生活小当家：自己动手洗小件衣物（教案）-小学一年级劳动浙教版

生活小当家：自己动手洗小件衣物（教案）——小学一年级劳动浙教版

一、课题生活小当家：自己动手洗小件衣物——一年级下册劳动浙教版项目二任务二二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（一）【基础】【劳动观念】通过情境创设与故事引导，激发学生参与家务劳动的兴趣，初步树立“自己的事情自己做”的意识，懂得小件衣物勤换勤洗是讲究卫生、尊重自己与他人的表现，形成“劳动最光荣”的初步价值认同。（二）【核心素养】【劳动能力】掌握小件衣物（如手帕、袜子、红领巾、小背心、小内裤等）手洗的基本步骤与方法，能独立完成“浸泡—揉搓（刷洗）—漂洗—拧干—晾晒”全过程，初步具备辨别衣物材质和选择洗涤方式的能力。（三）【核心素养】【劳动习惯和品质】在劳动实践中养成细心观察、认真负责的态度，学会爱惜衣物、节约用水，形成勤洗勤换、主动参与家庭劳动的良好生活习惯。（四）【核心素养】【劳动精神】在动手实践、出力流汗的过程中体验劳动的辛苦与快乐，培养不怕脏、不怕累、持之以恒的工匠精神，增强生活自理的自信心与成就感。四、教学重难点（一）【重点】【基础】掌握小件衣物手洗的基本步骤与方法，能够独立完成一套完整的洗涤流程。（二）【难点】【核心素养】学会辨别衣物不同部位的脏污程度，掌握重点部位（如领口、袖口、腋下、裆部）的针对性洗涤技巧；养成及时清洗、规范操作的良好劳动习惯。五、教学方法与手段（一）教法情境教学法：借助动画人物（大头儿子）的生活情境，激发学生学习兴趣与探究欲望。

示范演示法：教师现场演示洗涤步骤与操作要领，配以直观的动作分解，便于学生观察模仿。

任务驱动法：围绕“学会自己洗小件衣物”这一核心任务，引导学生分步探究、合作学习。

评价激励法：运用星级评价与劳动护照记录，激发学生的劳动热情与成就感。（二）学法

观察模仿法：仔细观察教师的示范操作，准确模仿各项洗涤动作。

动手实践法：亲自动手操作，在实践中掌握技能、发现问题、改进方法。

合作探究法：小组内互相观察、互相帮助，共同解决洗涤过程中遇到的困难。

反思总结法：通过自我评价与同伴互评，反思劳动过程中的得失，促进技能提升。（三）教学手段多媒体课件（含动画视频、步骤图解）、实物投影仪（用于细节演示）、实物教具（洗衣盆、肥皂、洗衣板、衣架等）。

六、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，包含大头儿子动画片段、洗涤步骤动画演示、不同类型衣物晾晒方法图解等。

准备洗涤工具与材料：洗衣盆2—3个、肥皂若干块、洗衣板1—2块、小衣架若干、清水足量。

准备待洗物品：干净但已做脏污标记的小手帕、小袜子若干条（每组1—2件，使用环保颜料模拟污渍，确保卫生安全）。

准备劳动评价表与“劳动小护照”卡片。

准备备用毛巾若干条，用于擦拭洒出的水和学生湿手。

提前检查教室通风状况，确保操作环境安全适宜。（二）学生准备

课前观察家人洗衣服的过程，尝试说出洗衣服需要哪些工具和步骤。

穿便于活动的衣物，将袖子卷起做好准备。

自带一条需要清洗的小手帕或小袜子（提前与家长沟通确认）。

七、教学过程（一）【基础】【导入】动画激趣，揭示课题（约5分钟）播放动画片段：教师播放《大头儿子和小头爸爸》中大头儿子自己洗衣服的动画片段（约40秒）。

师生对话交流：（1）教师提问：“同学们，大头儿子遇到了什么麻烦？他是怎么解决的？他学会了自己洗衣服，你们觉得他棒不棒？”（2）学生回答，教师适时引导，让学生初步感受“自己的事情自己做”的意义。（3）教师追问：“你们平时在家自己洗过衣服吗？洗过哪些衣服？谁来和大家分享一下？”（4）学生分享经验，教师给予肯定与鼓励，同时点出需要学习的地方。

