浙江省宁波市海曙区2024-2025学年五年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市海曙区2024-2025学年五年级下学期语文6月期末试卷一、积累运用（35分）1．认真抄写下面的句子，要求书写正确、行款整齐、布局合理。

天行健，君子以自强不息。阅读语段，完成练习。第十个“中国航天日”主场活动于4月24日在上海举办。多年奋斗，中国航天一步一个脚印，坚定地①cāozòng着发展的船舵，翻开②zhǎnxīn的篇章。这些辉煌成就，离不开传承与创新。传承，是文化的③xiánjiě，它让我们④jiēchù到历史的脉搏，感受到先辈的智慧与精神；创新，是文化的动力，它让我们告别落后与愚昧，⑤bēnfù更为⑥liáokuò的未来。2．结合语境，根据拼音写出相应的词语。3．“昧”字小研究。⑴下面是“昧”字的字义演变图，请为语段中“愚昧”的“昧”选择正确的解释⑵“昧”字的字形演变过程的顺序被打乱了，请你写出正确的排列顺序：。⑶上题中的楷书“昧”乃书法大家（填人名）所写，他的书法筋肉丰满，浑厚有力，具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。4．活动结束后，小语感叹道：“我见过波澜壮阔的大海，峰峦雄伟的泰山，却从没看过这样神秘浩瀚的星海！”下列句子与蘍线句修辞手法不同的一项是（）A．居住在繁华都市，我却不时想起家乡那朴素的小院，想起院中那棵大榆树。B．一直到现在，我再没吃过比那夜更好的豆，也再也没看到比那夜更好的戏了。C．旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，花开得愈精神。D．蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上。5．选一选，把正确答案的序号填在括号里。下列加点字读音完全相同的一项是（）A．燕子燕窝 B．惊吓恐吓C．湖泊漂泊 D．提供口供6．下列加点词句使用正确的一项是（）A．生日会上，正值豆蔻年华的哥哥收到许多礼物。B．“恻隐之心，仁之端也。”像这样一位海纳百川的君子，又怎会斤斤计较个人得失呢？C．小刚的学习成绩并不拔尖，但他拉二胡可是“隔着门缝吹喇叭——一名（鸣）声在外”呢。D．这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。7．下列语句描述的人物，属于《三国演义》的是（）A．手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，B．一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。C．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。D．粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。8．下列表述有误的一项是（）A．“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”是动态描写、B．研究报告一般由“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四个部分组成。C．阅读古典名著时，遇到一些不懂的词语必须反复琢磨，准确理解意思以后再接着往下读。D．如果你想要了解爷爷的童年岁月，要认真、耐心地听爷爷讲话，边听边记。根据要求完成练习。9．选择一个情景，照样子，写一写。示例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。快香辣冷10．他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（仿写连续动作的句子）11．用学过的修改符号修改下面的语段。（2处语病，1处错别字）汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵。“炎”字仪态端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？12．根据所学知识填空。“谁言寸草心，①”寄托了孩子对慈母深沉的爱；“孤帆远影碧空尽，②”表达了诗人对友人的不舍之情；“黄沙百战穿金甲，③”展现了战士们誓死保卫家国的决心；“④牧童归去横牛背，”描绘了悠闲自在的牧童形象；“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可⑤”阐述了说话、做事不能前后矛盾的道理。二、阅读鉴赏（35分）文盲文阅读。何妥①少机警，八岁游国子学②。助教③顾良戏之曰：“汝姓何，是荷叶之荷？为④河水之河？”妥应声答曰：“先生姓頎，是眷颀之颀？为新故之故？”众成异之。【注释】①何妥：北周人，官至太学博士，尤善音律。②国子学：中国古代的教育管理机关、③助教：导师。④为：是。13．下列选项中加点字“故”的意思与其他三项不同的一项是（）A．溺而不返，故为精卫 B．故今日之责任C．故不积跬步，无以至千里 D．为新故之故14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。汝姓何，是荷叶之荷？为河水之河？15．下列说法正确的一项是（）A．