2026春沪教版（新教材）小学美术一年级下册第4单元 猜猜我是谁《第3课 立体面具》教学设计

2026春沪教版小学美术一年级下册《立体面具》教学设计课时：1课时（40分钟）教材版本：沪教版（新教材）小学美术一年级下册单元主题：第四单元猜猜我是谁课题：第3课立体面具一、教材分析本课隶属于新课标“造型·表现”与“综合·探索”学习领域，是第四单元《猜猜我是谁》的进阶核心课程。本单元前两课以平面面具设计为主，本课实现从二维平面造型到三维立体造型的知识进阶，是培养低年级学生空间造型思维的关键课程。课本原文内容：利用卡纸、纸盘、废旧纸盒等常见材料，通过对折、折叠、粘贴、镂空等方法，让平面的材料鼓起来、立起来，制作出有凹凸、有层次的立体面具。观察生活中人物、动物的五官特征，用夸张、变形的方法装饰面具，佩戴面具开展趣味猜猜乐游戏，感受立体造型的美感与美术创作的乐趣。教材聚焦生活化简易材料，简化复杂造型技法，贴合一年级学生动手能力，重点引导学生掌握“平面变立体”的核心方法，同时结合趣味造型与装饰，兼顾技能训练、审美培养与创意表达，契合低年级美术生活化、游戏化的教学理念，为后续立体手工创作奠定基础。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标：1.审美感知：感知立体面具凹凸、层次分明的立体美感，区分平面面具与立体面具的差异，感受夸张造型、色彩搭配带来的艺术趣味，提升基础审美感知能力。2.艺术表现：掌握折、叠、粘、镂空、装饰等基础技法，能利用卡纸、纸盘等材料，将平面材料转化为立体面具，可自主设计五官与装饰纹样，完成完整的立体面具作品。3.创意实践：敢于运用夸张、变形的手法设计独特的面具造型，自主搭配色彩与装饰元素，尝试个性化创作，培养创新思维与动手实践能力。4.文化理解：了解面具的趣味文化属性，知道面具是装饰、游戏、文化展示的载体，在互动游戏中感受美术与生活、娱乐的紧密联系。三、教学重难点1.教学重点：掌握立体面具的核心制作技法，熟练运用对折、立体折叠、粘贴固定、五官镂空的方法，完成立体面具的基础造型与简单装饰。2.教学难点：精准把控面具立体结构的平整度与对称性，摆脱单一造型模板，运用夸张手法创作有创意、有层次的个性化立体面具。四、教学方法结合低年级学生注意力短、爱游戏、善模仿的特点，采用差异化落地教学方法，全程可实施、可落地：1.情境教学法：创设“面具舞会闯关”情境，贯穿整节课，降低学习枯燥感，激发学生学习兴趣。2.示范实操法：教师分步拆解制作步骤，慢动作示范重难点动作，针对易错点单独演示，适配全体学生。3.分层指导法：设置基础、提升、创意三层作业要求，针对不同能力学生差异化指导，兼顾学困生与优等生。4.互动探究法：通过提问、观察对比、小组讨论，引导学生自主发现平面与立体面具的区别，主动总结制作技巧。5.游戏评价法：以“猜猜我是谁”课堂小游戏开展作品展示评价，贴合单元主题，落实学以致用。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.教师活动：教师佩戴提前制作的立体动物面具走进课堂，播放轻柔的舞会背景音乐，面向全体学生提问。教师话术：小朋友们，大家看老师脸上戴的是什么呀？它和我们之前画的平面面具有什么不一样的地方呢？大家仔细看一看、摸一摸老师的面具，说说你的发现。2.学生互动步骤：第一步，学生自由观察面具外观；第二步，邀请2-3名学生上台轻轻触摸面具；第三步，学生自由发言，分享发现（鼓鼓的、有凹凸、立起来的、不是平平的）。3.教师小结话术：大家观察得特别仔细！我们之前制作的面具是平平的，贴在纸上的，今天这个面具是鼓鼓的、有立体感的，可以直接戴在脸上。这种立起来、有层次的面具就叫做立体面具。今天我们就一起走进课堂，学习制作《立体面具》，一起解锁面具舞会的闯关任务！4.板书课题：立体面具（二）新知探究，突破重难点（12分钟）1.对比观察，区分平面与立体面具教师操作：同时出示平面面具作品与立体面具作品，投屏展示课本相关图例。