浙江省浙共体2025-2026学年七年级下学期期中语文试题及答案

浙江省浙共体2025-2026学年七年级下学期期中语文试题一、积累运用1．阅读文段，完成下列题目。黄河以它英雄的气（pò）______奔腾咆哮，激荡起中华儿女心中不灭的信念：邓稼先在荒无人烟的戈壁滩上（qiè）______而不舍地钻研，用一声巨响为祖国撑起和平的盾牌；闻一多在暗夜如磐的年代，昂首挺胸慷慨陈词，用生命点燃追求和平的烛光；红军战士在陡峭的老山界上，忍着饥饿与疲劳听山泉呜咽，于黑暗中渐渐走向黎明；志愿军战士______；关东原野上，端木蕻良眼含热泪，深情呼唤被铁蹄践踏的故乡；那片亘（

）古以来就在燃烧的、滚烫的土地，每一寸都静静流淌着对和平最深切的渴望。(1)根据拼音书写汉字或给加点的字注音。气（pò）______

（qiè）______而不舍

亘(

)古(2)参考下面的提示，结合语境，给句中加点的字“咽”选择正确的读音。（

）红军战士在陡峭的老山界上，忍着饥饿与疲劳听山泉呜咽提示：咽A．yè（声音受阻而低沉）B．yàn（使食物通过咽喉进入食道）C．yān（呼吸道和消化道的共同通道）(3)文段运用了排比的修辞手法来歌颂和平的守护者。请结合《谁是最可爱的人》的内容，仿照文段里的句式，补全文中的句子。志愿军战士______(4)下面句子画线词的词性判断有一处错误，请找出并改正。红军战士在（A介词）陡峭的老山界上，虽（B连词）忍饥挨饿，仍（C连词）坚定前行，于（D介词）黑暗中渐渐（E副词）走向黎明。错误：______应改为：______二、默写2．和平，是千年来无数人心中的共同期盼。请结合所学，补全下面的“和平灯”心愿卡。心愿卡一：愿家园平安诗句：________，________。（岑参《逢入京使》）解读：战乱年代，一句平安口信抵万金。心愿卡四：愿春光常在诗句：________，________。（韩愈《晚春》）解读：春光易逝，和平珍贵。愿和平如这烂漫春光，岁岁年年，长留人间。心愿卡二：愿征人归来诗句：将军百战死，壮士十年归。（北朝民歌《木兰诗》）解读：________心愿卡五：________诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）解读：笛声勾起思乡情。愿回家路永远通畅，愿家人团聚的寻常日子常伴你我。心愿卡三：愿岁月静好诗句：________，________。（王维《竹里馆》）解读：和平日子，独守内心淡定与自然幽静，非常惬意。心愿卡六：愿学有所得诗句：________，________。（《孙权劝学》）解读：在动荡时代，从历史中汲取智慧，更利于应对现实挑战、守护家国平安。三、整本书阅读3．《骆驼祥子》中，祥子的人生经历了“三起三落”。下图是某同学根据祥子的主要经历绘制的命运起伏图（横轴为经历顺序，纵轴为命运高低）。图中A、B、C、D、E、F对应六个关键事件，其中A、D和F已经给出，B、C、E三处空缺。请根据名著内容，将空缺的事件名称填写在横线上。