揭示课题：教师展示课题——“生活小当家：自己动手洗小件衣物”，引导学生齐读课题。【设计意图】以学生熟悉的动画人物创设情境，拉近劳动教育与生活的距离，激发学生的学习兴趣和主动参与的愿望，为新知学习做好情感铺垫。

（二）【基础】【新授】探一探——找一找小件衣物的“卫生死角”（约5分钟）观察与发现：（1）教师出示小背心、小内裤、小袜子等小件衣物的图片或实物，引导学生观察：“同学们，你们看，这些小件衣物穿了一天之后，哪些地方最容易变脏呢？”（2）学生在小组内讨论交流，大胆说出自己的发现。

教师总结归纳：（1）小背心：胸前（容易沾上汗渍和食物残渣）、腋下（出汗最多的地方）、领口（接触皮肤和灰尘最多的地方）。（2）小内裤：裆部（最需要重点清洗的部位，关乎卫生健康）。（3）小袜子：脚底和脚趾部位（出汗最多、最容易变脏的地方）。（4）手帕和红领巾：整体都会沾上灰尘和汗渍，边角处尤其容易积灰。

【易错点】【高频考点】教师强调：“找到最脏的部位，是洗干净衣服的第一步！这些地方就是我们洗衣服时需要重点‘照顾’的对象。如果漏掉了这些地方，衣服就洗不干净，穿在身上也不卫生。”【设计意图】引导学生通过观察和讨论，自主发现小件衣物的“脏污重灾区”，为后续针对性洗涤做好认知准备，同时渗透卫生教育，让学生明白勤洗小件衣物对身体健康的重要性。

（三）【核心素养】【新授】加油站——学一学小件衣物洗涤“六步法”（约10分钟）整体感知洗涤流程：（1）教师用多媒体展示“洗涤六步法”图示：浸泡→揉搓（刷洗）→漂洗→检查→拧干→晾晒。（2）教师带领学生边看图示边做动作，用身体记忆法加深印象。

分步精讲与示范：（1）第一步：浸泡。

操作要领：在洗衣盆中倒入适量温水（以不烫手为宜，约30—35摄氏度），水量以刚好没过衣物为宜。加入少量洗衣液或涂抹肥皂，将衣物完全浸入水中，浸泡5—10分钟。

【易错点】教师强调：“水温不能太高，太高会损伤衣物纤维；也不能用冷水，冷水不利于污渍溶解。水量要适中，太多浪费水，太少洗不干净。”（2）第二步：揉搓（刷洗）。

操作要领：将衣物从水中取出，在最脏的部位涂抹肥皂，双手用力揉搓。对于较厚或较脏的部位，可以使用洗衣板辅助刷洗。

教师示范揉搓动作：双手相对，来回搓动，力度适中。示范如何使用洗衣板：将衣物放在洗衣板的纹路上，用刷子或手来回搓洗。

【难点】教师强调：“领口、袖口、腋下、裆部这些地方要多搓几下。搓的时候要有耐心，不要着急。”（3）第三步：漂洗。

操作要领：将揉搓过的衣物放入清水中反复漂洗，直到水变清澈、没有泡沫为止。一般需要漂洗2—3遍。

【易错点】教师强调：“漂洗不干净，洗衣液残留在衣服上，穿起来会刺激皮肤，尤其是贴身的小背心和小内裤，一定要漂洗干净。检查方法很简单——看水清不清、有没有泡沫。”（4）第四步：检查。

