LESSON13说课稿-2025-2026学年小学英语二年级下册清华大学版

PAGE课题LESSON13说课稿-2025-2026学年小学英语二年级下册清华大学版教材分析一、教材分析LESSON13是清华大学版小学英语二年级下册第三单元内容，围绕“Food”主题展开，核心词汇包括rice,noodles,vegetables,fruit等，重点句型为“Ilike...”“Doyoulike...?”。本节课在学生已掌握简单名词基础上，通过情境对话、游戏活动，培养其运用英语表达食物喜好的能力，为后续“Shopping”“AttheRestaurant”等话题学习奠定基础，符合二年级学生认知规律和语言习得特点。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用rice,noodles等词汇及“Ilike...”句型表达食物喜好。文化意识：感知中西方常见食物的文化差异，培养尊重多元饮食文化的意识。思维品质：通过食物分类活动，发展观察与逻辑思维能力。学习能力：在游戏、对话中主动参与，合作学习，提升语言运用能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇认读与运用，如rice,noodles,vegetables,fruit的发音及在句子中的正确使用（例：“Ilikevegetables.”）；重点句型“Ilike...”“Doyoulike...?”的实际交际运用（例：“Doyoulikenoodles?”回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”）。2.教学难点：名词复数形式的理解与发音，如vegetables的复数尾音/s/易被忽略，学生易读成“vegetable”；疑问句回答的准确性，学生易混淆肯定回答结构（如误答“Yes,Ilike.”而非“Yes,Ido.”），否定回答易漏用“don’t”（如误答“No,Ilike.”）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生持有清华大学版小学英语二年级下册教材，包含LESSON13课文内容。2.辅助材料：准备rice、noodles等食物实物图片、单词卡片，制作食物喜好的多媒体动画视频，辅助词汇与句型教学。3.实验器材：本节课为语言学习课，无需实验器材。4.教室布置：将学生座位分为6人小组，围坐成圆圈，便于开展对话练习与游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Food”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时最喜欢吃的食物是什么呀？能用英语说出它的名字吗？”

展示课本中rice、noodles、vegetables、fruit的图片及对应短视频（如小朋友吃面条的动画片段），让学生直观感受食物名称与实物的对应关系。

简短介绍：“今天我们要学习用英语表达自己喜欢的食物，学会后就能和外国朋友分享你的美食啦！”

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握核心词汇及句型的基本用法。

过程：

讲解词汇：逐一出示rice、noodles、vegetables、fruit的单词卡片，带读发音（强调vegetables的复数尾音/əz//），结合图片解释词义（如“rice是米饭，是我们每天吃的主食”）。

讲解句型：板书“Ilike...”（我喜欢……）和“Doyoulike...?”（你喜欢……吗？），通过教师示范（举rice图片说“Ilikerice.”），再提问学生“Doyoulikerice?”引导学生用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。

实例应用：邀请学生轮流用“Ilike...”介绍自己喜欢的水果，如“Ilikeapples.”，教师即时纠正发音。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体食物案例，深化对词汇和句型的理解，感知饮食文化。

过程：

案例一：米饭（rice）。展示不同米饭图片（白米饭、蛋炒饭），提问“What'sthis?”引导学生回答“It'srice.”，强调“Ricegivesusenergy.”（米饭给我们能量）。

案例二：蔬菜（vegetables）。展示胡萝卜、青菜图片，带读“carrots,greenvegetables”，提问“Doyoulikevegetables?”，引导学生结合自身喜好回答，并补充“Vegetablesarehealthy.”（蔬菜很健康）。

案例三：面条（noodles）。播放吃面条的短视频，提问“What'sheeating?”，学生回答“He'seatingnoodles.”，举例“Ilikenoodleswitheggs.”（我喜欢鸡蛋面）。

案例四：水果（fruit）。展示苹果、香蕉图片，玩“猜一猜”游戏（描述特征：“It'sroundandred.What'sit?”），学生回答“It'sanapple.”。

小组讨论：以4人一组讨论“你最喜欢哪种食物？为什么？”，用句型“Ilike...because...”表达，如“Ilikebananasbecausethey'resweet.”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，运用所学知识解决实际问题。

过程：

将学生分成6组，每组发放食物图片卡（rice/noodles/vegetables/fruit等），任务：①选择1-2种食物；②用“Ilike.../Doyoulike...?”造句；③讨论“如何用英语向外国朋友推荐这种食物？”。

教师巡视指导，重点帮助发音困难的学生，如纠正“noodles”的尾音/dəlz/。每组推选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，巩固知识，促进互动。

过程：

各组代表依次上台，手持图片展示讨论成果。例如：

组1：“Thisisfruit.Ilikeapples.Doyoulikeapples?Applesaresweet.”

组2：“Thesearevegetables.Ilikecarrots.They'rehealthy.Doyoulikecarrots?”

其他学生可提问：“Doyoulikenoodles?”，展示者用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回应。

教师点评：肯定发音准确、句子完整的组（如“第三组用because解释原因，很棒！”），提醒易错点（如“vegetables要加s，回答Doyoulike...时，Yes后跟Ido，不是Ilike”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强调语言运用价值。

过程：

总结句型：“用Ilike...表达喜欢，Doyoulike...?询问喜好，回答用Yes,Ido./No,Idon’t.”