A：祥子用三年积蓄买上第一辆车。B：______C：______D：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走。E：______F：虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。4．祥子从一个勤劳正直的青年最终变成了麻木潦倒的行尸走肉。请结合祥子的完整人生经历（包括上图中的事件及前后关联），探究其悲剧命运的原因。四、现代文阅读战争，从来不只是战场上的刀光剑影，更是家园破碎、亲人离散。阅读文章，走近历史，触摸那些伤痛的灵魂。流民缪崇群①季候已经入了秋，可是热。②沉闷中，在楼下有一个男人和一个女人问答着：③“你从哪儿来的？”④“从缅甸——我们从国外来的。”⑤“噢——缅甸，那是很远很远的地方啊！走了很久了吧？”⑥“三个多月了。”⑦“现在呢？——”⑧“还要到合川去——”⑨……⑩他们的话，我一句一句都听见了。我真不能为这个女人计算着：从缅甸回国，来到了这里，究竟有多少路程呢？越过了山山水水……究竟费了多少时日和辛苦呢？像她这样被敌人的炮火，被侵略者的狂潮所赶逐或摧残的人们，究竟有着多么大的一个数目呢？⑪……⑫我忍耐不住，便停止了手头的工作也走出来了。⑬一个三十岁左右的妇人，坐在一张矮板凳上。她的眼睛深陷，眉毛浓黑，从口音中也可以辨别出她是属于两广或沿海一带的人士。她穿着一件黑色的绸质的单旗袍，上面溅着许多泥浆，蒙着很厚的灰尘；露在外边的肤色：两臂，和两只什么也没有穿的光脚，都是棕黑的；她的头发相当的长，只是用一根细绳子将它扎拢着。⑭从这一个女人的身上，我好像已经看见了一幅整个的灾害，整个的逃亡，整个的流离的图画来。⑮当她的身子转过来的时候，我才知道她的怀里原来还躺着一个小孩子，在安详地睡着。⑯这时，围拢着她的人已有了五六个。⑰她说一会，歇歇；歇一歇又说。⑱“为着生活……为了过生活……”在她叙说一段事情时，常常搀杂着这样的话语。⑲“你男人呢？他是哪的人？”⑳“他是铜梁人，我们就要去到他的家里。”㉑“这个孩子真是不错哇！长得蛮结实的。”有人怜惜着说。㉒“是的——是的，要不是他这样，再有几个也死掉了……是的，为了这个孩子——”㉓她哽咽着说不下去了。㉔停了一会，有人问：“你不会去帮帮人家吗？”㉕她没有回答。㉖“有钱的人家里并没有什么事的。”问的人又解释介绍了一番，好像说明在这种年头为着“过生活”并不困难。㉗她也没有回答。㉘谈说的人们还是谈说着；那是关于她们将要如何回去的一条路线问题：㉙“这里到合川一天，合川到大河坝七十里，到铜梁还要两天……一起二百四十多里路，要走三四天。”㉚“今天夜晚，你们到底在哪里休息呢？”㉛“噢，今天夜晚呀？”她回答着，不知怎么声音反抬高了一点起来，“我们还是要跑路，我们早就没有一个钱搭车子赶船了。我们要从天黑跑到天明，跑一个整夜！日里跑路，晒都要晒死。”她的话已经说完了，但又重复了这么一句：㉜“我们就是要从天黑跑到天明啊！”㉝她的话，不知为什么比重重鞭打了我一次还有力量还使我痛苦似的。㉞——“为了生活”，只是“为了生活”吗？她的话语里虽然一再地说了“为了生活，为了过生活……”人家不是告诉了她，“生活”并不是困难的事，而她并没有说出什么意见，似乎默认了吗？㉟可是，她宁愿意作着流民。㊱这样的流民——所有的流民，这样的牺牲者，这样的圣洁而勇往的牺牲者，他们正是“为了生活”的万万千千的人们做了一个榜样：㊲为了生活，而生活可不是任意被凌辱被屈服被奴役的！倘使被凌辱被屈服被奴役地生活着，谁还看得见流民？谁还能听得到有谁说“从天黑要跑到天明”的话语呢？一九四二，九月（有删改）5．初识流民·信息提取阅读文章，完成下列“流民档案”。

