四川省大数据智学领航2026年5月高考适应训练日语+答案

注意事项：1.本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。2.本试卷由听力、阅读、语言运用、写作四部分构成。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。第一部分听力(共两节，满分30分)做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从ABC三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。2.男の人は普段どうやて学校に行きますか。A.美術館B.レストランC.喫茶店B.值段が高いから第二节(共15小题：每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6、第7和第8三个小题。A.金曜日B.土曜日C.日曜日高三日语试题第1页(共8页)7.誰が家へ遊びに来ますか。A.武さんB.林さん听下面的录音，回答第9、第10和第11三个小题。A.1回目B.2回目A.地味だB.おしゃれだ听下面的录音，回答第12、第13和第14三个小题。13.さっきの天気はどうでしたか。听下面的录音，回答第15、第16和第17三个小题A.ロッカーのカギB.家の力ギ听下面的录音，回答第18、第19和第20三个小题A.国語B.英語A.録音を聞く→単語を調べる→テキストを読むC.小林さんC.掃除を手伝うC.3回目C.日本語第二部分阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分)(一)高校に入ったばかりのころ、私は人前で話すことが苦手だった。中学校の発表で一度言い間違えて、クラスの何人かに笑われたことがあったからだ。それから、授業で答えが分かってい二学期、文化祭の司会を決める時、先生が私に「やってみないか」と言った。私はすぐに断ろうとした。すると、隣の席の山本さんが「原稿を一緒に読むだけならできるよ」と小さな声で言った。その言葉に背中を押され、私は引き受けることにした。練習の初日、私はまた同じところで止まった。顔が熱くなり、もうやめたいと思った。その時、先生は「失敗したところを消さないで、ノートに残しなさい」と言った。私は不思議に思ったが、発音を間違えた言葉、息が足りなくなった場所、目線を落とした瞬間を一つずつ(ア)ことにした。翌日、そのノートを見ながら練習すると、同じ間違いをする前に気づけると言ってくれた。私は、自信とは失敗しないことではなく、失敗した後に屐る場所を持つこ21.筆者が授業で手を上げなくなったのはなぜか。A.断ろうB.やってみないか23.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。24.筆者の心が少し軽くなったのはなぜか。C.間違いに気づけたからD.友達が全部読D.筆者は中学時代から人前で話すのが得意だった朝の電車で、ほとんど的人がスマートフォンの画面を見ている。ニュース、動画、友達の投稿、買い物の広告が次から次へと現れる。私も以前は、宿題の調べ物をするつもりで検索を始めても、気がつくとおすすめ動画を見続けていた。インターネットは、必要な情報をすぐに探せる点では(ア)。しかし、画面に出てくる情報がまた出てくる。好きなものを深く知る助けになる一方で、反対の意見や知らない世界に出会う機会は少なくなる。情報の授業で、先生は「画面の向こうには、情報を作った人の目的がある」と言った。私はその日から、気になる記事を見つけた時、すぐに信じる前に、誰が、何のために書いたのかを考えるようにした。また、同じ出来事について、別の立場の記事も読むようにした。すると、一つのニュースにもいろいろな見方があることに気づいた。ネットを遠ざけるだけでは、今の生活は成り立たない。大切なのは、流れてくる情報にただ連れて行かれるのではなく、自分の目的を持って選ぶことだ。画面は小さいが、使い方によっては世界を狭くも広くもする。C.同じような情報を見るD.知らない世界だけが出る27.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.礻ッ卜は不要だB.情報は多いほど正しいC.目的を持って選ぶことが大切だD.おすすめだけで視野は自然に広がる(三)美咲さんのノートはいつもされいだった。