【农村小学生环境保护意识的培养与训练研究3700字】

农村小学生环境保护意识的培养与训练研究目录TOC\o"1-3"\h\u15132农村小学生环境保护意识的培养与训练研究 125983摘要 15742关键词：小学生；环境意识；培养 111277一、培养环境保护意识的含义与意义 22011（一）培养环境保护意识的含义 27332（二）培养环境保护意识的意义 2110411、理论意义 222582、现实意义 217720二、开展农村小学生环境保护教育的重要性 231945（一）现实国情呼唤环境教育 32109（二）课程改革要求环境教育 39758（三）纠正“环境恐怖”教育影响 318350三、如何对农村小学生进行环境保护意识教育 332143（一）从学校和教师方面培养农村小学生的环保意识 3101571、通过日常的教学活动进行环保意识的培养 3132532、通过主题活动的开展进行环保意识的培养 426393（二）从原生家庭方面培养农村小学生的环保意识 48565（三）通过一些媒介渠道培养农村小学生的环保意识 49158四、结论 515701参考文献 5摘要自然环境是人类能够生存与发展的前提。但是，在经济飞速发展的今天，我们一边努力营造更加舒适生活环境，不自觉地加快了对人类生存的环境的破坏，使我们现在生态环境越来越差。最近几年，一次次自然灾害给我们敲了警钟。为我们自己服务，也是为我们的后代服务，所以我们急需对自然环境进行维护。之所以让学生参与到环境保护中来是因为他们有着独特的优势。小学生思想单纯，易受感动激励.更为重要的是学生就是祖国的未来,赢得了学生这块阵地,就赢得了整个明天。

关键词：小学生；环境意识；培养地球上各种各样的生物，让地球展现出一个色彩斑斓的天地。生物赖以生存，与周围环境密不可分，相互之间又有着错综复杂的联系，一起维护了自然界生态平衡。保护人类生存的地球，一定要从小抓起，从孩提时代就被灌输环保意识也就仅此而已，他们在成长走上社会之后，才会有意识的去关心环境、保护环境。因此，小学科学教学，强化学生环保意识培养教育迫在眉睫，更是教师责无旁贷的职责。一、培养环境保护意识的含义与意义（一）培养环境保护意识的含义所谓环保意识，就是人们对于环境以及环境保护的认知水平以及理解程度，也是人类为了保护环境，对自己的经济活动与社会行为进行不断的调整，协调人类和环境、人与人，人与自然相互关系实践活动意识。即环保意识是由两层意思组成，一是对环境认识程度，也就是环境价值观念，包含着心理、情感等等方面的原因；二是指人对保护环境的行为自觉程度。二者是互为补充、不可或缺的。环境保护意识的内容：不乱扔垃圾、随手拾起身边的垃圾、随手关灯、节约用电、节约用本子、用完水及时关紧水龙头等等。（二）培养环境保护意识的意义1、理论意义现代社会中，人类已经关注环境对于未来的重要性。树木的滥砍滥伐、全球气候变暖等等环境问题，对于人类的未来一直具有高威胁性。对农村小学生进行环境保护意识的培养是必然的，一方面对于环境的爱护应该从小开始培养，环保知识和环保习惯需要从小培养；另一方面，现在的农村小学生将是21世纪的主人，他们当中将有一批人会影响我国的建设和发展，这些作为担起未来的社会责任的接班人，在坐在课堂上学习，所以我们首先应做好他们对环境保护意识的教育工作。2、现实意义农村小学生对于环境保护认识过低，对环境污染所包含的内容，环境污染怎样产生，它给我们带来了什么伤害，环境污染与我们的切身利益之间有何联系，要如何保护环境，环境保护对于人类为何如此重要等等，还未完全理解。作为教育者的我们，要培养农村小学生们对环境保护的意识，让他们在生活中和学习上，都具有较强的环境保护意识，环保从农村小学生做起。开展农村小学生环境保护教育的重要性（一）现实国情呼唤环境教育我国国土辽阔，人口众多的国情曾是我们自豪的底气，但如今，我们必须承认：环境的日益变差所带来的灾害频率越来越高，人与自然的冲突快无法调和。与此同时，人口问题也使环境压力越来越大；并且有限的资源浪费和破坏严重等问题制约着我们的经济发展。（二）课程改革要求环境教育新课程标准明确提出：要在广大中农村小学低年级学生中开展环境可持续发展教育以培养学生忧患意识，让祖国未来的建设者们树立正确的人口观，环境观，资源观。对于学生从幼年开始抓环境教育具有深远的意义：一是要着眼未来，在处理当代环境问题的同时避免新一代环境问题的产生；另一种是通过教育孩子来影响、教育父母乃至整个社会；对学生进行环境教育，可成为爱国主义教育和国情教育中的一个重要组成部分，培养学生爱祖国，爱大自然的美好品德，这也是当前全面推进素质教育所需要的。