古义:热水今义:煮东西的汁液。

2.小辩手合作展示文章，一人读原文，一人说意思，正确的一项是（A）

A.原文:孔子/不能决也。两小儿/笑曰:“孰为汝/多知乎?”

意思:孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说:“谁说你知识渊博呢?”

B.原文:孔子不/能决也。两小儿/笑曰:“孰为/汝多知乎?”

意思:孔子听了不能判断孰是孰非。两个小孩笑着说:“谁说你很聪明呢?”

3.梳理两小儿辩论的观点和依据，填表。

人物观点依据角度

小儿一日始出时去人近日初出大如车盖

②视觉效果

日中时远①及日中则如盘孟

小儿二日初出远③日初出沧沧凉凉

对温度的感知

④日中时近及其日中如探汤

4.两小儿看待问题的角度不同，得出的结论也不同，这让我联想到以前学过的诗句:“横

看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

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学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人

虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗

若与？曰：非然也。

1.“为是其智弗若与？曰：非然也。”总结了全文，说明两个人的学习效果不同，不是

因为智力的差别，而是因为学习态度不同。

2.下列有关学习的论述，与本文主旨不相同的一项是（B）

A.目不能两视而明，耳不能两听而聪。B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

C.人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。D.今且要读书，须先定其心，使之如止水。

3.请你结合自己的学习和生活，用一个具体事例证明作者的观点。

我有次在写作业的时候，心里想着要跟好朋友一起去踢足球，结果把一些会做的题

目都写错了，受到了老师的批评。通过这件事，我明白了学习要专心致志，不能三心二

意的道理。

|押题考点2：日积月累背默|

◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》

释义：告诉人们遇事不必钻牛角尖，而应懂得融通、屈伸。“变”和“通”合起来就是“变

通”，变通而图存是从古至今的中国智慧。

◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

释义：强调要不断创新，告诉我们只有不断创新，才能持续发展。

◎青，取之于蓝，而青于蓝。—《荀子》

释义：用青与蓝的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他

的老师更有成就。

◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》

释义：只要对人民有好处，就不必效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿

袭旧有的规矩。

1.当今世界，变革创新的潮流滚滚向前。中国的先人们早就认识到“穷则变，变则通，

通则久”的道理。

2.“苟日新，日日新，又日新”，中华传统文化亘古常新，这是其绵延五千年而不曾断

绝的秘诀所在。

3.制定规则要遵循“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”的原则，以人民利益

为根本。

4.十多年过去了，他的成就早已超过了老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。

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|押题考点3：借助文言文中学过的字的意思推测词语的意思|

你能借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语的意思吗?

走．马观花自愧弗．如声泪俱．下不以为然．过犹不及．赴汤．蹈火

走马观花：“走”是“跑”的意思。联系语境可知，“走马观花”的意思是骑在奔跑的马

上看花，原用来形容事情如意，心情愉快，后多比喻粗略地观察事物。

自愧弗如：“弗”是“不”的意思。因此，“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭

愧。

声泪俱下：“俱”是“一起，一同”的意思。因此，“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭

泣，形容极其悲伤。

不