部编版五年级语文下册《13 人物描写一组》教学设计

部编版五年级语文下册《13人物描写一组》教学设计一、教材分析《人物描写一组》是部编版五年级语文下册第四单元的一篇课文，由三个独立的片段组成：《摔跤》节选自徐光耀的《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》节选自老舍的《骆驼祥子》，《两茎灯草》节选自吴敬梓的《儒林外史》。这三个片段篇幅虽短，但人物形象鲜明，各具特色，集中展现了中国古典小说和现代文学作品中人物描写的精妙之处。《摔跤》通过对小嘎子和小胖墩儿摔跤过程中一系列动作和心理活动的细致刻画，展现了小嘎子机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。《他像一棵挺脱的树》则侧重于对祥子外貌和精神状态的描写，突出了他身体的健壮、生命力的旺盛以及对生活的希望。《两茎灯草》则以极具讽刺意味的细节描写，活画出严监生吝啬到极致的性格特征。本单元的语文要素是“感受课文表达的思想感情，体会含义深刻的句子”，并学习“描写人物的方法”。本课作为单元的重点课文，旨在引导学生通过品读精彩片段，感受鲜活的人物形象，品味作家传神的人物描写技巧，并尝试运用到自己的习作中。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对生动有趣的故事情节和个性鲜明的人物形象抱有浓厚的兴趣。在之前的学习中，他们已经接触过一些运用动作、语言、神态等方法描写人物的课文，对人物描写的基本方法有了初步的感知。然而，对于如何通过具体的、富有表现力的词句来精准刻画人物性格，以及不同作家在人物描写上的独特风格和精妙之处，学生的理解可能还停留在表面。他们可能能够说出人物的特点，但对于作者是如何巧妙地运用多种描写方法，特别是细节描写来塑造人物、凸显性格的，缺乏深入的体会和系统的梳理。因此，教学中需要引导学生进行品读、比较、感悟和迁移运用。三、教学目标1.知识与技能：*认识“嘎、绊、揪”等生字，会写“跤、搂、仗”等字，掌握“精神抖擞、手疾眼快、挺脱、格局、威严、无疑、侄子、穿梭、郎中、诸亲六眷、一声不倒一声”等词语。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受小嘎子、祥子、严监生的人物形象特点。*学习通过人物的动作、外貌、神态、心理等描写，体会人物的性格特点；重点体会细节描写对刻画人物形象的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，分析人物形象。*运用圈点勾画、品词析句、朗读感悟、比较阅读等方法，体会人物描写的妙处。*尝试运用学到的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人。3.情感态度与价值观：*感受小嘎子的聪明机敏、好胜心强；祥子的健壮、充满活力；严监生的吝啬可笑。*初步体会作家笔下鲜活的人物形象，激发阅读中外文学名著的兴趣。四、教学重难点重点：1.把握课文主要内容，感受小嘎子、祥子、严监生的人物形象。2.学习通过动作、外貌、神态、心理等描写，分析人物的性格特点。难点：1.体会细节描写（如严监生的“伸着两个指头”）对刻画人物性格的关键作用。2.学习迁移运用人物描写的方法。五、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关背景资料（如《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的简介，作者简介等）、重点句段。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在我们读过的故事或看过的影视作品中，有哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？（引导学生说出人物特点及印象深刻的原因，初步涉及人物描写方法）2.师：是啊，鲜活的人物形象总能打动我们。今天，我们就要走进一组精彩的人物描写片段，去认识几位个性鲜明的人物。（板书课题：13人物描写一组）让我们一起去看看他们是谁，又有着怎样的特点。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文写了哪几个人物？分别讲了他们什么事？2.检查字词预习情况：*出示生字词，指名认读、正音（如：“擞”是平舌音，“绽”是翘舌音，“监生”的“监”读jiàn）。*重点理解词语：精神抖擞、手疾眼快、挺脱、格局、诸亲六眷等。可以通过联系上下文、查词典或生活经验理解。3.再读课文，思考并交流：课文由哪三个片段组成？分别写了谁？（《摔跤》——小嘎子和小胖墩儿；《他像一棵挺脱的树》——祥子；《两茎灯草》——严监生）(三)聚焦《摔跤》，品味动作1.默读《摔跤》片段，思考：这是一场怎样的摔跤？小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的初步印象？2.再读片段，找出描写小嘎子和小胖墩儿摔跤动作的词句，用“△”标出来。3.小组合作：*交流找到的动作描写词句。*讨论：这些动作描写表现了小嘎子和小胖墩儿怎样的特点？（如：小嘎子的“站、围、蹦、推、拉、拽、顶、扳”等，表现了他的机敏、灵活、争强好胜；小胖墩儿的“塌、合、鼓、瞪、钩、别”等，表现了他的沉稳、有力气。）4.重点研读小嘎子的心理活动：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子……”“小嘎子已有些沉不住气……”这些心理描写说明了什么？5.有感情朗读：读出小嘎子的机灵劲儿和小胖墩儿的沉稳有力，以及摔跤过程的紧张有趣。6.小结：《摔跤》通过精彩的动作描写和心理描写，让我们看到了一个机敏、好胜、富有心计的小嘎子形象。(四)学习《他像一棵挺脱的树》，感受外貌1.