2025部编新人教版小学二年级语文上册 5 玲玲的画 公开课教学设计

一、课题名称《玲玲的画》（部编新人教版小学语文二年级上册）二、授课年级小学二年级三、课时安排一课时四、教材分析《玲玲的画》是一篇结构清晰、寓意深刻的记叙文。课文讲述了玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，将错就错，把污渍改画成了一只小花狗，不仅使画变得更生动，还从中明白了一个道理。故事贴近儿童生活，语言朴实易懂，情节一波三折，富有童趣和教育意义。通过学习，学生不仅能感受玲玲的情绪变化，理解故事所蕴含的“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，还能在语言文字的训练中提升阅读能力和思维品质。五、学情分析二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对故事情节有初步的感知。他们对生动有趣的故事充满兴趣，乐于参与课堂互动和角色扮演。这个年龄段的孩子思维活跃，好奇心强，但注意力集中的时间相对较短，对抽象道理的理解需要借助具体形象的事例。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设情境，引导学生在朗读、体验、感悟中理解课文内容，内化故事寓意。同时，二年级学生正处于识字写字的关键期，对生字的学习和积累仍需加强。六、教学目标1.知识与技能：*认识“玲、详”等生字，会写“画、幅”等字，掌握“端详、脑筋”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会玲玲心情的变化。*理解课文内容，能用自己的话说说玲玲是怎样改画的。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、角色朗读等方式，理解故事发展脉络。*借助图文结合、联系生活实际等方法，感悟课文所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*感受玲玲在遇到困难时积极动脑、解决问题的态度。*初步懂得生活中遇到问题要冷静思考，积极想办法，坏事有时也能变成好事的道理。七、教学重难点*教学重点：理解玲玲画被弄脏后心情的变化，以及她是如何在爸爸的启发下动脑筋改画的过程。*教学难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，并尝试联系生活实际谈谈自己的体会。八、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关图片或动画片段）*生字词卡片*画纸、彩笔（备用，用于拓展活动）九、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发式提问法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、图文结合法、联系生活法。十、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话激趣：同学们，我们每个人都有自己喜欢做的事情，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的喜欢画画。今天，老师给大家带来一位新朋友，她的名字叫玲玲（板书：玲玲），玲玲也特别喜欢画画。瞧，这就是玲玲（出示玲玲画像或课文插图1）。她最近画了一幅画，我们来看看她的画怎么样了，好吗？（板书完整课题：玲玲的画）2.齐读课题：引导学生带着好奇的语气齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问同桌或老师。读完后，想想课文主要讲了玲玲的一件什么事？2.检查字词：*出示生字词卡片：玲、详、幅、评、奖、催、脏、筋。（指名读、开火车读、齐读，重点指导“详、脏、筋”的读音和写法）*出示词语：端详、一幅画、评奖、催促、弄脏、脑筋、懒洋洋。（指名读，小组读，理解“端详”、“懒洋洋”的意思，可通过做动作或联系生活理解）3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，这次要读得更流利一些。思考：课文主要写了玲玲和她的画之间发生了一件什么事？4.概括主要内容：引导学生用简单的话说一说课文的主要内容。（玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，后来在爸爸的启发下，她动脑筋把画改好了，最后还得了奖。）（三）品读感悟，体会情感1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一、二自然段。*提问：玲玲画了一幅什么画？她对这幅画满意吗？从课文中的哪个词语可以看出来？（画了一只小花狗；满意；“得意地端详着”、“满意地笑了”）*理解“端详”：谁能做一个“端详”的动作？（引导学生认真、仔细地看）玲玲得意地端详着自己的画，她心里会想些什么呢？（预设：我的画真漂亮，一定能得奖！）*指导朗读：带着得意、满意的心情朗读这两个自然段。2.