强调意义：“学会这些句子，就能和同学、家人分享自己喜欢的食物，还能认识更多外国朋友呢！”

布置作业：“回家画一幅你最喜欢的食物，旁边用英语写句子，如‘Ilikenoodles.’，明天带来班级展示。”知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇（1）rice（米饭）：不可数名词，指煮熟的米饭，常作为主食。发音时注意长元音/aɪ/，如“Ilikerice.”（我喜欢米饭。）（2）noodles（面条）：复数名词，通常用复数形式指面条，如“Doyoulikenoodles?”（你喜欢面条吗？）（3）vegetables（蔬菜）：复数名词，泛指各类蔬菜，强调复数形式，尾音/z/需清晰，如“Ilikevegetables.”（我喜欢蔬菜。）（4）fruit（水果）：不可数名词，泛指水果类别；也可指具体水果（如apple,banana），但此处为核心词汇，指“水果”这一总称，如“Doyoulikefruit?”（你喜欢水果吗？）2.重点句型（1）表达喜好：Ilike...（我喜欢……）结构：主语（I）+like+名词（食物）。功能：用于陈述自己对某食物的喜好，如“Ilikefruit.”（我喜欢水果。）（2）询问喜好：Doyoulike...?（你喜欢……吗？）结构：Do+主语（you）+like+名词（食物）？功能：用于询问对方对某食物的喜好，如“Doyoulikerice?”（你喜欢米饭吗？）（3）回答喜好：肯定回答：Yes,Ido.（是的，我喜欢。）否定回答：No,Idon’t.（不，我不喜欢。）注意：回答时需用助动词do/don’t代替like，避免错误回答如“Yes,Ilike.”或“No,Ilikenot.”3.语法知识（1）名词单复数：vegetables,noodles为复数名词，表示一类事物；rice,fruit为不可数名词，无复数形式。使用时需注意搭配，如“somevegetables”（一些蔬菜），“somerice”（一些米饭）。（2）一般现在时：表达经常性或习惯性的动作/状态，本课用于表达喜好这一常态。结构：主语+动词原形（如Ilike...）；疑问句结构：Do+主语+动词原形（如Doyoulike...）？（3）人称代词：I（我）作主语，用于表达自己的喜好；you（你）作主语，用于询问对方的喜好。4.文化意识（1）中西方饮食文化差异：课本中可能展示中餐常见食物（rice,noodles）与西方常见食物（bread,salad）的对比，引导学生感知不同饮食文化，如米饭是中餐主食，面包是西方主食。（2）健康饮食观念：通过学习vegetables,fruit等词汇，渗透“多吃蔬菜水果有益健康”的意识，如“Vegetablesarehealthy.”（蔬菜很健康。）5.听说技能（1）词汇认读与发音：能准确认读rice,noodles,vegetables,fruit等词汇，注意vegetables的复数尾音/z/，noodles的尾音/dz/。（2）句型听辨与表达：能听懂“Doyoulike...?”的询问，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”正确回答；能运用“Ilike...”表达自己的喜好，发音清晰，语调自然。（3）简单对话交流：能结合食物图片，进行简单的问答对话，如A:Doyoulikenoodles?B:Yes,Ido.A:Ilikerice.6.拓展知识（1）食物分类：主食（rice,noodles）、蔬菜（vegetables）、水果（fruit）三大类，帮助学生建立食物分类概念。（2）简单描述食物：结合已学形容词（如sweet甜的，healthy健康的），能简单描述食物特点，如“Ilikeapples.They’resweet.”（我喜欢苹果，它们很甜。）7.易错点提醒（1）vegetables的复数形式：学生易漏写“s”，误读为单数，需强调复数形式及发音。（2）疑问句回答：易混淆“Yes,Ilike.”与“Yes,Ido.”，需明确回答时用do代替like。（3）不可数名词用法：rice,fruit不可数，不能直接加“a”或复数，如不能说“arice”或“rices”。教学反思这节课上下来，孩子们对食物词汇的掌握比预想中好，rice、noodles这些词基本都能认读出来，特别是玩“猜一猜”游戏时，小眼睛都亮晶晶的。不过vegetables的复数发音还是容易出错，有几个孩子会漏掉尾音/z/，下次得用儿歌强化一下，比如“vegetables,vegetables,多吃蔬菜身体棒”带读。小组讨论时，孩子们用“Ilike...because...”表达得很踊跃，但有个别小组在“Doyoulike...”的回答上容易混淆，比如把“Yes,Ido.”说成“Yes,Ilike.”，看来下节课要设计更多问答对抗赛来巩固。实物图片和短视频效果不错，特别是吃面条的动画，孩子们看完都笑嘻嘻的，下次可以准备更多真实食物模型，让语言和实物更贴近生活。整体氛围挺活跃的，就是时间有点赶，小组展示环节压缩了，下次得精简导入部分，多留点时间给孩子们开口练习。典型例题讲解八、典型例题讲解1.根据图片或提示，将单词补充完整。（1）r__e（米饭）（2）n__d__s（面条）（3）v__g__t__bl__s（蔬菜）（4）fr__t（水果）答案：（1）rice（2）noodles（3）vegetables（4）fruit2.用所给单词的正确形式填空。（1）Ilike__________（vegetable）.（2）Doyoulike__________（noodle）?（3）Shelikes__________（rice）.答案：（1）vegetables（2）noodles（3）rice3.补全对话。A:Doyoulike__________?（水果）B:Yes,__________./No,__________.答案：A:Doyoulikefruit?B:Yes,Ido./No,Idon’t.4.判断句子正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）Ilikevegetable.（）（2）Doyoulikenoodles?—Yes,Ido.（）（3）Vegetablesarehealthy.（）答案：（1）×（应为vegetables）（2）√（3）√5.看图写句子。（图片为苹果）答案：I