过渡：小嘎子的机敏好胜让我们印象深刻，接下来我们要认识的这位，他又给我们带来怎样的感觉呢？2.自由朗读《他像一棵挺脱的树》，思考：题目说“他像一棵挺脱的树”，“挺脱”是什么意思？（挺拔、结实、有精神）他为什么像一棵挺脱的树？3.默读课文，找出描写祥子外貌的句子，用“～～”画出来。思考：这些外貌描写具体写了祥子的哪些部位？（头、肩、胸、背、腿、脚、眼睛等）表现了他怎样的特点？4.品词析句：*“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”——“铁扇面似的胸”“直硬的背”“宽而威严的肩”，这些比喻和形容词，让你感受到了什么？（祥子的健壮、结实、充满力量）*“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”——这段描写写出了祥子怎样的精神状态？（精神饱满、朴实、生命力旺盛）那个“疤”的描写有什么作用？（增加了真实感，显得更鲜活）*“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”——从这段话中，你体会到祥子怎样的内心世界？（自信、对生活充满希望、热爱自己的身体和力量）5.有感情朗读：读出祥子的健壮、自信和蓬勃的生命力。6.小结：老舍先生通过细致入微的外貌描写，为我们塑造了一个健壮、挺拔、充满活力的祥子形象。他真像一棵挺脱的树！(五)课堂小结与作业1.师：这节课我们认识了机敏好胜的小嘎子和健壮挺脱的祥子，感受到了人物描写的魅力。作者主要是通过什么方法来描写他们的？（动作、心理、外貌）2.作业：*熟读《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》。*抄写本课生字词。*尝试用几句话描写一个同学的外貌或动作，让大家猜猜他是谁。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了哪两位人物？他们分别给你留下了怎样的印象？作者是通过哪些描写方法来刻画他们的？2.师：今天，我们再来认识一位极具特色的人物，看看他又会给我们带来怎样的感受。（板书：《两茎灯草》——严监生）(二)研读《两茎灯草》，感悟细节1.自由朗读《两茎灯草》，思考：这个片段主要写了严监生临死前的一件什么事？2.默读课文，找出描写严监生临死前神态、动作的句子，特别注意他的那个典型动作。3.重点探究“两根指头”：*师：严监生病重得“一连三天不能说话”，却“总不得断气”，他在等什么？（伸出两个指头）*诸亲六眷是怎样猜测的？严监生的反应如何？（大侄子——二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？（把头摇了两三摇）；二侄子——莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？（两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了）；奶妈——想是两位舅爷不在眼前？（把眼闭着摇头，那手只是指着不动））*师：这些猜测都被严监生否定了，他到底惦记着什么？（赵氏点明：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”）*师：当赵氏挑掉一茎灯草后，严监生的反应是怎样的？（“点一点头，把手垂下，登时就没了气。”）4.讨论与感悟：*你觉得严监生是一个怎样的人？（吝啬、爱财如命、守财奴）*作者仅仅通过严监生伸出的“两个指头”这一细节，就把他的性格刻画得入木三分。这个细节描写有什么好处？（用极其简练的笔墨，深刻揭示了人物的内心世界，具有强烈的讽刺效果，给读者留下了深刻的印象。）*如果你是严监生的亲人，看到他临死前的样子，你会有什么感受？5.有感情朗读：读出严监生的病重、诸亲六眷的猜测以及赵氏点明真相后的情景，体会其中的讽刺意味。(三)对比阅读，总结方法1.师：我们已经学习了三个人物描写片段，认识了小嘎子、祥子和严监生。现在我们来比较一下，这三个人物有什么不同？作者在描写他们时，分别主要运用了哪些方法？*《摔跤》：小嘎子——机敏、好胜——动作、心理描写。*《他像一棵挺脱的树》：祥子——健壮、挺脱——外貌、神态描写。*《两茎灯草》：严监生——吝啬——神态、动作（细节）描写。2.师小结人物描写方法：通过这组课文的学习，我们知道了可以通过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动以及典型的细节来表现人物的性格特点。这些方法可以单独使用，也可以综合运用。(四)拓展延伸，尝试运用1.师：人物描写的方法还有很多，希望同学们在以后的阅读中继续去发现和品味。也希望大家能把今天学到的方法运用到自己的习作中。2.小练笔：选择一个你熟悉的人（家人、老师、同学），运用今天学到的一两种人物描写方法（如动作、外貌、神态等），写一个片段，突出他（她）的一个特点。（100字左右）3.交流分享：写完后，可以小组内互相交流，猜猜写的是谁，看看是否抓住了人物特点。(五)课堂总结，推荐阅读1.师：今天我们一起学习了《人物描写一组》，感受到了文学作品中鲜活的人物形象。正是因为作者们运用了巧妙的人物描写方法，才让这些人物跃然纸上，深入人心。2.推荐阅读：这三个片段分别选自徐光耀的《小兵张嘎》、老舍的《骆驼祥子》和吴敬梓的《儒林外史》。这些都是中国文学的经典之作，课后大家可以找来原著读一读，去认识更多生动的人物。七、板书设计13人物描写一组片段人物主要特点主要描写方法:-----------:---------:---------------------:-------------------《摔跤》小嘎子机敏、好胜、有心计动作、心理《他像一棵挺脱的树》祥子健壮、挺脱、有活力外貌、神态《两茎灯草》严监生吝啬、爱财如命神态、动作（细节）人物描写方法：动作、外貌、神态、语言、