操作要领：漂洗完成后，仔细检查领口、袖口等部位是否还有污渍残留。如果发现还有没洗干净的地方，需要重新涂抹肥皂再搓洗一遍。

【高频考点】教师强调：“检查这一步很多人会忽略，但它非常重要。一定要养成检查的习惯，确保衣服彻底洗干净了再进行下一步。”（5）第五步：拧干。

操作要领：双手握住衣物两端，朝相反方向用力拧，将多余水分挤出。对于较薄的衣物，可以用双手挤压代替拧干，防止变形。

【易错点】教师强调：“拧的时候不要太用力，尤其是小背心、小内裤这种有弹性的衣物，太用力会把衣服拧变形。力气小的同学可以请同伴帮忙一起拧。”（6）第六步：晾晒。

操作要领：将拧干的衣物抖开、展平，选择合适的衣架挂好，放在通风向阳处晾晒。

教师补充不同衣物的晾晒要点：

小内裤：正晒，夹着倒挂或用圆盘衣架晾晒，干得更快且不易变形。

小背心：从中间挂起，整理平整。

小袜子：用夹子夹住袜口倒挂，或用圆形晾衣架。

红领巾：展平后挂在衣架上，避免皱褶。

【拓展延伸】颜色鲜艳的衣物最好反过来晾晒，防止褪色；丝绸类衣物不宜暴晒，应放在阴凉通风处晾干。

口诀记忆：教师带领学生齐读自编口诀：“一泡二搓三漂洗，四检五拧六晾起。重点部位多搓搓，干净卫生笑嘻嘻。”【设计意图】将抽象的洗涤步骤转化为直观的图示、朗朗上口的口诀和具体的操作示范，便于一年级学生理解和记忆。分步讲解突出重点，强调易错点和难点，为学生的动手实践做好充分铺垫。

（四）【核心素养】【实践】实践站——动手洗一洗，争当劳动小能手（约12分钟）安全提示与操作规范：（1）教师强调安全注意事项：注意地面防滑，如有洒水及时擦干；肥皂泡沫不要弄到眼睛里；不要将水泼到同学身上；使用洗衣板时注意手指安全。（2）教师强调节约用水：漂洗时水量要适中，不要长流水；洗完后将水倒入指定桶中，可用于冲厕所等二次利用。

分组实践：（1）将全班学生分成若干小组，每组4—5人，每组一个洗衣盆、一块肥皂、一块洗衣板、若干衣架、一条待洗的小手帕或小袜子。（2）教师在各组间巡回指导，观察学生的操作情况，及时纠正不规范动作，对遇到困难的学生给予个别帮助。（3）鼓励学生互相观察、互相帮助，小组内可以交流心得、分享技巧。

过程中即时评价：（1）教师对操作规范、态度认真的学生给予口头表扬：“这位同学搓洗的动作很标准！”“这个小组配合得很好！”（2）教师用手机或相机拍摄学生认真劳动的场景（仅供课堂使用，不对外传播），用于后续课堂回顾和激励。

晾晒展示：（1）学生将洗好的衣物用衣架挂好，整齐地排列在教室后方的晾衣绳上。（2）教师引导学生欣赏大家的劳动成果：“看，这些洗干净的小手帕多干净、多漂亮！这都是你们自己劳动的成果！”【设计意图】动手实践是劳动教育的核心环节。让学生在“做中学”，在真实操作中巩固知识、形成技能。分组实践培养学生的合作意识，即时评价激发学生的劳动热情。晾晒展示环节让学生直观感受到劳动带来的成就感，强化“劳动创造美”的价值认同。

（五）【基础】【巩固练习】评一评——我的劳动我做主（约5分钟）自我评价：（1）教师发放“劳动小护照”评价卡，学生对照评价项目进行自我评价。（2）评价项目包括：是否记住了洗涤步骤？是否找到了最脏的部位？搓洗的动作是否规范？漂洗是否干净？晾晒是否平整？

同伴互评：（1）以小组为单位，互相观察洗好的衣物，看看谁洗得最干净、晾得最平整。（2）每组推选一名“劳动小能手”，教师为其贴上劳动勋章贴纸。

教师总结点评：（1）教师对全班同学的劳动表现给予充分肯定：“今天每一位同学都很认真，都学会了洗小件衣物的方法。老师为你们感到骄傲！”（2）指出共性问题并提出改进建议：“有些同学漂洗的时候水还不够清，下次可以再多漂一遍。晾晒的时候要把衣服展平，这样干了之后才不会有皱褶。”（3）鼓励学生回家后继续练习，将所学技能运用到日常生活中。【设计意图】评价是教学的重要环节。自我评价引导学生反思学习过程，同伴互评培养观察与欣赏他人的能力，教师点评给予专业指导和情感激励。三维评价共同促进学生的劳动素养提升。

（六）【基础】【小结】课堂小结（约2分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容：（1）“今天我们学习了什么本领？”（自己洗小件衣物）（2）“洗衣服有哪几个步骤？”（六步法）（3）“哪些地方要重点搓洗？”（领口、袖口、腋下、裆部等）（4）“洗衣服的时候要注意什么？”（安全、节约用水、耐心细致）

