2026年江苏省教师职称考试（初中）真题

2026年江苏省教师职称考试（初中）真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.2022年版义务教育课程方案中，关于各科目安排及课时比例，强调核心素养导向。下列哪项不属于初中阶段语文课程培养的核心素养？（）A.文化自信B.语言运用C.逻辑推理D.审美创造2.在加德纳的多元智能理论中，那种智能发达的人通常适合从事诗人、编辑、政治家等职业？（）A.人际交往智能B.言语-语言智能C.自我认识智能D.音乐-节奏智能3.某初中生在数学考试中屡次受挫，产生了“无论我怎么努力都学不好数学”的想法，这种心理现象属于（）。A.习得性无助B.自我效能感低下C.认知失调D.晕轮效应4.苏格拉底的“产婆术”主要体现了下列哪种教学原则？（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则5.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.学生在独立活动中达到的解决问题的水平B.学生在成人指导下达到的解决问题的水平C.学生在独立活动中达到的水平与在指导下达到的水平之间的差异D.学生现有心理水平与即将达到的心理水平之间的差异6.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当享有的最基本权利是（）。A.教育教学权B.学术研究权C.获取报酬权D.管理学生权7.在初中德育过程中，教师利用英雄模范人物的形象对学生进行思想品德教育，这属于德育方法中的（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法8.某数学老师在讲授“勾股定理”时，先通过回顾直角三角形的相关知识，再引导学生通过剪纸拼图的方式发现规律。这种教学方式主要体现了（）。A.接受学习B.发现学习C.支架式教学D.程序教学9.班主任李老师为了解班级学生的性格特点，设计了一份调查问卷让同学们填写。这种研究方法属于（）。A.观察法B.访谈法C.问卷法D.实验法10.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律是（）。A.均衡递减B.先快后慢C.先慢后快D.不规则变化11.下列关于教育测量中数据的描述，若一组数据3,A.7,7B.7,8C.8,7D.7.5,712.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其核心目标是促进学生的（）。A.知识掌握B.个性发展C.学业成绩D.技能形成13.初中生小张因为上课迟到被老师罚站一节课。这种做法侵犯了学生的（）。A.隐私权B.人格尊严权C.肖像权D.名誉权14.在课堂管理中，教师将学生的注意力从不良行为转移到参与课堂活动上来，这种处理方式称为（）。A.强化B.惩罚C.负强化D.转移15.下列哪项不是新课程改革倡导的学习方式？（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习16.布鲁姆将认知领域的目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，其中最高层次是（）。A.综合B.评价C.分析D.应用17.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这句话主要强调了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A.遗传素质B.环境因素C.学校教育D.个体主观能动性18.初中生情绪波动较大，有时会表现出“暴风骤雨”式的情绪特点，这体现了青少年情绪发展的（）。A.稳定性B.冲动性C.深刻性D.内隐性19.在教学设计中，ABCD法是指编写教学目标的方法，其中A代表（）。A.Audience（对象）B.Behavior（行为）C.Condition（条件）D.Degree（标准）20.某次考试的标准差计算公式为S=A.越小B.越大C.不变D.无法确定二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。多选、少选、错选均不得分）21.下列关于素质教育内涵的描述，正确的有（）。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育E.素质教育就是取消考试的教育22.教师的专业素养主要包括哪些方面？（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养E.政治素养23.皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中处于形式运算阶段（11-16岁）的初中生具有的特征包括（）。A.能够进行抽象逻辑思维B.思维具有可逆性C.能够进行假设-演绎推理D.思维仍局限于具体形象E.能够理解符号的意义24.下列心理现象中，属于气质类型的有（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质E.兴奋型25.建构主义学习理论的主要观点包括（）。A.知识不是绝对的，而是相对的B.