第二单元 课外阅读+综合性学习（解析版）

第二单元课外阅读+综合性学集训一《大自然的语言》类文

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材料一:二十四节气，是我国古人通过观测太阳运动规律，认识一年中时令、气候、物候变化所

形成的知识体系。二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律，用于指导农事活动，影响着千家

万户的衣食住行。二十四节气将天文、农事、物候和民俗实现了完美的结合，衍生了大量与之相关

的岁时节令文化，成为中华民族传统文化的重要组成分。2016年11月30日，中国的“二十四节气”

正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录。

材料二：农民借助于节气，将一年定格到耕种、施肥、灌溉、收割等农作物生长收藏的循环体

系之中，将时间和生产生活定格到人与天道相应乃至合一的状态。“日出而作，日入而息。”“君

子以向晦入宴息。”生产生活有时，人生社会有节，人身人性有气，节气不仅自成时间坐标，也演

化成气节，提醒人生百年，需要有精神有守有为。孔子像农民那样观察到，“岁寒，然后如松柏之

后凋也。”他为此引申：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“志士仁人，无求生以害仁，有杀身

以成仁。”可以说，中国源远流长的精神有节，源头正是时间中的节气。

材料三：梅花是小寒节气的第一花信，而梅花自古就是诗人们咏赞不衰的题材。咏梅诗起源于

六朝，隋唐兴起，极盛于宋元，明清相继，直至今日仍余韵犹存。这些诗词或写梅品质或咏梅风姿，

或绘梅神韵，或歌梅情怀。大都立意新颖，借傲霜斗雪、不畏严寒的梅花以抒发作者不畏强暴、敢

于斗争的高尚情操。

材料四：立春亦称“打春”。这个节令有迎春行春的庆贺祭典与活动。主持“打春”义式，是

每个地方的最高长官。他穿戴整齐，带着下属官员，在鼓声中举起柳条，鞭打土牛三下。柳条长24

寸，寓意一年的二十四节气。之后，他把柳条交给下属和民众，让他们一路传下去，轮流鞭打。解

啪的鞭响，是春耕开始的信号。在这鞭打声中，土牛破碎了，泥土散落开来，露出藏在其中的的小

土牛。牛角上泥土洒在地里，能让土地丰收。牛身上的土放住家中，会使得今年养蚕兴旺.而牛眼

的泥，据说放在药里调和了，能医治眼病。即便随手捞到的一把泥土，洒在牛栏里，也能让自家的

牛膘肥体壮。

材料五：

1.默写一首描写春天景象的古诗词，并联系上述材料，简耍阐粹你选择这首诗词的原因

【答案】示例：苏轼《惠崇＜春江晚景）》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正

是河豚欲上时。桃花盛开，鸭子凫水，篓蒿满地，河豚渐肥。都是春天来临，气温回升的物候表现，万

物复苏，富有生机。（与节气、物候相关联）

【解析】本题是开放性试题。此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体

验生活，多了解诗人文化，多背诵古诗词，特别是多记忆描写春天景象的古诗词，这是解答这类题

的关键。在阐释你选择这首诗词的原因时，一定要紧紧结合具体诗句内容分析，分析出诗勺所描写

的内容与节气、物候相关联，学生表述合埋即可。

2.“材料五”所画场景反映的是哪一种习俗?你是如何看待这一习俗的?