情感升华：教师总结：“同学们，学会洗小件衣物不仅是一项生活技能，更是一种对自己负责、对家人关爱的表现。自己的事情自己做，你们已经迈出了独立生活的第一步！劳动最光荣，希望每一位同学都能成为真正的‘生活小当家’！”【设计意图】通过回顾与总结，帮助学生梳理知识、巩固记忆。情感升华将技能学习提升到品格培养的高度，落实立德树人根本任务。

（七）【基础】【作业布置】课后拓展——劳动打卡我能行（约1分钟）基础作业：回家后独立清洗自己的一件小件衣物（如小手帕、小袜子或红领巾），并请家长拍照记录，下周带到班级分享。

拓展作业：观察家中还有哪些小件衣物需要清洗，主动帮助家人完成，在“劳动小护照”上记录劳动次数。

预习作业：预习下一课《用洗衣机洗衣物》，想一想洗衣机洗衣服和我们手洗有什么不同。【设计意图】分层作业设计兼顾不同能力水平的学生，基础作业确保每位学生都能完成，拓展作业鼓励学有余力的学生多做贡献。家校协同将劳动教育延伸到家庭，形成教育合力。

八、板书设计左上区域呈现课题“生活小当家：自己动手洗小件衣物”，左侧纵向列出核心流程图示“洗→泡→搓→漂→拧→晾”，右侧用关键词标注“重点部位：领口、袖口、腋下、裆部”，底部书写劳动宣言“自己的事情自己做”。板书采用图文结合的方式，色彩鲜明、重点突出，便于一年级学生直观理解和记忆。九、教学反思（一）【基础】亮点与成效情境创设激发兴趣效果显著：以大头儿子动画片段导入，迅速吸引了学生的注意力，课堂气氛活跃，学生参与度极高。动画人物的榜样作用有效激发了学生“我也想自己洗衣服”的内在动机。

动手实践环节落实到位：每位学生都亲自动手完成了洗涤全过程，在操作中真正掌握了“六步法”技能。从浸泡到晾晒，学生操作规范度较高，尤其是重点部位的搓洗意识普遍较强。

德育渗透自然有效：在技能教学中自然地渗透了“自己的事情自己做”“劳动最光荣”的价值理念，学生在劳动过程中表现出较强的责任感和成就感。

评价机制调动积极性：“劳动小护照”和勋章贴纸的运用，有效激发了学生的竞争意识和参与热情，课堂秩序良好，劳动态度端正。

（二）【基础】不足与改进时间分配需进一步优化：动手实践环节时间偏紧，部分学生漂洗不够充分。后续教学中可适当压缩导入和新授时间，为实践环节预留更充裕的时间。

个别学生动作规范性有待加强：部分学生揉搓动作不够标准，洗衣板使用不熟练。后续教学中可增加示范的频次和细节展示，同时加强巡回指导。

晾晒环节细节指导不足：部分学生晾晒时衣物不够平整，晾晒方法的多样性未充分展开。后续教学中可增加晾晒方法的专项示范，并引导学生互相观察学习。

安全教育可更加细致：尽管进行了安全提示，但仍有少量水洒在地面。后续教学中可增加“防滑小卫士”角色，由学生轮流负责地面安全巡查，增强安全意识。

（三）【拓展延伸】后续教学衔接本课是“自己衣物自己洗”项目任务二的教学内容，后续任务三《用洗衣机洗衣物》将进一步拓展学生的洗衣技能。教学中应做好衔接，引导学生比较手洗与机洗的异同，了解不同洗涤方式的适用场景，形成完整的洗衣知识体系。（四）【跨学科链接】跨学科融合实践本课教学可与以下学科有机融合：与道德与法治融合：在“自己的事情自己做”主题下，引导学生讨论独立生活能力的意义，培养责任意识和家庭责任感。

与科学融合：引导学生思考为什么温水比冷水更容易去除污渍，渗透简单的科学原理；了解不同材质衣物的特性与洗涤要求，培养科学探究意识。

与语文融合：课后布置写一段“我学会了洗衣服”的简短文字或画一幅劳动图画，将劳动体验转化为语言表达和艺术创作。

与美术融合：引导学生设计“劳动小护照”封面或绘制洗涤步骤漫画，在艺术创作中巩固劳动技能记忆。

（五）【核心素养