学习是学生主动建构意义的过程C.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换D.教师应成为学生学习的引导者、促进者E.强调情境对学习的重要性26.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人保护的范围包括（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护E.司法保护27.有效的课堂提问技巧包括（）。A.问题要清晰、明确B.提问要面向全体学生C.给予学生充分的思考时间D.教师对学生的回答要及时反馈E.只提问成绩好的学生28.下列属于学习动机理论的有（）。A.需要层次理论B.成就动机理论C.归因理论D.自我效能感理论E.社会学习理论29.教学反思的常用方法有（）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究E.模仿练习30.在初中语文教学中，培养学生的“语言运用”能力，教师可以采取的策略有（）。A.创设真实的语言运用情境B.加强朗读和背诵训练C.开展丰富多彩的语文实践活动D.过度强调语法规则的讲授E.鼓励学生进行创意写作三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）31.德育过程就是促进学生思想内部矛盾转化的过程。（）32.负强化就是惩罚。（）33.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）34.智力水平越高，学生的学习成绩一定越好。（）35.短时记忆的容量大约是7±2个组块。（）36.教师在课堂上不仅要传授知识，更要教会学生学习的方法。（）37.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（）38.教学评价中的诊断性评价通常在教学过程中进行。（）39.教师劳动的特点包括复杂性、创造性、示范性和长期性等。（）40.在教育研究中，样本容量越大，研究结果就越准确。（）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）41.【案例】初二（3）班是全校出了名的“乱班”。新班主任王老师接手后，并没有像前任老师那样严厉地训斥学生，也没有制定苛刻的班规。相反，他花了一周时间观察班级，发现班里虽然纪律差，但很多学生精力旺盛，热衷于体育和文艺活动。于是，王老师组织了一次班级篮球赛，并在赛后专门举办了一个简单的颁奖仪式，表扬了在比赛中表现出团队合作精神的学生。接着，他提议组建班级乐队，邀请有特长的学生担任组长，负责招募和排练。他还利用班会课，让学生们讨论“我们需要什么样的班集体”，并引导学生共同制定了班规。一个月后，初二（3）班的班风有了明显好转，课堂纪律改善，学生的凝聚力也增强了。问题：（1）请运用德育原则的相关知识，分析王老师的教育行为。（8分）（2）结合案例，谈谈如何培养良好的班集体。（7分）42.【案例】语文课上，张老师正在讲授朱自清的《背影》。在讲到父亲攀爬月台买橘子的片段时，张老师深情地朗读并分析父亲的动作描写，许多学生都被感动了。然而，坐在后排的小明却在低头看漫画书。张老师发现后，没有当场点名批评，而是边讲课边走到小明身边，轻轻敲了敲他的桌子。小明意识到老师来了，赶紧收起漫画书，脸涨得通红。课后，张老师把小明叫到办公室，温和地问：“你刚才看的漫画书很有趣吗？”小明低着头不说话。张老师接着说：“老师像你这么大的时候，也喜欢看漫画。但是，课堂时间是用来学习经典作品的。你看，文中父亲那个笨拙却努力的背影，包含了多少深沉的爱啊。如果你错过了这个细节，多可惜。”小明抬起头，羞愧地说：“老师，我错了，以后上课我一定认真听讲。”第二天，张老师在课堂上特意提问了一个关于细节描写的问题，小明回答得很好，张老师当众表扬了他。问题：（1）请运用课堂管理策略的相关知识，评析张老师处理小明课堂违纪行为的方法。（8分）（2）请结合新课改背景下的教师观，分析张老师的行为体现了哪些教师角色。（7分）五、教学设计题（本大题共1小题，共30分）43.请依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为初中语文八年级上册《回忆我的母亲》（作者：朱德）一课设计一份教学方案。要求：（1）设计一份完整的教学简案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（不少于4个环节）和板书设计。（2）教学目标中应包含核心素养的四个维度。（3）教学过程中应体现师生互动的具体设计。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查初中语文核心素养。2022年版义务教育语文课程标准指出，语文课程培养的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。逻辑推理虽然与思维能力有关，但不是核心素养的独立维度名称，C项属于干扰项。故选C。2.【答案】B【解析】本题考查多元智能理论。言语-语言智能是指听说读写的能力，能有效运用口头或书面语言。诗人、编辑、政治家通常在此项智能上较为突出。故选B。3.【答案】A【解析】本题考查学习动机的心理概念。