陕西省咸阳市2025-2026学年高二上学期期末质量检测语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1陕西省咸阳市2025-2026学年高二上学期期末质量检测语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国自古以来就有“文以载道”“文以明道”“文艺经国”和“文心雕龙”的人文传统。这个传统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动。而更为迫切的战时特需，则成为催生抗战宣传的巨大动力。早在中央红军抵达陕北之前便有了民间演出团体，也先后表演过若干剧目。在中央红军到达陕北之后，当地的文艺开始趋于活跃，抗战文艺运动也发生了重要的变化，文艺成为宣传全民抗战的必要而又切要的手段。这一时期最显著的特征就是文艺运动的频繁和日常化，民众积极参与革命和抗日。在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问题意识和鲜明的文艺立场及观点，而且具有文化战略高度和文艺实践策略层面的考量，兼顾战略和策略、现实和未来，遂能成为抗战文艺和人民文艺的纲领性文献，对延安抗战文艺乃至全国革命文艺起到重要的引导作用。“民族解放”任务最主要的便是取得抗日战争的胜利，为了完成这个光荣而艰巨的任务，革命文艺和抗战文艺理应奉献出力量，给出“更好的协助”。这样的开场白已经将抗日战争环境下的“文以载道”任务摆到了每一位延安文艺工作者的面前。在抗战时期，通过有力的组织化手段，采取了许多行之有效的方式，如加强机构组织建设，组织作家下乡入伍、发起群众文艺运动、发挥文艺批评导向作用等，促使前方与后方协调一致，促使革命作家和工农兵深度结合，积极探索为工农兵而创作和工农兵参与文学创作及活动的路径。由此体现出人在战时动员民众的伟力。事实上，人深知，要取得革命和战争的最终胜利要依靠人民。为了民族解放和最终胜利，要发起应对日寇侵略的“人民战争”。而要动员全国老百姓，在文化/文艺战线上就必须开展许多深入细致的工作。比如在陕甘宁边区组织和开展各种群众运动，包括扫盲运动、歌谣运动、大生产运动等。伴随着这些群众运动如火如荼地开展，人民战争和持久战必将取得胜利的理念很快便深入人心，并在国内外产生了巨大的影响。为了更有效地宣传抗战并促进相关工作，延安及各解放区纷纷成立了大小不等、分门别类的文化/文艺组织，如中华全国文艺界抗敌协会延安分会、抗战文艺工作团等，这些组织和成员积极投入战时宣传活动和文艺运动，为创造辉煌的革命宣传史、抗战宣传史作出了极为重要的贡献。他们的文艺活动和作品大多与抗战有关。如歌曲《黄河大合唱》、话剧《亡国恨》、音乐剧《送郎当红军》、戏剧《侵略》等，用动人的文艺方式动员人民参加抗日斗争。一些“街头诗”和“秧歌剧”，如田间的街头诗《假使我们不去打仗》，周而复、苏一平的秧歌剧《牛永贵负伤》等在战时语境中也发挥很大的激励作用。出于人民革命和全民抗战的需要，战时的革命文艺理论与文艺实践紧密结合，高效促成了延安文艺走向现代中国文艺史的新阶段，也缔造了一段辉煌的抗战文艺史。同时还体现了马克思主义中国化的探索进入了一个关键阶段，也体现了中国现代文化追求与中华优秀传统文化包括民间优秀文化的融合进入了新的境界。由此，通过组织化手段有力地推动了抗战文艺发展，也形成了独特的“文艺大众化”实践模式。恰恰是通过有效的组织化和运动化，不仅根据地的文人被动员起来，老百姓也被动员起来投入抗日的各种各样的工作中。不仅有许多个体性的创作，包括民间艺人的个体创作，也有不少集体创作，包括来自工农兵各种集体化的创作。连彼时的中央党校也在校长董必武的动员下，投入到集体化的文艺活动与创作中了。而《解放日报》《边区群众报》等报刊，也在推动文艺抗战、文艺大众化等方面发挥了实实在在的重要作用。（摘编自李继凯《延安抗战文学的战时特色和历史性贡献》）材料二：在血与火的抗日斗争中产生和发展起来的抗战文学，书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争，凸显在救亡图存中的中流砥柱作用，战争期间在宣传抗日、鼓舞士气和揭露敌人罪行等方面发挥了不可估量的特殊功能，战后时期在铭记历史、歌吟英雄、弘扬抗战精神等方面发挥了不可或缺的重要作用。抗战文学的这种历史性的重要地位，贯穿性地不断演进，既使得抗战文学成为中国现代文学的重要一翼，也使抗战文学成为中国当代文学的重要构成。抗战文学成就巨大、意义非凡，这主要体现在：第一，与历史同步行进。因为事件本身的紧要性与重大性，更因为作家自身的敏感性与责任心，几乎是在抗战爆发的同时，反映它的作品就接踵而至，从此文学就与抗战相随相伴、同频共振。