北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计

北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计一、教学内容北师大版小学数学二年级下册“加与减（三）”单元中的《买电器》一课，主要内容为整百、整十数的加减法口算。二、教学目标（一）知识与技能1.结合具体情境，引导学生探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，能正确进行计算。2.初步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。（二）过程与方法1.引导学生经历探索整百、整十数加减法计算方法的过程，体验算法的多样化。2.通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的探究意识和合作能力。（三）情感态度与价值观1.结合购物情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真计算、验算的良好习惯。三、教学重难点（一）教学重点掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。（二）教学难点理解整百、整十数加减法的算理，特别是相同数位上的数相加减的道理。四、教学准备多媒体课件、计数器、情境图、价格标签卡片（如洗衣机、冰箱、电视机、电风扇等）。五、教法学法1.教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法。通过创设“买电器”的生活情境，引导学生在具体情境中提出问题、分析问题，并通过计数器等直观教具帮助学生理解算理，掌握算法。2.学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。鼓励学生通过独立思考、小组讨论、动手拨计数器等方式，主动参与到知识的形成过程中，体验算法的多样化。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：春天来了，天气渐渐暖和了，小明家想添置一些新的电器，我们一起陪他去家电商场看看好吗？（课件出示家电商场情境图）2.观察提问：师：请同学们仔细看看，商场里有哪些电器？它们的价格分别是多少呢？（引导学生说出：洗衣机九百八十元，冰箱一千二百元，电视机一千一百元，电风扇一百六十元等。教师根据学生回答，在课件上或黑板上贴出相应电器图片及价格标签。）师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（鼓励学生大胆提问，教师有选择地将问题板书在黑板上，如：买一台洗衣机和一台电视机一共需要多少钱？一台冰箱比一台洗衣机贵多少钱？等）（二）自主探究，合作交流1.探究整百数加法*选择问题：我们先来解决“买一台洗衣机和一台电视机一共需要多少钱？”这个问题。怎样列式呢？（学生列式：980+1100=？）*估算：请大家估一估，大约需要多少钱？（引导学生进行估算，培养估算意识）*尝试计算：980加1100等于多少呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流你的算法，也可以用你手中的计数器拨一拨，看看能不能算出结果。*汇报交流：学生可能出现的算法：*拨计数器：在计数器的百位上拨9个珠子，十位上拨8个珠子，表示980；再在千位上拨1个珠子，百位上拨1个珠子，表示1100。合起来千位上1个，百位上10个（满十向千位进一，千位变成2个），十位上8个，所以是2080。*分解法：980可以看作900+80，1100可以看作1000+100。先算900+1000=1900，再算80+100=180，最后1900+180=2080。*以“百”为单位相加：980是9个百和8个十，1100是11个百，9个百加11个百是20个百，也就是2000，再加上8个十，就是2080。*优化算法：同学们想出了这么多方法，真了不起！你觉得哪种方法更简便，更容易理解呢？（引导学生理解相同数位上的数相加的道理，可以结合计数器演示，强调只有相同数位的数才能直接相加。）*规范书写：教师板书计算过程，强调单位和答语。2.探究整百数减法*选择问题：接下来我们解决“一台冰箱比一台洗衣机贵多少钱？”这个问题。怎样列式？（学生列式：1200-980=？）*独立尝试：请同学们用自己喜欢的方法算一算，也可以在小组内讨论。*汇报交流：学生可能出现的算法：*拨计数器：在计数器上拨出1200，再减去980。千位1个，百位2个。减去980，就是减去9个百和8个十。先从百位上拨去9个，但百位只有2个，不够减，就从千位退1个百到百位，变成12个百，12个百减去9个百还剩3个百；十位上0个十，减去8个十不够减，再从百位退1个百到十位，变成10个十，10个十减去8个十还剩2个十。所以结果是220。*分解法：1200-900=300，300-80=220。*把980看作1000，1200-1000=200，多减了20，再加上20，200+20=220。*理解算理：引导学生结合计数器理解退位减法的算理，强调相同数位相减，哪一位不够减，要向前一位借一当十。3.即时练习*师：刚才我们解决了两个问题，现在老师想考考大家，看看谁学得最认真。（课件出示：300+500=？800-300=？450+200=？670-600=？）*学生独立完成，指名回答，并说说自己是怎样算的。（三）巩固练习，拓展延伸1.基础练习（“练一练”第1题）*学生独立完成，集体订正。重点关注学生对算理的理解和计算的准确性。2.看图列式（“练一练”第2题）*引导学生看懂图意，明确已知条件和问题，再列式计算。3.解决问题*师：小明家还想买一台电风扇和一个电饭煲，电风扇160元，电饭煲320元。买这两样一共需要多少钱？妈妈带了500元，够吗？（引导学生先计算，再进行比较）*你还能提出其他用加减法解决的问题并解答吗？（小组合作，互相提问并解答）（四）课堂总结，回顾提升1.回顾知识：这节课我们学习了什么知识？（整百、整十数的加减法）2.总结方法：计算整百、整十数加减法时要注意什么？（引导学生总结：相同数位上的数才能相加减，口算时可以把数看成几个百、几个十，再相加或相减；计算时要认真，注意进位和退位。）3.情感体验：通过这节课的学习，你有什么收获？觉得数学有趣吗？生活中还有哪些地方会用到今天学的知识？七、板书设计买电器——整百、整十数的加减法问题1：买一台洗衣机和一台电视机一共需要多少钱？980+1100=2080（元）想：980是9个百和8个十1100是11个百9个百+11个百=20个百=20002000+80=2080答：一共需要2080元。问题2：一台冰箱比一台洗衣机贵多少钱？1200-980=220（元）想：1200-900=300300-80=220答：贵220元。（板书上还可以贴上电器图片和价格标签，以及用不同颜色粉笔突出重点算理。）八、教学反思（此部分为课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本节课通过创设“买电器”的生活情境，有效激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。*在探究算法的过程中，鼓励学生自主思考、合作交流，并借助计数器等学