习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。学生经历多次失败后认为自己无法控制结果，从而产生放弃努力的动机。故选A。4.【答案】A【解析】本题考查教学原则。苏格拉底的“产婆术”通过诘问、定义、助产术等步骤，引导学生自己思考并得出结论，不直接把知识教给学生，体现了启发性原则。故选A。5.【答案】C【解析】本题考查维果茨基的理论。维果茨基认为，现有水平与通过指导可能达到的水平之间的差异，就是最近发展区。故选C。6.【答案】A【解析】本题考查教师的权利。教育教学权是教师最基本的权利，是履行教师职责的基础，包括进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验等。故选A。7.【答案】A【解析】本题考查德育方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。故选A。8.【答案】B【解析】本题考查学习方式。老师引导学生通过动手操作发现规律，而不是直接告知结论，这属于发现学习。故选B。9.【答案】C【解析】本题考查教育研究方法。问卷法是研究者通过严格设计的问卷来收集资料的一种研究方法。故选C。10.【答案】B【解析】本题考查遗忘规律。艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少。故选B。11.【答案】A【解析】本题考查统计量计算。数据为3,中位数：排序后位于中间的数，即7。平均数：(3故选A。12.【答案】B【解析】本题考查教学模式。罗杰斯的非指导性教学强调以学生为中心，强调情感因素，促进学生自我实现和个性发展。故选B。13.【答案】B【解析】本题考查学生的权利。罚站侵犯了学生的人格尊严权，学校教师不得对学生进行体罚、变相体罚或侮辱人格尊严的行为。故选B。14.【答案】D【解析】本题考查课堂管理策略。将注意力从不良行为转移到活动上，是一种有效的干预手段，旨在减少不良行为的发生而不必使用惩罚。故选D。15.【答案】D【解析】本题考查新课程改革。新课程改革倡导自主学习、探究学习、合作学习。接受学习是传统的学习方式，虽然并非完全错误，但不是新课改特别强调的现代学习方式。故选D。16.【答案】B【解析】本题考查布鲁姆目标分类。布鲁姆认知目标从低到高依次为：知识、领会、应用、分析、综合、评价。评价是最高层次。故选B。17.【答案】A【解析】本题考查影响人身心发展的因素。这句话强调了遗传对身心发展的奠定作用。故选A。18.【答案】B【解析】本题考查初中生情绪特点。青少年情绪体验强烈，容易爆发，带有冲动性，即“暴风骤雨”。故选B。19.【答案】A【解析】本题考查教学目标编写。ABCD法中，A指Audience（对象），B指Behavior（行为），C指Condition（条件），D指Degree（标准）。故选A。20.【答案】B【解析】本题考查统计量意义。标准差是衡量一组数据离散程度的指标。数据越分散，差异越大，标准差越大。故选B。二、多项选择题21.【答案】ABCD【解析】本题考查素质教育内涵。素质教育是面向全体、全面发展、促进学生个性发展、以培养创新精神和实践能力为重点的教育。它不取消考试，而是改革考试制度。故选ABCD。22.【答案】ABCD【解析】本题考查教师素养。教师的专业素养包括职业道德、知识、能力、身心素养。政治素养通常包含在职业道德或广义的素养中，但作为标准选项，ABCD更为核心和全面。故选ABCD。23.【答案】ABCE【解析】本题考查认知发展阶段。形式运算阶段的特点包括：抽象逻辑思维、命题推理、假设-演绎推理、可逆性、理解符号等。D项“局限于具体形象”是具体运算阶段之前的特点。故选ABCE。24.【答案】ABCD【解析】本题考查气质类型。气质类型分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。兴奋型通常是神经过程的特性描述，不是气质类型名称。故选ABCD。25.【答案】ABCDE【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义强调知识的相对性、学生主动建构、教师引导促进、情境的重要性以及协作学习等。所有选项均符合。故选ABCDE。26.【答案】ABCDE【解析】本题考查未成年人保护法。新修订的未成年人保护法明确了六大保护：家庭、学校、社会、网络、政府、司法。选项中包含了ABCDE，其中政府保护虽未列出，但选项均为正确的保护类型。故选ABCDE。27.【答案】ABCD【解析】本题考查课堂提问。提问应面向全体，给予思考时间，清晰明确，及时反馈。只提问好学生违背了教育公平。故选ABCD。28.【答案】ABCD【解析】本题考查学习动机理论。需要层次、成就动机、归因、自我效能感均属于动机理论。社会学习理论属于行为主义学习理论，主要讲观察学习，不专门解释动机。故选ABCD。29.【答案】ABCD【解析】本题考查教学反思方法。反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究都是常见的反思方法。模仿练习属于技能习得，非反思方法。故选ABCD。30.【答案】ABCE【解析】本题考查语文教学策略。语言运用需要在情境中实践，通过朗读、背诵、活动、写作来培养。过度强调语法是传统教学的弊端，不符合新课标要求。