这些作品具有鲜明的在场性、及时性，成为抗战历史的一个重要构成，并且充分发挥了“团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人”的重要战斗作用。第二，成就了红色文学。在新中国成立之后的一二十年里，小说创作特别是长篇小说创作，一直呈现革命历史题材与农村现实题材两类写作双峰对峙的格局。而在革命历史题材写作中，抗战题材的小说写作又占据了重要的地位。从新时期到新世纪，抗战题材创作长盛不衰。第三，已成为重要的精神宝库。抗战文学以独特的方式集中展现了伟大的抗战精神。它具有文化启蒙、思想洗礼、精神冶炼的熔炉性功效与宝库性意义。因此，抗战题材成为中国作家们常写常出新、中国读者们常读常爱读的重要题材。（摘编自白烨《抗战文学意义非凡》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.抗战时期，延安等革命根据地积极发起文艺运动，因此“文艺经国”“文心雕龙”等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活。B.作为抗战文艺的纲领性文献，毛泽东的《讲话》兼顾战略和策略、现实和未来，提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作。C.抗战“文艺大众化”既体现在包括文人、民间艺人等在内的个体创作，又体现在包括工农兵、中央党校等在内的集体创作。D.抗战文学与抗战历史同频共振，这促使其战时作用远远大于战后作用，战争期间抗战文学有助于鼓舞士气、揭露敌人罪行。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中央红军到达陕北后，民众积极参与革命和抗日，人民战争必将胜利的理念深入人心。B.材料一第五段列举诸多文艺作品，意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心。C.新中国成立后，抗战题材在小说创作中占重要地位，而新世纪的抗战题材创作依然旺盛。D.材料二第二段采用总分结构，先总说抗战文学成就巨大、意义非凡，再从三个方面说明。3.下列选项，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是（）A.1941年，艾青转向革命文艺创作，在延安窑洞完成了反映陕北抗战生活、强调人民力量的叙事长诗《雪里钻》。B.延安时期，《解放日报》开辟“文艺”专栏，经常刊发工农兵创作的有关抗战的快板、顺口溜等大众文艺作品。C.1938年，陕甘宁边区成立民众剧团，革命文艺工作者借助说书等形式开展创作，发掘出刘志仁等民间艺术人才。D.由毛泽东等人倡议成立的鲁迅艺术学院组织师生成立“抗战文艺小分队”，深入部队，进行战地采访和宣传演出。4.某出版社计划推出“抗战文学经典丛书”，并拟写推介语“书写不屈抗争，铸就精神丰碑”，请结合材料二，对这条推介语加以评析。5.部分学生写作时存在“重形式轻内容、堆砌华丽辞藻”的问题，请结合两则材料中抗战文艺的创作实践，谈谈如何在写作中规避这一问题。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。吴召儿孙犁我们的机关搬到三将台时，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我的一项任务是去组织民校识字班，有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”“对！你念念头一段，声音大点。大家注意！”她端正地立起来，两手捧着书，低下头去。我正要催她，她就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。十一月，老乡们披上羊皮衣，我们反“扫荡”了。我当了一个小组长，村长给我们分配了一位女向导。她穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。我赶紧下去带队伍，待到她冲我笑时，我才认出她就是那个吴召儿。神仙山也叫大黑山，是阜平最高最险的山峰。我们一刻也不敢耽搁，直到天黑的时候，才到了神仙山的脚下。一望这座山，我们的腿都软了，我们不知道它有多么高；它黑的怕人，高的怕人，危险的怕人，像一间房子那样大的石头，横一个竖一个，乱七八糟地躺着。一个顶一个，一个压一个，我们担心，一步登错，一个石头滚下来，整个山就会天崩地裂房倒屋塌。她带领我们往上爬，我们攀着石头的棱角，身上出了汗，一个跟不上一个，拉了很远。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。我努力跟上去，肚里有些饿。等我爬到山半腰，实在走不动，找见一块平放的石头，就倒了下来，喘息了好一会，才能睁开眼：天大黑了，天上已经出了星星。