【答案】“打春”仪式。示例一：这是春耕开始的信号，鼓股农民们开始新•季的劳作；仪式由官府

组织开展，上下齐心，官民和谐；寄托着人们对新一年庄稼丰收，农事兴旺，生活安康的美好向往。示

例二：仪式中视土牛身上的泥为神物,达是封建迷信行为。

【解析】材料五是幅画作。一问，首先要仔细观看画作，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推

断图片中画的是哪一种习俗。要注意漫画中的文字内容，如“迎春”等。这些文字内容往往揭示漫

画的土题。如从画面上官府组织新一季的劳作的仪式，所画场景反映的是“打春”的习俗。二问，

打春是立春的俗称，是春回大地的节气。是二十四节气中的第一个。立春是中国传统节日。在周代,

这一天天子亲率三公九卿等到东郊迎春，祭祀。唐宋时，有鞭打春牛、送小春牛等，表示劝农春耕

和祈求丰收，明清以来，有食青菜、迎土牛、浴蚕种、喝春茶等，具有浓厚的传统民俗风情和乡土

气息。“打春”的习俗寄托着人们对新一年庄稼丰收，农事兴旺，生活安康的美好向往。

3.你认为“节气”和“气节”有关系吗?请结合上述材料和自己的生活体验，谈谈你的理解。

【答案】示例:有。从材料二，三中可见,节气将时间和生产生活定格到人与天道相应相合，人身人性

有气，人生社会有节。节气不仅自成时间坐际，也演化成气节，提促人生百年，需要有精神有守有

为。比如梅花不仅是小寒节气的第一花信，还因其傲霜斗雪,不畏严寒被赋予不畏强暴、敢于斗争的

高尚情操。

【解析】探究“节气”和“气节”的关系。题干要求结合上述材料和自己的生活体验，谈谈你的理

解。首先明确观点：有。然后分析原因，可分析材料二的“将时间和生产生活定格到人与天道相应

乃至合一的状态”“人生社会有节，人身人性有气，节气不仅自成时间坐标，也演化成气节，提醒

人生百年，需要有精神有守有为"，材料三的“借傲霜斗雪、不畏严寒的梅花以抒发作者不畏强暴、

敢于斗争的高尚情操”等句，即可得出正确答案。

走，到昆虫恐怖电影节开眼去！

①1984年3月，伊利诺伊大学的昆虫学家梅・博兰哈姆教授发起昆虫恐怖电影节。电影节上,

除了放映故事片、记录短片外，还举办昆虫标本展览，昆虫绘画比赛等。随后每届的电影节也有了

主题，比如，第四届的主题是“雌虫”，第五届是“蜘蛛”，第八届是“螳螂”，第九届是“苍蝇”，

I•四届是“蚂蚁”，卜六届是“蚊了”……

②博兰哈姆教授以及学生们从众多电影中挑选出的题材在提醒人们：“看看你们对昆虫的误解

有多深”！

③昆虫不仅比人类来得早，而且2L王可以肯定地说，它们还会比人类活得长。关于人类与昆虫

的关系，科学家们总结说：昆虫可以不依赖人类而存在，而人类却要依赖昆虫而生存。

④对虫子们歌功颂德，并不是否认其有害的一面，比如，人类传染病中的约4/5是由某些昆虫

传播的，每年有"5的农产品被害虫毁掉。问题是“害虫”与“益虫”之间，甚至包括对人无利害

关系的昆虫，往往并无绝对界限，可以相互转化。

⑤以苍蝇为例，它在•般人眼中绝对是肮脏的害虫，而在有些地方却被视为干净的益虫。比如

在澳大利亚，由于整体生活水平提高和环境卫生措施得当，苍蝇再也找不到原有的肮脏的孳生地，

不得不改换门庭，往来于草原、牧场、农田、林区之间，吸食花蜜，植物汁液，传授花粉，进化成

了有益昆虫。现在，澳大利亚的无菌苍蝇成了国际市场上的抢手货，大学、科研机构甚至钓鱼爱好

者都纷纷订购。在世界许多国家包括中国，都建立了苍蝇养殖场，从蝇蛆中生产优质蛋白质。未来

人类蛋白质来源的重要途径也许就靠它们了，怎能再把它们叫做害虫呢？

⑥从土态进化论看，有的昆虫之所以变为害虫，是因为人类打破了自然界的土态平衡。人们早

就发现，某种昆虫大爆发，并成为危害严重的害虫，只是发生在大面积单一树种，或大面积单一作

物的地方。在未受干扰的森林、荒漠、沼泽地等荒野地区，害虫爆发的情况是罕见的。因为这里各

种生态因素相互作用相互制约，不会出现某一个物种处于支配地位的情况。

⑦所以，在给害虫扣帽子之前，人类首先应该审视自身对自然界做了什么，毕竟在地球上，只

有人类具有改造自然的能力，只有人类有可能联合其他物种对付某一物种，同时也只有人类能够为

弥补已失去平衡的自然而做些什么。（选自《风流一代》2014年第12期）

4.结合全文，选出说法氐州的一项（）

A.每届昆虫恐怖电影节都有自己的主题，螳螂、苍蝇、蚂蚁、蚊子等都轮流当过“主角”.