色のペンで線を引き、重要な言葉を四角で囲み、ページの余白まで整っていた。ところが、テストになると点数はなかなか上がらなかったた。本人も「こんなに勉強しているのに」と首をかけていた(疑惑)。ある日、先生は美咲さんにノートを閉じさせ、「今、昨日覚えたことを何も見ないで説明してみて」と言った。美咲さんは最初の一文で止まってしまった。ノートを見ると分かった気になるが、頭の中から知識を取り出す練習が足りなかったのだ。先生は新しい方法を提案した。ノートをまとめる時間を半分にし、残りの時間で自分に質問を作る。「なぜそうなるのか」「友達に説明するならどう言うか」と書き、答えを見ずに声に出して説明する。間違えたら赤で直すのはなく、どこで迷ったかを短く記録する。一週間後、美咲さんの点数が急に高くなったわけではない。しかし、できないところが前よりはっきり見えるようになった。先生は「勉強は知識を紙に置くことではなく、必要な時に使えるようにすることだ」と言った。美咲さんは、きれいなノートは入口で、そこから先へ進む方法が必要なのだと分かった。A.理解したと思うB.声に出して読むA.色を增やすB.余白を消す35.筆者が最も伝えたいことは何か。C.点数はすぐ上がるD.学んだ知識を使える形にすることが大切だ高三日语试题第5页(共8页)(四)国際交流会で、中国から来た李さんは日本人学生の森さんに「明日の準備を手伝ってくれませんか」と頼んだ。森さんは少し考えて、「明日はちょっと......」と言った。李さんは「少しだけなら来られるのだろう」と思い、次の日の午後、教室で待っていた。しかし、森さんは来後で先生に相談すると、先生は「日本語の『ちょっと』は、時にはやわらかく断る表現になる」と教えてくれた。李さんは驚いた。自分の国では、はっきり言ったほうが親切だと思う場面も多いからだ。いので困った。しかし、森さんは相手を傷つけないように、先に良いところを認めてから助文化が違うと、同じ言葉でも受け取り方が変わる。大切なのは、相手の言葉をそのまま自分の基準で判断しないことだ。分からない時は、「それは難しいという意味ですか」と静かに(ア)よい。表現の違いは壁ではなく、相手に近づくための橋にもなる。36.李さんが教室で森さんを待っていたのはなぜ。C.遠回しな助言で困ったことD.相手を強い言葉で怒ったこと38.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.聞けばB.待てばA.言葉が短いからB.教室で待てるらC.表現が全部同じだからD.違いを知ると相手に近づけるから40.筆者の考えに合っているものはどれか。第三部分语言运用(共两节,满分30分)第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。旅行は楽しいが、終わりに近づくと、気持ちが41ことがある。その理由は記念品のお士産だ。自分や家族、友達に買えばいいのだが、会社の同僚に買う時には、42o43何を買えばいいのか、と悩むのだ。44、職場の人数が多いと、もっと困ってしまう。なぜかというと、好みは人45違うからだ。また、一人一人に渡す時は、お菓子などは一つずつ小さい袋に入れて渡すほうが簡単だが、一つ一つがとても小さいと、一人一つでは46 という恐れがある。一人いくつがいいのか、いくら買えばいいのかと、いろいろな悩みも 47。本当に困ったことだ。このようにして、この問題をどう処理したらいいだろうか。それは、一人ずつに渡すので49のだ。そうすれば、取りたい人は50いい。これで、いろいろな悩みを減らすこと42.A.困ってしまうB.疲れてしまうC46.A.甘すぎるB.高すぎるC.少なすぎるD.小さすぎる49.A.書<B.渡すC.捨てるD.置<50.A.取九ばB.買えばC.食べれ第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。わたしは夏休みに、週513日、近くのスーパーでアルバイトをしました。そのスーパーはとても大きくて、毎日お客さんでいっぱいでした。始めは、商品の置く場所を覚えたり、52(並べる)方を教えて53(もらう)たり、忙しくて、あっという間に1日が過ぎましだいぶスムーズに慣れましたが、失敗したこともあります。例えば、チーズを探しているまた、お客さんに「袋に入れましょうか」と聞くと、「いいです」と57(言う)れまししたが、わたしは「58(入れる)ほうがいい」と思ったのです。