短文讲的是何妥八岁上学时发生的事。B．从“助教厥良戏之曰”中可以看出，顾良不满何妥比自己聪明，故意戏弄他，C．“众咸异之”的“咸”可译为“全，都”、写出了众人对何妥的应答感到惊讶。D．“何妥少机警”说明何妥小时候就很有心机，防备心也重，所以能外出求学。16．何妥与杨氏之子应答时的巧妙体现在哪里？请结合文章内容分析。现代文阅读。泥活冯兰瑞老汉，手村竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，似是仍有不满。他双眉挤在一起，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起。一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察到的满意的笑容。①这句话运用____描写。“____”“____”“三剔两刮”等动词，生动形象地写出了____。孙子冯大刚好赶集回来。他用手甩了一把流到下已额儿上的汗，说：“爷爷，今儿头一天到集上去开张，这买卖别提多快！我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬、五十件泥人一下就卖个精光。”冯兰瑞开怀地笑了。②运用____（正面侧面）描写、通过冯大刚的语言，生动形象地写出了____。冯大刚瞄见桑木案上的武松，乐得眼泪都流出来：“爷爷！我没见过这么好的泥活！下回赶大集，我得把这个也带去。”冯兰瑞答应了。冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“我把‘打虎’带到集上送给管理市场的胖老刘，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。（有删改）17．本文主要写了与冯兰瑞老汉有关的两件事，请结合文章内容概括。18．阅读文中画横线的句子，完成批注。19．下列选项中，正确概括冯兰瑞心理变化的一项是（）A．不满→开心→伤心→失望 B．不满→满意→开心→失望C．不满→满意→失望→开心 D．不满→失望→满意→开心20．结尾写到冯兰瑞眼里的光“熄灭了”，请你联系上下文，写出他当时的内心活动。21．简要分析老汉冯兰瑞的人物形象。材料阅读。材料一：盲盒文化源于关国，兴于日本，所谓盲盒，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办（收藏性人物模型），但盒子上并没有标注具体是哪一款。许多盲盒的隐藏款出现概率为1/72、I/144，也就是说一箱里才可能出一个隐藏款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。材料二：为什么青少年热衷于抽育盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会分泌多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒面前容易失去“消费免疫力”，会不停地花钱买盲盒。并且多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失了，多巴胺的工作就完成了，失望便乘虚而入。22．根据以上材料，判断下列说法是否正确。①盲盒文化源于美国，兴于日本。通常盒子上会标注具体软式，让人产生购买欲。②无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺。③“多巴胺”能持久地给人带来兴奋、愉快的感觉。④青少年受大脑前额叶尚未发育成熟的影响，容易沉迷于买盲盒。23．材料一的画线句运用的说明方法，具体准确地说明了。24．下列关于材料二的概括最合适的一项是（）A．青少年过度购买盲盒的弊端。B．青少年热衷于抽盲盒的原因。C．什么是“多巴胺”？D．“多巴胺”在盲盒经济中的作用。25．如果你身边有同学沉迷于购买盲盒，请结合短文内容劝劝他。（至少写出两条理由）三、习作表达（30分）26．习作表达。生命，是丰富多彩的。请你任选一种颜色，以《忘不了那一抹▲》为题写一篇记叙文，可以写一件事，一个人，或是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，牵动着你心灵深处的情感。要求：⑴将题目补充完整；⑵内容具体，情感真实，不少于400字；⑶注意不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】天行健，君子以自强不息。【解析】【分析】书写句子要把句子中每个字写正确，“健”是单人旁，右边是“建”；“强”是弓字旁，右边是“虽”；“息”下面是“心”；把标点符号写正确。故答案为：天行健，君子以自强不息。【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。【答案】2．操纵；崭新；衔接；接触；奔赴；辽阔3．B；①③④②；颜真卿4．D【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。2．结合句子表述的意思，“操纵”的“操”是提手旁，右边是“喿”；“崭新”的“崭”是山字头，下面是“斩”；“衔接”的“衔”中间是金字旁；“接触”的“触”是角字旁，右边是“虫”；“奔赴”的“赴”是走字旁，右边是“卜”；“辽阔”的“阔”是门字旁，里面是“活”；