B.“害虫”与“益虫”之间往往并无绝对界限，可以相互转化，当然，对人无利害关系的昆虫除外。

C.在世界许多国家包括中国，都将建立苍蝇养殖场，从蝇蛆中生产优质蛋白质，作为未来人类蛋白

质来源的重要途径。

D.守住自然界的生态平衡是避免昆虫变为害虫的重要保证。在未受干扰的森林、荒漠、沼泽地等荒

野地区，害虫爆发的情况很罕见就从反面证明了这一点。

【答案】A

【解析】B项“对人无利害关系的昆虫除外”说法不对；C项“都将建立”不对，已经建立了；D项

应该是从正面证明了这一点。

5.根据要求问答问题。

（1）第③段中加横线的“几乎”能否去掉？为什么？

（2）第⑤段中划线句有何作用？

【答案】（1）不能去掉，几乎，差不多的意思，不是全部。若去掉就变成完全肯定了，说法不科学。

（2）举例说明“害虫”与“益虫”之间往往并无绝对界限，可以相互转化的科学道理。

【解析】这是对说明文语言考点的考查。说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要

准确陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。这样就表明说明文用语的准确性和

科学性，学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。说明文常见的说明方法有：举例子、

列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。列数字、作比较、打比方的说明方法的。

解题套路为：具体而准确地说明该事物的XX特点。作比较：通过xx和xx作比较，突出强调了xx

的XX特点（地位、影响等）。打比方：生动形象地说明事物的XX特点，增强了文章的趣味性。

按照套路解答此题即可。

6.请结合文章内容，说说下列材料告诉我们哪些科学道理？

材料一：至少在3.5亿年前，昆虫就出现在地球上了，比恐龙还要古老。

材料二：有科学家指出，假如没有了人类，除了3种寄生在人身上的虱子外，所有昆虫都不会受牵

连，而且这些虱子也会另寻人类的近亲猩猩身上去寄生。

【答案】昆虫比人类来得早，而且会比人类活得长；昆虫可以不依赖人类而生存；人类为维护生态

平衡应学会与昆虫共存之道。

【解析】昆虫就出现在地球上了，比恐龙还要古老，说明③昆虫不仅比人类来得早，而且几乎可以

肯定地说，它们还会比人类活得长。假如没有了人类，除了3种寄生在人身上的虱子外，所有昆虫

都不会受牵连，而同这些虱子也会另寻人类的近亲猩猩身上去寄生。说明科学家们总结说：昆虫可

以不依赖人类而存在，而人类却要依赖昆虫而生存。

集训三《大雁归来》类文阅读

大雁，在秋天飞过苴原

（晓晓）

①秋天，长空万里，百草泛黄。汽车在草原上行驶了大半天，前面可以看得见的那座蒙占包就

是二舅的朋友家，也是我们此行的目的地。缕缕秋风从车窗钻了进来，夹杂着些许莫名的雁鸣，探

出头来才发现，两个年轻人在大雁盘旋的下方猫腰前行，间或抬头看看天空的大雁，像是在寻找着

什么。

②二舅说：“他们是在寻找小雁，小家伙听到大雁的鸣叫，肯定在附近藏起来了。”说话间，

一只大雁突然如离弦的箭，向西方直直跌落下去。秋阳那么热烈，那只大雁是身患重疾，还是被太

阳晒昏了头？众人不明所以。另一只大雁依旧在上空盘旋，却鸣叫得更加急迫。

③两个年轻人立刻朝着大雁跌落的方向奔了过去。就在此时，刚才还在盘旋鸣叫的另一只大雁

突然向相反的方向划落，像一道黑色的闪电坠入草丛，枯黄的草叶纷纷飞起.这时，其中一个年轻

人返身跑向后一只大雁跌落的方向。前一秒还是吵吵闹闹的天空，骤然安静下来，风停了，太阳也

失去了光芒，仿佛草原的秋天在那一刻戛然而止。哪里见过这样的阵势，大家十分惊讶，顼时目瞪

口呆。

④其中个年轻人与笫只跌落的大雁距离越来越近，那只大雁从纷杂的秋草中踉踉跄跄挣扎

着站立起来，拖着受伤的断腿艰难前行，一痛一拐，就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支

撑着身子。看情形它受伤十分严重，简直•副束手就擒的样子。跌落在东边的那只大雁与跌落在西