流民档案姓名不详籍贯（1）_____迁移路线缅甸——铜梁家庭成员（2）_____、孩子当前困境（3）_____精神品质坚强、不屈6．细观流民·外貌描写作者用一段细致的外貌描写，让我们仿佛亲眼见到了这位流民母亲。请结合文中画线句子赏析这位流民母亲的形象。7．聆听台词·走进内心如果要为右侧流民母亲的简笔画写一句配文，你会选择下面哪句话？为什么？A．“为着生活……为了过生活……”B．“我们就是要从天黑跑到天明啊！”我选择______（填字母），因为：______8．旅途有伴·选择同行如果要从课文中找一位同行者陪伴流民母亲走过那段“从天黑跑到天明”的艰难路程，你会选择谁？请结合备选课文说明理由。备选课文：《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》我选______（填人物名称），理由：______校园广播站推出“凝望和平，少年同行”特别节目，邀你作为主播，请结合材料完成下面的播报任务。五、文言文阅读硝烟背后，是守护家园的抉择；征尘之中，是渴望安宁的担当。学习小组将开展“使命担当”的和平墙展览活动，请阅读以下三则材料，参与后续的布展工作。【甲】诸将见寻、邑①兵盛，皆反走，入昆阳，欲散归诸城。刘秀曰：“今兵谷既少而外寇强大，如欲分散，势无俱全。昆阳即拔，一日之间，诸部亦灭矣。今不同心胆，共举功名，反欲守妻子财物邪！”诸将怒曰：“刘将军何敢如是□！”秀笑而起。会候骑还，言：“大兵且至城北，军陈数百里，不见其后。”诸将素轻秀，及迫急，乃相谓曰：“更请刘将军计之。”秀复为图画成败，诸将皆曰：“诺②。”时城中唯有八九千人，秀使王凤与廷尉大将军王常守昆阳夜与五威将军李轶等十三骑出城南门于外收兵。（选自《资治通鉴·汉纪》）【注释】①寻、邑：王寻、王邑，王莽军队的将领。②诺：答应的声音。【乙】木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。【丙】轮台歌奉送封大夫出师西征（节选）［唐］岑参虏塞①兵气连云屯，战场白骨缠草根。剑河②风急雪片阔，沙口③石冻马蹄脱亚相④勤王⑤甘苦辛，誓将报主静边尘。【注释】①虏塞：敌方要塞。②剑河：地名，指边塞战场。③沙口：地名，指边塞战场。④亚相：指封大夫（封常清），时任御史大夫。⑤勤王：勤劳王事，为国效力。13．解读展墙·疏通文意参照下表提示的方法，解释下列句中加点的字。字词释义方法提示（1）皆反走，入昆阳(

)课内迁移法：《木兰诗》“双兔傍地走”中的“走”（2）大兵且至城北(

)字典查阅法：①况且；②而且；③将要，④暂且（3）会候骑还(

)成语勾连法：适逢其会（4）秀复为图画成败(

)语境结合法：根据上下文情境推断词义14．校对展墙·添加断句请从下列A—E中选出最恰当的两处进行断句。秀使A王凤与廷尉大将军B王常守昆阳C夜与五威将军李轶D等十三骑出城南门E于外收兵15．还原语气·解读情感语气词常能传达人物情感。若要在甲文画波浪线句子的句末加一个语气词，你会选择哪一个？请说明理由。刘将军何敢如是□！