她坐在我的身边，把红枣送到我嘴里说：“吃点东西就有劲了。谁知道你们这样不行！”“我们就在这里过一夜吧！”我说，“我的同志们恐怕都不行了。”“不能。”她说，“就快到顶上了，只有顶上才保险。你看那上面点起灯来的，就是我姑家。”我望到顶上去。那和天交界的地方，有一点红红的摇动的灯光；那灯光不是她指出，几乎不能同星星分别开。望见这个灯光，我们都有了勇气，有了力量；它强烈地吸引着我们前进，到它那里去。北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。一开门，就有一股暖气，扑到我们身上来，人家刚一让我们上炕，有好几个已经爬上去躺下来了。第二天，我们从小屋里走出来，才看清吴召儿姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光，阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。就这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，给冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里，几十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。吴召儿说：“这是暴雨，一会就晴的，你害怕吗？”“要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？”“我一点也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。“为什么？”“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。”她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。（节选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.吴召儿在识字班掩藏假手榴弹，红着脸念书，体现了她天真顽皮、不好意思在众人面前表现的性格。B.“我听到了只有在阜平……一只黄鹂的叫唤”表明吴召儿认真动听的读书声给“我”留下了深刻美好的印象。C.神仙山“黑的怕人，高的怕人，危险的怕人”，主要是为了表现“我们”这些机关人员缺乏爬山经验。D.吴召儿姑家的庄园少见阳光却庄稼茂盛，暗示了这里的人们勤劳坚韧，也为后文她的勇敢埋下伏笔。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头描写秋天枣红、芦苇吐花的景象，营造出宁静优美的氛围，与后文反“扫荡”的紧张氛围形成对比。B.文中多次描写吴召儿的“笑”，如爬山时望着“我们”笑、出发时冲“我”笑、翻棉袄时笑着回应，展现了她乐观开朗的性格。C.“像从她的身上撒出的一朵朵的火花”运用比喻，既写出红棉袄被风吹卷的视觉效果，也凸显吴召儿的勇敢无畏。D.文章以“不知她现在怎样了”结尾，给读者留下悬念，表达了“我”对吴召儿的担忧，同时削弱了她形象的光辉。8.本文与《荷花淀》（教材节选）都塑造了现代文学人物画廊中具有独特魅力的女性形象，请简要分析吴召儿与水生嫂形象的相似之处。9.文章中，革命军民在反“扫荡”的艰苦斗争中结下了深厚情谊。请结合文本具体内容，分析这种军民情谊体现在哪些方面。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：刘表死，鲁肃进说曰：“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山陵，有金城之固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。今表新亡，二子素不辨睦，军中诸将，各有彼此。加刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。”权即遣肃行。（节选自《三国志·吴书》，有删改）材料二：权后与陆逊论周瑜、鲁肃及蒙，曰：“公瑾雄烈，胆略兼人，遂破孟德，开拓荆州，邀焉寡俦。子敬因公瑾致达于孤，孤与宾语，便及大略帝王之业，此一快也。后孟德因获刘琮之势，张言方率数十万众水步俱下，孤普请诸将，咨问所宜，无适先对。至张子布、秦文表俱言宜遣使修檄迎之，子敬即驳言不可，劝孤急呼公瑾，付任以众，逆而击之，此二快也。后虽劝吾借玄德地，是其一短，不足以损其二长也。周公不求备于一人，故孤忘其短而贵其长，常以比方邓禹也。子明少时，孤谓不辞剧易，果敢有胆而已。及身长大，学问开益，筹略奇至，可以次于公瑾，但言议英发不及之耳。