边的大雁的情形是那么相似，痛腿，摇摇摆摆，蹒跚前行，几乎马上就要被年轻人逮到。

⑤两个年轻人追着两只大雁向相反的方向奔跑，距离越来越远，大雁似乎在耗尽全身最后的一

丝力气，勉强与年轻人保持着距离。

⑥突然，“嘎一一嘎一一嘎一一“，两只大雁几乎应声而起，在低空中快速地拍打着翅膀，向

刚才盘旋过的地方飞过去。二贸说：“快看，小雁在那里。”一个浑身土黄色的小家伙儿，从一株

杂乱的蓬草中钻出来，机灵地拍打着翅膀试图起飞。也许是由于紧张的缘故，小雁不仅没有飞起来,

还摔倒了。我们的心提到了嗓子眼上。

⑦两只大雁急切地鸣叫着，小雁像是冲锋的上兵得到了上级的命令，继续快速地奔跑试飞，失

败，再试飞。就在那片浮云飘过来的时候，两只大雁俯冲而下，各用一只翅膀托着小雁起飞了。大

雁飞起的那一刻，年轻人也意识到了大雁设的还耳，不过他们没有继续追赶。我们终于恍然大悟。

⑧我见过人字形的雁阵，也见过一字形的雁阵，可这样震撼视觉与心灵的场景还是第一次看到。

我静静地望着遥远的天空出神，唯美的三雁组合，缓缓地划过天际，在天高云淡的空中留下了一道

最绚丽的彩虹。

⑨那一刻，两只巨大的翅膀自然协调地冲破气流，越匕越高，K过了秋天的草原。

7.文章第⑦段“年轻人也意识到了大雁所设的迷局”中的“迷局”具体指的是什么？请结合全

文内容概括回答。

【答案】“迷局”指的是两只大雁为了救出险境中的小雁，它们假装受伤而朝相反的方向跌落，引

两个年轻人追赶，从而让小雁脱离险境。

【解析】本题考查对文章内容的概括。联系全文，主要对第3、4、5、6、7进行概括。第3、4段，

写大雁“无故”受伤，设置谜团，第5段写两只大雁向相反的方向飞，第6段写发现小雁，第7段

写两只大雁帮助小雁起飞，揭开“谜底”，根据这几个自然段，可以概括“迷局”，做出解答。

8.文章第④段详细地描写了大雁“受伤”的样子，作者这样安排的意图是什么？

【答案】大雁的“受伤”，其实是为了迷惑追赶它的人，作者这样写既表现出大雁的聪明，也折射

出大雁对孩子的深情。

【解析】本题考查对大雁描写（人物形象）的理解。“踉踉凿跄挣扎着站立起来”“拖着受伤的断

腿艰难前行，一痛一拐，就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支撑着身子。看情形它受伤十

分严重，简直一副束手就擒的样子”“痛腿，摇摇摆摆，蹒珊前行”这些对大雁动作的描写，突出

了大雁冒着被捕的危险、假装受伤很严重以迷惑猎人的情景，衬托出大雁的聪明以及亲情的伟大。

9.阅读文章第②至⑦段，在下面横线上将我们的心理变化过程补充完整。

不明所以一一一一非常紧张一一

【答案】①十分惊讶；②恍然大悟。

【解析】本题考察对感情线索的理解。文章第2至7段按照“我们”的心理变化来叙述，第2段“不

明所以"，第3段“十分惊讶”，第4-6段“非常紧张”，第7段“恍然大悟”。结合语境，据此

作答。

10.从结构、内容两方面说说你对本文最后一段作用的理解。

【答案】结构上，照应文题与开头，使文章结构紧凑，浑然一体；内容上，写大雁飞过秋天的草原,

含蓄暗示动物也有智慧、有真情这一主题，强化了作者对大雁的赞美、尊崇的情感。

【解析】本题考查对重点段落的理解。对•结尾句段的理解，一般首先考虑与开头段的关系，其次考

虑与文章中心意思的关系。本文结尾是对大雁在秋天的草原上飞离的描写。恰与题目和开头照应。

开头写两个年轻人准备打猎，而结尾写大雁成功飞离，猎人一无所获，这样写，强调了大雁的智慧,

也表达了人们对大雁的崇敬赞美，从而突出了本文主旨。

集训I《时间的脚印》类文阅读

时间也是“变色龙”

①我们处在一个真实的世界中，看得见飞鸟走兽，听得见琴瑟齐鸣，闻得见馥郁芳香，可是我

们是如何感知时间的呢？心理学认为所谓的“时间感知”是指人对时间的知觉，它与活动内容、情

绪、动机、态度有关，也与外界刺激的物理性质和情境有美。

为何会感觉时间越过越快

②人在年少时，往往会感觉日子过得很慢。孩子们急切地希望自己快快长大，有时还会盯着墙

上的钟，数着时间过。然而，人上了年纪之后乂总会感叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”年纪越大,

