2026年小兵张嗄阅读试题及答案

2026年小兵张嗄阅读试题及答案一、积累与运用（共15分）1.《小兵张嘎》是当代作家________的代表作，小说以________（时期）的________（地点）为背景，讲述了男孩张嘎从一个调皮的农村孩子成长为合格小侦察员的故事。（3分）2.小说中，张嘎的主要亲人是________（称谓），两人相依为命；他的“革命引路人”是________（姓名），这位人物因________（事件）被日军逮捕，直接触发了张嘎的成长转折。（3分）3.请根据小说内容，将下列事件按时间顺序排列（只填序号）：（3分）①张嘎为替老罗叔报仇，偷偷拿走区队长的手枪②张嘎在战斗中用木枪缴了伪军的真枪③张嘎因藏枪被批评，赌气逃跑后被老钟叔劝回④张嘎与玉英合作，机智传递鸡毛信4.小说中多次出现“枪”的意象，请结合具体情节，概括“枪”对张嘎的意义变化。（3分）5.下面是小说中对张嘎外貌的一段描写：“他长得虎头虎脑，一对大眼睛忽闪忽闪的，小褂子敞着怀，露出光溜溜的胸脯，裤腿卷得老高，赤脚片子踩得地上直响。”这段描写体现了张嘎怎样的性格特点？请简要分析。（3分）二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面选段，完成6-9题（20分）选段一：那天傍黑，张嘎悄悄溜进队部。区队长的屋门虚掩着，他扒着门缝往里瞧，只见那支“张嘴灯”（盒子枪）正挂在墙上的钉子上，油光光的枪身映着灯光，像条金闪闪的蛇。他心跳得厉害，手心里全是汗。突然，外屋传来脚步声，他赶紧缩到墙根。等脚步声走远，他一个箭步蹿进去，摘下枪塞进怀里，又猫着腰溜了出去。选段二：“嘎子，你知道为啥批评你吗？”老钟叔蹲下来，拍了拍他的肩膀。张嘎低头盯着自己的脚尖，喉咙发紧：“知道……我不该偷枪……”“不光是偷。”老钟叔的声音温和却有力，“枪是战士的命，不是玩具。你想替老罗叔报仇，这心思是好的，可报仇靠的是脑子，是纪律。你现在偷了枪，万一走漏风声，不光你危险，还会连累整个队伍。”张嘎的眼泪吧嗒吧嗒掉在地上，他抽噎着说：“叔，我错了……我以后听党的话，好好学本事。”6.选段一中，作者用“像条金闪闪的蛇”形容盒子枪，这样的比喻有什么表达效果？（4分）7.选段一通过“溜”“扒”“瞧”“蹿”“摘”“塞”“溜”等动词，刻画了张嘎偷枪时的心理，请结合具体动词分析他的心理变化。（6分）8.选段二中，老钟叔批评张嘎的核心原因是什么？结合选段内容，概括老钟叔的教育方式有何特点。（6分）9.从选段一到选段二，张嘎的行为和心理发生了怎样的变化？这对他的成长有何意义？（4分）（二）阅读下面选段，完成10-13题（20分）选段三：白洋淀的芦苇荡密得像道墙，张嘎猫着腰在里面钻，耳朵竖得老高。不远处传来鬼子的吆喝声，他摸了摸怀里的鸡毛信——这是要送给区小队的紧急情报。突然，芦苇叶沙沙响，一个扎着红头巾的身影闪出来，是玉英！“嘎子哥，那边有两个伪军！”玉英压低声音。张嘎眼珠一转，从腰里掏出木枪：“你引他们往东边跑，我绕到后面。”……“不许动！缴枪不杀！”张嘎举着木枪从芦苇丛里跳出来，两个伪军吓得直哆嗦。其中一个刚要摸枪，张嘎大喝：“再动崩了你！”另一个哭丧着脸：“别开枪，我们缴……”话音未落，玉英从背后扑上来，一把夺过他们的枪。两人这才反应过来：“你、你拿的是木头枪！”张嘎咧嘴一笑：“木头枪咋了？吓破你们胆就行！”选段四：战斗结束后，区队长把那支“张嘴灯”递给张嘎：“小嘎子，这枪现在交给你。记住，枪是用来保家卫国的，不是耍威风的。”张嘎双手接过枪，感觉沉甸甸的。他望着远处被硝烟熏黑的芦苇荡，又想起老罗叔被抓走时那坚定的眼神，突然觉得自己的胸脯挺得更直了。10.选段三中，张嘎与玉英合作缴枪的情节体现了两人哪些共同的品质？请结合具体内容分析。（5分）11.选段三中，张嘎用木枪缴真枪的情节极具戏剧性，请分析作者设计这一情节的妙处。（5分）12.选段四中，区队长将枪交给张嘎时说“感觉沉甸甸的”，这里的“沉甸甸”有哪几层含义？（5分）13.