部编版八年级上册语文-第三单元文言文知识点

同学们，第三单元的文言文学习，带领我们领略了古人笔下的山川之美与人生感悟。本单元的几篇佳作，不仅文辞优美，更蕴含着丰富的文言知识。下面，我们就对本单元的重点文言知识点进行一番梳理与回顾，希望能帮助大家更好地理解与掌握。一、通假字通假字是文言文学习中常见的现象，理解其本字及含义，是准确把握句意的基础。*略无阙处（《三峡》）“阙”通“缺”，空隙、缺口。此句描绘了三峡山势连绵，没有中断之处的景象。*蝉则千转不穷（《与朱元思书》）“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。写出了蝉儿长久不断的鸣叫声。*窥谷忘反（《与朱元思书》）“反”通“返”，返回。此句表现了富春江美景令人流连忘返的魅力。*往之女家（《富贵不能淫》）“女”通“汝”，你。这是古代对人的称呼。*曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）“曾”通“增”，增加。指增加他所不具备的能力。*困于心，衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》）“衡”通“横”，梗塞、不顺。形容内心困惑，思虑阻塞。*入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）“拂”通“弼”，辅佐。指在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。二、古今异义词古今异义词的意义差别较大，学习时需特别留意，避免以今义曲解古义。*自非亭午夜分（《三峡》）古义：如果。今义：自己。*或王命急宣（《三峡》）古义：有时。今义：或者。*虽乘奔御风（《三峡》）古义：即使。今义：虽然。*良多趣味（《三峡》）古义：甚，很。今义：良好。*晓雾将歇（《答谢中书书》）古义：消散。今义：休息。*夕日欲颓（《答谢中书书》）古义：坠落。今义：衰败，萎靡。*鸢飞戾天者（《与朱元思书》）古义：至、到达。今义：罪过，乖张。*经纶世务者（《与朱元思书》）古义：筹划、治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。*丈夫之冠也（《富贵不能淫》）古义：成年男子。今义：女子的配偶。*以顺为正者（《富贵不能淫》）古义：准则，标准。今义：正直，正当。*征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》）古义：征验，表现。今义：走远路（多指军队），征讨。*管夷吾举于士（《生于忧患，死于安乐》）古义：狱官。今义：士兵。*出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）古义：匹敌，相当。今义：敌对，敌人。三、一词多义一词多义是文言文词汇的显著特点，需结合具体语境辨析其含义。*自*自非亭午夜分（《三峡》）：如果。*自三峡七百里中（《三峡》）：在，从。*自富阳至桐庐（《与朱元思书》）：从。*绝*沿溯阻绝（《三峡》）：断绝。*绝巘多生怪柏（《三峡》）：极，非常。*哀转久绝（《三峡》）：消失。*天下独绝（《与朱元思书》）：绝妙。*与*未复有能与其奇者（《答谢中书书》）：参与，这里指欣赏、领悟。*与朱元思书（《与朱元思书》）：给。*从*从流飘荡（《与朱元思书》）：跟、随。*择其善者而从之（《论语》，拓展）：学习。*许*一百许里（《与朱元思书》）：表示约数，左右。*杂然相许（《愚公移山》，拓展）：赞同。*上*负势竞上（《与朱元思书》）：向上。*横柯上蔽（《与朱元思书》）：在上边。*拂*行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）：违背。*入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）：通“弼”，辅佐。*发*舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）：兴起，指被任用。*发于声（《生于忧患，死于安乐》）：显露、流露。四、词类活用古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以临时改变其词性和用法，我们称之为词类活用。*名词作状语*任意东西（《与朱元思书》）：“东西”，原是名词，这里作状语，向东或向西。描绘了小船随水流任其飘荡的自由状态。*日星隐曜（《岳阳楼记》，拓展对比）：“日”、“星”，名词作状语，每天、每夜。*名词用作动词*互相轩邈（《与朱元思书》）：“轩”，高；“邈”，远。这里均作动词用，往高处和远处伸展。形象地写出了山峦争高比远的态势。*丈夫之冠也（《富贵不能淫》）：“冠”，帽子，这里作动词，行冠礼。指男子成年时举行加冠的礼仪。*动词用作名词*虽乘奔御风（《三峡》）：“奔”，奔跑，这里指飞奔的马。以动态的“奔”字代指骏马，更显速度之快。*使动用法*必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）：“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“乱”，均为使动用法，分别译为“使……痛苦”、“使……劳累”、“使……饥饿”、“使……资财缺乏”、“使……扰乱”。这些词语生动地表现了上天对贤才的磨砺过程。*动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）：“动”，使……惊动；“忍”，使……坚韧。指使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。