故答案为：操纵；崭新；衔接；接触；奔赴；辽阔3．（1）“愚昧”一词通常用来形容人缺乏知识、不明事理，其中“愚”指愚笨，“昧”侧重指对事物的认知模糊、不清楚，意思是糊涂，不明白；

（2）结合汉字字体演变的相关知识，“昧”的字体顺序应该是①③④②；

（3）颜真卿是唐代著名书法家，其楷书风格被称为“颜体”，与欧阳询、柳公权、赵孟頫并称为“楷书四大家”。他的书法一改初唐瘦硬书风，笔法厚重饱满，结构宽博端正，气势雄浑开张；

故答案为：（1）B（2）①③④②（3）颜真卿4．小语的话通过“见过大海、泰山”与“没看过这样的星海”进行对比，突出星海的神秘浩瀚，运用了对比的修辞手法。

A：“繁华都市”与“家乡朴素小院、大榆树”对比，突出对家乡的怀念，用了对比。

B：“再没吃过比那夜更好的豆”“再没看过比那夜更好的戏”，通过今昔对比突出记忆中的美好，用了对比。

C：“旁的花春暖开花”与“梅花愈冷愈精神”对比，突出梅花的坚韧，用了对比。

D：仅客观描述蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂的形态和动作，是简单的铺陈描写，没有使用对比。

故答案为：D5．【答案】A【解析】【分析】阅读各项中词语，结合加点字读音进行分析：A：“燕子”的“燕”读yàn（指鸟类）；“燕窝”的“燕”读yàn（指燕子的唾液凝结成的东西）。二者读音完全相同。

B：“惊吓”的“吓”读xià（指因意外刺激而害怕）；“恐吓”的“吓”读hè（指以要挟的话或手段威胁人）。加点字读音不同。

C：“湖泊”的“泊”读pō（指湖）；“漂泊”的“泊”读bó（指停留、暂住）。加点字读音不同。

D：“提供”的“供”读gōng（指供给、供应）；“口供”的“供”读gòng（指受审者陈述案情）。加点字读音不同。故答案为：A【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。6．【答案】C【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A：“豆蔻年华”特指女子十三四岁的年纪，不能用来形容“哥哥”（男性），使用错误。

B：“恻隐之心”指对别人的不幸表示同情，而句中强调的是“君子不计较个人得失”，与“海纳百川”（形容胸怀宽广）搭配更合适，“恻隐之心”在此语境中使用不当。

C：“隔着门缝吹喇叭——一名（鸣）声在外”是谐音歇后语，指名声在外面流传，为人所知。句中说小刚学习不拔尖但二胡技艺有名，使用恰当。

D：“拱伏无违”指恭敬地服从，没有丝毫违抗，多用来形容对权威的顺从，不能用于形容听众对精彩演讲的反应，使用错误。故答案为：C【点评】题目考查学生对词语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对词语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断加点词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。7．【答案】C【解析】【分析】结合对四大名著中人物的认知和理解，A：“手举金箍棒”是《西游记》中孙悟空的典型特征，金箍棒是他的标志性武器，故不属于《三国演义》。

B：“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”描写的是《水浒传》中武松的英武形象，武松以勇猛果敢著称，不属于《三国演义》。

C：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”是《三国演义》中诸葛亮的经典外貌描写。“纶巾”“鹤氅”是诸葛亮的标志性服饰，符合其儒雅睿智的形象，属于《三国演义》。

D：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”是《红楼梦》中王熙凤的出场描写，突出其泼辣与精明，不属于《三国演义》。故答案为：C【点评】题目考查对四大名著相关古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合四大名著中的人物进行正确作答。8．【答案】C【解析】【分析】结合相关知识，进行分析表述；A：“两边的建筑飞一般地倒退”通过描写建筑的动态，体现出移动速度之快，属于动态描写，表述正确。

B：研究报告的常见结构包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”，这是规范的组成部分，表述正确。

C：阅读古典名著时，遇到不懂的词语不必一味反复琢磨。可以通过联系上下文猜测大意，或暂时跳过，先把握整体内容，避免因纠结个别词语影响阅读连贯性。后续可通过查阅工具书等方式补充理解，因此该表述有误。

D：了解爷爷的童年岁月时，认真倾听、边听边记是有效的方法，有助于准确获取信息，表述正确。故答案为：C【点评】题目考查对描写方法、研究报告、阅读方法等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。【答案】9．腊月，天多冷。树冷得裹上了白霜，湖冷得结起了厚冰，人们冷得缩着脖子快步赶路。10．她放下书包，拉开拉链，掏出课本和笔记本，摊开在桌面上，拿起笔开始认真书写。11．汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“炎”字仪态端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……人们会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。9．结合例句的表述，仿照示例，先点出核心情景，再通过不同事物的具体表现，从多个角度突出情景的特点，用细节展现情景特点，使描述更生动具体。