真的会觉得时间过得越快吗？

③心理学家瓦拉赫和格林研究了一群年轻人和老年人使用比喻描述时间的情况。结果显示，年

轻人倾向于用静态比喻来描述时间，比如“时间就像平和、静止的海洋”；而老年人则更倾向于用

“时间是一列高速行驶的火车”这类动态比喻来形容时间。

④为什么会这样呢？心理学家给出的一种解释是，当我们年轻时，面带朝气，我们在生活中不

断经历之前从未体验过的新鲜事物一一第一次恋爱、第一次接吻、第一次失恋、第一次成为父亲母

亲……自然而然，我们会对这些新鲜事物投以更多的注意力。可是随着年龄的增长，那些新奇的体

验渐渐变得黯淡无光，我们不会再投以那么多的注意力，于是便会感觉时间•晃而过，觉得时间的

流逝变快了。这很可能就是为什么人老了以后会觉得时光流逝变快的原因。

⑤我们都在电影里看到过这样的场景一一演员以慢动作逃禽爆炸现场，慢镜头的表现形式让画

面显得更加惊险刺激。其实，在大银幕外，我们同样能体验到类似的“慢动作时间”。比如，在危

及生命的紧要关头，人们往往会感觉时间的脚步慢了下来.那么，真的是这样吗？

⑥心理学家曾做过一个实验，让有蜘蛛恐惧症的人盯着他们十分惧怕的事物一一蜘蛛看45秒,

然后让他们估计时间过了多久，结果他们都高估了实耗的时间。这种现象同样存在于高空跳伞的新

手身上，这些新手总会认为，从同样的高度跳下，自己比同伴所花的时间要漫长得多。

⑦这是因为身处险境时，人体会分泌肾上腺素让自己的注意力更集中，从而保证口身的生命安

全。注意力高度集中的状态，让人在短短的时间内记住了比平时多得多的细节，所以，会感觉周围

的一切都在以慢动作运动，觉得时间也放慢了脚步。为何美好的时光总是格外短暂

⑧不少人都有过这样的感受：美好的时光总是格外短暂。比如，当我们和朋友聚会时，会感觉

时间不知不觉就过去了。而那些无聊的事物则会拖曳着时间……1小时无聊的历史讲座似乎比它讲

的整个历史时期还要冗长。

⑨经研究发现，对待事物的态度也会影响人们对时间的感知。比如，在买东西等待付款时，人

尤其会感到有资格获得更好的服务,所以，在碰到慢吞吞的收银员时，10分钟的等待就像I小时那

样难熬。相反，如果是i个粉丝获得了与偶像见面的机会，那么他或她会觉得在候客室中的等待是

一种运气，10分钟的等待时间并不会让人不耐烦。所以，我们往往会觉得美好的时光格外短暂，而

枯燥无聊的时光却格外漫长。

10.根据文意，在文中横线上拟写一个小标题。

【答案】为何时间会在恐惧时放慢脚步

【解析】此题考查学生的概括能力，结合⑤⑥©段的内容分析，主题是在写人在遇到险情时感到时

间过得慢。答案不唯一，语言精炼符合“人在遇到险情时感到时间过得慢”即可。

11.第⑨段主要运用了和的说明方法，说明了“对待事物的态度也会影响人们对

时间的感知”。

【答案】举例子作比较

【解析】说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举

例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使

内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划

分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：便所要说

明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或

者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体

而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明

的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、

更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点,

增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具体分析即可。

12.文章从三个方面说明了人对时间的感知，从全文看，这三方面内容的次序能否调换，为什么？

【答案】不能调换。因为这二者是按照由主到次的逻辑顺序来排列的，同时也照应了“人对时间的

知觉，它与活动内容、情绪、动机、态度有关，也与外界刺激的物理性质和情境有关”的这句话。

【解析】此题考查学生对说明文顺序的认识，本文运用的是有主到次的逻辑顺序来说明的，故不能

调换位置。

13.通读全文，题目”时间也是变色龙”指的是,,

【答案】人们对时间的知觉会因为活动内容、情绪、动机、态度以及外界刺激的物理性质和情境的

变化而产生不同的结果。

【解析】首先要明白“变色龙”的含义，随着环境的变化，顼色发生改变。故