A．乎

B．耳我选择______（填字母），理由是______。16．品味诗心·共绘愿景乙诗和丙诗中的画线句都呈现了战争的场面，请结合相关诗句，完成下表。比较维度乙丙典型意象（1）___“白骨”“草根”描写角度侧面烘托直接描写表达效果（2）___揭示战争的残酷探究分析探究白色物象对战场描绘的作用：（3）___17．撰写结语·致敬担当策展即将完成，请你结合三则材料，围绕“致敬担当”的主题，在展厅出口设计一段结束语（要求：向观众表明刘秀、木兰和戍边将士各自的担当；表达致敬、呼吁和平；70字以内）六、写作18．阅读文字，从下列三个任务中任选一个，完成“追求和平”征文活动。和平，是英雄以血肉铸就的山河无恙，是先烈以生命换来的人间安康，是寻常日子里的读书声、饭菜香、欢笑声。可这平凡的幸福，却是祥子与流民母亲永远追不上的远方。任务写作要求题目任务一：推荐和平人物记录身边的一位守护和平的人（军人/民警/父母/老师等），用外貌、语言、动作等描写，突出人物形象和精神自拟任务二：捕捉和平生活捕捉一个让你感受到“和平真好”的瞬间，抓住细节，抒发真情实感自拟任务三：铭记时代责任以“和平的味道”为题，调动多种感官，通过生活细节写出你对和平的独特感受《和平的味道》要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的人名、校名、地名等。《浙江省浙共体2025-2026学年七年级下学期期中语文试题》参考答案1．(1)魄锲gèn(2)A(3)示例：在松骨峰战场上，以血肉之躯挡住敌人的枪口，用生命诠释了“最可爱的人”的担当。(4)C副词【详解】（1）注意“亘”的拼音。（2）“呜咽”中“咽”字在此处描写的是山泉发出的低沉哽咽之声，属于声音受阻而低沉的状态，应读yè。（3）本次补写句子的主题是“歌颂和平的守护者”，因此补写的内容需围绕这一核心展开，旨在结合《谁是最可爱的人》赞美志愿军战士保家卫国、无私奉献的伟大精神。其次，要仔细分析题目所在文段的句式结构。前文如“邓稼先在荒无人烟的戈壁滩上锲而不舍地钻研，用一声巨响为祖国撑起和平的盾牌”采用的结构是“在+特定的艰苦环境+，+具体的动作或表现描写+，+用（或‘于’等结构）+升华的意义与影响”。我们在补写新句子时，必须严格仿照这一格式，既要保证所选素材符合《谁是最可爱的人》中的具体情境（如松骨峰阻击战、防空洞吃雪等），又要确保情感鲜明且贴合整个排比段落雄浑悲壮的语境。示例：在冰天雪地的防空洞里，伴着漫天飞雪咽下一口干涩的炒面，用极致的乐观与坚韧筑起保家卫国的钢铁长城。（4）A.“红军战士在陡峭的老山界上”中“在”属于介词，与后面的方位词“上”搭配，引出动作发生的处所。B.“虽忍饥挨饿”中“虽”属于连词，起连接作用，表示让步转折关系（虽然）。C.“仍坚定前行”中“仍”属于副词，修饰后面的动词短语“坚定前行”，表示动作状态的持续（仍然），而不具备连接分句的连词功能。判断错误。D.“于黑暗中”中“于”属于介词，引出动作发生的环境或状态（相当于“在”）。E.“渐渐走向黎明”中“渐渐”属于副词，修饰动词“走向”，表示动作或状态的渐变过程。2．马上相逢无纸笔凭君传语报平安草树知春不久归百般红紫斗芳菲战争惨烈，将士浴血十年，唯愿征人皆能平安归来。愿家人团圆独坐幽篁里弹琴复长啸但当涉猎见往事耳【详解】注意“逢、紫、幽、篁、啸”的写法。第五空，“将军百战死，壮士十年归”的句意，将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。这句诗表现当时战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。据此可拟写，战争惨烈，将士浴血十年，唯愿征人皆能平安归来。第六空，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的句意，当听到笛声中演奏的《折柳》曲调时，谁不会由此勾起对故乡的思念之情呢？这句诗歌表现的是游子思乡之情。据此可拟写，愿家人团圆。3．连人带车被大兵抓走，车被抢走。祥子再回车厂拉车，为第二次买车赚钱。虎妞用私房钱给祥子买了一辆旧车。【详解】根据《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的情节可知，下图中的A（买第一辆车）对应“一起”，D（钱被孙侦探敲诈）对应“二落”，F（虎妞难产而死，卖车葬妻）对应“三落”。那么B对应“一落”，C对应“二起”，E对应“三起”。小说《骆驼祥子》写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想（一起）。