故答案为：腊月，天多冷。树冷得裹上了白霜，湖冷得结起了厚冰，人们冷得缩着脖子快步赶路。10．结合例句的表述，通过一系列连续的动作，清晰地展现了一个完整的行为过程，与例句中“放开、张开、走上、取”的连续动作结构一致，生动地呈现具体场景，进行作答。

故答案为：她放下书包，拉开拉链，掏出课本和笔记本，摊开在桌面上，拿起笔开始认真书写。11．结合句子表述，将“但是”改为“而是”，因为前半句“不是”与“而是”构成并列关系，原句关联词使用错误；在“会情不自禁”前加上“人们”，原句缺少主语，导致句子成分残缺；将“有如此之内涵”中的空格删除，改为“有如此之内涵”；

故答案为：汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“炎”字仪态端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……人们会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？12．【答案】报得三春晖；唯见长江天际流；不破楼兰终不还；短笛无腔信口吹；同世而立【解析】【分析】结合题目的表述，“谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，以小草比喻子女，春晖比喻母爱，表达对母亲的感恩。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过目送孤帆远去、只余长江的景象，抒发对友人的不舍。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行七首・其四》展现了战士们在艰苦环境中坚守战场、保卫家国的决心。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震《村晚》描绘了牧童横坐牛背、随意吹笛的悠闲画面。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自《韩非子・难一》中“自相矛盾”的寓言说明矛盾的事物不能同时存在，强调言行需一致。故答案为：报得三春晖；唯见长江；天际流；不破楼兰终不还；短笛无腔信口吹；同世而立【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。【答案】13．D14．你姓什么？（你的姓）是荷叶的“荷”，还是河水的“河”？15．C16．杨氏子；杨氏之子则紧扣“孔”姓，用“孔雀”的“孔”与孔君平的“孔”呼应，且用“未闻”（“没有听说过”）的委婉语气否定了对方的调侃逻辑，既维护了自己，又不失礼貌，体现了对语义关联的灵活运用。【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。13．分析各选项中“故”的含义：A：“溺而不返，故为精卫”中，“故”表示“因此、所以”，说明女娃溺水未归，因此化为精卫鸟。

B：“故今日之责任”中，“故”表示“因此、所以”，强调“今日之责任”的缘由。

C：“故不积跬步，无以至千里”中，“故”表示“因此、所以”，说明不积累小步，就无法到达千里之外的道理。

D：“为新故之故”中，“故”指“旧的、原来的事物”，与“新”相对，意为“是新事物和旧事物的原因”（或理解为“为了新旧交替的缘故”），此处“故”指“旧事物”，与其他三项表“因此”的含义不同。

故答案为：D14．解析：这句话通过拆分同音字“荷”与“河”来询问对方的姓氏，“汝”是“你”的意思，“是……为……”构成选择疑问，翻译时需体现出这种询问姓氏具体用字的语境。

故答案为：你姓什么？（你的姓）是荷叶的“荷”，还是河水的“河”？15．结合短文内容，A项错误：文中未明确提及“八岁上学时”的信息，仅体现何妥年少时的机警，该说法无依据。

B项错误：“助教厥良戏之曰”中的“戏”是“开玩笑、调侃”之意，并非因“不满何妥比自己聪明”而故意戏弄，属于过度解读。

C项正确：“众咸异之”中“咸”译为“全，都”，“异”是“感到惊异”，整句意为“众人都对他的应答感到惊讶”，符合语境。

D项错误：“何妥少机警”的“机警”指“聪明机敏”，并非“有心机，防备心重”，该表述曲解了词义。

故答案为：C16．结合课文《杨氏之子》以及本文，何妥与杨氏之子的应答巧妙，均体现在紧扣对方话语中的关键词，利用语言逻辑或谐音、语义关联进行机智回应，既贴合语境又展现出敏捷的思维，杨氏之子的应答巧妙。孔君平以“杨”姓与“杨梅”的关联开玩笑，杨氏之子则紧扣“孔”姓，用“孔雀”的“孔”与孔君平的“孔”呼应，且用“未闻”（“没有听说过”）的委婉语气否定了对方的调侃逻辑——既然“杨梅”因“杨”姓就是“君家果”，那“孔雀”因“孔”姓也该是“夫子家禽”，但事实并非如此，既维护了自己，又不失礼貌，体现了对语义关联的灵活运用。

