（2026年新教材）人教版小学数学六年级上册体育中的数学《确定主题》示范课教学课件

第1节

确定主题体育中的数学人教版（新教材）小学数学六年级上册激趣引思,导入新知同学们,你们喜欢看体育比赛吗?在精彩的比赛背后,隐藏着许多有趣的数学知识。今天,老师带领大家化身为“体育赛事研究员”,去揭开体育中的数学秘密。激趣引思,导入新知看到这幅图,你有什么疑惑?激趣引思,导入新知

为什么运动员站得错落有致?

为什么100m大家站一排,400m不站一排?

最外圈的运动员为什么站在最前面?……如果是1000m跑,起跑线又该怎样设置?这样设置有什么数学道理?激趣引思,导入新知足球比赛是怎样分组的?赛制如何设置?激趣引思,导入新知激趣引思,导入新知足球比赛有16支队伍,分组赛制怎么规定的?每个组踢几场比赛?激趣引思,导入新知篮球技术统计数据怎样算?激趣引思,导入新知这些数据是什么意思?“命中率”“场均得分”是怎么算出来的?激趣引思,导入新知跳水比赛怎样算得分?激趣引思,导入新知7名裁判打分后,为什么要去掉2个最高分和2个最低分?最后得分怎么算?激趣引思,导入新知请说说,你对哪幅图最感兴趣?发现了什么数学问题?自主选题,探究新知1.出示核心问题。自主选题,探究新知有同学特别好奇——为什么100m跑运动员并排站,400m跑运动员站得错落有致?这节课,我们就以田径比赛中的起跑线设置作为探究主线。同时,其他三幅图片的问题也会在小组合作环节供大家选择研究。为什么100m跑和400m跑的起跑线不同?自主选题,探究新知要解决这个问题,我们需要知道哪些信息?

需要知道跑道的结构(直道、弯道)。

需要测量数据(跑道宽、弯道直径)。

需要知道用到的数学知识(圆的周长)。自主选题,探究新知2.学生选题分组。请同学们根据自己的兴趣,从四个问题中选择一个。活动要求:根据选择,自由组合成四个大组,每组从四个图片问题中抽取一个研究主题。每组领取相应的“探究任务卡”和学具。自主选题,探究新知第1组——田径组(研究起跑线设置);第2组——足球组(研究分组赛制);第3组——篮球组(研究技术统计);第4组——跳水组(研究评分规则)。各组已经选定研究主题,接下来请大家领取“研究锦囊”,开始组内规划。小组合作,明确任务每个小组桌上都有一个“研究锦囊”。请大家先阅读锦囊里的资料,然后根据提示展开讨论。小组合作,明确任务“研究锦囊”组别核心问题研究提示田径组400m跑的起跑线是怎样设置的?1000m呢?观察跑道形状(直道+弯道)。外圈和内圈哪个长?

如果终点相同,外圈起跑线应该往前伸还是往后移?足球组足球比赛是怎样分组的?

赛制如何设置?16个队进行单循环赛的比赛场次是多少?如果分4个组,每个组几队?组内打几场?总场次是多少场?篮球组篮球技术统计数据怎样算?篮球技术统计数据有哪些?什么是“命中率”?如果一个球员投了20次,进了12个,命中率是多少?什么是“场均得分”?跳水组跳水比赛怎样算得分?跳水比赛评分规则是什么?裁判打出的分要去掉几个?剩下的分怎么用?为什么要乘“难度系数”?小组合作,明确任务1.组内讨论。每个小组现在已经有了研究方向,请各组讨论两个问题。(1)关于这个问题,你们已经知道了什么?(2)要解决这个问题,你们需要收集哪些数据和信息?2.填写探究任务卡。分享交流,确定方向同学们真了不起!对你们小组的问题有了明确的方向,现在进行全班交流,每组代表简要汇报。田径组:需要知道跑道结构、测量方法,可以准备跑道示意图。足球组:需要了解单循环、淘汰赛的概念,可以准备表格。篮球组:需要收集投篮数据,可以准备计算器。跳水组:需要了解评分规则,可以查找相关资料。课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?总结:今天,我们从四幅体育图片出发,确定了四个研究主题。下节课,我们将以田径组的问题为主线,深入研究400m起跑线的设置原理。同时,其他组也可以按照自己的研究方向开始探究。希望大家课后做好准备,下节课我们带着数据和问题来上课。布置作业1.实践作业:田径组:去学校操场观察跑道,了解跑道的基本结构(直道、弯道、道宽),测量