（三）纠正“环境恐怖”教育影响电视和其他媒体报道的环境问题会让同学们误以为环境问题的频发过于恐怖，而人类又无解决的措施，由此形成了一种相对悲观的心态。教师对青少年进行环境教育，不只是给他们一个环境警告，更要对儿童进行环境意识教育、认真思索解题思路，积极采取行动，参与到周围事物的改善中来。做教师的要避免使环境教育成为“环境恐怖”的教育。若只重视青少年的环境问题，这是一种片面追求环境教育，不能让儿童对环境有一个整体的了解，积极投身保护环境活动。当前在学生家长中某些习以为常的生活方式，已给环境带来了损害，而且人们为了保护环境，也做不到抛弃这些习惯，身为教师，是想对孩子说一些浅显的话：人常常建在身边这个小家园，而对于地球上的大家园来说，却往往不管不顾，甚至让地球上的大家园被破坏殆尽。帮助学生意识到，人不应该高于自然，自然和人一样，具有时间和空间的双重权利。善待地球的尽早恢复，对于人类来说，也是越多越好。三、如何对农村小学生进行环境保护意识教育（一）从学校和教师方面培养农村小学生的环保意识1、通过日常的教学活动进行环保意识的培养农村小学生每天都要在教室里进行大量教学生活。各学科教师若能运用好日常教学活动，组织农村小学生开展一些能引起他们关注的趣味活动，帮助农村小学生获得环境保护的基本知识等，出自“在世界环境日”，美术教师可组织学生绘制“希望有一个环境”题材绘画作品；“爱鸟日”期间，自然教师可利用多媒体资料向学生解释大量恶性捕捉鸟类所造成的恶果。这些生动的事件，更帮助农村小学生们真正理解了环境保护的重要性。2、通过主题活动的开展进行环保意识的培养教师可把培养环境保护意识这一枯燥无味的理念趣味化，与农村小学生年龄和心理特征相适应，把环境保护转化为故事或游戏的展示方式。比如，发现农村小学生爱拉小动物耳朵，教师便可安排一门课，让同学们与体积更小的动物亲密接触，加大农村小学生与动物的情感，又向同学们讲述了该如何爱护动物、保护环境，不只是加强农村小学生们的感受，还养成农村小学生良好行为习惯，必须使学生保护环境，必须使学生懂得，环境就是我们生存的基础。（二）从原生家庭方面培养农村小学生的环保意识原生家庭的教育决定了孩子未来的成长。尤其是对于生活在农村的小学生来说，部分学生的家长环境保护意识没有很强，垃圾分类处理、环保处理等方法不太理解，在这种家庭环保意识缺席的情况下，很难树立学生的环保意识。因此，在培养农村小学生的环境保护意识的过程中，校方及老师需要积极做出行动，学生在家中需要父母的合作，教师在家长会上与家长交流，安排一些与之相对应的作业，并让家长参与到其中，当父母在课外生活中向孩子们讲故事时，比如，借助于各种各样的寓言故事，父母要对孩子说，如果人们只是重视自身的兴趣，重视眼前的便利，不顾及大众的品德，最后，我认为这是损人不利己之举。父母们应该警告孩子们不要把垃圾和果皮随便扔掉；看见学校里有垃圾，有意识的捡起来，归类扔到垃圾桶。如此潜移默化地影响着，农村小学生就会感到家长以身作则，并作为榜样仿效。（三）通过一些媒介渠道培养农村小学生的环保意识它需要我们善于运用当地资源，开展农村小学生环境保护意识教育工作。农村小学生在日常学习过程中，对于环境保护将有更深入的认识。但这些认识与实际情况仍有距离，甚至一些理论性常识与实践脱节，有限理论知识体系无法全面处理儿童日常生活环境保护问题。例如，引导农村小学生平安走访部分污染类企业，同时做好措施防护，给同学们讲一讲这几家被污染了的公司造成的恶果，是天空已经不那么蔚蓝了，水已经不那么清了，有部分粉尘发生。并告诉同学们要对这些题，政府所做的措施。使学生强化某种危机意识，这就是看得见、摸得着的材料，不仅强化学生环境保护意识，同时也强化了同学们守护故乡的责任感与自豪感。老师应该指导学生看一些媒体的报道，使学生通过观察媒体发声，使其从自己出发，了解环境保护行为的真正意义。唯有从本身出发，强化环境保护意识，懂得不健康的行为举止，就能使周围环境被污染，他们才能够真正痛恨污染破坏环境。随着时间的推移，防护行为与措施也在不知不觉中养成了。四、结论教师要对教学中环境保护教育多上心，既然要讲好自己的职责和不可推卸的责任，就要教孩子们学会环保，要讲好自己对子孙后代应尽的职责。我们应善于发挥作为教师所具备的优越条件，履行好自己应履行的职责与义务，竭尽所能，学会将教学内容与环境保护融为一体，我们应将培养小学生环境保护意识这一教学任务不断地进行探索、反思