图取关羽，胜于子敬。子敬答孤书云：‘帝王之起，皆有驱除，羽不足忌。’此子敬内不能办外为大言耳孤亦恕之不苟责也。然其作军屯营，不失令行禁止，部界无废负，路无拾遗，其法亦美矣。”（节选自《资治通鉴·孝献皇帝癸》，有删改）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。此子敬A内不能B办C外为大D言耳E孤亦F恕之G不H苟责也。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.素，向来，平素，与《苏武传》中“单于闻陵与子卿素厚”的“素”意思相同。B.治，对付、抵御，与《屈原列传》中“明于治乱”的“治”意思相同。C.方，正在，正当，与《五石之瓠》中“请买其方百金”的“方”意思不同。D.美，完善，好，与成语“美不胜收”中的“美”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.鲁肃认为荆楚地区地势险要、土地肥沃、百姓富足，是成就帝王之业的凭借，刘表新亡后局势动荡，是夺取此地的良机。B.刘备是天下枭雄，与曹操有矛盾，寄居刘表麾下却未被重用，鲁肃建议根据刘备与刘表二子的关系，采取不同的应对策略。C.孙权认为鲁肃有两大功绩：一是初次会面便与自己谈及帝王大业，二是在曹操大军压境时，驳斥投降主张，劝自己重用周瑜抗击曹军。D.孙权觉得吕蒙在“图取关羽”一事上不如鲁肃，但认可他治军严明，辖区内秩序良好，且能宽恕他短处，重视他的长处。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。（2）及身长大，学问开益，筹略奇至，可以次于公瑾，但言议英发不及之耳。14.材料二中孙权对鲁肃、吕蒙的评价，反映出孙权怎样的用人理念？请简要概括。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。交河塞下曲胡曾交河冰薄日迟迟，汉将思家感别离。塞北草生苏武泣，陇西云起李陵悲。晓侵雉堞〖备注〗乌先觉，春入关山雁独知。何处疲兵心最苦，夕阳楼上笛声时。〖备注〗雉堞：古代城墙上掩护守城人用的锯齿状矮墙，泛指城墙。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗描绘了边塞特有的风光，既有广袤的空间，又有循环的时间，整首诗笼罩着悲凉的情调。B.颔联用典，将“苏武泣”和“李陵悲”并举，凸显边关将士守土报国的忠心，扩大了情感张力。C.颈联写乌、雁比戍卒先感知到大自然的信号，侧面体现出边塞的荒僻，突出将士内心的苦楚。D.尾联用夕阳下戍楼上的悠悠笛声收束全诗，将无法诉说的苦楚寄托于听觉意象，耐人寻味。16.胡曾在诗中塑造汉将形象与高适《燕歌行》笔下的汉将形象不同，请简要概括并谈谈各自的写作意图。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）鱼因与人们日常生活和精神生活紧密相连，常在古诗词中游弋。鱼为信使可传递信息，如张若虚《春江花月夜》“_______”；鱼尾灵动似声之韵律，李贺《李凭箜篌引》“_______”，写出音乐无限韵味。（2）历史课上，老师引用《过秦论》中的“_______，_______”两句，形容一个帝国开创者的影响力在其逝后仍持续存在的情况。（3）在研究《邶风·静女》和《小雅·采薇》这两首诗的特点时，我们可以参照司马迁《屈原列传》中的“_______，_______”两句。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。一个普遍命题涵盖的对象非常广，（）。“马是脊椎动物”和“马是家畜”都是普遍命题，而且没有什么理由怀疑这些命题的正确性。使一个普遍命题成立要满足以下条件：它所陈述的事物是真实的；适用于整个类别。在命题“马是脊椎动物”当中，归在“马”的类别之下的每个成员都包括进去。A但是这一命题的语言并没有表达得十分直接了当。为了防止引起任何歧义，我们在表述中添加定语“所有的”；所有的马都是脊椎动物。B而当我们不想涵盖类别中的所有成员时，必须明确闸释。例如：有些马是白色的。①明确的语言表达在普遍命题中很重要，②它能避免听众是否产生困惑。③有些人会故意省略定语，④他们因为希望听众可以默认定语是所有的，⑤而无须直接表达。普遍命题有两种形式：全称命题和特称命题。全称肯定命题意味着“所有的”“每个”，它肯定了某个类别的所有事物的某种共性。全称否定命题是指“没有”的陈述，它强调某个类别缺乏某种特性。特称命题，是肯定的还是否定的，不对其类别的所有个体发生作用。通常它会被定语“一些”限定。但是类似“大部分成年人开车”和“大多数底层人投票给皮特森”同样是特称命题。总之，命题中不是包括类别中的所有成员，它是特称的。无