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车（一落）。但他没有灰心，卖骆驼，拼命拉车，攒钱准备再买车（二起）。可还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影（二落）。后来，祥子与虎妞结婚，虎妞用私房钱给他买了一辆二手车（三起）。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事（三落）。再加上祥子去找小福子，得知她已经自杀。至此，他的人生理想彻底破灭了。据此作答即可。4．社会原因：黑暗的旧社会对底层人民的压迫——军阀混战导致无辜百姓被抢（如大兵抓人）、侦探敲诈、剥削者的冷漠等，使祥子一次次失去希望。他人原因：虎妞的畸形婚姻与死亡、小福子的自杀等，加剧了祥子的痛苦与绝望。自身原因：祥子性格中的保守、固执、不善变通，以及在多次打击后缺乏真正的反抗精神，最终自暴自弃。【详解】社会原因：20世纪20年代的北平，军阀混战、社会动荡，底层劳动者毫无生存保障，祥子的个人奋斗从一开始就注定了失败的结局。军阀混战的直接掠夺：祥子第一次买上车后，恰逢军阀混战，他拉客去清华时连人带车被大兵抓走，车被抢走。这是他人生的第一次重大打击，也让他意识到，在乱世中，底层人的财产和生命都可以被轻易剥夺，个人的勤劳在时代洪流中不堪一击。官僚势力的敲诈勒索：祥子第二次攒够买车的钱时，被反动政府的侦探孙侦探盯上。孙侦探以曹先生是乱党为由，敲诈走了祥子全部的积蓄，让他第二次买车的希望彻底破灭。这体现了旧社会官僚阶层对底层人民的无底线剥削，合法的劳动成果可以被随意掠夺。整个社会的冷漠与剥削：车行老板刘四爷的盘剥、拉车同行的倾轧、雇主的冷漠，构成了一张压迫底层人的网。祥子作为独立劳动者，既没有社会地位，也没有任何保障制度，只能在层层剥削中挣扎，每一次努力都被社会现实无情碾碎，最终失去了对生活的希望。他人原因：祥子的悲剧，也和他生命中遇到的关键人物密切相关，这些事件加速了他的沉沦。虎妞的畸形婚姻与死亡：虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她用欺骗的手段（假怀孕）逼迫祥子娶她。这场婚姻不是祥子想要的，他被虎妞控制，失去了自由和尊严。虎妞用私房钱给祥子买了一辆旧车，看似让祥子再次拥有了车，却也让祥子陷入了更被动的处境。后来虎妞难产而死，祥子不得不卖掉车办丧事，第三次失去了车，也失去了稳定的生活。这场婚姻既没有给祥子带来温暖，反而消耗了他的精力和希望。小福子的自杀（最后一根稻草）：小福子是祥子黑暗生活中唯一的精神慰藉。她善良、勤劳，理解祥子的痛苦，是祥子心中“美”与“善”的象征。虎妞死后，祥子本想和小福子一起好好生活，但小福子不堪忍受生活的压迫，上吊自杀了。小福子的死，让祥子最后的精神寄托彻底崩塌，他意识到自己连最后一点温暖都留不住，从此彻底放弃了挣扎，走向了麻木与堕落。自身原因：祥子自身的性格弱点，也让他在面对打击时，缺乏反抗和突破的力量，最终走向自暴自弃。小农意识的局限性：祥子是一个典型的底层劳动者，他的理想非常朴素——“买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者”。他只相信“靠力气吃饭”，认为只要自己足够勤劳，就能改变命运。但他没有意识到，在黑暗的旧社会，这种个人奋斗的道路根本走不通。他缺乏对社会本质的认知，也没有团结同伴反抗压迫的意识，只能独自承受打击。性格的固执与不善变通：祥子一开始过于执着于“拉自己的车”，不愿接受别人的帮助，也不愿改变自己的生活方式。面对刘四爷、虎妞的控制，他只会被动接受，不懂反抗；面对孙侦探的敲诈，他也只能乖乖交出钱，缺乏斗争的勇气。这种性格让他一次次陷入被动，无法摆脱困境。缺乏持久的反抗精神，最终自暴自弃。5．两广或沿海一带丈夫没钱坐车，只能步行（或无处休息，连夜赶路）6．运用白描手法（或外貌描写），通过“眼睛深陷”“两只什么也没有穿的光脚，都是棕黑的”“蒙着很厚的灰尘”写出了妇人逃亡过程的艰辛，长途跋涉的疲惫；细绳扎拢的头发体现了她尚未放弃尊严，塑造了坚韧不屈的母亲形象。7．示例一：A运用反复手法，是母亲叙说经历时多次重复的话，体现了妇人对活下去的渴望，塑造坚韧不屈的母亲形象，也让人感受到了战争年代普通人求生的艰难。示例二：B“从天黑跑到天明”，既是指妇人一家连夜赶路，这句话展现了妇人宁愿连夜赶路也不愿接受施舍的决心。“从天黑跑到天明”既是她逃亡生活的真实写照，更象征着她对尊严的坚守。