有人认为，张嘎从“偷枪”到“用木枪缴枪”再到“正式获得配枪”，这一过程是他成长的“枪之三部曲”。请结合全文，谈谈你对这一说法的理解。（5分）三、拓展探究（共45分）14.小说中，张嘎的成长离不开周围人的影响。除了老罗叔、老钟叔、区队长，还有玉英、奶奶等人物。请选择其中一位，结合具体情节，分析他/她对张嘎成长的作用。（15分）15.《小兵张嘎》被称为“红色童年的史诗”，请结合小说中张嘎的童年生活（如与奶奶的相处、与小伙伴的游戏、参与革命活动等），谈谈你对“红色童年”的理解。（15分）16.对比《小英雄雨来》中的雨来、《鸡毛信》中的海娃，张嘎的形象有何独特之处？请从性格、成长路径、典型事件等方面进行比较分析。（15分）答案一、积累与运用1.徐光耀；抗日战争时期；白洋淀（每空1分）2.奶奶；老罗叔；为掩护八路军转移被日军逮捕（每空1分）3.①③④②（3分）4.初期，“枪”是张嘎为亲人报仇的工具（如偷区队长的枪）；中期，“枪”是他渴望证明自己的象征（如因藏枪被批评）；后期，“枪”成为他承担责任、保家卫国的武器（如正式获得配枪）。（每点1分，共3分）5.体现了张嘎活泼好动、天真质朴的性格（1分）。“虎头虎脑”“大眼睛忽闪忽闪”突出其可爱机灵；“小褂子敞着怀”“裤腿卷得老高”“赤脚片子”等细节，表现他无拘无束的农村孩子特点（2分）。二、阅读理解（一）选段一、二6.①“金闪闪”突出枪的珍贵与吸引力，符合张嘎对枪的渴望心理（2分）；②“蛇”的比喻暗含危险，暗示偷枪行为可能带来的后果（2分）。7.“溜”“扒”“瞧”表现张嘎的紧张与谨慎（2分）；“蹿”“摘”“塞”“溜”等动作快速连贯，体现他偷枪时的急切与冲动（2分）；整体动词变化反映他从犹豫到果断的心理转变（2分）。8.核心原因：张嘎未意识到“枪是战士的命”，偷枪行为违反纪律，可能危及队伍安全（2分）。教育方式特点：①先肯定张嘎报仇的初心（“这心思是好的”），再指出错误（“靠的是脑子，是纪律”），体现循循善诱（2分）；②用“连累整个队伍”的后果让张嘎明白责任，具有针对性（2分）。9.行为变化：从偷枪的冲动行为到承认错误（1分）；心理变化：从单纯渴望报仇到理解纪律与责任（1分）。意义：这是他从“个人复仇”到“集体意识”的重要转变，为后续成长为合格侦察员奠定基础（2分）。（二）选段三、四10.①机智：张嘎“眼珠一转”想出用木枪诱敌，玉英“引他们往东边跑”配合行动（2分）；②勇敢：面对伪军毫无畏惧，主动出击（2分）；③协作：两人分工明确，默契配合完成任务（1分）。11.①突出张嘎的聪明机灵：用木枪震慑敌人，体现他善于利用自身优势（2分）；②增强故事趣味性：“木枪缴真枪”的反差制造戏剧性冲突（2分）；③暗示成长：相比之前偷枪的鲁莽，此时的张嘎学会用智慧解决问题（1分）。12.①枪本身的重量（1分）；②区队长的信任带来的责任（2分）；③保家卫国的使命压在肩头（2分）。13.“偷枪”是张嘎因复仇冲动违反纪律的“起点”（1分）；“用木枪缴枪”是他学会用智慧与协作解决问题的“转折点”（2分）；“正式获得配枪”则是他成长为有纪律、有担当的侦察员的“终点”（2分）。三部曲完整呈现了他从冲动到成熟、从个人到集体的成长轨迹。三、拓展探究14.示例：选择玉英。玉英是张嘎的小伙伴，两人共同经历传递鸡毛信、缴枪等事件（2分）。例如在选段三中，玉英主动提供伪军情报，并配合张嘎行动，她的冷静与协作精神感染了张嘎（5分）。此外，玉英作为女性小英雄的形象，让张嘎意识到革命不是个人的事，需要群体的力量，这促使他从“单打独斗”转向“团队合作”（8分）。（其他人物分析类似，需结合具体情节）15.“红色童年”指在革命背景下，儿童的成长与家国命运紧密相连（3分）。张嘎的童年既有普通孩子的天真（如与玉英玩耍、调皮捣蛋），又因战争提前承担责任（如照顾奶奶、参与侦察）（6分）。他的“红色”体现在：在革命环境中学会了勇敢（对抗敌人）、忠诚（坚守信仰）、责任（保护集体），这些品质构成了他童年的特殊底色（6分）。16.①性