故选ABCE。三、判断题31.【答案】√【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，教育者要将社会道德规范转化为学生的思想品德。32.【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，目的是增加行为；惩罚是给予厌恶刺激或撤销愉快刺激以减少行为发生概率，目的是减少行为。二者不同。33.【答案】√【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。34.【答案】×【解析】智力是影响学习成绩的重要因素，但不是唯一因素。非智力因素（如动机、意志、性格）对学习成绩也有重要影响。35.【答案】√【解析】米勒提出短时记忆的容量为7±2个组块。36.【答案】√【解析】“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生学习方法比单纯传授知识更重要。37.【答案】×【解析】心理健康教育的对象是全体学生，不仅仅是针对有心理障碍的学生，还包括预防和发展性教育。38.【答案】×【解析】诊断性评价通常在教学开始前进行，用于摸底；形成性评价在教学过程中进行；总结性评价在教学结束后进行。39.【答案】√【解析】教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性、个体性等特点。40.【答案】×【解析】样本容量在一定范围内增大可以提高准确性，但并非绝对越大越好，且样本的代表性比单纯的容量更重要。四、案例分析题41.【参考答案】（1）王老师的教育行为体现了以下德育原则：①知行统一原则。王老师不仅通过讨论让学生制定班规（知），还通过组织篮球赛、组建乐队等活动让学生在实践中体验团队合作（行），做到了知行统一。②因材施教原则。王老师接手后先观察班级，发现学生精力旺盛、热衷文体活动的特点，针对性地组织活动，体现了从学生实际出发进行教育。③长善救失原则（发扬积极因素，克服消极因素）。王老师没有盯着学生的“乱”，而是利用他们喜欢体育和文艺的长处，通过组建球队、乐队，将学生的精力引导到正途上来，化消极为积极。④集体教育与个别教育相结合原则。王老师通过组织集体活动（篮球赛、乐队）和讨论班规，形成了良好的集体舆论和氛围，依靠集体力量教育学生，同时也关注了班级的整体转变。⑤导向性原则。王老师引导学生讨论“我们需要什么样的班集体”，确立了正确的奋斗目标。（2）培养良好的班集体应做到：①确定班集体的奋斗目标。目标是班集体发展的方向和动力。如案例中引导学生讨论并确立目标。②建立得力的班集体核心。班干部是核心，王老师利用特长生担任组长，建立了核心力量。③建立健全班集体规章制度。合理的规章制度是保证。案例中引导学生共同制定班规，增强了认同感。④形成正确的集体舆论和良好的班风。这是班集体形成的重要标志。王老师通过表扬、活动形成了积极向上的班风。⑤组织形式多样的教育活动。活动是班集体建设的桥梁。如篮球赛、乐队排练等。42.【参考答案】（1）张老师处理小明课堂违纪行为的方法非常得当，体现了高超的课堂管理艺术：①运用了非言语信号控制。张老师没有当众点名批评，而是走到小明身边敲桌子，既提醒了学生，又保护了学生的自尊心，避免了课堂中断。②运用了冷处理（延迟干预）。张老师没有在课堂上大发雷霆，而是课后处理，保证了教学进度，避免了激化师生矛盾。③说服教育法。课后张老师没有严厉训斥，而是通过共情（“我也喜欢看漫画”）和讲道理（分析课文情感），让学生认识到自己的错误，心悦诚服。②运用了强化理论。第二天张老师特意提问小明并表扬他，属于正强化，鼓励了小明良好的课堂行为，帮助他重塑自信。（2）张老师的行为体现了新课改背景下的教师角色：①学生学习的促进者。张老师没有单纯灌输，而是通过情感引导、提问互动，引导学生理解课文，促进学生的学习和品德发展。②课程的建设者和开发者。张老师对教材有深入理解，并能根据课堂情况灵活调整教学策略。③教育教学的研究者。张老师能够敏锐观察学生状态，反思教育行为，采取恰当的干预措施。④“以人为本”的学生观的体现者。张老师尊重学生的人格，关注学生的情感体验，用发展的眼光看待学生（从违纪到表扬）。五、教学设计题43.【参考答案】《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.文化自信：通过了解朱德母亲的平凡与伟大，感悟中国劳动妇女的传统美德，增强对中华民族勤劳善良精神的认同感。2.语言运用：积累文中“佃农”“不辍”“任劳任怨”等词语；学习通过选取典型事例和细节描写来表现人物品质的写作手法。3.思维能力：梳理文章脉络，分析母亲对作者的影响，培养逻辑思维和概括能力。4.审美创造：品味文章质朴而深情的语言，感受作者对母亲的深切怀念与哀思，获得审美体验。二、教学重难点1.重点：把握文章内容，理解母亲的品格特点；学习通过典型事例表现人物的方法。2.难点：理解母亲“平凡”中的“伟大”以及作者将“爱母亲”与“爱民族、爱人民”融为一体的深沉情感。三、教学方法诵读法、情境教学法、小组合作探究法、点拨法。四、教学过程（一）情境导入，激发情感1.播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造氛围。2.导语：母爱是人类永恒的主题。朱德元帅在《回忆我