言ってもらって、とてもうれしかったです。アルバイトでは学校では59(できる)ない経を通して、働くことの大変さお金を稼ぐこと60(難しい)をよく知りました。第一节(满分10分)假如你是李明。你昨晚开始牙疼，整晚没睡。因此今天早上你打算(1)字数为80~120字;上下学采用的是什么交通方式呢?请你以「通学手段について」为题写一篇短文。(1)字数为280～320字；大数据智学领航2026年高考适应性训练口语试卷双向细目表比例内容或知块性性应用性性人与自然能力意识思维品质学习能力听力l易√√√√√√√√2难√√√√√√√√3中J√√√√√√√4中√√√√5中√√√√√√√√6易√√√√√√7易√√√√√√√√√8中√√√√√√√√9难√√√√√中√√√√√√√√√易√√√√√√√中√√√√√√√中√√√√√√√√易√√√√√√√√√中√√√√√√√√√易√√√√√√√√中√√√√√√√√√中√√√√√√√√难√√√√√√中√√√√√√√√参考答案、评分标准以及听力原文第1页(共9页)参考答案、评分标准以及听力原文第2页(共9页)阅读易√√阅读事实细节√J√√√中√阅读过渡衔接√√√√√√易√√阅读事实细节√√√√√易√阅读事实细节√√√√√√中√√阅读推理判断√JJ√√√易√阅读过渡衔接√J√√√√中√√阅读事实细节√√√√√√中√√阅读推理判断√√√√√中√√阅读词意判断√√√√J√中√√阅读意图态度√√√√√中√阅读事实细节√√√√√易√阅读过渡衔接√√√√√中√阅读事实细节√√√√√√中√阅读推理判断√√√√√√难√√阅读主旨大意√√√√√√易√√阅读事实细节√√√√√中√阅读事实细节√√√√√√中√√阅读推理判断√√√√√√中√√阅读推理判断√√√√√难√√阅读主旨大意√√√√√√中√√动词活用√√√√√易√√√√√√易√√副词活用√√√√√中√√接续词√√√√√√难√√√√√√中√√补助动词√√√√√√中√√补助动词√√√√√√屮√√√√√√√参考答案、评分标准以及听力原文第3页(共9页)中√√√√√√√√中√√√√√√√√完型中√√助词√√√√√√易√√动词活用√√√中√√动词活用√√√√√√易√√日语汉字√√√√中√√汉字假名√√√√√难√√助词√√√√√√中√√√√√√√易√动词活用√√√√易√√√√√√易√√形容词活用√√√√√写作中√√√√√√√√议论文写作中√√√√√√√√√参考答案、评分标准以及听力原文第4页(共9页)第一部分听力(共20小题；每小题1.5分，满分30分)第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分)21～25ADBCA26～30CBDAC31～35DACBD36～4第三部分语言运用(共两节，满分30分)第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)51.亿52.並べ53.もら54.地図55.あんない第四部分写作(共两节,满分40分)第一节(满分10分)第一节评分标准先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次,然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。第三档(8～10分)较好地完成规定的交际任务，内容完整，能恰当写明牙疼原因、身体状况、上第二档(4~7分)基本完成规定的交际任务,基本包含请假原因和请假请求等题目要求内容;语言表达比较准确；基本符合邮件的写作规范和格式。第一档(0～3分)未能按要求完成规定的交际任务；内容缺失较多；语言表达不够准确；不符合邮件的写作规范和格式。①少于80字者，每少一行扣1.5分。②每个用词或书写错误扣0.5分(不重复扣分)。④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。参考范文田中先生突然のメールで失礼ですが、夕べから菌が痛くなって、一晚中よく眠れませんでした。早く歯医者に見てもらいたくて、午前の授業を休ませていただけませんか。よろしくお願いします。(114字)第二节(满分30分)第二节评分标准参考答案、评分标准以及听力原文第5页(共9页)先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评第一档(0~4分)写出“写作要点”的很少内容,语言表达不通顺或字数少于100字。