*形容词用作动词*素湍绿潭（《三峡》）：“湍”，湍急，这里指急流。“素湍”即白色的急流。*亲贤臣，远小人（《出师表》，拓展对比）：“亲”，亲近；“远”，疏远。五、特殊句式掌握特殊句式，有助于我们更准确地理解句子的意思和作者的表达意图。*判断句*急湍甚箭，猛浪若奔（《与朱元思书》）（省略了比较的对象和动词，可理解为“急湍甚（于）箭，猛浪若（于）奔”）。用“若”表示判断，意为“迅猛的波浪像飞奔的马一样”。*莲，花之君子者也（《爱莲说》，拓展）“……者也”表判断。*省略句文言文省略现象较为普遍，常见的有省略主语、谓语、宾语、介词等。*（船）从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）：省略主语“船”。*急湍甚（于）箭（《与朱元思书》）：省略介词“于”。*（余）窥谷忘反（《与朱元思书》）：省略主语“余”（我）。*投（之）以骨（《狼》，拓展）：省略宾语“之”。*倒装句*状语后置（介词结构后置）*相与步于中庭（《记承天寺夜游》）正常语序为“相与于中庭步”。“于中庭”是状语后置，意为“一同在庭院中散步”。*刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》，拓展）正常语序为“于其上刻唐贤今人诗赋”。*宾语前置*何陋之有？（《陋室铭》，拓展）正常语序为“有何陋？”，“之”是宾语前置的标志，无实义。*固定句式*以……为……（《富贵不能淫》）“以顺为正者，妾妇之道也。”“以……为……”可译为“把……当作……”。此句意为“把顺从当作准则的，是妇女之道。”六、重要虚词虚词在文言文中起到连接、辅助等作用，其用法灵活，需重点掌握。*之*结构助词，的：山川之美（《答谢中书书》）；水陆草木之花（《爱莲说》，拓展）。*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义：予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》，拓展）；汝心之固（《愚公移山》，拓展）。*代词：*代人：康肃笑而遣之（《卖油翁》，拓展）。*代物：见其发矢十中八九，但微颔之（《卖油翁》，拓展）。*代事：学而时习之（《论语》，拓展）。*动词，到，往：已而之细柳军（《周亚夫军细柳》，拓展）。*其*代词：*代第三人称，他（她、它）的，他们（她们、它们）的：其妻献疑曰（《愚公移山》，拓展）。*代指示代词，这，那：其一犬坐于前（《狼》，拓展）。*代第一人称，自己的：必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）。*副词，表示推测、反问等语气：其真无马邪？其真不知马也（《马说》，拓展）。*以*介词，用、拿、把、凭借、因为等：*不以疾也（《三峡》）：认为，觉得。*以刀劈狼首（《狼》，拓展）：用。*以其境过清（《小石潭记》，拓展）：因为。*域民不以封疆之界（《得道多助，失道寡助》）：凭借，依靠。*连词，来、而、以致等：*无从致书以观（《送东阳马生序》，拓展）：来。*俯身倾耳以请（《送东阳马生序》，拓展）：表修饰。*于*介词，在、到、从、比、向、对于等：*相与步于中庭（《记承天寺夜游》）：在。*箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》，拓展）：到。*舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）：从。*苛政猛于虎也（《礼记》，拓展）：比。*告之于帝（《愚公移山》，拓展）：向。*而*连词，可表示并列、承接、转折、修饰、递进等关系：*望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》，拓展）：并列关系，又。*饮少辄醉，而年又最高（《醉翁亭记》，拓展）：递进关系，而且。*学而不思则罔（《论语》）：转折关系，但是，却。*杂然而前陈者（《醉翁亭记》，拓展）：修饰关系，地。*野芳发而幽香（《醉翁亭记》，拓展）：承接关系，然后。七、文学常识与名句积累*《三峡》作者郦道元，北魏地理学家、散文家。本文节选自《水经注校证》，《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。名句：自非亭午夜分，不见曦月；虽乘奔御风，不以疾也；素湍绿潭，回清倒影；巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。*《答谢中书书》作者陶弘景，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。题目中的“书”即书信，是古代的一种文体。名句：山川之美，古来共谈；高峰入云，清流见底；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。*《与朱元思书》作者吴均，南朝梁文学家。本文是吴均写给友人朱元思的一封信，描绘了富春江的奇丽景色。吴均的文章以写景见长，风格峻拔清新，时人称为“吴均体”。名句：风烟俱净，天山共色；从流飘荡，任意东西；奇山异水，天下独绝；水皆缥碧，千丈见底；急湍甚箭，猛浪若奔；负势竞上，互相轩邈；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。*《富贵不能淫》选自《孟子·滕文公下》。孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。名句：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。*《生于忧患，死于安