这正是千千万万流民身上最可贵的坚韧与不屈精神的体现。8．示例一：邓稼先邓稼先隐姓埋名、在艰苦环境中坚守岗位，发明了原子弹和氢弹，撑起了中国人的脊梁；这位母亲即使旅途艰难，也不曾放下对尊严的坚守。他沉稳坚毅，艰苦奋斗，能在途中给予母亲帮助与照顾；他作为科学家，远见卓识，能给母亲未来的希望。示例二：闻一多因为闻一多先生“说了就做”，为民主奔走呼喊，最终以身殉道；这位母亲以“从天黑跑到天明”的方式抗争着命运。他们都是“圣洁而勇往的牺牲者”。闻一多的热血与勇气，能在这段黑暗的路程中给予母亲精神力量。【导语】缪崇群《流民》以小见大，避开战争宏大叙事，以抗战背景下一位逃荒母亲的片段，戳中战争苦难的内核。文章用克制白描，以对话、浅淡的外貌勾勒，把宏大的家国破碎，浓缩在普通流民女性身上。结尾对“从天黑跑到天明”的升华，点出底层民众不肯屈服、不辱尊严的民族底色，淡笔藏沉恸，于细微处见时代重量，十分动人。5．第一空：根据第⑬段“从口音中也可以辨别出她是属于两广或沿海一带的人士”可知，这里直接点明了妇人的籍贯/口音所属地域“两广或沿海一带”。第二空：根据第⑮段“她的怀里原来还躺着一个小孩子”，根据第⑲段和第⑳段对话可知，这里的“他”指她的丈夫，家庭成员为丈夫和孩子。第三空：根据第㉛段第二句和第三句可知，这句话直接点明了她的困境：一是没有钱搭车乘船，只能步行；二是无处休息，只能连夜赶路。6．第⑬段采用白描手法，用平实直白的语言勾勒流民母亲的外貌，没有刻意渲染苦难，却通过细节传递出人物状态。根据“她的眼睛深陷”可知，“眼睛深陷”直接写出妇人因长期颠沛、缺觉奔波而留下的疲惫痕迹，侧面体现出三个多月流亡生活的艰辛。根据“她穿着一件黑色的绸质的单旗袍，上面溅着许多泥浆，蒙着很厚的灰尘”可知，原本体面的绸质旗袍沾满泥浆、蒙着厚灰，说明她长期在泥泞中赶路，没有条件清洗整理，直观表现出逃亡途中的狼狈与不易。根据“两只什么也没有穿的光脚，都是棕黑的”可知，光脚赶路、皮肤被晒得棕黑，暗示她连鞋子都没有，只能赤足跋涉，暴露了物资匮乏下的生存窘迫，进一步凸显流亡的艰难。根据“她的头发相当的长，只是用一根细绳子将它扎拢着”可知，即便身处绝境，她仍用细绳把头发扎拢，没有放任头发散乱脏乱，体现出她在苦难中仍未放弃对体面的维持，保留着做人的尊严。第⑬段的外貌描写，既通过深陷的眼睛、沾满泥浆的旗袍、棕黑的光脚写出了妇人逃亡的艰辛疲惫，又以细绳扎拢的头发暗示她未失尊严，塑造了一位在苦难中坚韧不屈的流民母亲形象。7．选择A，运用反复的句式，道尽战争背景下流民被迫逃亡的无奈与心酸；反复念叨的话语，凸显底层百姓艰难求生的处境，体现这位母亲顽强求生的意志，饱含乱世小人物的悲苦，凸显战争带给百姓的深重灾难。选择B，这句话是妇人绝境中的独白，直白写出自己没钱坐车、只能日夜赶路的流亡现实；同时这句话体现她宁愿辛苦连夜奔波，也不愿屈辱依附他人，坚守人格与尊严，深刻表现流民不屈服、不被奴役的可贵精神。8．结合人物精神品质，贴合流民母亲颠沛流离、苦难求生、坚守尊严、坚韧不屈的处境，阐明同行陪伴的意义。示例一：我选邓稼先，理由：邓稼先一生甘于奉献，不惧荒凉艰苦的环境，拥有极强的毅力与家国担当。流民母亲因战争被迫流亡，一路饱经磨难、顽强求生，二人都有着直面苦难的坚韧。邓稼先温和沉稳、意志坚定，能够共情母亲的苦痛，在漫漫长路中给予她精神鼓励，陪她坚守下去。示例二：我选闻一多，理由：闻一多一身傲骨，不畏强权，为理想与正义勇敢抗争，绝不妥协屈服。流民母亲拒绝苟且依附，宁愿日夜奔波也要守住尊严，二者精神高度契合。闻一多的不屈气节与抗争精神，可以照亮艰难旅途，给予母亲对抗苦难、坚守本心的勇气。9．C10．①造成大量无辜百姓蒙难，众多人口因战争流离失所；②损毁珍贵的人类文化遗产，造成难以弥补的历史文化损失；③引发全球经济动荡，影响民众日常生活，带来现实焦虑。（答出任意两点即可）11．示例一：休戚与共该成语意为彼此之间祸福相连、利害相关，共同承担安危与命运。中国与多国组成乌克兰危机“和平之友”小组，积极推动政治解决危机，正是秉持各国休戚与共的理念，深知世界安危相通，以实际行动守护全球和平与稳定。12．示例：①学习和平知识，树立反对暴力的观念。②尊重多元文化，友好对待不同国家的伙伴。③传播和平理念，主动抵制冲突言论。【导语】全球和平指数持续走高，印证和平形势严峻，战争带来的苦难与连锁影响深刻警示世人。从铭记苦难、休戚与共到知难而行，和平的分量沉重而珍贵。中国以实际行动践行和平理念，彰显大国担当。维护和平，更需青年接过接力棒，以理性对话与全球视野守护来之不易的安宁。13．跑将要恰巧、正赶上谋划14．C