教师话术：请大家看着屏幕上的两幅作品，同桌之间互相讨论1分钟，找一找立体面具比平面面具多了哪些特点？学生互动步骤：第一步，同桌两两讨论；第二步，随机抽取学生发言；第三步，教师汇总总结。教师总结话术：没错！平面面具平整无层次，只能观赏；立体面具通过折叠、粘贴，有凹凸感、层次感，贴合脸部，佩戴起来更生动、更有趣。这就是立体面具最大的特点。2.研读课本，明确核心知识点教师话术：请大家打开美术课本，齐读课本原文内容，一起记住立体面具的制作小秘诀。师生齐读课本原文：利用卡纸、纸盘、废旧纸盒等常见材料，通过对折、折叠、粘贴、镂空等方法，让平面的材料鼓起来、立起来，制作出有凹凸、有层次的立体面具。观察生活中人物、动物的五官特征，用夸张、变形的方法装饰面具，佩戴面具开展趣味猜猜乐游戏，感受立体造型的美感与美术创作的乐趣。3.分步拆解立体面具制作核心技法教师分步示范，边操作边讲解，全程慢速演示，适配一年级学生认知：第一步：材料准备。选用圆形卡纸、纸盘作为基底，这是最容易做出立体效果的材料，适合新手制作。第二步：对折塑形。将圆形卡纸轻轻左右对折、压平折痕，卡纸中间会形成自然的弧度，这就是面具立体效果的基础，大家一定要把折痕压紧实，立体效果才会更明显。第三步：定位镂空。对照自己的眼睛位置，用铅笔轻轻点出两个对称的小点，画出大小一致的眼眶轮廓，再用安全剪刀轻轻剪出镂空孔洞，注意孔洞不能太大也不能太小，保证佩戴后视线清晰，左右一定要对称。第四步：立体叠加。用小长方形卡纸折叠出凸起的鼻子、弯弯的嘴巴，用胶水粘贴在面具对应位置，让五官从平面上凸出来，形成立体层次。第五步：创意装饰。用彩笔、彩纸、亮片等材料，用夸张的画法画大眼睛、大嘴巴，添加花纹、色块，让面具更独特。4.易错点强调教师话术：老师要提醒大家两个易错点，第一，镂空眼睛一定要对称，不然戴起来不好看、看东西也不方便；第二，粘贴立体五官时，胶水不要涂太多，避免卡纸褶皱变形，轻轻按压固定即可。（三）分层创作，实践体验（18分钟）1.作业分层要求（差异化教学）基础层（学困生）：掌握对折、镂空、粘贴基础技法，制作出结构完整、五官对称的简易立体面具，完成简单涂色装饰。提升层（中等生）：熟练完成立体面具制作，运用夸张手法设计五官，搭配丰富色彩，添加简单花纹装饰，立体层次清晰。创意层（优等生）：自主选择多样材料，设计独特造型面具，大胆变形创意，增加多层立体装饰，作品独一无二、富有创意。2.创作要求教师话术：请大家安静创作，合理分配时间，先做立体造型，再做装饰。使用剪刀、胶水时注意安全，保持桌面整洁，15分钟完成作品创作，完成后举手示意。3.分层巡视指导针对学困生：手把手指导对折压痕、对称镂空，协助完成基础造型，鼓励大胆涂色。针对中等生：引导优化色彩搭配，丰富装饰细节，强化立体层次感。针对优等生：启发创新造型，尝试多层折叠、混搭材料，突破常规造型设计。（四）作品展示，课堂小结（5分钟）1.游戏化展示评价教师话术：现在我们开启“猜猜我是谁”小游戏，请几位同学戴上自己的立体面具，站在讲台前，大家认真观察，猜一猜他设计的是人物还是动物面具，说一说你最喜欢作品的哪个部分。学生互动步骤：第一步，学生佩戴作品展示；第二步，全班举手点评；第三步，教师针对性点评，肯定优点，委婉提出改进建议。2.课堂小结教师话术：今天我们学会了把平面材料变成立体面具的方法，掌握了对折、折叠、粘贴、镂空的核心技法，每位同学都发挥了自己的创意，制作出了独一无二的立体面具。大家不仅学会了手工技能，还感受到了立体美术造型的魅力，非常棒！六、作业设计（差异化）1.基础性作业：完善课堂立体面具作品，整理制作材料，熟练复述立体面具的制作步骤。2.提升性作业：回家利用废旧纸盒、鸡蛋托等身边材料，再制作一个简易立体面具，尝试优化立体层次。3.拓展性作业：和家人一起佩戴面具开展“猜猜我是谁”小游戏，分享本节课学到的美术知识，感受美术游戏的乐趣。七、结语板块本节课以立体面具制作为核心，完成了平面造型到立体造型的美术学习进阶。学生在动手实践、趣味游戏中掌握