第三节技术设计的一般过程与方法广东教育出版社莫志幸第三节技术设计的一般过程与方法课件

国家中小学课程资源技术设计的一般过程和方法年 级：高一年级学 科：通用技术（粤教科技版）学 校某省市连州中学国家中小学课程资源技术设计国家中小学课程资源技术设计设计来源于哪里？设计经过了哪些过程？国家中小学课程资源机动车驾驶证申领和使用规定（公安部令第139号)新型交通信号灯的设计过程发现问题国家中小学课程资源新型交通信号灯的设计过程收集信息国家中小学课程资源值得解决吗？可以设计吗？目前红绿灯设计标准化程度相当高。交管条例规定对交通灯号的排列顺序作了标准化规定。借鉴其他国家的成熟经验和做法。新型交通信号灯的设计过程国家中小学课程资源有条件设计吗？确定设计课题对功能的实现和结构进行认真分析。既能满足色觉障碍者的识别需要，又不影响正常使用。新型交通信号灯的设计过程【四川日报】目前我国的交通信号灯以红绿灯为主，这恰恰是红绿色盲患者的“死穴”。建议借鉴其他国家的成熟经验和做法，通过改进并优化交通信号系统，让色盲患者合法获得机动车驾驶权。一是对现有的交通信号系统进行升级改造，更改为以箭头符号:(表示通行，x表示不能通行)和数字(倒退数字)为主，以红绿灯为辅的模式。二是全国统一改进，以免存在异地发生重大交通事故的危险。三是色盲患者在健康体检时予以特别注明，所有色盲患者在学习驾驶技术前先进行信号灯识别培训。国家中小学课程资源设计多种方案新型交通信号灯的设计过程构思方案国家中小学课程资源选定方案制作模型/原型科学性、创新性、实用性、可靠性、安全性、成本核算等方面进行分析、比较和权衡，选择最终方案。新型交通信号灯的设计过程国家中小学课程资源符合各国交通信号灯的使用惯例和有关标准，增加成本不多，是一种创新和实用的设计。新型交通信号灯的设计过程测试并完善国家中小学课程资源技术设计的一般过程国家中小学课程资源技术设计的一般过程国家中小学课程资源经历的主要设计环节包含的主要工作概述山村路灯的设计过程阅读教材51页山村路灯设计案例，完成下面表格。国家中小学课程资源

技术设计的方法

（一）设计草图的绘画——徒手绘画国家中小学课程资源

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（一）设计草图的绘画——徒手绘画画线要稳，图线要清晰目测尺寸要准，各部分比例匀称绘图速度要快标注尺寸无误，字体工整国家中小学课程资源

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画直线（一）设计草图的绘画——徒手绘画徒手画线是徒手绘图的基本技能。徒手画线时，如果只让手臂自然地沿关节摆动，往往会像圆规般画成弧线。所以，画长直线时要适当地某著名企业手臂，以免画成曲线。相同道理，在画短直线时要适当地某著名企业手腕。只摆动手臂会画成弧线画长直线时要某著名企业手臂画短直线时要某著名企业手腕国家中小学课程资源

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画基本图形（一）设计草图的绘画——徒手绘画学会了画直线的基本技术后，便可以练习徒手画直角、正方形、长方形、平行四边形和三角形等基本图形。国家中小学课程资源

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（一）设计草图的绘画——徒手绘画3

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画圆形及曲线国家中小学课程资源

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（一）设计草图的绘画——徒手绘画4

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画立体图形应先画出合适比例的立方体外框，再对空间进行分割，然后用粗线把整个立体图勾画完成。（a）画外框（b）各部分的空间分割（c）各部分绘制，用粗线勾画轮廓国家中小学课程资源

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（一）设计草图的绘画——徒手绘画5

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借助网格画草图要领:与地面垂直的线垂直画。与地面平行的线按网格上的斜线画。以网格上的小格来确定物体的比例关系。国家中小学课程资源PhotoshopAutoCADSketchUp技术设计的方法（二）设计草图的绘画——用绘图软件绘制草图国家中小学课程资源（二）设计方案的构思——黑箱法技术设计的方法国家中小学课程资源（二）设计方案的构思——黑箱法自行车设计黑箱图输入人力输出黑 箱实现自行车必要功能和基本功能的方法行走自行车

转向制动变速信息输入信息输出黑

箱技术设计的方法国家中小学课程资源双人雨伞设计的参照物优点、缺点及创新设想设计构思草图优点缺点创新设想（二）设计方案的构思——列举法技术设计的方法国家中小学课程资源（二）设计方案的构思——移植借鉴法技术设计的方法国家中小学课程资源电动平衡车原理结构技术材料用途……移植借鉴法（二）设计方案的构思——移植借鉴法技术设计的方法移植借鉴法：是将某一领域的原理，技术，方法，结构，材料，用途等移植到另一个领域中的发明创造方法。国家中小学课程资源技术设计的方法（二）设计方案的构思——移植借鉴法国家中小学课程资源履带式挖掘机液压轮胎式挖掘机技术设计的方法（二）设计方案的构思——筛选法筛选法：根据已经掌握的概念、原理、规律，在正确理解题意的基础上，通过寻找不合理因素，将其逐一排除，从而获得正确答案的一种方法。国家中小学课程资源技术设计的方法（二）设计方案的构思——筛选法功能元解法123456A动力源电动机汽油机柴油机蒸汽机液动机气动电动机B移位传动齿轮传动涡轮传动带传动链传动液力耦合器C移位轨道及车轮轮胎履带气垫D取物传动拉杆绳传动气缸传动液压缸传动E取物挖斗抓斗钳式斗挖掘机取物、运物的方式组合法联想法......国家中小学课程资源需求概念示意图技术设计的方法（三）设计的分析——设计的需求分析国家中小学课程资源技术设计的方法（三）设计的分析——需求分析一般步骤问题识别：用于发现需求、描述需求，主要包括功能需求、性能需求、环境需求、可靠性需求、安全需求、用户界面需求、资源使用需求、成本消耗与开发进度需求，以此来预先估计以后设计可能达到的目标。分析与综合：对问题进行分析，然后在此基础上整合出解决方案。编制需求分析的文档：对已经确定的需求进行文档化描述，该文档通常称“需求规格说明书”。需求分析与评审：它是需求分析工作的最后一步，主要是对功能的正确性、完整性和清晰性以及其他需求给予评价。国家中小学课程资源（三）设计的分析——设计的功能分析技术设计的方法国家中小学课程资源技术设计的方法（四）设计中的人机关系人机关系：人与“机器设备”及所使用的“一切物品”之间的关系，包括使用时与所在环境之间的关系。国家中小学课程资源技术设计的方法（四）设计中的人机关系在工作座椅设计时，为了达到高效、方便、舒适、健康、安全的目标，需要从人的角度出发，考虑使用者的生理、心理、体验、审美等因素。人和工作座椅形成的人机关系有：2.

背与座椅的靠背4.

腿与座椅椅面的高度1.

手臂与椅子的扶手3.

臀部与座椅椅面的宽度5.

脚与座椅椅面的高度国家中小学课程资源（四）设计中的人机关系技术设计的方法老年人手机设计的人机关系分析我的设计方案（用设计草图或文字说明）从人机关系的角度考虑国家中小学课程资源

课堂小结 一、技术设计的一般过程1.发现与明确问题