文言文重点词语及实词详解

文言文重点词语及实词详解文言之学，非独记诵而已，尤在明其义、通其理。而词语，乃文辞之基石，理解之津梁。若欲登堂入室，必先于词语辨析上痛下功夫。本文所论，侧重于文言文之重点词语，尤以实词为纲，辅以辨析，期为学者提供一窥门径之助。一、实词概说实词者，意实而可指，能独立充当句子成分，表达具体概念。古人作文，炼字为先，实词之用，尤为关键。其义或古今异，或一词多义，或有活用，皆需细察。盖实词不明，则文义难晓，遑论领会作者之匠心哉。二、重点实词类别与详解（一）名词：万物之名称，事理之载体名词者，所以名物、名事、名理者也。凡天地山川、人物鸟兽、宫室器物、道德仁义，皆可名之。其用有常，亦有变。常者，作主语以言所指，作宾语以承其行，作定语以饰其类。譬如“水”，“水至清则无鱼”，主语也；“饮于河渭”，宾语也；“河水汤汤”，定语也。变者，或活用为动词。古汉语中，名词直接置于宾语前，或受副词修饰，常活用为相应之动作。如“沛公军霸上”，“军”本为名词，此处则为“驻军”之意，动词也。又如“范增数目项王”，“目”，以目示意也。（二）动词：行为之描述，变化之体现动词者，表动作、行为、存在、变化、心理活动者也。文以载道，道以行显，故动词为文句之“筋骨”。其义丰赡，用法多变。有表具体动作，如“走”、“击”、“食”；有表抽象行为，如“思”、“忧”、“慕”；有表存在变化，如“在”、“生”、“死”、“盛”、“衰”。尤需注意者，动词之使动用法与意动用法。使动者，主语使宾语发生某动作或变化，如“项伯杀人，臣活之”，“活之”，使之活也。意动者，主语以宾语为某事物或具有某性质，如“吾妻之美我者，私我也”，“美我”，以我为美也。此二种用法，需结合上下文细辨其语气与逻辑。（三）形容词：性状之描摹，特征之显现形容词者，所以描摹事物之形状、性质、状态也。或言大小、或言美丑、或言善恶、或言多少。恰当运用，可使文辞生动，形象鲜明。其基本用法，多作定语以修饰名词，或作谓语以陈述主语。如“小丘西行百二十步”，“小”修饰“丘”；“吾与徐公孰美”，“美”陈述“孰”。形容词亦多活用。或活用为动词，如“亲贤臣，远小人”，“亲”、“远”，亲近、疏远也，皆由形容词转作动词。或有使动、意动之用，如“春风又绿江南岸”，“绿”，使江南岸变绿也，使动也；“渔人甚异之”，“异之”，以之为异也，意动也。（四）数词与量词：计量之工具，多少之表征数词者，表数目。古汉语中，数词常直接修饰名词，无需量词媒介，所谓“一鼓作气”、“三人行”是也。其“一”、“三”皆直接与名词“鼓”、“人”相连。量词虽有，然不如后世之繁。或表度量衡，如“尺”、“寸”、“斤”、“两”；或表容器，如“石”、“斗”、“斛”。其用也，常置于数词之后，名词之前，如“一豆羹”、“十石米”。（五）代词：指代之便捷，行文之省简代词者，所以代人、代事、代物，避免重复，使文句简洁。人称代词：吾、我、余、予、朕（秦后专指帝王）、臣、仆（谦称）；尔、汝、若、而、乃（第二人称）；之、其、彼、厥（第三人称）。用法各有习惯，需辨其尊卑、亲疏。指示代词：此、是、斯、兹、彼、夫、其。“此”、“是”近指，“彼”、“夫”远指，“其”则可近可远，需据语境判断。疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、奚、安、焉。用以发问，求其所指。如“谁为大王为此计者？”“孰与君少长？”“何以战？”三、实词理解之要诀1.明辨古今异义：文言词语，历经演变，古今义常有不同。如“走”，古为“跑”，今为“行走”；“去”，古为“离开”，今为“前往”。若以今义度古义，鲜有不谬者。2.掌握一词多义：一字多义，乃古汉语普遍现象。如“兵”，可指兵器，可指士兵，可指军队，可指战争。需结合上下文，据其搭配与语境，确定其具体含义。3.关注词类活用：名词、形容词作动词，动词、形容词之使动、意动，皆为常见。遇此等情况，不可胶柱鼓瑟，当灵活辨识。4.勤查工具书：《说文解字》、《尔雅》、《康熙字典》、《古汉语常用字字典》等，皆为良师。遇有疑难，当勤翻细查，日积月累，自能渐悟。5.熟读精思，语境为上：词语之意义，非孤立存在，必依存于语境。多读古文，培养语感，于具体语境中揣摩词义，最为直接有效。四、结语实词乃文言文之血肉，其重要性不言而喻。学者当以严谨之态度，细致之精神，逐个击破，日积月累。初学时或觉枯燥，然一旦豁然贯通，则古人之心境、文辞之妙处，自能历历在目。此非一日之功，然水滴石穿，绳锯木断