评分说明①少于280字者，每少写一行扣1.5分。②每个用词或书写错误扣0.5分(不重复扣分)。④标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。参考范文通学手段について私は普段、自転車で通学しています。自転車通学のメリットというと、まずは運動になることです。長距離を走るのはもちろん、自転車で坂道を登る時も辛いですが、体が锻えられると思います。また、自転車は燃料を使わないから、環境に優しいです。更に、出発時間も帰りの時間も自分の都合で決められるので、とても便利です。しかし、天候によっては、自転車通学が大変になる場合があります。例えば、雨の日に雨具を使っても、服や荷物が濡れることは完全に避けられません。また、電車やバス通学のように移動時間を有効に使って、本を読んだり、勉強したりすることができません。通学手段は人によって違います。どんな通学手段でも、交通ルールを守って、安全に運転することが大切です。(320字)答案解析第二部分阅读(21～40)【解析】【22题详解】“その言葉”指前一句山本さん所说的「原稿を一緒に読むだけならできるよ」,因此【24题详解】笔者通过看记录练习，能在重复同样错误前意识到问题，心理负担因此减轻，所以选【25题详解】文章结尾说明笔者认识到自信不是从不失败，而是失败后能找到重新调整的方法，可见她对失败的看法发生了变化，因此选A。(二)【解析】【26题详解】前文说以前看过的文章、按过的按钮会影响之后出现的内容，所以“似た内容がまた出て<る”指会看到同类信息，因此选C。【28题详解】听了老师的话后，笔者开始在看到感兴趣的文章时思考作者和目的，并阅读同一事件【30题详解】文章最后明确指出，重要的是不要被流来的信息带着走，而要带着自己的目的去选择，(三)【解析】【31题详解】美咲さん觉得奇怪，是因为她认为自己很认真学习了，但考试分数一直没有提高，因此【32题详解】“分かった気になる”指只是看着笔记时觉得自己懂了，并不等于真正能够说出来、用【33题详解】老师建议把整理笔记的时间减半，用剩下的时间给自己提问并尝试说明，因此选C。【34题详解】一周后分数没有立刻大幅提升，但美咲さん比以前更清楚地看到了自己不会的地方，因此选B。【35题详解】文章通过美咲さん的学习经历说明，学习不是把知识写在纸上，而是让知识在需要时(四)【解析】【36题详解】李さん把森さん的“明日はちょっと……"”理解为“少Lだけなら来ら扎る”,以为【37题详解】“逆の経験”指李さん后来在作文修改时，因为森さん用委婉方式提出建议而不知道问【40题详解】文章强调不能只按自己的标准判断对方的话，而要理解语言表达背后的文化背景，因第三部分语言运用(41～60)第一节【解析】【42题详解】给公司同事买伴手礼时会因不知道买什么而困扰，故选A困ってしまう」。【43题详解】いったい何を買えばいいのか」表示“究竟该买什么”,符合语境，故选D。【答案】51.に52.並べ53.もらっ54.地図55.あんない56.を57.言わ58.人れた59.でき60.難しさ【解析】录音后都留有十秒钟的时间回答该小题，和阅读下一小题，每段录音男:待ち合わせの時間は何時だったけ?女:えーと、今は5時半なので、あと30分だね。女:どうすればいいでしょう?男:うーん。腹が減ったから、何か食べに行きませんか?女:そうですね。あそこに喫茶店がありますよ。どうですか?男:いいですね。行きましょう。听下面的录音回答第四小题。4.女:今日の晚御飯はどうするの?残されたカレーライスを食べる。女:そうだね。久しぶりにお寿司を食べに行こうかな?男:お寿司は美味しいけど、結構お金がかかるよ。ラーメンはどう?女:ラーメンか?じゃあ、私、醤油ラーメンにする。女:夕飯の材料を買います。男:じゃあ、この魚はおすすめです。新鮮で美味しいですよ。女:ううん、値段が高いでしょう?男:え一と,少し安くしてもいいです。女:やっぱり買わないです。昼ご飯は魚を食べたばかりなので。夕飯はカレーにします。人参と鶏肉をください。第二节，听下面五段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题五秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的时间回答该小题。每段录音播放两遍。6,7,8小题女:武,朝だよ。