学习第三至六自然段：*转折引入：就在玲玲高高兴兴地准备去睡觉的时候，意想不到的事情发生了。（出示课文插图2）发生了什么事？（画被弄脏了）*默读第三至五自然段，思考：画被弄脏了，玲玲的心情怎么样？你是从哪些句子看出来的？*品读感悟：*“玲玲哇地哭了起来。”（体会伤心、着急）*“我的画脏了，另画一张也来不及了。”（体会无奈、难过）*引导学生想象：如果你是玲玲，心爱的画被弄脏了，而且马上就要评奖了，你会是什么心情？带着这种心情读一读玲玲的话。*爸爸的引导：就在玲玲伤心难过的时候，爸爸是怎么做的，怎么说的？（爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）*讨论：爸爸的话是什么意思？他为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（引导学生体会爸爸的智慧和对玲玲的启发）3.学习第七、八自然段：*玲玲的转变：听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？（她想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。）*出示课文插图3：看，这就是玲玲改后的画。谁来说说，玲玲是怎么把脏地方变成小花狗的？（引导学生观察插图，描述小花狗的位置和形态）*心情变化：玲玲画完后，心情怎么样了？（满意地笑了）为什么又笑了？（因为她把坏事变成了好事）*指导朗读：读出玲玲由哭到笑的心情变化，以及改好画后的喜悦。4.学习第九自然段：*故事结果：玲玲的画最后怎么样了？（得了一等奖）*爸爸的总结：爸爸看到玲玲得了奖，对玲玲说了一句很有道理的话，我们一起来读一读。（出示爸爸的话：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）*理解感悟：*爸爸说的“坏事”指什么？（画被弄脏了）“好事”指什么？（画被改得更好，还得了奖）*这句话是什么意思？（引导学生讨论，理解遇到困难要积极想办法，坏事也可能转化为好事）*指导朗读：爸爸的话充满了智慧和鼓励，我们要读出爸爸的语重心长。（可以分角色朗读玲玲和爸爸的对话）（四）拓展延伸，深化主题1.联系生活：爸爸的话告诉我们一个重要的道理。在生活中，你们有没有遇到过类似的事情？比如，不小心把东西弄坏了，或者遇到了什么困难，后来通过动脑筋，把坏事变成了好事的经历？（鼓励学生大胆发言，分享自己的小故事）2.情景辨析（可选）：出示几个简单的生活情景（如：不小心把墨水滴在作业本上；玩具零件掉了一个），让学生讨论：遇到这样的情况，你会怎么做？怎样才能把“坏事”变成“好事”？3.总结提升：是啊，生活中难免会遇到一些不顺心的“坏事”，但只要我们像玲玲一样，不慌张，不放弃，积极开动脑筋想办法，就有可能把“坏事”变成“好事”。希望同学们都能做一个爱动脑筋的好孩子。（五）回顾全文，朗读品味1.配乐朗读：让我们带着对玲玲的喜爱和对这个道理的理解，再来有感情地朗读一遍课文。可以加上自己的动作和表情。2.分角色朗读：邀请几位同学分别扮演玲玲、爸爸，其他同学读叙述部分，进一步体会人物的心情和对话的语气。（六）识字写字，巩固积累1.复习生字：开火车认读生字卡片。2.指导写字：*出示本节课要写的字：画、幅、评、奖、变。*引导学生观察字形结构、重点笔画在田字格中的位置。*教师范写，重点指导：*“画”：注意下面是“田”不是“由”，笔顺要正确。*“幅”：左右结构，左边“巾”字旁要写得窄一些，右边“畐”要写得宽而匀称。*“变”：上下结构，下面是“又”，不要写成“文”。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（七）课堂总结，布置作业1.总结：今天我们认识了爱动脑筋的玲玲，从她的故事中明白了“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。希望同学们在生活中也能像玲玲一样，遇到问题多动脑筋，做生活的小主人。2.作业：*必做题：把这个故事讲给爸爸妈妈听。*选做题：画一画你心目中最棒的一幅画，或者如果你是玲玲，你还会把弄脏的地方画成什么？（鼓励学生大胆想象）十一、板书设计玲玲的画（图：哭脸）弄脏了→伤心着急（箭头向上）动脑筋→画小花狗（图：笑脸）更好了→满意得奖只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（板书设计力求简洁明了，突出故事主线和中心思想，运用简笔画辅助理解，增强趣味性。）十二、教学反思（预设）本课教学以玲玲的心情变化为主线，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生逐步理解课文内容和中心思想。教学中注重情境的创设和学生的主体地位，努力让学生在轻松愉悦的氛围中学习。对于难点“理解爸爸的话”，通过联系生活实际和情景辨析，帮助学生感悟道理。识字写字环节扎实有效。在未来的教学中，可以进一步加强对学生口语表达能力的训练，鼓励他们更主动地参与到课堂讨论和拓展活动中，让语文学习更具活力和实践性。同时，要关注个别学生在朗读和理解上的差异，及时给予指导和鼓励。十三、附：教学流程图（简略）导入新课→初读感知（字词、内容）→品读感悟（心情变