部编版三年级下册语文陶罐和铁罐教案

部编版三年级下册语文陶罐和铁罐教案一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读陶罐和铁罐的对话，体会人物不同的语气和情感。初步了解寓言故事的特点，能说出故事的主要内容。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色扮演等多种学习方式，引导学生理解课文内容，分析陶罐和铁罐的性格特点。学习通过人物的对话、神态来体会人物内心活动的阅读方法。3.情感态度与价值观：理解故事所蕴含的道理，明白每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。培养学生谦虚谨慎、不骄不躁的品格。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分角色朗读课文，体会陶罐和铁罐的不同性格特点。2.教学难点：理解寓言故事所揭示的道理，并从中受到启发和教育，学会正确看待人和事物。三、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、陶罐和铁罐的图片或实物展示、课文插图、相关句子的重点标注等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。3.可选：准备陶罐和铁罐的实物或模型，供学生观察其特性。四、教学课时建议两课时五、教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（出示陶罐和铁罐的图片或实物）同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，看看它们是谁？（引导学生说出是陶罐和铁罐）2.你们对它们有什么了解吗？（引导学生从材质、外观、用途等方面简单说说，比如陶罐易碎，铁罐坚硬等）3.这两个看似普通的罐子之间，曾经发生过一个有趣的故事，今天我们就一起来学习这篇寓言故事——《陶罐和铁罐》。（板书课题，指导学生齐读课题，注意“罐”字的读音和写法）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示本课生字词（如：谦虚、傲慢、懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻、流逝、覆灭、倒塌、朴素、价值等），指名认读，开火车读，纠正读音。*重点指导字形：如“谦虚”的“谦”是言字旁；“傲”是单人旁加“敖”；“懦”是竖心旁，右边是“需”。可以通过组词、联系上下文等方式理解词义。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？（引导学生用自己的话简要概括故事内容：国王御厨里的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，许多年后，陶罐出土成为文物，而铁罐却消失不见了。）三、细读对话，体会性格1.找出对话：课文中陶罐和铁罐之间发生了几次对话？请同学们快速默读课文，找出描写它们对话的段落。2.学习第一次对话（第2-4自然段）：*指名朗读铁罐的话，思考：铁罐对陶罐的态度是怎样的？你从哪些词语看出来的？（“傲慢”、“轻蔑”）*理解“傲慢”和“轻蔑”的意思，指导学生读出铁罐傲慢、看不起人的语气。*陶罐是怎样回答的？它的态度又是怎样的？（“谦虚”、“争辩”）*指导学生读出陶罐谦虚、温和但又据理力争的语气。*分角色朗读第一次对话，体会人物情感。3.学习第二次对话（第5-7自然段）：*铁罐被陶罐反驳后，态度有什么变化？（“恼怒”）*找出描写铁罐恼怒的词语和句子，指导学生读出铁罐更加生气、蛮横的语气。*陶罐又是如何回应的？它强调了什么？（“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。”）*引导学生理解陶罐的观点：每个人都有自己的作用，不要用自己的长处去比别人的短处。*再次分角色朗读对话，加深理解。四、课堂小结，布置作业1.小结：通过今天的学习，我们认识了两位性格截然不同的朋友——傲慢的铁罐和谦虚的陶罐。它们之间的故事还没有结束，下节课我们继续探究。2.作业：*熟读课文，特别是陶罐和铁罐的对话部分。*抄写本课生字词各两遍。*思考：铁罐为什么会看不起陶罐？陶罐又是怎样对待铁罐的轻视的？第二课时一、复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读，听写重点词语。2.回顾旧知：上节课我们学习了陶罐和铁罐的几次对话，谁来说说铁罐和陶罐分别给你留下了什么印象？（铁罐：傲慢、自大；陶罐：谦虚、友善）3.导入：铁罐那么傲慢，它有没有想到，许多年以后，事情会发生怎样的变化呢？我们继续学习课文。二、研读结局，感悟寓意1.学习第8-9自然段：*默读课文，思考：许多年过去了，陶罐和铁罐分别怎么样了？（陶罐：依然光洁、朴素、美观；铁罐：连影子也没见到）*为什么会发生这样的变化？（陶罐易碎但耐腐蚀；铁罐坚硬但易生锈腐蚀）（可结合课前准备的实物或图片进行讲解）*当人们发现陶罐时，对它的态度是怎样的？（“惊讶”、“高兴”、“捧起”、“当成宝贝”）*陶罐此时是怎样说的？（“谢谢你们！我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们也把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”）*从这句话中，你体会到陶罐具有怎样的品质？（宽容、不计前嫌）2.讨论交流：*铁罐为什么会消失？（因为它氧化生锈了）*如果你是铁罐，当你看到陶罐被人们当作宝贝时，你会想些什么？*这个故事告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论，得出寓意：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）3.联系生活：在生活中，你有没有遇到过像铁罐一样的人？或者你自己有没有过像铁罐一样的想法和行为？学了这个故事，你有什么启发？（鼓励学生结合自身实际谈感受）三、总结全文，拓展延伸1.总结：这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的故事，告诉了我们一个深刻的道理。希望同学们都能做一个像陶罐一样谦虚、宽容，能正确看待自己和他人的人。2.分角色表演：小组合作，分角色朗读或表演课文内容，注意表现出人物的性格特点。3.拓展阅读：你还知道哪些关于要正确看待自己和他人的寓言故事？（如《龟兔赛跑》、《骆驼和羊》等）课后可以找来读一读，和同学交流。四、课堂总结，布置作业1.总结：这节课我们不仅读懂了故事，更明白了其中蕴含的道理。希望同学们能把这个道理运用到实际生活中去。2.作业：*把《陶罐和铁罐》的故事讲给爸爸妈妈听。*写几句话，谈谈你学了这篇课文后的感想。*预习下一课。六、板书设计陶罐和铁罐（图：陶罐）（图：铁罐）谦虚傲慢友善轻蔑宽容恼怒↓↓出土成宝消失不见寓意：每个人都有长处和