E15．A这句话是诸将愤怒地质问刘秀，用“乎”可以加强反问语气，表达出强烈的愤怒和不满。“耳”意为“罢了”，语气轻描淡写，与当时的激烈情绪不符。16．“朔气”“金柝”“寒光”“铁衣”烘托将士戍边的艰苦与坚韧“寒光”“白骨”等白色物象营造了清冷、阴森的环境，刻画了战场条件的恶劣和战争的无情，以此体现和平的重要性。17．示例：刘秀临危不惧，护百姓免遭战火；木兰代父从军，保家人安康团圆；大夫誓死报国，守卫边疆太平。谨以此展致敬勇于担当、共创和平的英雄！【导入】三则材料时空呼应，紧扣使命担当核心。甲文记叙危局之中刘秀力排众议、统筹谋划，挺身守护守城军民，尽显家国大义与临危担当。乙诗勾勒木兰奔赴边关、浴血奋战的军旅模样，藏着巾帼守护家国的赤诚。丙诗描摹边塞苦寒苦战实景，赞颂将士不辞辛劳、戍边报国的赤诚初心。三者诠释战火里坚守初心、守护安宁的使命底色。13．（1）课内迁移法，“双兔傍地走”意思是“雌雄两兔贴近地面奔跑”。走：跑。据此可知，“皆反走，入昆阳”中“走”理解为“跑”。“皆反走，入昆阳”句意：全都转身逃跑，退入昆阳城。（2）根据查阅词典法确定选③。“大兵且至城北”译为：大军将要抵达城北。（3）成语勾连法：“适逢其会”意思是“恰巧遇上时机”。会：恰巧、正赶上。据此可知“会候骑还”中“会”理解为“恰巧、正赶上”。“会候骑还”句意：恰巧侦察骑兵返回。（4）语境结合法：根据上下文情境，刘秀又为（他们）分析成败情况，所以“图画”在这里可解释为“谋划”，全句意思是刘秀又为（他们）分析（战争）成败的情况。14．句意：刘秀派遣王凤和王常驻守