故答案为：杨氏子；杨氏之子则紧扣“孔”姓，用“孔雀”的“孔”与孔君平的“孔”呼应，且用“未闻”（“没有听说过”）的委婉语气否定了对方的调侃逻辑，既维护了自己，又不失礼貌，体现了对语义关联的灵活运用。【答案】17．用心雕刻泥活“武松打虎”；亲手毁掉“武松打虎”；18．动作；拈起；挑起；冯兰瑞雕刻技艺的精湛；侧面；人们对冯兰瑞泥活作品的喜爱19．B20．自己的泥活能得到大家的喜爱，这是一件多么令人高兴的事啊。怎么能凭借大家对自己的作品的喜欢，借机涨价呢？这太不像话了。21．冯兰瑞是一位技艺精湛同时又品德高尚的民间艺人。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。17．结合短文内容，主要描写了冯兰瑞老人雕刻“武松打虎”，孙子想要通过“送礼”提高泥活的售价，冯兰瑞亲手毁掉“武松打虎”；

故答案为：用心雕刻泥活“武松打虎”；亲手毁掉“武松打虎”；18．“片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起。一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。”这句是对冯兰瑞的动作描写，拈起、挑起、三剔两刮等动词，写出了冯兰瑞雕刻技艺的精湛；

“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬、五十件泥人一下就卖个精光。”这句运用侧面描写，通过冯大刚的语言，生动形象地写出了人们对冯兰瑞泥活作品的喜爱，以及冯兰瑞雕刻技艺的精湛。结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：动作；拈起；挑起；冯兰瑞雕刻技艺的精湛；侧面；人们对冯兰瑞泥活作品的喜爱19．结合文中描写，冯兰瑞一开始对自己的泥活“武松打虎”很不满，经过精雕细琢，冯兰瑞对“武松打虎”很满意；听了孙子的话，得知人们很喜欢自己的泥活，冯兰瑞很开心；听到孙子想要通过送礼，提高自己泥活的价格，冯兰瑞感到失望；阅读各项，应该选择B项；

故答案为：B20．听了孙子的话，得知人们很喜欢自己的泥活，冯兰瑞很开心；听到孙子想要通过送礼，提高自己泥活的价格，冯兰瑞感到失望；冯兰瑞眼里的光“熄灭了”表现了冯兰瑞心中的失望和生气。结合上下文，理解人物的心理活动，进行表述作答。

故答案为：自己的泥活能得到大家的喜爱，这是一件多么令人高兴的事啊。怎么能凭借大家对自己的作品的喜欢，借机涨价呢？这太不像话了。21．结合文中描写，冯兰瑞一开始对自己的泥活“武松打虎”很不满，经过精雕细琢，冯兰瑞对“武松打虎”很满意；听了孙子的话，得知人们很喜欢自己的泥活，冯兰瑞很开心；听到孙子想要通过送礼，提高自己泥活的价格，冯兰瑞感到失望；可以看出冯兰瑞是一位技艺精湛同时又品德高尚的民间艺人。结合自己的理解，进行作答。

故答案为：冯兰瑞是一位技艺精湛同时又品德高尚的民间艺人。【答案】22．错误；错误；错误；正确23．列数字；盲盒隐藏款的出现概率非常低24．B25．因为青少年大脑前额叶尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒面前容易失去“消费免疫力”，会不停地花钱买盲盒。并且多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失了，多巴胺的工作就完成了，失望便乘虚而入。因此，青少年学生不能沉迷于购买盲盒。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。22．①结合文中“但盒子上并没有标注具体是哪一款”的表述，这项错误；

②结合文中“当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会分泌多巴胺”的表述，这项错误；

③结合文中“并且多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失了”的表述，这项错误；

④结合文中“而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒面前容易失去“消费免疫力”，会不停地花钱买盲盒。”的表述，这项正确。

故答案为：错误；错误；错误；正确23．“许多盲盒的隐藏款出现概率为1/72、I/144，也就是说一箱里才可能出一个隐藏款。”这句运用列数字的说明方法，说明盲盒隐藏款的出现概率非常低。结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：列数字；盲盒隐藏款的出现概率非常低24．结合材料二的主要内容，材料主要介绍青少年热衷于购买盲盒的原因。

故答案为：B25．结合短文内容，因为青少年大脑